新人音版小學音樂三年級下冊第六冊音樂教案

人音版小學音樂第六冊教案

第一課愛祖國

教學目標：

1、通過聆聽、演唱愛國主義題材的音樂作品，進一步激發(fā)學生對祖國的熱愛之

情，表達對偉大祖國最真摯的感情和最崇高的祝福。

2、聆聽歌（樂）曲，感受旋律特點和音樂要素在作品中的表現作用。

3、認識中國作曲家冼星海和認識延長記號。

教學內容：

1、演唱《祖國祖國我們愛你》、《只怕不抵抗》

2、聆聽《我們走進十月的陽光》、《盧溝謠》、《紅旗頌》

課時安排：

三課時

第一課時

教學目標：

1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；

2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中體驗樂趣。

3、通過演唱歌曲，激發(fā)學生對祖國熱愛之情，表達對祖國最真摯的感情和祝福。

教學內容：

《祖國祖國我們愛你》

教學重難點：

1、自信地、有表情地演唱歌曲。

2、啟發(fā)學生即興創(chuàng)編歌詞。

教具準備：

鋼琴、課件。

教學過程：

-、師生問好

二、情境導入

師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩屑毲魄?，什么小精靈來到我

們身邊了？

出示小蠟筆。

師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。

引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。

出示課件

紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現在屏幕上。

師問：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們

衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色？

三、學習歌曲《祖國祖國我們愛你》

1、學習第一樂句

師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多

美麗。”

小朋友們仔細聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出

來。

2、學習第二樂句

師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？

生答。

師小結：“小朋友們多么歡喜"，那你能用小蠟筆做些什么呢？

課件出示畫面：小朋友們比賽畫畫的圖片

師問：咦？他們在干什么呢？要比賽什么呢？

引導學生看圖說出歌詞。

課件顯示歌詞：“畫個圖畫比一比”

要求學生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、學唱第一樂段。

師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在?起，加上了旋律，小朋友們聽一聽!

課件顯示歌詞：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。

小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比?！?/p>

老師范唱歌曲的第一樂段。

請學生試著用“l(fā)u”哼唱曲調，教師及時鼓勵。

完整地演唱歌曲的第一樂段。

4、學習第三樂句。

師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？

課件出示畫面：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥

±,舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。

引導學生看圖說出歌詞。

課件顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里?！?/p>

跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學習第四樂句

師：看看還畫了些什么？

課件出示畫面：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國

旗的圖片，占據屏幕的另一半。

師：誰能用這樣的節(jié)奏來讀一讀呢？

老師拍節(jié)奏。

課件顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗”

6、學習第五樂句

出示課件

畫面：校園內，高高飄揚的國旗，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。

師：小朋友們，當你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會想到什么呢？

看看蠟筆小精靈跟你們想的是一樣的嗎？

課件顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你”

引導學生有激情的朗讀。

7、完整演唱第二樂段。

師：老師也把這兒句組合在一起編成了兒歌，加上了旋律，大家仔細的聽！

課件播放音樂并顯示：

“畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里”，

你畫太陽，我畫國旗，

祖國，祖國，我們愛你。

祖國，祖國，我們愛你

師：你剛才在聽的時候，發(fā)現哪兩句是重復的？為什么要重復呢？

師：因為只唱一句“祖國，祖國，我們愛你"我覺得好像還不能夠表達出心中對

祖國的愛，所以還要再重復一次。那后面的那句跟前面要唱得一樣嗎？

師小結：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復的，但力度上應該要更強一些，這樣

才能完全表現出我們對祖國的愛。

播放這一段歌曲的旋律，要求學生哼唱。

完整地演唱歌曲的第二樂段。

四、表現

1、聽唱歌曲

師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。蠟筆小精靈見小朋友們這么喜愛他們，畫

的畫又這么漂亮，也忍不住高興的唱起歌來。聽……

當示課件（五）

畫面:歌詞

背景音樂:整首歌曲的演唱

2、完整地演唱歌曲。

師問：小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢？

引導學生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。

3、師：畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。大自然的美景還有很多，除了

這些，小朋友，你們還能畫些什么呢？

生答：...

啟發(fā)學生即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞。

師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）

學生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。

五、小結

小朋友們，今天我們不僅學會了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，更難得

的是，小朋友們還為歌曲的第二段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國

是一個美麗而富饒的國家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認真去留意、去

觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會成為一個音樂創(chuàng)編小能手！

第二課時

教學目標：

1、用堅定、有力的歌聲演唱《只怕不抵抗》，能隨二拍子隊列行進的音樂特征進

行表演，表現歌曲塑造的音樂形象。。

2、通過演唱聆聽歌曲，進一步激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，表達對偉大祖國最

真摯的感情和最崇高的祝福。

3、復習與鞏固歌曲中的二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符等。

教學內容：

1、演唱《只怕不抵抗》

2、聆聽《我們走進十月的陽光》

教學重難點：

1、有感情地演唱歌曲，了解感受進行曲的音樂特征。

2、初步了解作曲家，了解延長記號及其作用。

教學準備：

鋼琴、多媒體設備等

教學過程：

-、組織教學

師生問好

二、欣賞《我們走進十月的陽光》

1、設問：為什么人們把十月稱為金秋？(氣候、季節(jié)、節(jié)日……)

2、欣賞《我們走進十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內容是什么？表達了什么主題思想？演唱的形式？

3、出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。

研究的問題：歌曲由兒部分組成？為什么？

4、分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1],邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。

(2)邊看教材的圖形譜[2],邊聽第二部分，談談與第一部分的對比?！帮L”、“雨”

的含義？

(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部

分比較。

5、細致地聆聽全歌曲。

研究的問題：

⑴歌曲給你什么感受與啟示？

(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解？

6、各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理

解。

三、演唱《只怕不抵抗》

1、在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是

流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2、聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。

3、板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。

4、學唱歌曲:

⑴板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

⑵學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。

⑶教師范唱11-17小節(jié)三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調控自己示

范的次數，大致估計75%—80%學生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節(jié)。

⑸把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發(fā)),

并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

(6)教師示范歌曲最后一句［5小節(jié)方法同(3)］。

⑺學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程

也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。

5、表演歌曲：

⑴認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。

⑵有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

⑶分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。

(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

6、綜合表演：順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內容，以突出單元

主題一一愛祖國。

如：《只怕不抵抗》A組一《救國軍歌》隊列表演一《只怕不抵抗》B組-全班同

學唱

三、小結：

愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，

最崇高的祝福。

第三課時

教學目標：

1、通過聆聽、演唱愛國主義題材的音樂作品，進一步激發(fā)學生對祖國的熱愛之

情，表達對偉大祖國最真摯的感情和最崇高的祝福。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。感受樂

曲氣勢，熟悉樂曲旋律。

3、聆聽《盧溝謠》，感受歌曲旋律進行的特點，了解歌曲的時代背景，體會歌曲

所表達的思想感情

教學內容：

1、聆聽《紅旗頌》

2、聆聽《盧溝謠》

教學重難點：

通過聆聽歌曲，學會分析曲調情緒。

教學準備：

鋼琴、多媒體設備等

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《紅旗頌》

1、談話：2001年7月1日是中國共產黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重

的慶祝晚會。晚會的題標就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，

是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數先烈血染的風采。紅旗是團結的象征、

力量的象征、勝利的象征。

2、熟悉、哼唱“紅旗”主題。

⑴聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

⑵出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調。

3、欣賞第一部分。

設問：

⑴樂曲一開始的音調你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調?（國歌）

（2）“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發(fā)，你想到什么？

聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。

4、欣賞第二部分。

設問：

這部分主題音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同與不同之處在

哪里？

（這環(huán)節(jié)是本教學內容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。）

5、重點討論相同曲調表現出的不同情緒。

⑴要求發(fā)表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調的不同表現（第…

部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了）。教師要適時加以點撥、

啟發(fā)。

⑵分析兩部分不同的情緒表現、發(fā)揮學生的想像進行形象比較。

⑶有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感

受。

6、完整地聆聽全曲。

通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

⑴要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

⑵對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，

可以邊聽邊用簡筆畫來表現樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作

表現各段音樂的發(fā)展。當然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現。

7、小結：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們

民族的偉大，民族的驕傲。

三、聆聽《盧溝謠》

1、用歷史資料“七七事變”導入

2、初聽《盧溝謠》，了解歌曲內涵

3、復聽《盧溝謠》，體驗音樂特點。

演唱形式怎樣？畫畫旋律線，說說旋律有什么特點？

賞析合唱部分，了解演唱形式是什么？給你什么感覺？對比齊唱部分，了解情緒

的變化。

4、完整聆聽，邊聽邊哼。

5、介紹背景

四、復習《只怕不抵抗》、《祖國祖國我們愛你》，完成練習

五、課堂總結

第二課美妙童音

教學目標：

1、通過五首音樂作品，讓學生感受童年生活的樂趣。

2、了解和學習京劇的一些基本知識，感受京劇的韻味，加強民族音樂文化的學

習。

3、從《猜調》、《搖船調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文

化交流。

4、掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

教學內容：

1、演唱《搖船調》、《一只鳥仔》

2、聆聽《猜調》、《木偶的步態(tài)舞》、《窮人的孩子早當家》

教學課時：

三課時

第一課時

教學目標：

1、表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

2、從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

3、掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

教學內容：

1、演唱《搖船調》

2、聆聽《猜調》

教學重難點：

有感情演唱歌曲并結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。

教學準備：

光盤、電子琴

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查書本，坐姿等。

二、基本練習

1、發(fā)聲練習

三、表演《搖船調》

1.由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了《猜調》，今天我們再唱一

首這樣的一問一答歌曲。

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的

動作為歌曲伴隨律動。

4.用投影或幻燈打出歌譜（也可抄成歌片），讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌

譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾

正個別樂句的錯誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。

6.各人自學歌曲并設計表演。

7.各組排列成船形（四組4條船）教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，

曲譜見課本），全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教

師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱--段歌詞即問一答一問答。師生評

價。

8.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。

9評價小結。

10.猜謎語活動

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。

⑵修改收集到的謎語。

⑶為《搖船調》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。

四、欣賞

1.介紹：《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

2.聆聽《猜調》。

設問：你能否聽出歌中問什么?答什么？

3.再聽《猜調》。

設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？

4.復聽《猜調》。

5.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，兒乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地;

回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下

節(jié)課交流。

五、教學小結。

第二課時

教學目標：

1、為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演。

2、從樂曲中感受童年生活的樂趣。

3、節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。

教學內容：

1、欣賞《木偶的步態(tài)舞》

2、節(jié)奏問答編創(chuàng)活動

教學重難點：

通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。

教學準備：

光盤

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、師生問好

二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》

1、形象導入

⑴設問：你們看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學來模仿一下木偶的動作、

木偶的走路？

(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。

當有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應及時給予表揚。)

(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象？(活潑、可愛、滑稽、動作機械……

教師適時表揚用詞恰當的學生，表揚他們觀察很細致，總結很得當……)

2、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

(1)揭示課題——標題名稱。

⑵欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音

樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

⑶再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應

保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行歹U。

(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，

聽清音樂。)

(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現了木偶的怎樣形象？

3、完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動

作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好？尤其是“步

態(tài)”要做得與音樂相吻合。

4、小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

三、編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答

1、節(jié)奏問答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的種即興創(chuàng)

作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小

節(jié)數。

2、節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈

活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。

3、開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間

上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課

做些活動，細水長流。

四、教學小結。

第三課時

教學目標：

1、能用合適的速度和表情演唱《一只鳥仔》，并能用打擊樂伴奏。

2、能隨《窮人家的孩子早當家》的音樂模唱，學會兩個京劇亮相的動作。

3、通過音樂作品，初步了解不同歷史時期和不同地域少年兒童的童真生活，建

立珍愛幸福童年的情感。

教學內容：

1、演唱《一只鳥仔》

2、聆聽《窮人家的孩子早當家》

教學重難點：

1、初步了解不同歷史時期，不同地域少年兒童的童真生活，建立珍愛幸福童年

的情感。

2、感受京劇韻味，了解京劇基本知識，簡單學會兩個京劇亮相的動作。

教學準備：

鋼琴、多媒體設備等

教學過程：

-、組織教學

1、師生問好

2、檢查書本，坐姿等。

二、基本練習

1、發(fā)聲練習

2、節(jié)奏模仿

三、聆聽《窮人家的孩子早當家》

1、導入

2、初聽音樂設問：你知道這是什么戲曲嗎？

3、復聽，了解歌詞。

4、隨音樂打拍子

5、跟錄音學唱

6、學習一到兩個亮相動作

7、小結

四、學習《一只鳥仔》

1、引出課題：今天我們一起來唱一首臺灣民歌《一只鳥仔》。

2、初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？

3、聽后學生自由說

4、再聽歌曲，引導學生發(fā)現，在這首臺灣民歌中出現了許多襯詞和象聲詞，使

得這首歌曲聽起來更加與眾不同。

5、讀一讀歌詞

進行識字教學

重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲

6、學唱歌曲

輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）

找出難唱的地方一起練唱

重點練唱：

23|2321|2055|200|

透早起來（伊嘟）拐一下拐

56|500|

哮喟喟

7、唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個音要輕唱

8、注意唱出下滑音，且要唱得自然

9、跟琴連唱

注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來

在四分休止符“0”用XX拍手

10用打擊樂器伴奏

分小組自己按照樂譜練習

分小組、分角色演唱和伴奏

分組展示，評價

11、集體分角色演唱和伴奏

12、學唱歌譜

設問：這首歌曲的歌譜又哪幾個音組成？“2、5、6、1、2、3”

教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）

找出難唱的地方重點練唱

唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符

慢速跟琴連唱。

五、教師小結

第三課我們的朋友

教學目標：

1、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》,

感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。

2、聆聽《空山鳥語》、《蔭中鳥》，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據音樂進行

聯(lián)想與想象。比較二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同和不

同。

3、認識笛子，了解笛子、二胡的音色，感受其表現力。

4、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓音記號，并能在演唱時表現

出效果。

5、有感情地演唱《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、聲部和諧，音高準確，富有力度

變化。

教學內容：

1、聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》

2、演唱《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》

教學課時：

三課時

第一課時

教學目標：

1、能用歡快、活潑的聲音演唱《頑皮的杜鵑》。

2、認識頓音記號和低音唱名5、6、7o

3、通過演唱歌曲，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。

教學內容：

演唱《頑皮的杜鵑》

教學重難點：

1、認識低音掌握的八個音的音高與唱名

2.、唱好《頑皮的杜鵑》

教學準備：

光盤、電子琴

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查書本，坐姿等。

二、基本練習

1、模唱音階

2、提煉歌曲中的節(jié)奏性做模仿游戲

三、.學唱歌曲。

1、導入

2、聆聽歌曲，說說在這首歌曲種聽到了什么特別的聲音

3、討論杜鵑叫了幾次，每次出現在什么地方？

4、學唱歌譜

5、說說歌曲有幾個樂句，有沒有重復的樂句，節(jié)奏一樣嗎？

6、朗讀歌詞

7、邊唱邊表演

四、做練習：

1、完成教材下方的練習與思考。

2、復習已學過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜中,

除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”

的低音就用來表示）。教師示范“567”的柯爾文手勢。

3、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生嘗試視唱。

4、聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出

現?（教師彈奏全曲。）

5、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

五、教學小結。

第二課時

教學目標：

1、通過聆聽《空山鳥語》、《蔭中鳥》，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據音樂

進行聯(lián)想與想象。比較兩首樂曲的相同和不同。

2、認識笛子，了解笛子、二胡的音色，感受其表現力。

3、通過演唱歌曲，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。

教學內容：

聆聽《空山鳥語》、《蔭中鳥》

教學重難點：

1、了解笛子、二胡的音色，感受其表現力。

2、比較兩首樂曲的相同和不同。

教學準備：

鋼琴、光盤等

教學過程：

一、組織教學

1.師生問好

2.檢查書本，坐姿等。

二、基本練習

三、聆聽《空山鳥語》

1、初聽全曲

設問：

A：這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”

嗎？

B：這首曲子是由什么樂器演奏的？

聽后學生自由回答

師生討論：（可以放音樂錄音）

引子主要表現空山、空谷回聲，鳥語（鳥的叫聲）穿插與整首樂曲中

2、復聽全曲

設問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有“人”在其中。

要求學生仔細聽，仔細“品味”二胡的音色

聽后學生說說

設問：你喜歡選擇哪一幅圖來表達樂曲的內容？

在括號內打勾

3、介紹劉天華

作者劉天華（1895?1932）,我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育

家。中學時參加學校軍樂隊學吹軍號，曾先后學過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋

樂器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學二胡。1927年創(chuàng)立了國樂

改進社，在創(chuàng)作和演奏上均有成就。還先后在北京大學音樂傳習所、北京女子高

師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學習西洋作曲理論和民間

戲曲。他謙虛好學，向各種人（包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等）求

教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長

處，把二胡從伴奏樂器提升為獨奏樂器，并納入高等院校的專業(yè)教學，為我國近

現代二胡演奏學派奠定了基礎。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、

《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習曲。

4、出示二胡讓學生觀察實物，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色

5、再聽《空山鳥語》

講清音樂會規(guī)則即按照回旋曲式進行

所有的鳥“齊唱”——鳥的獨唱——齊唱——獨唱——齊唱……

讓學生自己主持、編排

可以請個小組推薦」、二個鳥的獨唱

進行評價，對于搜集的鳥叫聲好的同學給予表揚。

四、聆聽《蔭中鳥》

1、揭題導入，初步聆聽

設問：樂曲給你什么感覺？情緒怎樣？

1、介紹笛子

2、再聽樂曲，模仿不同的鳥鳴聲

3、討論二胡獨奏曲《空山鳥語》和笛子獨奏曲《蔭中鳥》有什么相同和不同？

4、拓展性提問：你還聽過哪些樂曲中有模擬鳥鳴的聲音？

五、教師總結。

第三課時

教學目標：

1、有感情地演唱《柳樹姑娘》，簡單二聲部合唱練習，做到聲音優(yōu)美、聲部和諧,

音高準確，富有力度變化。

2、通過對《柳樹姑娘》的學習，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向

速度、情感及審美的拓展。

3、通過演唱歌曲，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。

教學內容：

演唱《柳樹姑娘》

教學重難點：

二聲部合唱教學

教學準備：

鋼琴、光盤等

教學過程：

注：課前談話激勵：（黑板上事先準備一幅沒有葉子只有枝干的柳樹圖）

師：小朋友有沒有發(fā)現我們的教室有什么不一樣?。浚ㄉ杂苫卮穑┻@是一棵樹,

可是她只有枝干沒有葉子，你們想不想幫幫她？（生答）恩!只要小朋友在音樂

課上好好表現她就能長出新葉！準備好了嗎？那開始我們快樂的幫助之旅吧！

一、猜謎語

1、師生問好

2、猜謎語：

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語請你猜一猜，豎起你的小耳

朵聽好了。（生答出就在柳樹上長出一片葉子）

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照鏡子，風兒幫她梳頭發(fā)。

二、請柳樹

1、喚柳樹

（情境創(chuàng)設）：師：不知不覺中，已經到了秋天，經過秋風吹拂、秋雨滋潤的柳

樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘??？那讓我們一起呼喚她出來

吧！

師帶領學生一起呼喚：柳?樹姑I娘——I快?出來I呀一

2、迎柳樹

師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友一秋風、秋雨一起來迎接她

的到來吧！

1=D16122136122

秋風：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼

53566153566II

秋雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

（1）按節(jié)奏念：秋風、秋雨是怎么說話的呢？

（2）唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧!

三、贊柳樹

1、配樂欣賞柳樹圖片。

師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一

起來瞧瞧。

2、欣加浸用音樂的方法來贊美柳樹。（語言、動作、旋律…）

師：柳樹姑娘怎么樣？誰能用你的語言和動作來贊美她?。ㄖ该?-4名回答）

四、誦柳樹——歌詞教學

1、多媒體出示歌詞

師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她！

（1）指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試嗎？

（2）師按節(jié)奏念

師：剛才這么多小朋友念了，現在該輪到我了，能給了老師一個機會嗎？

（3）老師按節(jié)奏念和生齊念

五、唱柳樹——歌曲教學

（1）初聽感受歌曲，師邊唱邊表演歌曲

師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個個小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，

是什么呢？（出示歌譜）

（2）學唱歌曲旋律

A、跟琴模仿風聲“呼”唱旋律（表現好的獎勵柳葉）

師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風、秋雨也忍不住加入我們的隊

伍，讓我們也成為陣陣秋風來唱-唱歌曲！

B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）

C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導學生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動

（如：劃圓、劃波浪、弧線…）

師：讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌

曲邊劃動自己的小手。

六、二聲部教學

（1）風聲雨聲唱二聲部

師：秋風秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳樹

姑娘師分別用“呼”和“沙”唱第二聲部）

（2）用“啦”唱二聲部

師：秋風秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌??？恩~小朋友唱起

歌來啦啦啦啦啦（出示課件啦）

A、頓音教學（跟琴唱啦）

師：我們的啦啦歌上面是什么?。浚ㄉ穑榱艘舴酶寐?，我給她戴上了

一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調皮。

怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）

B、生唱第二聲部（原唱）

師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來輕輕拍三拍子贊美柳樹姑娘。

六、舞柳樹

1、給喜歡的歌詞加動作

師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美！瞧！風兒一吹，柳樹姑娘隨風起舞。老師

想知道風兒吹過我們班的柳樹會舞出什么動作呢？（師模仿風聲生擺出動作）誰

能給自己最喜歡的歌詞加上動作呢？（指名4或5學生說說）

2、自由組合表演師巡視

師：請我們班的小柳樹們自由組合，找你的好朋友或老師一起來舞一舞！

3、指名展示（獎勵柳葉）

4、集體表演

七、拓展延伸

1、出示詩歌

師：剛才從同學們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風的

柳樹先生。其實不僅我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多

詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首一

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

2、指名（柳樹詩人）朗誦

3、配樂朗誦

師：來讓我們把這首古詩也送給在座的各位老師！

4、上臺貼柳葉

師：通過我們全班小朋友的共同努力，我們班的柳樹已經長出了好多新葉，想不

想讓她長更多的葉子呢？讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹長上更多的葉子

吧?。◣煄ьI一對學生上臺亮相后在轉身在黑板上帖上柳葉）

八、結束課堂）

師：婕后請小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影！當然，還要好好

愛護我們身邊的花草樹木，保護我們的生活環(huán)境！今天我們快樂之旅到此結束！

第四課春天的歌

教學目標：

1、在聆聽和演唱音樂作品中，想象或聯(lián)想音樂表現的“春”的意境，能用歌聲

表達對春天和大自然的贊美之情。

2、聆聽民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風格，能聽辨出樂曲中

主要演奏樂器的音色。認識民族樂器——笙，并記住笙的音色特點。

3、能記住和哼唱小提琴協(xié)奏曲《春》的主題，并能編創(chuàng)相應的動作表現音樂旋

律的變化。

4、能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。

5、認識并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱中正確表現及運用。

教學內容：

1、聆聽《楊柳青》、《春》

2、演唱歌曲《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》

教學課時：

三課時

第一課時

教學目標：

1、從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)

想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏的編

創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3、在歌曲黃鶴鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受十六分音符的時值長

短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。

教學內容：

1、聆聽《春》

2、表演《嘀哩嘀哩》

教學重難點：

1、能辨別'法十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》.o

教學準備：

鋼琴、光盤等。

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查書本，坐姿等。

二、基本練習

三、聆聽《春》

1、聽《春》的主題音樂。

設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。

2、分別聆聽第一、二、三插段音樂。

3、完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景,

并校對、調整自己剛才填寫的答案。

4、用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。

想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)

一答案，只要大致情緒（色彩）相同即可，要充分發(fā)揮學生的自主性。

四、表演《嘀哩嘀哩》

1、導入：誰能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？

如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鶴鳥叫。

2、.聽歌曲范唱（錄音或教師示范）。

3、請你模仿歌曲中的黃鵬鳥叫聲。

4、講解十六分音符的時值。

5、再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。

6、學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

⑴前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小

節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)。

⑵后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8小

節(jié)。

（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

7、有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

8、讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現學生的自

主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。

五、教學小結。

第二課時

教學目標：

1、聆聽《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風格，能聽辨出樂曲中主要演奏

樂器的音色。認識民族樂器笙的音樂特點。

2、在聆聽和演唱音樂作品中，想象或聯(lián)想音樂表現的“春”的意境，能用歌聲

表達對春天和大自然的贊美之情。

3、編創(chuàng)旋律的練習

教學內容：

聆聽《楊柳青》

教學重難點：

感受笙的音色特點。

教學準備：

鋼琴、光盤等。

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查書本，坐姿等。

二、基本練習

1、發(fā)聲練習

三、聆聽《楊柳青》

1、師演唱民歌《楊柳青》，介紹江蘇民歌的特點。

2、指導學生哼唱，熟悉歌曲旋律。

3、初步聆聽，感受基本情緒、演唱形式。

4、分段聆聽，說說第一段中主題出現了兒次？分別用什么樂器演奏？

5、欣賞第二段，說說情緒上的變化，用什么樂器演奏？并模仿樂器演奏。

6、欣賞最后一段，說說情緒上和力度上的變化，用什么樂器演奏？

7、完整聆聽，當聽到111時，加入伴奏聲。

8、小結

四、編創(chuàng)與活動

1、示范編創(chuàng)

2、講解要點

3、自己編創(chuàng)

4、評價

五、總結

第三課時

教學目標：

1、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》

2、認識八分音符，做編創(chuàng)練習。

3、從作品中感受“春”的意境，開展想象、聯(lián)想。

教學內容：

1、《春天舉行音樂會》

教學重難點：

了解八分善符、十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用

教學準備：

電子琴、光盤

教學過程：

-、組織教學

1、師生問好

2、檢查書本，坐姿等。

二、基本練習

1、發(fā)聲練習

三、表演《春天舉行音樂會》

1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲

音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音？

這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。

2、聆聽范唱（教師示范或聽錄音）。

3、設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像！

4、學唱第一部分歌曲（前16小節(jié)）：

（1）有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂節(jié)奏）。

學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調

鋪墊，注意：

（2）在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。

5、學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調?！按禾炫e行音樂

會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

6、有感情地唱全歌，并伴以動作表演。

7、以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8、打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能

的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音,而木塊類則宜短音。

四、音樂節(jié)奏的聽辨練習

1、聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏

與后十六分音符節(jié)奏。

2、教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學生聽辨。

3、可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。

4、三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。

5、聽辨后讓全體學生模仿拍擊。

板書節(jié)奏：1、2/4XXXXXX1XXXXXXII

2、2/4XXXXXX1XXXXXXII

3、2/4XXXXXX1XXXXXXII

五、課堂小結

第五課音樂會

教學目標：

1、在對比聆聽《進行曲》《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》中，能分辨出旋律

和情緒的不同。并能在樂曲中分辨手風琴、口琴、木吉他的音色，了解這些樂器

的演奏方法，能隨樂曲模仿其演奏動作。

2、表演唱《我是小音樂家》，能為歌曲編創(chuàng)歌詞，在音樂活動中體驗當小音樂家

的情趣。

3、能用自然優(yōu)美的歌聲做二部輪唱的發(fā)聲練習，并控制好力度和氣息。能夠在

演唱《嚓亮歌聲》中，做到聲音和諧，感情真摯。

4、復習鞏固八分休止符的知識，能夠選擇合適的打擊樂器為短小旋律伴奏，并

準確掌握八分休止符的時值。

教學內容：

1、歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》

2、欣賞《森林深處的杜鵑》

課時安排：

三課時

第一課時

教學目標：

1、對比聆聽《進行曲》、《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》中，能分辨出旋律和

情緒的不同。

2、在聆聽中分辨手風琴、口琴、木吉他的音色，了解這些樂器的演奏方法，能

隨樂曲模仿演奏動作。

教學內容：

聆聽《進行曲》、《男生賈里新傳》、《船歌》

教學重難點：

聆聽中了解手風琴、口琴、木吉他的音色。

教學準備：

光盤、電子琴

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查書本，坐姿等。

二、基本練習

1、發(fā)聲練習

三、賞析《進行曲》

1、聽辨樂器導入，播放《進行曲》片段，說說用什么樂器演奏？

2、認識手風琴，了解其音色。

3、復聽樂曲，感受旋律特點。

a邊聽邊律動感受

b哼唱旋律

c模仿演奏樂器動作

四、賞析《男生賈里新傳》

1、聽辨樂器導入，播放《男生賈里新傳》片段

設問：這首樂曲的演奏樂器是手風琴嗎？如果不是，你知道這是什么樂器嗎？

2、了解樂器特點

3、完整聆聽，感受旋律特點和表現情緒。

4、分段聆聽

5、討論旋律特點、情緒特點。

6、復聽樂曲模仿口琴演奏動作。

五、賞析《船歌》

1、導入

2、初聽樂曲，感受音樂特點。

3、了解船歌

4、再聽樂曲，感受音樂旋律特點及表現情緒。

5、了解演奏樂器——木吉他

6、復聽音樂，模仿木吉他演奏動作

六、總結

第二課時

教學目標：

1、在演唱《噫亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。

2、活動與練習

教學內容：

演唱《瞭亮歌聲》

教學重難點：

掌握輪唱的基本演唱形式。

教學準備：

光盤、電子琴

教學過程：

一組織教學

1、師生問好

2、檢查書本，坐姿等。

二、基本練習

1、發(fā)聲練習

三、表演《噫亮歌聲》

1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為

齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這

就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《瞭亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。

3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的

4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。

(1)設問：大家在看譜時有沒有發(fā)現，曲調有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍

有一個什么休止符？

(2)每4個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。(教師巡視重點

指導第二句)

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。

(4)交換樂句，再次接唱。

(5)完整地唱好第一聲部。

5.學唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。

⑵在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

(注意進入要準確，最后結束二聲部音準)輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽,

相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵(也

包括輪唱)。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。

6.活動與練習(一)

⑴教師先范唱內蒙古民歌。

設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？

(這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》)

⑵全班學生齊唱。

⑶設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？

⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小節(jié)進入；

⑵隔一小節(jié)進入。

結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束,

例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節(jié)為；隔一小節(jié)進入的最后一

小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創(chuàng)造。

7.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。

8.教學小結。

第三課時

教學目標：

1、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。

2、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

3、活動與練習（二）。

教學內容：

演唱《我是小音樂家》

教學重難點：

學習演唱7我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。

教學準備：

鋼琴、光盤等

教學過程：

-、組織教學

1、師生問好

2、檢查坐姿、書本等。

二、基本訓練

發(fā)聲練習

三、表演《我是小音樂家》

1、說說自己的理想？

2、聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。

3、設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么

樂器？怎樣演奏？

4、討論上述問題：

（英國一倫敦、法國一柏林、法國一巴黎。吉他一彈奏、提琴一拉奏、法國號

一吹奏。）

5、再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學生不一定能講得出，教師

可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注

意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。

6、教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調（注意樂

句的完整性）。

7、學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。

學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能

理解的。

8、完整地唱好全曲后，填上歌詞。

9、即興表演唱。

10、自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……

各地學生可以編當地的民族樂器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完

全自編：我是小音樂家……

11、音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也

掌握八分休止符?！?—5”。

⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分

休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點

譜、動作啟發(fā)學生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的“活動與練習（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認

真練習。

⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。

12、活動與練習（二）

⑴唱熟曲調。

⑵分別用X0X0或0X0X節(jié)奏改編，再唱與奏。

13、小結

第六課牧童之歌

教學目標：

1、聆聽樂曲《小放?！?，認識啖吶并記住啖吶的音色。能聽辨出音樂中塑造的村

姑與牧童對答的形象，對吸吶表現的人物形象有探究的欲望和興趣。

2、聆聽歌曲《孤獨的牧羊人》，感受歌曲風趣、幽默的風格特點，并能在襯詞處

按指定節(jié)奏拍手。

3、能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重復與變化。

用歌聲表達人們對勞動和生活的熱愛之情。

4、能按歌曲《小小羊兒要回家》樂句之間的換氣要求演唱，用柔和的歌聲表現

歌曲的意境。認識全音符，并在歌曲《小小羊兒要回家》中唱準全音符的時值。

5、能用指定的音為節(jié)奏短句編配旋律。

教學內容：

1、聆聽樂曲《小放?！贰豆陋毜哪裂蛉恕?/p>

2、演唱歌曲《剪羊毛》《小小羊兒要回家》

教學課時：

三課時

第一課時

教學目標：

1、感受不同風格的作品，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒,

給我們一次美的享受。

2、通過表演《剪羊毛》，感受和體驗歌曲塑造的栩栩如生的音樂形象，激發(fā)對大

自然的熱愛之情。

3、通過聆聽和表演歌曲《孤獨的牧羊人》，感受、理解、表現其音樂形象。

教學內容：

1、演唱《剪羊毛》

2、聆聽《孤獨的牧羊人》

教學重難點：

從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學準備：

光盤、電子琴

教學過程：

一、組織教學

師生問好

檢查坐姿、書本。

二、基本練習

1、發(fā)聲訓練

2、節(jié)奏游戲

三、聆聽《孤獨的牧羊人》

1、設問：誰看過影片《音樂之聲》？教師可簡單介紹一下劇情，（也可放錄音《do

remi》歌曲導入）。（有條件找到影碟片VCD,通過多媒體播放一片斷，更能激

發(fā)學生的興趣。）

2、聆聽《孤獨的牧羊人》。

介紹這一一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3、這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現''來咿噢嘟"這是誰的歌聲?再聽時，請在“來

咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4、介紹這一插曲的風格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇,

所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是

地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。

5、復聽歌曲。可邊聽邊表演。

四、表演《剪羊毛》

1、板書澳大利亞牧場的畫面。（如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓

學生從課本的插圖中去感悟。）

2、邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內容?這一群牧場上的男女老少在干

什么？

3、再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶

最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確？

4、在學生試唱的反饋中學會全歌。（學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱

歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。）

5、再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什

么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。

6、完整地有感情地唱全歌。

7、按“唱一唱”改變節(jié)奏演唱，比較一下感覺如何?為什么？

8、再完整地更有感情的唱好歌曲。

9、分組討論，為第二部分⑵選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。（打擊樂的選擇權

給學生自己，要完全體現學生的自主性。）

10、各組展示表演并進行點評。

五、教學小結

第二課時

教學目標：

1、聆聽樂曲《小放牛》，認識嗔吶并記住啖吶的音色。能聽辨出音樂中塑造的村

姑與牧童對答的形象，對噴吶表現的人物形象有探究的欲望和興趣。

2、能用制定的音為節(jié)奏短句編配旋律。

教學內容：

聆聽樂曲《小放?！?/p>

教學重難點：

了解噴吶記住啖吶的音色。

教學準備：

光盤、電子琴

教學過程：

-、組織教學

師生問好

二、基本訓練

發(fā)聲練習

三、賞析《小放?！?/p>

1、導入

2、哼唱主題，熟悉樂曲

3、初聽樂曲，了解啖吶及其演奏方法和音色特點

設問：這首樂曲是由哪些樂器演奏的？主要曲調用什么樂器演奏的嗎？

4、聆聽第一段音樂，感受啖吶的音色特點。

5、聆聽第二段音樂，體會嗔吶塑造的不同音色特點。

6、聆聽第三段音樂，設問：

這段旋律與前兩段是否相同？你聽到了幾種不同的音色？它們各有什么特點？

1、復聽全曲，聽后讓學生說說這首樂曲給你什么感覺？

2、小結。

四、編創(chuàng)旋律

五、教師總結

第三課時

教學目標：

1、通過學唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗農家“樂”之情。

2、練習掌握全音符的時值及延長記號。

教學內容：

表演歌曲《小小羊兒要回家》

教學重難點：

掌握全音符的時值及延長記號。

教學準備：

光盤、電子琴

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、基本訓練

發(fā)聲練習

三、表演歌曲《小小羊兒要回家》

1、歌名導入。設問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家?它們的家是

怎樣的家？

2、聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。

3、學唱曲調：

(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現歌譜上出現一個新的音符。

⑵簡單復習已學過的音符。。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

⑷學生再聽一遍曲調范唱，找出出現兒次？

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節(jié)奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

4、學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

⑵復習《剪羊毛》。

⑶師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區(qū)風格不同；中國

山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情

緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

⑷從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號。結合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學生想像最

后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法,

并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。

5、表演實踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，

也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演

成果。（這一環(huán)節(jié)要體現學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴

奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責”。）

6、教學總結。

第七課老師您好

教學目標：

1、通過聆聽或演唱本課的歌曲，感受歌曲所表達的對老師的贊美之情和對老師

的懷念與祝福，用歌聲表達對老師的尊敬與愛戴。

2、能聽辨出《我愛米蘭》《飛來的花瓣》不同的演唱形式，能比較出這兩首歌曲

在節(jié)奏、速度、旋律、情緒上的不同特點。

3、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，能用合適的力度、速度演唱歌曲，并能為

歌曲設計多種演唱形式，表達對老師的一片深情。

4、能用明快、活潑的聲音演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能控制好氣息，唱出歌中

休止符的效果，以表達學生對老師深深的愛。

5、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，并能在音樂實踐活動中聽辨及運

用。

教學內容：

1、學唱《甜甜的秘密》《每當我走過老師窗前》

2、聆聽《我愛米蘭》《飛來的花瓣》

教學課時：

三課時

第一課時

教學目標：

1、老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高?！睹慨斘易哌^老師窗前》和《我愛米

蘭》均表現了學生們對老師尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識

打下較扎實的基礎。

3、學會歌曲《每當我走過老師窗前》并能有感情演唱。

教學內容：

1、歌曲《每當我走過老師窗前》

2、聆聽《我愛米蘭》

3、掌握比較常用單純音符、休止符

教學重難點：

1、學會歌曲《每當我走過老師窗前》并能有感情演唱。

2、掌握單純音符、休止符。

教學準備：

光盤、電子琴

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、師生問好

二、聆聽《我愛米蘭》

1、解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢？請聽這二位學

生的回答。

2、欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設問：你從歌聲中感受到了什么？（對老師深情的愛。）

3、再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。

（1）要求：從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。

⑵講解二重唱的形式（童聲二重唱）。

4、師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。

⑴曲調起伏大，以“5-5-5-3-4”表示出學生在敘述中不平靜的心情。

⑵歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。

（3）從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。

5、聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態(tài)中要表達出對敬愛老師深深的敬意。

6、課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節(jié)目向老師問候、慰問。

三、音樂知識——單純音符與休止符

復習已學過的音符（按學過的順序）。以“5”音為例:

5四分音符一拍

5八分音符半拍

5-二分音符二拍

5十六分音符四分之一拍

5---全音符四拍

2、歸納。

設問：哪個音符時值最大？它的一半是哪個音符，再一半……

3反饋設問：

（1）一個全音符等于兒個四分音符？

（2）一個全音符等于幾個十六分音符？

（3）有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱？

4探究學習.

（1）你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規(guī)律？

（2）休止符是怎樣的規(guī)律？

四、表演《每當我走過老師》

課前先輔導三位學生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊-”處開始，三人齊誦。

1、請三們同學為我們表演朗誦《每當我走過老師窗前》（以輕聲歌曲錄音作背景

音樂伴奏）。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

3、學唱曲調：

（1）跟琴哼唱曲調第一一樂段。

⑵把全班學生一分為二，一部分學生自學第1-8小節(jié)曲調，另一部分學生自學第

9-16小節(jié)曲調，教師巡視幫助有困難的學生。

⑶兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導。

⑷跟琴學唱第二樂段。

⑸完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。（朗誦時，全體學生可用哼唱曲調為

他們伴奏。）

4、學唱歌曲：

⑴跟琴輕輕地把歌詞填入。

⑵分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

（三組分為每組-一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。）

⑶各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。（速度、各樂句的力度、特殊詞句

的處理等），并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

⑷選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。

⑸讓學生討論演唱形式，