人教部編版一年級語文下冊《語文園地五》教學設(shè)計

語文園地五

【學習目標】

1.通過識字加油站和查字典，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2.通過“我的發(fā)現(xiàn)”，引導學生知道同一偏旁的字所表示的意義范圍大致相同。

3.通過辨析同音字，知道同音字讀音相同，但字形字義都不同。

4.會讀會背歇后語，激發(fā)學生主動積累的興趣。

【學習重點】

1.通過識字加油站和查字典，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2.通過辨析同音字，知道同音字讀音相同，但字形、字義都不同。

【學前準備】

生字卡片、多媒體課件。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

【識字加油站】

一、猜字謎：

1.課件出示字謎：有土堆成坡，有水連成波。碰石擦破腳，走路跛一跛。披衣床上坐,

被子多暖和。透過玻璃窗，夕陽染山河。外婆來看我，帶來甜菠蘿。

2.指名帶拼音讀謎語。生字全班正音。

3.揭示謎底：皮。師總結(jié)猜字謎的方法。

（過渡：現(xiàn)在我們再來猜一個類似的字謎，想不想猜？）

二'識字加油站。

1.課件出示園地識字加油站字謎，指名帶拼音讀。

2.翻開課本P63頁，學生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。

3.認讀生字“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”。

4.小組讀、帶讀、齊讀。

5.檢查生字認讀情況。

6.自由讀字謎，組內(nèi)互讀，指讀，比賽讀，直到讀通順為止。

三、總結(jié)識字方法。

1.指名讀，開火車分句讀，師作相應的評價。

2.討論交流謎底：包。

3.總結(jié)識字方法：獨體字加上不同的偏旁，就變成了另外的字，它們不僅字形不同，意思

也不一樣。（全班共同交流由“包”加偏旁所組成的字的不同意思。）

4.像這樣的字你還能舉出一些例子嗎？

四、再讀字謎，看誰讀得又準確又流利

【我的發(fā)現(xiàn)】

1.課件出示三組生字。

2.指名讀，正音。

3.火眼金睛：你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.生匯報交流，指名回答。

5.師總結(jié)：“口字旁”的字大多和嘴部的動作有關(guān)，“提手旁”的字大多和手部的動作有

關(guān)，“足字旁”的字大多和腳部的動作有關(guān)。

6.拓展：你還知道這樣的字嗎？能不能舉個例子。

7.齊讀生字卡。

第二課時

【字詞句運用】

一、選一選，填一填

1.出示生字'‘青、清"，認讀，并說說二者字形上的區(qū)別，分別組詞。

2.全班交流詞語正誤。

3.課件出示園地例句。

4.指名選，全班交流詞語正誤，并讀一讀。

5.同法學習“再、在”。

二、比比誰最快。

1.全班交流音序查字法的方法。

2.分組翻頁碼，比賽誰翻得快。

20頁187頁206頁395頁

3.從字典里查出下面的字，看誰查得快。

XIjigzhunloubo

溪解準樓伯

4.比賽查，全班交流。

三、布置作業(yè)。

1.在字典里查出下面的字：

飽、跑、清、鞭、能

2.選字填空。

遠園

（1）這個公（）離我家很（）。

鄉(xiāng)香

（2）我們家（）的西瓜又（）又甜

【日積月累】

一、檢查交流。

1.小組交流自己的“詞語簍”里又多了哪些詞語寶寶。

2.指名交流，并讀給大家聽。

3.全班交流。

二、日積月累：歇后語

1.課件出示：日積月累一一歇后語。

2.師講解什么是歇后語。

3.生自由讀歇后語，難點字多讀幾遍。

4.指名讀、開火車讀、分組讀、齊讀。

5.師生開展對讀歇后語比賽，師讀前半部分，生讀后半部分。

三、背誦，理解歇后語含義

1.組內(nèi)互背，指名背。

2.理解每個歇后語的含義。

3.全班齊背，爭取人人過關(guān)。

【和大人一起讀】

1.教師用多媒體課件播放《狐貍和烏鴉》的音頻，學生欣賞。

2.教師領(lǐng)讀短文，學生跟讀。

3.學生自由朗讀短文，理解短文內(nèi)容。同桌之間討論短文中的狐貍是怎么把烏鴉的肉騙到

嘴的。

4.教師指名說一說討論的結(jié)果。

5.教師引導學生理解短文的寓意，使學生懂得，喜歡聽奉承話就容易上當受騙的道理。

6.學生熟讀短文。

學習與生活的苦，每一個人必須選擇一個。不管你選擇了哪一個，都應該盡

最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才會在不留遺憾。老一輩教育我們，

書山有路勤為徑，學海