如何有效開展學(xué)術(shù)研究

如何有效開展學(xué)術(shù)研究

齊魯師范學(xué)院科研處林成策電話/p>

郵箱163.com1一、科研工作的重要性科研水平是學(xué)校實(shí)力和影響力的重要標(biāo)志，是學(xué)校內(nèi)涵提升、內(nèi)涵發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校的重要職責(zé)和職能是人才培養(yǎng)，歸結(jié)起來，主要是教學(xué)和科研。2教學(xué)和科研對(duì)于學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，猶如車之兩輪、鳥之兩翼，缺一不可。沒有好的教學(xué)，就難以培養(yǎng)優(yōu)秀人才。沒有好的科研，就不能擔(dān)當(dāng)起培育優(yōu)秀人才的責(zé)任。只有把教學(xué)和科研搞好了，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。3要正確把握教學(xué)和科研的關(guān)系。教學(xué)和科研兩者之間是互動(dòng)統(tǒng)一的關(guān)系，抓好教學(xué)和科研對(duì)于學(xué)校來說，是一校兩責(zé)，對(duì)于教師來說，是一身兩任。沒有科研含量的教學(xué)，不是好的教學(xué)，沒有科研能力的教師，不是優(yōu)秀的教師，沒有過硬科研成果，難以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和水平。

4科研與教學(xué)相比，科研是顯性的，看得見摸得著的，教學(xué)相對(duì)隱性。教學(xué)是基本工作，科研是錦上添花。教學(xué)主要評(píng)價(jià)量的指標(biāo)，質(zhì)的指標(biāo)較難評(píng)價(jià)，科研既有量的指標(biāo)，更重視質(zhì)的指標(biāo)。評(píng)職稱，特別是高級(jí)別的職稱，主要靠科研成果支撐。5二、如何撰寫學(xué)術(shù)論文（一）什么是學(xué)術(shù)論文（二）撰寫學(xué)術(shù)論文的基本要求（三）學(xué)術(shù)論文的寫作過程（四）學(xué)術(shù)研究過程中應(yīng)注意運(yùn)用的方法6（一）什么是學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文應(yīng)是較為系統(tǒng)和專門地討論與研究某門科學(xué)的文章，是對(duì)自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探求的書面成果。學(xué)術(shù)論文具有嚴(yán)肅性、論爭(zhēng)性、和指導(dǎo)性，是論說性文章中比較重型的武器?？朔煞N傾向：輕視馬虎；神秘化7（二）撰寫學(xué)術(shù)論文的基本要求1.內(nèi)容有新意。判定質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)的積累性、漸進(jìn)性、繼承性和有序性。2.內(nèi)容要有真實(shí)性。是寫作學(xué)術(shù)論文的根本，也是嚴(yán)肅的科研道德問題。3.表達(dá)要有學(xué)術(shù)性。4.要有良好的可讀性。8（三）學(xué)術(shù)論文的寫作過程1.選題階段至關(guān)重要的一步，決定成敗。是否能找到一個(gè)合適的題目是判定能否獨(dú)立開展研究的標(biāo)志。①難度適當(dāng)，量力而行，切忌好高婺遠(yuǎn)。脫離實(shí)際。②揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。③從創(chuàng)新的角度出發(fā)，選擇有發(fā)展前途的題目④對(duì)理論研究突出學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)應(yīng)用研究突出理論與實(shí)踐的結(jié)合。92.取材階段①資料收集與整理②野外實(shí)地調(diào)查3.成文階段①確定文題②確定論點(diǎn)（注意事項(xiàng)）③擬定寫作提綱（小序、分層論述、結(jié)論）10

寫作時(shí)要注意條理清楚，文氣通達(dá)，避免材料堆砌。學(xué)術(shù)論文的寫作要注意有較濃的理論色彩：1.要有綜合和抽象過程，要抓規(guī)律。2.要有個(gè)別到一般的飛躍。3.要堅(jiān)持以理服人。

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（四）學(xué)術(shù)研究應(yīng)注意運(yùn)用的適當(dāng)方法1.以辨證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)2.綜合分析和比較法。3.適當(dāng)運(yùn)用圖表法。4.積極運(yùn)用現(xiàn)代方法。（定量與定性的結(jié)合）12三、如何申報(bào)科研課題（一）影響科研課題申報(bào)不成功的常見因素（二）提高科研課題申報(bào)成功率的幾點(diǎn)對(duì)策（三）各種各類課題的介紹13（一）課題申報(bào)不成功的常見因素

1.選題盲目，缺乏創(chuàng)新

一些教師在對(duì)待選題上表現(xiàn)得比較隨意，他們既沒有進(jìn)行充分調(diào)研又沒有進(jìn)行認(rèn)真論證，由于帶有較大的盲目性，以致出現(xiàn)嚴(yán)重的選題“撞車”現(xiàn)象。還有一些教師，一味追求熱門課題，這樣容易形成“扎堆”的現(xiàn)象。所以教師在申報(bào)課題時(shí)，選擇一些富有特色和創(chuàng)意的課題，以免千軍萬馬擠獨(dú)木橋，使自己的課題落選。

142.定位不準(zhǔn)，不切實(shí)際

教師在申報(bào)課題時(shí)，無論是選題還是設(shè)計(jì)，容易出現(xiàn)一個(gè)問題，就是貪大求全，定位不準(zhǔn)，表現(xiàn)在有的教師將題目選得過大，研究手段和方法定得過高、過難。容易導(dǎo)致無從下手或難以實(shí)現(xiàn)的后果。還有的教師設(shè)計(jì)的課題內(nèi)容過于繁雜，面面俱到，超出研究主題指向的范圍，容易引起專家的質(zhì)疑。

153.基礎(chǔ)薄弱，缺少支撐

任何研究都離不開堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)?；A(chǔ)指的是教師具備的研究條件，如前期的研究歷程、研究成果，學(xué)校提供的研究條件，教師占有的研究資料，課題組的研究力量等。在實(shí)際申報(bào)中，一些教師往往不重視這些。主要表現(xiàn)在，要么沒有前期研究的積累，一切從頭開始；要么引用文獻(xiàn)比較陳舊，對(duì)課題的創(chuàng)新性支持不夠；要么課題組搭配不合理，掛名人員偏多；要么選題實(shí)驗(yàn)支撐條件不夠，缺乏承擔(dān)課題的能力等等。這些都可能使專家組在評(píng)審時(shí)對(duì)課題能否完成產(chǎn)生疑問。16（二）提高課題申報(bào)成功率的對(duì)策

1.增強(qiáng)信心，勇于申報(bào)

要強(qiáng)化教師申報(bào)課題的機(jī)遇意識(shí)，勇于申報(bào)（要不怕失敗，鍥而不舍，打棗理論）。廣大教師要了解科研選題的方向和申請(qǐng)書的填寫方法，消除教師對(duì)課題的神秘意識(shí)、為難情緒，增強(qiáng)教師課題申報(bào)的勇氣和信心。課題申報(bào)前的基礎(chǔ)性工作，對(duì)提高教師課題申報(bào)的成功率至關(guān)重要。

172.注重“指南”，善于選題

課題指南是上級(jí)科研規(guī)劃部門集中了專家意見，經(jīng)過反復(fù)討論、修改而擬定的。它概括了課題規(guī)劃部門所關(guān)注并迫切需要解決的理論問題和實(shí)踐問題，也具有填補(bǔ)以往研究空白或強(qiáng)化某一問題研究的意義。因此，課題指南具有明確的導(dǎo)向性和可行性。教師要在認(rèn)真解讀和吃透精神的基礎(chǔ)上，按照課題指南的框架確定選題，無疑可以起到事半功倍的作用。

18在確定選題方向的前提下，教師需要擬訂一個(gè)合適的研究題目。題目是課題的靈魂，是課題研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。研究過程實(shí)質(zhì)上都是以課題題目為紅線，并圍繞這根紅線逐步展開的。一個(gè)好的課題題目，應(yīng)該是課題研究主要內(nèi)容及價(jià)值意義的集中凝結(jié)和準(zhǔn)確體現(xiàn)，既要質(zhì)樸、準(zhǔn)確，又要鮮明、獨(dú)特，同時(shí)還要將研究的新意凸顯出來。

193.研究過程，精心設(shè)計(jì)

研究過程包括課題研究的基本思路、研究目標(biāo)、研究?jī)r(jià)值、基本內(nèi)容以及研究措施等。它表現(xiàn)出教師對(duì)所申報(bào)課題的研究能力和信心。研究過程的設(shè)計(jì)，應(yīng)該是簡(jiǎn)明扼要、提綱挈領(lǐng)、胸有成竹的，在某種程度上可以理解為是對(duì)課題題目的進(jìn)一步注解。通過研究過程的設(shè)計(jì)概述，使評(píng)審者對(duì)課題研究的全貌有一個(gè)比較清晰的了解，對(duì)課題研究的可行性有一個(gè)基本判斷。具體來說要注意以下幾個(gè)方面：

20第一，對(duì)研究目標(biāo)的表達(dá)要準(zhǔn)確、具體。目標(biāo)是課題的核心和靶子，是課題要解決的主要問題。因此，研究目標(biāo)的表達(dá)一定要準(zhǔn)確、具體、可行，將本人要做什么和想要解決的問題，即所要達(dá)到的目的清晰地傳遞給評(píng)審者，不要寫成大而空的條目。21第二，對(duì)研究計(jì)劃和措施要做具體說明。課題研究是個(gè)系統(tǒng)工程，必須制定好研究的各個(gè)階段。教師在劃分課題研究階段時(shí)，要根據(jù)個(gè)人能力、課題性質(zhì)、前期準(zhǔn)備等情況，科學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)階段的步驟、計(jì)劃、內(nèi)容和采取的方法形式。除了簡(jiǎn)單的文字描述外，教師借助表格的形式對(duì)實(shí)施階段進(jìn)行描述。這樣能比較清晰地把研究呈現(xiàn)成可控的程序，便于操作。評(píng)審者也可依據(jù)此計(jì)劃，審核研究課題可行性如何，也便于將來課題管理者對(duì)課題研究的動(dòng)態(tài)實(shí)施管理。

22第三，對(duì)課題研究的成果形式應(yīng)做慎重的選擇。教師在論證設(shè)計(jì)中，還要對(duì)課題研究的成果形式進(jìn)行選擇。研究的成果包括研究報(bào)告、論文、專著、專利等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有相應(yīng)形式的成果。這樣，可以增加專家對(duì)課題實(shí)施的認(rèn)可程度。課題成果形式的選擇關(guān)系到結(jié)題。

234.力求創(chuàng)新，避免重復(fù)

創(chuàng)新是科研工作的生命與靈魂，是教師開展研究的目標(biāo)，也是評(píng)審專家關(guān)注的重點(diǎn)。沒有創(chuàng)新的項(xiàng)目是沒有研究?jī)r(jià)值的項(xiàng)目。因此，教師在申報(bào)課題時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)突出項(xiàng)目的創(chuàng)新價(jià)值。為保證科研立項(xiàng)的創(chuàng)新性，防止課題研究低水平重復(fù)，教師應(yīng)首先進(jìn)行必要的文獻(xiàn)檢索，通過文獻(xiàn)對(duì)比分析，弄清有關(guān)選題別人是否做過，做到什么程度，還有哪些問題沒有解決，這些問題是否具有典型意義和普遍性價(jià)值。在此基礎(chǔ)上找準(zhǔn)合適的研究方向并確立自己的切入點(diǎn)，使自己的課題富有創(chuàng)新性。另外，創(chuàng)新點(diǎn)的確定不可過多，過多會(huì)失去真實(shí)性，或容易被人認(rèn)為實(shí)施困難，反倒給專家產(chǎn)生負(fù)面的印象。

245.研究條件，不可忽視

研究條件主要包括課題研究成員、已有的研究基礎(chǔ)、掌握的研究資料和學(xué)校提供的政策等。課題組主要成員是指在課題研究中具體承擔(dān)方案制定、理論研究、實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫等任務(wù)的人員。成員要形成梯隊(duì)，要搭配合理。專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)等都要合理，盡量避免小牛拉大車。

25教師在申報(bào)中，還要對(duì)前期積累的研究成果和資料準(zhǔn)備做出必要的說明。因?yàn)檠芯空n題的提出和設(shè)計(jì)，既不是出于偶然的沖動(dòng)，也不是押賭于機(jī)遇和關(guān)系，這是一種實(shí)力的較量和競(jìng)爭(zhēng)。教師必須以前期的研究成果為基礎(chǔ)，需要有令人信服的研究成果和資料作為基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱?，課題評(píng)審機(jī)構(gòu)一般明確規(guī)定申報(bào)者盡量