人教部編版六年級語文素材期末復(fù)習(xí)：閱讀理解(經(jīng)典版)帶答案解析

人教部編版六年級語文素材期末復(fù)習(xí)：閱讀理解（經(jīng)典版）帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文課外閱讀理解

1.課外閱讀。

端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)"王"字。任何人

家到了這天必可以吃魚吃肉。上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶帽人就吃了午飯。把飯吃過后，在

城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門

口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個(gè)碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終

點(diǎn)，作比賽競爭。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。劃

船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的

小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭

高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，才拖下

水去。每只船可坐十二個(gè)到十八個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持

一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包

頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，

船一劃動便即刻嚼啜鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢

不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想

起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅

關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努

力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭

炮。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

伶俐--------即亥I」--------

（2）短文提及了茶洞人端午日哪幾種習(xí)俗？作者詳細(xì)寫了哪種習(xí)俗？

（3）短文開始三個(gè)"莫不"句有什么表達(dá)作用？

（4）下列句子屬于側(cè)面描寫的是（）

A.槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。

B.船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅

顏色長線。

C.擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嶗啜鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來，

為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。

D.鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的

種種情形。

（5）作者憑著對湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡的歡快場面，展現(xiàn)

了茶帽人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了的精神。

2.閱讀短文，完成練習(xí)。

巧嘴王老師

王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來教我們班的數(shù)學(xué)了。

王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識，只要他一開口點(diǎn)拔，我們總

能在歡快的氣氛中掌握。

我們把自己對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于王老師的"伶牙俐

齒"。在課下，我們說起王老師來，總是稱他為“巧嘴王老師"。

一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，王老師說："給大家講個(gè)小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住

著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對小和尚說，從前……”聽著聽著，我們都笑了。王老師問："哪

位同學(xué)能接著往下講？""這個(gè)故事能講完嗎？為什么？”"這個(gè)故事講不完，后面的話可用

什么標(biāo)點(diǎn)符號來表示？”在我們興趣盎然之時(shí)，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺

得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí)，王老師指著"1.63838….”

說："這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面第一位開始循環(huán)的，此處的6不參加循環(huán)，是，混"

進(jìn)去的，所以，我們把這一類小數(shù)叫做葉昆循環(huán)小數(shù)’......"一個(gè)"混"字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)

燃了。在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí)，大家爭先恐后地去找有沒有"混"進(jìn)去的數(shù)，興奮極

了。

王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。四年級的一次課

后，我們班的艾華同學(xué)不小心把墨水濺到了王老師的白襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著

王老師的批評。同學(xué)們都呆住了。工老師看了看我們，笑著說："艾華呀，你是怎么搞的

嘛，早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來呢？"同學(xué)們聽了，發(fā)出一?陣驚

喜的笑聲…

王老師就憑著這樣一張“巧嘴"，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺得興奮，一看到他走進(jìn)教室就

覺得他是那樣的可親可敬。

（1）聯(lián)系上下文，理解詞語。

伶牙俐齒：

（2）找出文中的過渡句,其作用是。

（3）文中通過和兩件事具體說明王老師嘴巧，從中可以看出王老師是一

個(gè)的老師。

（4）下列對劃線的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A.這句話抓住人物的神態(tài)和語言進(jìn)行描寫，體現(xiàn)了王老師的風(fēng)趣幽默

B.一個(gè)"笑"字緩解了當(dāng)時(shí)的尷尬氛同，體現(xiàn)了王老師的智慧和對學(xué)生的寬容

C."為什么不通知我穿黑衣服來呢”的意思是王老師后悔沒穿黑衣服

D.王老師的話一語雙關(guān)，既原諒了艾華，又委婉地告訴他以后要小心一些

3.閱讀理解。

山中的老杏樹

①杏子成熟時(shí)，正趕上農(nóng)村收麥。麥?zhǔn)者^后的一天，我才抽空扛著木棍，棍上挑著籃，

上了南山。

②半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去采杏，忙告訴我："我都找遍了，只有山梁南

面第二個(gè)山溝里那棵樹上還有杏兒，只是杏子又青又小，還不好吃！"說完，二嬸便走下山

去。

③我登上山梁，老遠(yuǎn)就看到了那棵樹。它是那條山溝里僅有的一棵杏樹。走近了才望見

樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，成串成串地?cái)D滿枝頭。隨著一陣微風(fēng)，杏樹抖動

起枝葉，像是在和我打招呼。這是一棵老杏樹，它長在溝底缺土少水的巖石旁，樹干又高

又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。坐在粗大的樹

杈上，我看得更清楚了：枝條上，每個(gè)葉窩兒都掛著一個(gè)圓溜溜的杏子。大多杏子又都長

著"陰陽臉"一一一面綠中透黃，一面黃里帶紅；個(gè)頭兒也不小，個(gè)個(gè)兒都像個(gè)小蘋果兒。

望著這綠葉間壓串枝的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏

開一個(gè)一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。

④一抬頭，無意中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)樹杈之間卡著一塊石頭。哦！我全明白了：二嬸兒說這杏子

又青又小不好吃，是因?yàn)闃涮?，她看不見結(jié)在上面的杏子，只摘些下面小的。她不會上

樹，夠不著，用石頭又砸不下來。顯然，她著實(shí)冤枉了這棵老杏樹。

⑤望著滿樹伸手可及的果實(shí)，再俯視一下這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老杏樹，一種敬慕之情油然而

生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨(dú)自扎根于這深山巖石之中，老而不

衰。一年又一年，你為人們結(jié)下多少杏子？可你對人卻無半點(diǎn)所求。當(dāng)你受了委屈或遇到

冷眼、非禮時(shí)，腳跟仍是那樣堅(jiān)定，胸懷仍是那樣坦蕩、無私。多么可敬的老杏樹??！我

輕輕地取下石塊，抽出腰間的木棍兒，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏兒而折損老樹的

枝葉，傷害它的身心。于是，我下了樹，挎上籃兒，再爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡

情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻(xiàn)的果實(shí)。

(1)課文主要寫了幾方面的內(nèi)容？

(2)請你概括課文的內(nèi)容。

(3)本文是用的什么寫法？這樣寫的好處是什么？

(4)這樣的文章你還學(xué)過哪些？

4.閱讀芳草地。

我的老師

他，已是我初中兩年的語文老師。記得開學(xué)的第一節(jié)課便是語文課。他西裝革履地邁著

大步走向講臺，"同學(xué)們好！我是你們的語文老師，我姓鄭！"大家都為這洪亮的聲音鼓起

掌來。隨后，他走出教室，不知道去了哪兒，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。

"不會是太緊張了吧？""不可能吧，我覺得可能是去拿什么東西了，難道語文書忘記帶

了？”正在這時(shí)，鄭老師進(jìn)來了。他的手里捧著一盆花。同學(xué)們更加困惑了。他說："這是

一盆具有馥郁香氣的花，有誰聞到了花香？聞到了的同學(xué)可以舉手。"有三四個(gè)同學(xué)舉了

手。"再仔細(xì)聞聞。"又有幾個(gè)人舉起了手。他看了看同學(xué)們，臉上很失望似的瞧這花多美

麗多香你們都沒聞到嗎有的同學(xué)用力地吸，有的甚至張開嘴大口大口地吸。又有好幾個(gè)

同學(xué)舉起了手。

其實(shí)，我由于患了感冒，根本沒聞到。我以為是我自己的問題，也隨著大多數(shù)人舉了

手。好幾個(gè)同學(xué)又把手舉了起來,只剩下一個(gè)女同學(xué)了。鄭老師走到她身邊，把花湊到她

的鼻子那邊，說："你再仔細(xì)聞聞。"那個(gè)女同學(xué)不好意思地說："我......我真的沒聞到?！?/p>

她的臉羞得紅撲撲的，但她卻始終沒舉起手來。鄭老師露出了開心又嚴(yán)厲的表情。

他用力地扯花瓣，可花兒怎樣也沒有落下來。大家似乎都恍然大悟，不少同學(xué)情不自禁

地叫了一聲：“?。∈羌倩?！"很多同學(xué)都低下了頭，我不好意思地摸了摸頭。鄭老師說：

“這是我給你們上的第一課一一真理。真理，就如同那花兒一樣，并不是大多數(shù)人堅(jiān)持的都

是真理，真理往往掌握在少數(shù)人手中。只有堅(jiān)持自己的想法，堅(jiān)持自己的理念，才有可能

成功，而不是一概地隨波逐流。自信一點(diǎn)兒！說不定自己才是對的。"

鄭老師的這番話讓我們沉思了很久。他的語句至今還縈繞在我的腦海里。他的“真理觀"

永遠(yuǎn)是指引我前進(jìn)的明燈！

（1）這位語文老師以""為教學(xué)內(nèi)容，為我們上了一節(jié)""課。

（2）老師為引導(dǎo)學(xué)生們辨別花是否有香氣，采取了多種方式，其中不包括（）。

A.先入為主

B.大肆渲染

C.以身示范

D.故作失望

（3）"七嘴八舌"的意思是,這個(gè)詞寫出了同學(xué)們內(nèi)心的o

（4）在文章第二自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

（5）讀畫橫線的部分，文中""這個(gè)詞語能形容"我”此時(shí)的心理和行為。

（6）結(jié)合文章的主題，請為文章?lián)Q一個(gè)題目，并談?wù)勛约焊鼡Q的理由。

題目：________

我的理由是：

（7）你覺得這是一位怎樣的老師？

5.閱讀芳草地。

小雨浙浙瀝瀝，雨絲無聲地在傘布上，又悄悄地在石板凳上。微風(fēng)

過小巷,來淡淡的香味。抬頭望，誰家的玫瑰花盆忘收了，在墻頭上紅紅

地著。也許是主人有意為之和大家共享吧。我在小巷里漫步，欣賞著細(xì)雨霏霏，細(xì)

雨好像也滋潤了我的心田。

"撲通"一聲，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年漢子摔倒了。細(xì)膩的雨霧中，他呆

愣了一下，"哎"的叫喚了一聲，似乎摔得有些疼了。他小心翼翼地直著身子要站起來，腿

卻不聽使喚地顫抖著，一次又一次，卻都伴隨著輕微的磕碰聲失敗了。

我和行人反應(yīng)過來，匆匆走上前去。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，原來他的身旁還有一筐月餅，圓圓的

月餅在石板路上滾落了一地。我們急忙圍上去撿，月餅很快被拾到了筐中。那中年漢子十

分沮喪，幾個(gè)婦女圍上去，關(guān)切地詢問，才知道原來他是給一家超市送貨的。"還好，沒碎

多少，沒關(guān)系。""只是包裝紙濕了，干了就好了。"人們紛紛安慰他，善意伴著細(xì)南，灑滿

小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。

那漢子卻還有些難過，不由得輕聲嘆息幾聲。這時(shí)一位大媽說："這月餅落在咱小巷，我

看那是和我們小巷有緣分。過節(jié)了，家家都要買月餅，好月餅，還不是要咬碎下肚？不如

大家買兩斤。"大媽的建議很快得到了熱烈響應(yīng)，硬幣的叮當(dāng)聲在小巷里格外優(yōu)美而和諧。

我也買了兩斤玫瑰豆沙餡兒的。戴斗笠的漢子十分感動，向人群深深地鞠了一躬，兩顆大

大的淚珠滴落在石板上，像花瓣一樣綻開。他挑起擔(dān)子，蹣跚地走了。這時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)他

腿有點(diǎn)兒殘疾。人群很快散去了，小巷又恢復(fù)了平靜，我咬了口月餅，甜蜜留在心底，破

碎的是月餅，圓滿的是人心。

我抬頭一看，墻頭的玫瑰。小雨，滴滴答答，那份人

與人之間的善意，也仿佛伴著小雨落進(jìn)我的心底，從此歲月溫馨芬芳。

（1）將下列字填在第一自然段的橫線上。（穿燃灑跳飄）

（2）用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。

（3）第二、三自然段中有兩個(gè)對戴斗笠的中年漢子的神態(tài)進(jìn)行描寫的詞語，分別是

和,從中可以感受到他的心情。

（4）人們紛紛安慰他，善意伴著細(xì)雨，灑滿小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。

"我"為什么覺得那玫瑰仿佛更香了幾許？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

（5）人們紛紛安慰他，善意伴著細(xì)雨，灑滿小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。這句話在全文

中的作用是（）。

A.照應(yīng)開頭，渲染主題

B.過渡句，承上啟下

C.為后文大家買月餅作鋪墊

D.引出下文玫瑰月餅的味道

（6）結(jié)合短文內(nèi)容，把最后一個(gè)自然段的內(nèi)容補(bǔ)充完整，寫在文中的橫線上。

（7）根據(jù)對短文的理解，請給短文擬一個(gè)合適的題目，并說一說這樣擬的理由。

題目：。我的理由：

6.閱讀短文，完成練習(xí)。

①美國哈佛大學(xué)前任校長拉里?薩莫斯在清華大學(xué)演講時(shí)，有過一段極為精彩的講話：

"在哈佛，一個(gè)剛進(jìn)大學(xué)的新生可以對校長說‘你錯(cuò)了’，這就是哈佛的文化：思想勝于權(quán)

威。"

②思想勝于權(quán)威，靠的是科學(xué)與真理。16世紀(jì)波蘭著名的天文學(xué)家哥白尼，以畢生精力

寫成了不朽著作《天體運(yùn)行論》，向延續(xù)了一千多年的“地心說”發(fā)起了顛覆性的挑戰(zhàn)，教

會為之震怒，世界為之震動。堅(jiān)信科學(xué)與真理的哥白尼，以一句"我不會在任何責(zé)難面前退

縮下來"做了回應(yīng)。哥白尼的"日心說"理論毫不留情地終結(jié)了被中世紀(jì)封建神學(xué)奉為至寶的

"地心說"理論的地位。歌德說："哥白尼的學(xué)說撼動人類意識之深，自古以來無一種創(chuàng)見、

無--種發(fā)明可與之相比。"哥白尼以自己的思想和學(xué)說，將人類的世界觀整個(gè)顛倒了過來。

③思想勝于權(quán)威，靠的是理想與激情。美國《獨(dú)立宣言》的起草者托馬斯?杰斐遜面對強(qiáng)

大的英國殖民勢力，在人類歷史上第一次把“人人平等"寫入《獨(dú)立宣言》，被美國第二屆

大陸會議一致通過，并以此作為美國國家的立國之基、獨(dú)立之魂。它像照耀黑暗王國的一

線光明，點(diǎn)燃了美國人民的激情之火。誠如馬克思所說："這是人類歷史上第一份人權(quán)宣

言。"

④思想勝于權(quán)威，靠的是膽略與勇氣。曾經(jīng)因閉關(guān)鎖國而危機(jī)重重的日本，至19世紀(jì)

中葉，決意"維新"求變。1868年，明治政府發(fā)表維新誓文，昭告天下：萬機(jī)決于公論，破

舊有之陋習(xí)，求知識于世界。日本以這種膽略與勇氣，將維新成為全民的統(tǒng)一意志，絕處

求生，走出災(zāi)難，邁上了觀代強(qiáng)國之路。

⑤思想勝于權(quán)威，究其因果，這思想實(shí)質(zhì)上是-一種積極進(jìn)取的新思想、大思想、科學(xué)思

想，代表了真理，代表了進(jìn)步，代表了創(chuàng)新。而權(quán)威敗于思想，這權(quán)威看似強(qiáng)大，似乎不

可一世，實(shí)際上代表了傳統(tǒng)，代表了落后，代表了守舊。權(quán)威在思想面前最終敗下陣來，

則是必然的，也是歷史的規(guī)律。

（1）本文的中心觀點(diǎn)是什么？請以此為題寫在文前的橫線上。

（2）短文第①段引用美國哈佛大學(xué)前任校長的話，其作用是（）。

A.使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

B.使文章顯得更加生動形象

C.引出本文的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)論點(diǎn)的權(quán)威性

（3）為了說明本文的中心觀點(diǎn)，作者通過、和這三個(gè)方面來進(jìn)

行論述。

（4）結(jié)合你在學(xué)習(xí)與生活中的經(jīng)歷，舉出一個(gè)支撐文章觀點(diǎn)的事例。

7.課外閱讀。

荒島四十天

薩沙乘著爸爸的考察船，在大海上航行。他來到甲板上觀賞景色，被一個(gè)大浪卷進(jìn)了海

里。"救命?。?薩沙大聲呼救，但沒人聽見。絕望的薩沙緊緊抱住一個(gè)從船上掉下的木

箱，在大海上漂流著......

不知過了多久，他發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)荒蕪人煙的小島上，島上除了石頭和樹木什么也沒

有。他在灌木叢中度過了來到荒島的第一夜。

第二天清早，薩沙沿著河邊走著，發(fā)現(xiàn)了一塊大帆布和一個(gè)破氣墊床，他如獲至寶，帆

布做帳篷，破氣墊船做褥子，他有"房子"住了.

吃什么呢？薩沙想起老師講過，樹林里蘑菇是可以吃的，于是，他走進(jìn)森林，摘回許多

小雨滴狀的蘑菇。后來他又用口袋里的別針和一段漁線做了一個(gè)釣魚竿，剛把漁線甩進(jìn)水

里就發(fā)覺有什么東西咬鉤了，他猛地一挑魚竿，哈！釣上了一只碗口大的螃蟹。

回到帳篷附近，他又想起原始人鉆木取火的故事，就試著干起來，他在一個(gè)小石孔里塞

滿了木渣，用一根小木棍不停地在石孔里鉆啊鉆。經(jīng)過很長時(shí)間的努力，石孔中冒煙了，

他連忙吹了幾口氣，啊，火苗起來啦！火越燒越旺，薩沙用樹枝挑起螃蟹烤著，不一會

兒，螃蟹烤熟了，薩沙美美地吃起來。

40天過去了，有一天，一艘軍艦行駛在小島附近的海面上，艦長看見島上有火光，就派

幾名水兵乘著小船來島上察看。于是，薩沙得救了，很快回到了爸爸的身邊。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

考察-----------絕望-----------荒蕪一-----------

（2）薩沙是個(gè)怎樣的孩子？

（3）薩沙在島上遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？

（4）這40天，如果換成你，你將怎樣度過？

8.課外閱讀。

諸位畢業(yè)同學(xué)：

你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話

是："不要拋棄學(xué)問。"

以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依

自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不

復(fù)返的，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問也來不及了。即為吃飯生計(jì)，學(xué)問也決不會辜負(fù)人

的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問

來補(bǔ)救，恐怕已太晚了。

有人說："出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有

圖書館，又沒有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問？"

我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到

有了實(shí)驗(yàn)室方才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個(gè)問題，自然

會搏衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。

至于時(shí)間，更不成問題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一個(gè)小時(shí)的工作。

你們看他的成績!每天花一個(gè)小時(shí)看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬

頁書。諸位，11萬頁書可以使你成為一個(gè)學(xué)者了?？墒?，每天看3種小報(bào)也得費(fèi)你一個(gè)小

時(shí)的工夫；4圈麻將也得費(fèi)你一個(gè)小時(shí)的光陰。看小報(bào)呢，還是打麻將呢，還是努力做一

個(gè)學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！易卜生說："你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。"

學(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。再會了!你們的母校眼睜睜地要看你

們10年之后成什么器。

（1）全文思路精美，行文流暢，層次分明，請?jiān)谙旅鏅M線上進(jìn)行填寫，以顯現(xiàn)全文思路：

提出贈言玲玲玲表達(dá)希望與祝愿。

（2）從文中找出一個(gè)句子寫在下句后面，組成一個(gè)濃縮全文內(nèi)容的警句。

不要拋棄學(xué)問，。

（3）談?wù)勀闶窃鯓永斫?學(xué)問便是鑄器的工具”這句話的。

（4）根據(jù)你對語段的理解，給這篇發(fā)言稿加個(gè)題目。

9.課外閱讀。

奇妙的蜘蛛網(wǎng)

我回到農(nóng)村過暑假。有一次在場院乘涼，爺爺說："要下雨了，咱們回家吧！”后來，果

然下雨了。我好奇地問爺爺："你怎么知道要下雨了呢？"爺爺笑著說："你?？纯粗┲刖W(wǎng)，

就知道了。”

于是，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網(wǎng)，一連幾天，我看蜘蛛網(wǎng)都是平平地掛在那里，沒有

什么變化。又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛離開了原來的蜘蛛網(wǎng)，從屋檐下面的籬笆上豎著拉了

一條條長絲，像一根根細(xì)柱子。然后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，側(cè)著身子來回地爬著，繞

上一圈一圈的細(xì)絲，不一會兒，蜘蛛就結(jié)了一個(gè)豎網(wǎng)掛在那里。

我高興地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了爺爺。他讓我第二天再去看看蜘蛛網(wǎng)。

夜里下起了大雨，第二天一大早，我就跑出去看那奇妙的蜘蛛網(wǎng)。噢！我看出來了，平

掛著的蜘蛛網(wǎng)被雨水砸壞了，而豎掛著的蜘蛛網(wǎng)完好無缺。原來，下雨前，氣壓低，蜘蛛

感覺出來了，便趕在下雨前先結(jié)個(gè)豎網(wǎng)，以免雨后無家。

（1）在選文中找出下面詞語的反義詞。

痛苦--------殘缺不全---------

（2）第3自然段在文中的作用是。

（3）蜘蛛為什么在下南前結(jié)個(gè)豎網(wǎng)呢？請你說說其中的道理。

（4）讀了這篇短文，你有什么想法？

10.開心閱讀。

感悟春天

①江南的春天，總是在漸漸瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，"杏花春雨江南"，這是上了名詩

之頁的。數(shù)落我經(jīng)歷的幾十個(gè)春天，總是乍暖還寒，反反復(fù)復(fù)，需要沖破濂⑶的西風(fēng)和反

攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴,春色也往往只能往雨中窺視，總在不經(jīng)意中，只一

眨眼，便進(jìn)入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。

②珍愛春天，是熱愛生活的一種執(zhí)著，這也是對照冬天的歲月，有比較而又有鑒別的一

種實(shí)際行動。雖然說，冬天的寒冷對于世界，是凈化，是考驗(yàn)，是生命的再生前提和生活

的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒有堅(jiān)冰，誰去認(rèn)可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去

判定青松的高潔？沒有嚴(yán)寒，誰去仰視喬木聳立？但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩人的想

象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。

③誰不承認(rèn)春天是美好的？"遇物盡歡欣，愛春非獨(dú)我。"詩人臼居易就是這樣說的。翻

翻唐詩吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀等詩人們的關(guān)于春的感慨。擺著道學(xué)面孔

的人物，是不是不詠唱春天呢？北宋理學(xué)家程潮寫下了《春日偶成》，還成了《選本千家

詩》的第一首。朱熹更是有名的老夫子，他面對朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識得春

風(fēng)面，萬紫千紅總是春"的《春日》詩。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天

打動。唐朝的志雨和尚寫下了這樣的名句："沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！痹谥袊?/p>

的古詩中，可以看出詩人們從各個(gè)角度歌唱春天，從春風(fēng)、春水、春雨、春草、春柳、春

鳥、春山、春游、春宵、春眠等角度來盡情歌唱，進(jìn)而從欣賞春天寫到珍惜春光。

④借助春天，品味春色，目送春鳥，沐浴春風(fēng)，可以感召人性，感受浮生，感嘆世事，

感謝生活。這可以說是中外一致，概莫能外的。"閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見

陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。"如果這位生在封建時(shí)代的女子奈何不了這種生活，那么現(xiàn)

代的那位美國哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读?。這位先生長期在哈佛教書，

50歲那年，一個(gè)春日，在講臺上，偶有知更烏飛來，立在窗格子上，他注意到了，感受又

一個(gè)春天的到來。他回過頭來，向?qū)W生們說："我與陽春有約!”沖出教室，開始了他云游歐

洲大陸之行。

⑤生命四季，是我們每個(gè)人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源、心靈之泉，難怪

首次在甲骨文里露面的形聲字就是春，難怪古人殷殷切切地寄語他的友人此行江南去，"千

萬和春住"。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼："且住，且??！莫使春光別去！"可是事

實(shí)上春光難永駐，有來必有去，誰也擋不住"落花流水春去也”的結(jié)局。不管是落花有意，

還是流水無情，都是表現(xiàn)了時(shí)間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進(jìn)

取中的春光，則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！

（1）讀第①自然段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點(diǎn)？

（2）用一句話概括第③自然段的內(nèi)容。

（3）第④自然段中那位封建時(shí)代的女子和那位現(xiàn)代美國哲人桑塔耶那面對同樣的春天，

心態(tài)卻明顯不同。請借助文中"悔"和"沖"兩個(gè)字分析他們各自的心態(tài)。

（4）作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？用直線從文中畫出來。

11.快樂閱讀,完成練習(xí)。

從上學(xué)開始，老師就不止一次在黑板上寫下"最有意義的事”這樣的作文題。什么是最有

意義的事呢？現(xiàn)在想來，那時(shí)寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人

過馬路......這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它們說成是我們生命中最有意義的事，似乎也

并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會對我們產(chǎn)生恒久的影響，會成為我們一生中一直閃

亮的燈塔，會影響我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。

我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會在你生命中

的某一時(shí)刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來。

那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地，_（A.熱烈B.酷熱C.和暖）

的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)。看瓜的是一個(gè)老人，他一直閉著眼睛

躺在一個(gè)草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把人身體里的力氣一

點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯

都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個(gè)

西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽??！

我終于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的背后傳來了

一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開始跑的時(shí)

候，我充滿了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一個(gè)十一二歲的孩子，那簡直就是

龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個(gè)追過來的老人，他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好

笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子奔跑著，并

不時(shí)地回過頭去看看追趕我的老人。他一痛一拐地追著。我跑一段就向他舉舉手中的西

瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過我的頭發(fā)，向母親手中的梳子一樣輕柔而舒適。我的

奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動起來，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔

起。整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。

我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來了吧?？苫仡^一看，他依然一痛一拐的追著。我只得又

將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。

在烈日的炎陽下長時(shí)間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子一

樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一痛一拐的

追趕。看得出他沒有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一個(gè)西瓜，而是別的什么東西；而且

似乎他也樂意在這夏日無遮無攔的田野上做一個(gè)追趕者.

☆我開始困惑了□他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢口但有一點(diǎn)我很明白口只要他不放棄口

就會追上我的□一定會追上我的口

西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影_（A.阻擋B.影響C.

籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世

界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處

大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后

像一個(gè)將軍拎起敵人的首級一樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過身一痛一拐

地歸去了。

他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會上東奔西忙，我會時(shí)不時(shí)想起那場夏日原野上的追

趕，想起看瓜老人那永不放棄的一痛一拐的身影。

（1）在文前的橫線上給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語把序號填在橫線上。

（3）給段前有"☆”的段落加上標(biāo)點(diǎn)。

（4）什么是"我們生命中最有意義的事”？請用原文中的語句概括作答。

(5)文中劃橫線的句子"這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世

界。"表達(dá)的意思是：0

(6)文中多次出現(xiàn)了老人一痛一拐追趕的行動描寫，它的作用是：。

(7)你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕"我”？

(8)從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟？

12.開心閱讀。

兩個(gè)電話

看完電視以后，老王一整晚都沒睡好。第二天一上班就匆匆給武漢打電話，直到9點(diǎn)，

那端才響起兒子的聲音："爸，什么事？"他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒有？寒流快到

武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給你寄......”①

兒子只漫不經(jīng)心：”不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。"他喋喋不休，兒子不耐煩

了："知道了，知道了。"揩了電話。

他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的："天氣預(yù)報(bào)

說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風(fēng)陣陣，從他忘了關(guān)好的窗縫里乘虛而入，他

還來不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。

老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服.…”⑵絮絮叨叨,

從他7歲時(shí)的"劣跡"一直說起，他趕緊截住："媽，你那邊天氣怎么樣？"老人答："雪還在

下呢?！?/p>

他不由自主地愣住了。③

在寒流乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些給北風(fēng)起處

的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過七旬的母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己有點(diǎn)發(fā)懵(m*ng)。

(1)給下列加下劃線的字選擇正確讀音。

疙風(fēng)(jiji)嗚咽________(yanye)乘虛而入(chengcheng)

至肯(ningning)|訶候________(houhou)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(jiejie)

(2)仔細(xì)閱讀文中劃線①處的內(nèi)容，這里的省略號表示()。

A.他的話還有很多很多，被省略了。

B.他的話還有很多很多，被打斷了。

(3)仔細(xì)閱讀文中畫線②處的內(nèi)容，這里的省略號表示()。

A.母親的話還有很多很多，被省略了。

B.母親的話還有很多很多，被打斷了。

(4)仔細(xì)閱讀文中畫線③的句子，"他"愣住的原因是?

(5)說說你對文章最后一自然段的理解。

(6)這個(gè)故事讓你想到了一句什么諺語或詩句？請寫下來。

(7)讀了這個(gè)故事，你最想為你的爸爸或媽媽做些什么？

13.課外閱讀。

悠悠童心

當(dāng)我和童年告別時(shí)，沒有和它握過手，沒有和它談過心，更沒有向它說一聲"再見"！

但每當(dāng)我看見兒童一一捉迷藏、跳房子、辦家家酒……我的血就加快了流速，全身微微發(fā)

熱，心里格外興奮。每當(dāng)我和兒童一起玩的時(shí)候一一唱歌、踢鏈子、跳繩……我就忘記了我

已是20多歲的人。

我盼望成天和他們在一起。終于在一起了！

難忘啊一一我們一起在蔚藍(lán)的天空下閱讀優(yōu)美的散文、詩句，講孫悟空大鬧天宮的故

事；我們一同在鄉(xiāng)間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉，采朵秋菊，跟著放牛娃

唱牧歌；我們在充滿神秘、哲理的松樹林里捉迷藏，你找，我躲，這兒露出一角衣襟，那

兒又冒出半個(gè)腦袋，林里充滿了朗朗的笑聲。

這些聲音常常掀開我童年的窗簾一一

那時(shí)，我是一個(gè)"饑餓"的孩子。

法國的雨果說過，好奇是饑餓的糧食，每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算是個(gè)好奇癥

吧！

因?yàn)檫@"病"的緣故，我很小就會拆卸玩具、收音機(jī)，安裝小汽船，修手電筒。

知道了洋娃娃為什么會"哇哇"地叫；怎么使一塊鐵皮不沉水；懂得了野鴨為什么叫候

鳥，而喜鵲又叫留鳥；想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮找龍王。

因?yàn)檫@"病"的緣故，媽媽說我是個(gè)淘氣的野孩子；叔叔因?yàn)槲也鹗找魴C(jī)罰我看三本書；

隔壁李奶奶說我長大了要翻天的。

啊，我希望我的“好奇癥"繼續(xù)下去，永遠(yuǎn)保持童心，永遠(yuǎn)在好奇中生活，永遠(yuǎn)過那追

求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。

童心，童心把我?guī)Щ氐搅?0個(gè)小朋友的歡快笑聲之中。

童心在跳動！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中……

（1）在文中找出下列詞語的近義詞。

神奇-----------探究-----------

（2）文章中的"饑餓"指的是=

（3）讀了全文，你認(rèn)為作者的職業(yè)是,作者最突出的個(gè)性是,作者沒有

和童年說"再見"的原因是,作者覺得留住童年就可以。

（4）這篇散文，看起來很散亂，可是你細(xì)細(xì)地讀，就會發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰，作者在文章

開頭先交代，接著寫現(xiàn)在，再回憶，最后抒寫自己現(xiàn)在的心愿

（5）你也像作者一樣有"好奇癥”嗎？把你的"奇思妙想"寫下來。

14.在閱讀中學(xué)習(xí)方法

心愿

巴黎有許多街道公園。離我們的公寓不遠(yuǎn)處就有一座。

一個(gè)假日，我夾著一本書來到這個(gè)小公園，坐在花叢中間的長椅上。這是我最愛坐的長

椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是最經(jīng)常見到的。

我翻了幾頁書，忽然聽到一個(gè)孩子的聲音："先生，你是中國人，是嗎？"

我抬頭一看，一個(gè)四五歲的小姑娘雙手抱著個(gè)大布娃娃站在我面前。她目不轉(zhuǎn)睛地盯著

我，歪著腦袋等待我回答。

"你猜猜，小朋友。"

"我說是！"她挺自信。

"為什么？"

“因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?，你像他們?她那水晶般的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡

樂的光。小姑娘的話使我迷惑不解。我問她："你家有多少中國人？他們和你一塊兒吃飯

嗎？"

"不！他們不吃飯，也不說話。”

"為什么？"我更奇怪了。

這時(shí)候走過來一男一女，年紀(jì)都在三十七八歲。那位夫人邊走邊喊："維勒尼克，你在那

兒干什么？”

小姑娘扭頭看了一下，沒回答大人的問話。

"媽媽叫你呢，你怎么不說話？"男的走到小姑娘跟前對她說。

"我在和這位先生說話。"小姑娘指著我。

“是的，我們在進(jìn)行十分有趣的談話。她說家里有許多中國人，既不吃飯，也不說話......"

我的話還沒說完，小姑娘的父母就哈哈大笑起來。媽媽把女兒摟到懷里親了一下，說："這

是我們的孩子，剛四歲半，同她爸爸一樣，是個(gè)中國迷，現(xiàn)在連我也快變成中國迷了?！?/p>

原來小姑娘的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團(tuán)去中國，回來后，他們家就成了中國物品展覽

館，什么廣東涼席、福建油紙傘、蘇州刺繡、景德鎮(zhèn)瓷器，還有他們不會用的毛筆和中國

古代發(fā)明的"計(jì)算機(jī)”一一算盤，有的物品他們連名字都不知道，也買了回來。

維勒尼克說的既不吃飯，也不說話的中國人，指的是陳列在柜子里的二十多個(gè)不同模樣

的中國泥人。

我完全理解小姑娘的語言和感情了。是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)

普通的法國家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。小姑娘天真的心靈，不正像一個(gè)含

苞欲放的花蕾嗎？

維勒尼克的爸爸興奮地講了許多中國見聞，繪聲繪色地描述了北京的故宮、桂林的山

水、洛陽的龍門石窟，仿佛我倒是從沒到過中國的人，而他是個(gè)熱情的向?qū)?。他滔滔不絕

地講述著，使我相信他既了解中國的現(xiàn)在，也了解中國的過去。

他說："中國是一個(gè)偉大的國家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要

發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。"

小姑娘插不上嘴，很著急，一連叫了幾聲爸爸。我指著她的布娃娃，說："你看，娃娃都

閉上眼睛了，她要睡覺了。"

“不，她總是和我一同睡。"她想了想，又問我，"你喜歡娃娃嗎？睡覺也抱著娃娃嗎？"

她問得這樣天真，把大人都逗樂了。我笑著說

"我也喜歡布娃娃，但是不抱她。只有我的小女兒才像你一樣整天抱著她呢。"

"你的小女兒？她叫什么名字？我能和她玩嗎？"

"能。不過她不在巴黎，在北京。等你爸爸再去北京，帶著你到我家，她一定會歡迎你

的。她有好多娃娃，連法國的會眨眼睛的娃娃都有。"

"她會講法語嗎？"

"會，可是不多。你可以當(dāng)她的老師嘛！"

"太好了！"小姑娘高興得跳起來。她抱著爸爸的腿，用會說話的眼睛乞求著，好像在

說："我要去北京！我還要當(dāng)老師呢！”

她爸爸認(rèn)真地對我說："我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)中法友誼橋梁的工程

師！”

一個(gè)普通的法國家庭一一一對中年夫婦和一個(gè)天真的孩子，他們的心愿是多么美好，多

么純真！人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同

的心愿！

（1）短文主耍講的是（）

A."我"在法國的街道公園偶遇一家三口."我"與他們進(jìn)行了一番有趣的交流。"我"被他們一

家純真而美好的心愿深深地感動了。

B."我"希望世界各國人民友好相處，不再發(fā)生戰(zhàn)爭。

C.小姑娘一家深愛著中國，小姑娘的爸爸希望她以后到中國留學(xué)。

（2）法國人一家的心愿是（）

A.讓小姑娘以后到中國留學(xué)。

B.修一座長橋，讓兩國之間的距離更近。

C.架起中法兩國友誼的橋梁。

（3）下列不能表現(xiàn)小姑娘一家對中國的喜愛的一項(xiàng)是（）

A.小姑娘家成了中國物品展覽館。

B.小姑娘家的柜子里陳列著二十多個(gè)不同模樣的中國泥人。

C.小姑娘特別喜歡布娃娃。

（4）短文用（）的表達(dá)方式來寫心愿。

A.寫信

B.寫日記

C.寫詩歌

D.講故事

（5）通過這篇文章，我也知道了作者的心愿是。

（6）如果這個(gè)法國小姑娘來到中國，你會怎樣熱情地接待她呢？

15.閱讀短文。

老人與海（節(jié)選）

［美］海明威

他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)多鐘頭。這時(shí)他又看見了兩條兇殘的鯊魚。

它們來了。一條鯊魚_____了一個(gè)身，就到船底下看不見的地方，它把那條死魚

-又一，老頭兒感覺到船在晃動。另一條鯊魚用它一條縫似的黃眼睛望著老

頭兒，然后飛快地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去.在它那

褐色的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現(xiàn)出了一條紋路，老頭兒就

用綁在槳上的刀子朝那里撰（能ng）進(jìn)去，又抽出來，再撰進(jìn)它的貓似的黃眼睛里。鯊魚放

開了它咬的死魚，從魚身上滑下去，死去的時(shí)候還吞著它咬下的魚肉。

由于另一條鯊魚正在撕咬死魚的緣故，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一

邊擺動，使鯊魚從船底下出來。一看見鯊魚，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去。

可是鯊魚的皮很結(jié)實(shí)，好不容易才把刀子戳進(jìn)去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他

的肩膀。鯊魚又很快地露出頭來，當(dāng)它的鼻子伸出水面來靠在死魚身上的時(shí)候，老頭兒對

準(zhǔn)它的扁平的腦頂中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個(gè)地方扎了一下。它依舊閉緊了

嘴咬住魚，老頭兒再從它的左眼上戳進(jìn)去，但它還是纏住死魚不放。老頭兒又把刀子扎進(jìn)

它的脊骨和腦子中間去......

（1）選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填在文中的括號里。

鉆扯拉轉(zhuǎn)

（2）從老人的、、等動作中，可以看出老人。

（3）選文主要描寫了的情景，表現(xiàn)了老人的精神。

（4）讀了這篇文章后，有的同學(xué)批評老人太殘忍，不愛惜動物。對此你是怎么看的？

（5）在《老人與?！愤@本書中，作者借老人之口說出了一句名言，請把這句話補(bǔ)充完整。

一個(gè)人并不是生來要被打敗的，o

16.閱讀短文，回答問題。

胚胎干細(xì)胞

①人類基因組工作框架圖宣告完成后，人們已預(yù)見到干細(xì)胞尤其是胚胎干細(xì)胞在醫(yī)學(xué)乃

至整個(gè)生命科學(xué)中的巨大浩勢。

②什么是干細(xì)胞呢？一般而言是指那些同時(shí)具有自我更新和產(chǎn)生分化細(xì)胞能力的細(xì)胞，

尤其在早期胚胎發(fā)生過程中，存在著可以產(chǎn)生構(gòu)成身體各種器官和組織的干細(xì)胞。這種細(xì)

胞就是胚胎干細(xì)胞，也被稱為"全能性細(xì)胞"，到了個(gè)體發(fā)育的一定階段甚至成休，仍有一

部分細(xì)胞負(fù)責(zé)組織的更新和修復(fù)，諸如血液、腸道粘膜上皮、皮膚表皮等。這些細(xì)胞便是

一般所指的特定組織的干細(xì)胞，又稱為多能性細(xì)胞。

③隨著細(xì)胞生物學(xué)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)，，某些成體組織不但能再生，而且可以衍生成不

同的細(xì)胞類型，例如肌肉細(xì)胞在一定的環(huán)境下可以成為有增殖能力的骨髓細(xì)胞；相反地，

血液"前體細(xì)胞"（即未完全成熟的血細(xì)胞）也可變成肌肉細(xì)胞，甚至長出肝或腦細(xì)胞來。

④正是由于上述發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家們已認(rèn)識到干細(xì)胞可能成為未來一種"拯救生命”的有效疾

病治療手段，例如，臨床試臉表明，小劑量純化的造血干細(xì)胞足可使患者骨髓再生，這樣

便可以避免腫瘤病人進(jìn)行自體骨髓移植所帶來的癌細(xì)胞污染，以確保腫瘤不會復(fù)發(fā)，又

如，成體神經(jīng)系統(tǒng)中依然存在干細(xì)胞，若讓它們"重新活化"、增殖與定向分化，則將是神

經(jīng)退化性疾?。ㄈ缗两鹕。?、脊髓損傷患者的福音

⑤但是，有關(guān)干細(xì)胞的研究還存在著許多因難，胚胎干細(xì)胞雖好，但其來源有限。目前

胚胎干細(xì)胞多取自人工流產(chǎn)的極早期胚胎或是培植試管嬰兒時(shí)剩余的胚胎，在造血干細(xì)胞

的實(shí)驗(yàn)中，人們已總結(jié)出一整套與細(xì)胞分化階段相關(guān)的細(xì)胞表面標(biāo)志，這樣便可從眾多的

混雜細(xì)胞群體中將有用的干細(xì)胞分離出來，但是其他細(xì)胞的干細(xì)胞是否也有實(shí)用的細(xì)胞表

面標(biāo)志或是別的識別方法還有待進(jìn)一步研究，干細(xì)胞尤其是胚胎干細(xì)胞的識別、分離、增

殖、定句分化將成為細(xì)胞生物學(xué)以及整個(gè)生命科學(xué)的主攻熱點(diǎn)。

?2005年世界物理學(xué)會議上，物理學(xué)會宣布發(fā)明了一種斷的機(jī)械工具-光學(xué)展覽器，可以

使科學(xué)家在倫理學(xué)要求的范圍內(nèi)提取干細(xì)胞，這種光學(xué)展寬器已經(jīng)可以每分鐘檢測3600個(gè)

細(xì)胞，盡管這仍然不足以做到工業(yè)化分離高級別的干細(xì)胞，但是它提供了一種替代胚胎提

取干細(xì)胞的方法，同時(shí)，這種技術(shù)已經(jīng)用于分離那些可以分化為皮膚的低級別干細(xì)胞。

（1）什么是胚胎干細(xì)胞？請根據(jù)文意用自己的話給它下一個(gè)簡潔的定義。

（2）說“干細(xì)胞的研究還存在著許多困難"，那么這些"困難”是什么？仔細(xì)研讀文章⑤⑥

段后作簡要回答。

（3）"目前胚胎干細(xì)胞多取自人工流產(chǎn)的極早期胚胎或是培植試管嬰兒時(shí)剩余的胚胎。"一

句中加下劃線的"多"字能否去掉？為什么？

（4）舉例說明文章中運(yùn)用的一種說明方法及其作用。

17.課外閱讀。

燒餅葛（節(jié)選）

①每天凌晨四點(diǎn)半，小葛照例起床忙碌，燒水、和面、醒面；剁餡，攪餡上勁；五點(diǎn)四

十分，面醒透，開始一遍遍折疊面坯，刷油；之后才是揪坯子包餡，搟薄面餅，撒芝麻；

五點(diǎn)五十五分，第一爐餅入爐；五點(diǎn)五十八分，給要上學(xué)去的孫子買燒餅的老人家已經(jīng)在

排隊(duì)，心急火燎地抻著脖子看，第一爐餅是否能輪上自己。

②小葛是搞限購的，七點(diǎn)前的高峰時(shí)段，每人限買六個(gè)。他很牛，別看滿頭面粉就像在

他的頭發(fā)上來了一場霧淞，冬天，零下五六攝氏度的天，夾襖也不能有袖子（不然，伸胳膊

到爐內(nèi)貼餅不利落），凍得通紅又烤得通紅的兩條光胳膊上，戴一副花護(hù)袖，樣子滑稽。但

他就有通身的本事，讓白領(lǐng)們也尋香而來，先把車停在老遠(yuǎn)的停車場，穿小巷、過窄橋，

再穿小巷，到他這里來，老老實(shí)實(shí)排長隊(duì)。

③小葛有啥本事？原來,如今打燒餅的人技藝下降，有餡料的燒餅幾乎全賴電烤箱烤

制。小葛的燒餅，敢包著鼓鼓的餡料下火爐，鉗上來不掉酥皮不破相，真是本事；會吃燒

餅的人，好的就是燒餅咬開的第一口，撲鼻的煙火氣。按小葛的話說，電是死的，爐火是

活的，電烤箱烤出來的燒餅，就像"做題做呆了的傻小子”，單是熟了，一點(diǎn)香氣和趣味也

無。爐火燎出來的燒餅，香氣是立體的，這一面和那一面、外殼和內(nèi)芯的香氣完全不一

樣；火候恰到好處時(shí)，燒餅殼上的白芝麻都被燎成金黃色；做餡料的野蔥和蘿卜絲，辛辣

勁全無。骨子里的甘香綿柔，一層層發(fā)散出來。

④小葛凡事愛琢磨，這跟他的經(jīng)歷有關(guān)。在小葛的老家，男孩子若是子承父業(yè)要做燒餅

的話，一般從十八歲就開始練習(xí)各道工序了。小葛心高，高中畢業(yè)后，在外面換過四五份

工作，保安、倉庫保管員、安檢員、流水線上的操作工，都干過，這一耽誤就是十年。母

親一直擔(dān)心家傳的好技藝會斷了檔，父親卻說，你由他去，心里不甘愿，打出來的燒餅沒

人吃。

⑤果然，到二十九歲，小葛帶著老婆孩子回了家，懇求跟父親學(xué)做燒餅。父親說，好

哇，老規(guī)矩，先揉半年面。把面揉活了，我再教你第二步。

（1）解釋詞語。

①照例：________

②心急火燎：

（2）選文寫了哪幾件事？哪些是詳寫？哪些是略寫？

（3）用橫線畫出第②自然段的中心句。

（4）第③自然段畫線的句子的作用是（）

A.點(diǎn)題。

B.過渡句，承上啟下。

（5）有人認(rèn)為小葛很傻，像他這樣做燒餅不僅辛苦，而且數(shù)量有限，遠(yuǎn)不及電動揉面，電

烤箱烤制的燒餅的經(jīng)濟(jì)效益高。你同意這種看法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

18.課外閱讀。

但這些容器只能夠用來裝東西，不能用來裝水放在火上燒。一次我偶然生起一堆火煮東

西，煮熟滅火后，忽然發(fā)現(xiàn)火堆里有一些陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣

紅。這一發(fā)現(xiàn)使我驚喜萬分。我對自己說，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了。

我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不知道怎樣用

鉛去涂上一層釉。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一個(gè)個(gè)堆起來，四面架上木柴，泥鍋和泥

罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點(diǎn)起了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，而且

十分小心，不讓火把它們燒裂。我怕它燒熔了，就慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐漸褪

去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。

到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，但很堅(jiān)

硬；其中一只由于沙土被燒熔了，還有一層很好的釉。

這次實(shí)驗(yàn)成功后，不用說，我不缺什么陶器用了。但我必須說，這些東西的形狀，是很

不像樣的。大家也可以想象，因?yàn)槲覜]有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像

不會和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥?/p>

（1）選文出自《》，作者是國小說家,他是該國文學(xué)史上著名

的小說家，被譽(yù)為"歐洲小說之父"。

（2）"泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火"里的"生"應(yīng)選解釋（）

A.出生，誕生。

B.活，跟"死"相對。

C.使柴、煤等燃燒起來。

D.不常見的，不熟悉的。

（3）判斷下列句子的說法的正誤。

①"陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅”是比喻句.

②"我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯"是比喻句。

③"因?yàn)槲覜]有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像不會和面粉的女人做餡餅

那樣去做"不是比喻句。

（4）選文按順序記敘了“我"在荒島上的經(jīng)過。

（5）"我整夜守著火堆，不讓火力退得太快?！边@句話生動地表現(xiàn)了（）

A.夜里很冷，"我"睡不著覺。

B."我"勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難。

C."我"做事認(rèn)真，不怕吃苦的精神。

D."我"怕火熄滅了，沒有火柴點(diǎn)燃。

19.課外閱讀。

種瓜得豆（節(jié)選）

但是，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。

有--種叫棉鈴蟲的昆蟲，它是棉花的頭號"災(zāi)星"。而有一種細(xì)菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲

的物質(zhì)，是棉鈴蟲的"克星"。我國科學(xué)家把這種細(xì)菌里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因"搬"到棉花里,

這樣棉花也會產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲的物質(zhì)。棉鈴蟲吃了棉花的葉子，自然也就沒命了。這種

不怕棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。

美國科學(xué)家把牽?；ɡ锏乃{(lán)色基因"搬"到玫瑰花中，結(jié)果培育出了開藍(lán)色花的玫瑰。這種

玫瑰使愛花的人們樂不可支。

此外，科學(xué)家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿，等等。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上也派上了大用場。有的小朋友可能聽說過，心臟移植是一種治療疑難

心臟病的有效方法。要做這種手術(shù)，首先要有心臟,但是目前心臟"供不應(yīng)求"，許多病人因此失

去了治療的機(jī)會?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人的心臟比較相似，可豬的心臟與人體"不和"。于

是，科學(xué)家把人的某一種基因?qū)氲截i體內(nèi)，這樣轉(zhuǎn)基因豬的心臟就有了一些人的"脾氣"，移植

到人體后，可以與人體"和平共處"。目前，這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù),科學(xué)家正在研究中。

（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。

①樂不可支:

②供不應(yīng)求:

（2）以下選項(xiàng)中,（）不是短文介紹的內(nèi)容。（多選）

A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的危害

（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

短文主要運(yùn)用了、、等說明方法,列舉了、、

等事例來說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地;列舉了的事例來說

明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上派上了用場。

（4）現(xiàn)實(shí)生活中，有人"挺”轉(zhuǎn)基因，有人"反”轉(zhuǎn)基因，談?wù)勀銓D(zhuǎn)基因的看法。

20.課外閱讀我能行。

臘月酒

王忠范

①每年臘月，我就喜歡喝東北老家自釀的臘月酒。臘月酒其實(shí)就是黃米酒,是用東北特產(chǎn)

大黃米釀制而成的，充滿糧食的味道。因?yàn)檫@酒是農(nóng)家臘月自釀的，又沒啥酒力，誰都能喝點(diǎn),

家家臘月里的餐桌上都有這酒，所以黃米酒也叫臘月酒。

②農(nóng)歷冬月底，進(jìn)入貓冬時(shí)節(jié)，村里的家家戶戶就開始釀制黃米酒。我家的黃米酒由祖父

一人釀制，他不讓別人插手,說弄不好會走味的。他先是淘洗好黃米,接著放進(jìn)鍋里，掌握好火

候慢慢煮。熬成粥狀時(shí),黃米變得黏稠稠的金亮亮的，再裝進(jìn)大盆，整整嫻上半天一夜。然后

打開釀酒的泥缸，把黃米粥、開水和提前半年做好的酒曲按比例放進(jìn)去，扣上圓蓋，封得嚴(yán)嚴(yán)

實(shí)實(shí)。這樣發(fā)酵半個(gè)月到20天，黃米酒就基本釀成了。

③到了開啟的日子，人們都管黃米酒叫臘月酒了。祖父笑瞇瞇地掀蓋通風(fēng)、過濾,屋子里

頃刻飄滿了酒香。一家人圍著觀看，都要嘗上一口。臘月酒色澤純凈，醇香柔和,鮮爽卻綿長,

沒辣味，大人小孩都能喝。若拌些白糖,入口濃厚沾唇，甜甜酸酸，更是新鮮綿潤了。開啟酒缸

這天，不管誰家都要請同姓的本家長輩和左鄰右舍的老人來品新釀的臘月酒。大家圍坐在黃

泥火盆旁，淺飲慢酌之間講年景、嘮家常、說鄉(xiāng)事，親親近近，熱熱火火。晚輩們輪流敬酒，或

說吉祥祝福的話，或唱福壽歌，一派祥和歡樂的氣氛。

④以后，臘月里每一天晚餐，家家或多或少都喝臘月酒，添情助興,（營造制造）過年的氛圍。

下酒菜多種多樣，但必有熱騰騰香噴噴的年豬肉。這叫:"臘月酒，年豬肉,日子越過越富有。"

主食是黏豆包。黏豆包圓圓鼓鼓又黏稠筋道，象征團(tuán)圓、和睦。那叫:"臘月酒，黏豆包,團(tuán)圓和

睦過年好?！?/p>

⑤等到大年三十吃團(tuán)圓飯的時(shí)候，家家都喝臘月酒，因?yàn)榕D月酒具有土地的（厚重隆重）與

久遠(yuǎn)，象征日子和順、生活甜美。祖父端起酒杯時(shí)總要說合轍押韻的祝詞:喝杯臘月酒，喜氣

心中流，老少齊爭春，又是好年頭.?????春溶于酒，酒濃于情，飲得全家人激情滿懷歡歡樂樂，陣陣

笑聲工出門外，碰得燈籠桿上的大紅燈籠飄飄閃閃。

⑥現(xiàn)在每年春節(jié)前夕，我們這座城里就有賣臘月酒的。我家總要買一大壺,年前年后都在

喝,品不夠那種鄉(xiāng)情和年味兒。

（選自《遼寧日報(bào)》2019年1月16日，有刪改）

（1）用''畫掉括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語。

（2）第③段畫橫線的句子運(yùn)用了（）描寫。（多選）

A.外貌

B.神態(tài)

C.動作

D.語言

E.心理

（3）本文以臘月酒為線索，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)臘月酒的以及對老家淳樸民風(fēng)的

（4）閱讀第②段,根據(jù)提示概括制作臘月酒的過程。

淘黃米一一一一一一加開水、酒曲一一

（5）判斷下列說法是否正確。

①短文詳寫了祖父釀制臘月酒的過程，表現(xiàn)了祖父釀酒技藝的精湛。

②"飛""碰""飄飄閃閃”這些動詞形象入微地表現(xiàn)了家人們笑聲的爽朗活潑，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無

比喜悅的心情。

③短文采用總一分的結(jié)構(gòu),文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

④“臘月酒,黏豆包，團(tuán)圓和睦過年好。"引用俗語，生動形象，富有文采。

21.開心閱讀。

老鼠的困惑

主人釣了幾條魚兒放在廚房的水桶里，

魚兒在水桶里喚聲嘆氣："唉，只怪姬蛛太可恨，我上了叛規(guī)的當(dāng)，"

一只老鼠爬出洞來竟食，珞過水桶時(shí)正好聽見了魚兒的話，于是便對魚兒教導(dǎo)開了："朋

友，你此言差矣，都怪你自己太饞、太貪婪了。若你不吞吃姬刻，你怎么會被釣上岸來

呢？”

老鼠東走西竄，轉(zhuǎn)悠了老半天也沒有找到什么食物，饑腸鏡撇地朝洞里走去，路過墻角

時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有一條死魚。老鼠一見，欣喜若狂;吐！多肥的一條魚兒，這回可該我美餐一頓

了。老鼠剛要吃魚時(shí)，轉(zhuǎn)而一想，（A.這不是誘餌。B.這是不是騙我的誘餌？）剛才我

教導(dǎo)魚兒不該被誘餌所騙，現(xiàn)在自己若是上當(dāng)，豈不是天大的笑話！老鼠昂首從魚兒跟前

走過。可是它剛走過一兩步，突然又停住了腳步，心想："（A.這不是誘餌。B.這是不是

騙我的誘餌？）魚兒不愿意遭受油炸之苦。想逃跑活命，于是便從水桶里蹦跳出來。"老鼠

越想越覺得自己的思路正確，便毫不猶豫地反身呵住了魚兒，快步向洞里奔去。

老鼠回到洞里后，三口兩口就把魚兒吃了個(gè)一干二凈。不一會兒，老鼠肚子疼痛難受，

四肢抽搐，七竅流血，直到這時(shí),老鼠才知道魚兒確實(shí)是主人為誘殺它所設(shè)下的毒餌。

它心中充滿了困惑，其實(shí)道理自己都懂，怎么事到臨頭就糊涂了呢？

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

堅(jiān)決果斷一歡天喜地一

（2）聯(lián)系上下文，在括號里選擇正確的句子。

（3）文中畫線的短語"直到這時(shí)”指（）的時(shí)候，老鼠才知道上了當(dāng)。

A.老鼠叨起魚。

B.老鼠把魚吃得一干二凈。

C.老鼠四肢抽搞，七竅流血。

（4）老鼠說"自己若是上當(dāng)，豈不是天大的笑話"的原因是;"老鼠肚子終痛難

受，四肢抽搐，七竅流血”的原因是;老鼠心中的困惑是。

（5）讀了這則童話故事，我們得到的啟示是（）。

A.對待事情不能只說別人做得不對。

B.自己的想法和做法要一致，不要心里這樣想，實(shí)際那樣做。

C.我們?nèi)祟愐彩沁@樣，往往是當(dāng)局者迷，所以遇到事情，我們應(yīng)從中解脫出來，站在旁觀

者的角度去審視，去思考。

22.閱讀名著《老人與海（節(jié)選）》，完成練習(xí)。

老人與海（節(jié)選）

①大約夜里十點(diǎn)的時(shí)候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就

像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大的風(fēng)刮到波濤

洶涌的海洋的另一邊。他駛進(jìn)了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣

了。

現(xiàn)在事情過去了，他想。它們也許還會再來襲擊我。不過，一個(gè)人在黑夜里，沒有武

器，怎樣能對付它們呢？他這時(shí)身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有

用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。

但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那

魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打

去，聽到上下顆啪地咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清