教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

科學(xué)學(xué)科耳假上」裁嗓第7?？?福

課題我們知道的植物課時(shí)1任課班級(jí)--(6?8)班執(zhí)教

科學(xué)概念目標(biāo)：

識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。

科學(xué)探究目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)植物和塑料花的對(duì)比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。

嘗試種植植物一棵植物，觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

意識(shí)到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

知道植物可以美化環(huán)境，能給我們帶來(lái)美的感受。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)種植一棵植物，觀察并記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、

學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

教師準(zhǔn)備：植物、課件等。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、引入1.我們已經(jīng)知道自然界中生長(zhǎng)著1.傾聽(tīng)

新課許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物

約有30多萬(wàn)種。

2.那我們就一起走進(jìn)植物世界2.傾聽(tīng)，想一想。

吧，并在豐富的自然環(huán)境中辨識(shí)

植物。植物有的生長(zhǎng)在陸地上，有

的生長(zhǎng)在水里：有的高，有的矮，

多種多樣的。

二、認(rèn)識(shí)1.觀察P1的圖，或播放有關(guān)的視1.舉手回答：樹(shù)、草等。

書(shū)上圖中頻，問(wèn)：圖中哪些是植物？

的植物2.說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。2.學(xué)生小組活動(dòng)、討論。

(1)回憶并交流原有的知識(shí)(1)展示對(duì)植物的初始想

(2)要描述自己知道的植物是什法。

么樣的。比如：這棵植物會(huì)不會(huì)開(kāi)(2)根據(jù)老師的要求，舉手

花？葉子是什么樣子的？生長(zhǎng)在回答問(wèn)題。

哪里？等。

(3)根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)記錄全班⑶傾聽(tīng)、看黑板。

學(xué)生的看法，將信息匯總并保存

下來(lái)，形成班級(jí)記錄表。

3.找找課本大圖中哪些是植物？3.看圖，辨認(rèn)植物，同時(shí)發(fā)

現(xiàn)陸地上有植物，水中有植

物。

(1)圖上有多少種植物？(1)找一找，數(shù)一數(shù)。

(2)這些植物有什么共同點(diǎn)？(2)回答：都有葉子，都是

(3)根據(jù)學(xué)生回答記錄班級(jí)記錄綠的，會(huì)開(kāi)花，會(huì)長(zhǎng)大等。

表中。

(4)圖中有一只蝴蝶，那蝴蝶是植(4)回答：不是。植物不會(huì)

物嗎？并說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。動(dòng)，蝴蝶會(huì)飛，是動(dòng)物。

4.塑料花是植物嗎？4.(全班、小組)交流

(1)蝴蝶不是植物，那塑料花是植(1)進(jìn)行對(duì)比，在小組觀察、

物嗎？(出示植物與塑料花的實(shí)交流后。

物)

(2)討論塑料花不是植物的理由(2)全班討論。

是什么？回答：塑料花不是活的。

(3)進(jìn)一步解釋植物。

三、交流課1.課前同學(xué)們采集了一些植物、1.討論交流，分組活動(dòng)。

前搜集的搜集了一些有關(guān)植物的資料，下

資料面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。

2.選擇組內(nèi)你們認(rèn)為最新鮮最有2.學(xué)生發(fā)言。

趣的資料或采集的植物介紹給大

家。

四、認(rèn)識(shí)1.我們校園中也有各種各樣的植1.學(xué)生到室外活動(dòng)。

校園中的物，看一看你們認(rèn)識(shí)哪些。

一些植物2.校園里的植物，在冬天哪些是2.觀察后回答問(wèn)題。

落葉的？哪些是不落葉的？

五、擴(kuò)展活課外選擇一種方法種一種植物，學(xué)生實(shí)踐、觀察、完成學(xué)生

動(dòng)通過(guò)畫圖或拍照方法，記錄它的活動(dòng)手冊(cè)的有關(guān)內(nèi)容。

生長(zhǎng)情況。

板書(shū)設(shè)計(jì)

科登#科一耳做上冊(cè)敖案第2?？?錦

課題觀察一棵植物課時(shí)1任課班級(jí)--(6?8)班執(zhí)教

科學(xué)概念目標(biāo)：

植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

科學(xué)探究目標(biāo)：

在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。

在教師引導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。

教學(xué)目標(biāo)能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

對(duì)常見(jiàn)植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。

能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

體會(huì)植物是有生命的，要愛(ài)護(hù)植物。

教學(xué)重點(diǎn)植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：植物、課件等。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、引入你家來(lái)栽培了哪些植物？學(xué)生小組活動(dòng)、討論(全班、

小組)交流。

二、了解植1.聚焦：1.

物的構(gòu)成(1)我們來(lái)觀察一棵植物，怎樣觀(1)回答，用眼睛看，還可

察？以用手摸、用鼻子聞等。

(2)出示一盆菊花，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)⑵猜一猜。

它？

(3)出示一張菊花開(kāi)花的圖片，讓(3)回答植物的名稱，說(shuō)出

學(xué)生通過(guò)觀察盛開(kāi)的菊花再次猜許多菊花的生長(zhǎng)地點(diǎn)和生

測(cè)植物的名稱，并說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)長(zhǎng)環(huán)境。

過(guò)它？

2.探索：2.觀察、交流。

(1)出示圖片觀察：一株完整的植(1)植物體由根、莖、葉、等

物是有哪些部分組成的？器官構(gòu)成。

(2)那我們關(guān)注植物的整體，指認(rèn)(2)認(rèn)一認(rèn)。

出菊花的根、莖、葉等器官。

(3)那我們知道植物的根一般在(3)舉手回答：在泥土里。

哪里嗎？

(4)觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具(4)舉手回答。

有植物的這些部分。

(5)我們還可以感受這棵菊花的(5)舉手回答。

高度、莖的數(shù)量，葉子的數(shù)量、顏

色等，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

(6)通過(guò)觀察活動(dòng)，你知道了什(6)想一想，回答問(wèn)題。

么？

3.畫畫這棵菊花。3.

(1)指導(dǎo)畫菊花的步驟：先畫地(1)學(xué)生跟著老師一起畫

面，再畫莖，然后畫根，最后畫葉。

(2)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你畫的菊花(2)舉手回答。

是什么樣子的？

4.觀察它的莖和葉。4.

(1)我們之前說(shuō)的觀察方法有哪(1)回憶，回答。

些？

(2)對(duì)了，可以運(yùn)用看、摸、聞三(2)傾聽(tīng)

種方法觀察顏色、形狀、軟硬、氣

味等。

(3)在觀察時(shí)你就可以邊觀察邊(3)邊觀察邊修改自己的學(xué)

修改自己活動(dòng)手冊(cè)中自己畫的菊生活動(dòng)手冊(cè)。

花了。

(4)同學(xué)們都畫好沒(méi)有啊？現(xiàn)在(4)結(jié)合自己的圖畫，用語(yǔ)

我們交流一下：你觀察到的莖和言進(jìn)一步描述植物莖和葉

葉是什么樣的？的特征。

5.研討：說(shuō)說(shuō)你觀察到的植物。5.交流

在上節(jié)課老師讓同學(xué)們都回家種

植一棵植物，一個(gè)星期過(guò)去了，小舉手回答。

植物長(zhǎng)得怎么樣了，哪位同學(xué)能

展示、交流第一課的記錄表？

觀察一棵樹(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你思考、交流。

三、拓展認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)值得你學(xué)習(xí)？什么

地方值得你學(xué)習(xí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

《觀察葉》

教材分析：植物單元是一年級(jí)新生接觸科學(xué)的起始單元，新課標(biāo)要求學(xué)生要能認(rèn)識(shí)

周邊常見(jiàn)的植物，能簡(jiǎn)要描述其外部主要特征；在教師指導(dǎo)下，有運(yùn)用觀察與描述，

比較與分類等方法得出結(jié)論的意識(shí)?！队^察葉》是植物單元的第三課，也是引領(lǐng)學(xué)

生從整體觀察一顆植物過(guò)渡到局部觀察植物器官的第一課，旨在學(xué)會(huì)用感官觀察

一片葉，用畫圖的方式記錄其特征，通過(guò)對(duì)不同植物葉片的觀察，意識(shí)到可以用特

征進(jìn)行分類，提升學(xué)生觀察與描述、比較與分類的能力；通過(guò)對(duì)同一種植物葉片的

觀察，意識(shí)到葉是有生命的，同時(shí)形成熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社

會(huì)責(zé)任感。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)植物有一定的了解，具有天然的親近感和好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，

植物在生活中無(wú)處不在，種類繁多，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源非常容易，能夠積極主動(dòng)的

學(xué)習(xí)。但是學(xué)生對(duì)于觀察記錄的方法不夠了解，對(duì)比觀察能力、語(yǔ)言描述能力還有

待提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用多種感官觀察葉的外部特征及生長(zhǎng)變化，認(rèn)識(shí)葉具有相同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和多樣

性。

2.能用語(yǔ)言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

3.知道葉是有生命的，懂得珍愛(ài)植物，培養(yǎng)保護(hù)植物的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感官觀察、畫圖記錄等科學(xué)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察不同的葉子，找到共同結(jié)構(gòu)。

材料準(zhǔn)備

各種新鮮葉片、干葉片，樹(shù)枝，記錄單，教學(xué)課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖

1、PPT展示各種美麗的植物：瞧，在

復(fù)習(xí)舊我們的校園里，有各種各樣的植物，樹(shù)明確課堂引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

知，引入上長(zhǎng)滿了一一葉子。師：今天我們就去主題是觀趣，聚焦觀察對(duì)象

課題----觀察葉（板書(shū)：觀察葉）看看葉子察葉一一葉，引出課題。

里藏著什么小秘密。

觀察任務(wù)一

1、PPT出示5種葉子指導(dǎo)學(xué)生用感官觀

用各種感

2、明確觀察任務(wù)：將5種葉子放在一察葉片，并且在教

觀察葉官觀察葉

起觀察，找到它們的不同點(diǎn)。（貼不同學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)描述

子，找到片，說(shuō)出

點(diǎn)。在PPT上出示要求：小組輕聲交語(yǔ)言，小組合作，樂(lè)

不同葉子它們的相

流，保護(hù)葉子，輕拿輕放）于傾聽(tīng)，讓學(xué)生用

的特點(diǎn)同點(diǎn)和不

3、生觀察葉子并交流，教師巡視指導(dǎo)?？茖W(xué)的方法和語(yǔ)言

同點(diǎn)。

4、小組匯報(bào)觀察到的葉子的不同點(diǎn)。去觀察和表達(dá)。

師：首先，哪個(gè)小組來(lái)分享一下，你觀

察到葉子有哪些不同點(diǎn)。

生回答找到的葉子的不同點(diǎn)（如顏色、

大小、形狀，厚薄等）。

師：你是怎么觀察到的？

生：用眼睛看到/鼻子聞到/手摸到.....

5、在匯報(bào)過(guò)程中，滲透觀察方法的學(xué)

習(xí)與運(yùn)用。

6、師引導(dǎo)生小結(jié)：你們真能干，能用

這么多的方法來(lái)觀察，找到了葉子寶

寶一一是不同的！

觀察任務(wù)二：

1、師：接下來(lái)，老師給你們一個(gè)難度

更大的觀察任務(wù)，把六種葉子放在一

起，用這些觀察方法找到他們的相同

點(diǎn)（貼相同點(diǎn)。PPT出示觀察要求：輕

聲交流、保護(hù)葉子。）

2、生用剛才學(xué)習(xí)到的科學(xué)觀察方法觀

察葉子。

3、小組匯報(bào)找到的相同點(diǎn)。（小組評(píng)

比）

生1：我觀察到他們都有根一一師順勢(shì)

介紹葉柄

生2：我觀察到他們都有紋路一一師介

紹葉脈，并提出質(zhì)疑：這6種葉子都有

葉脈嗎？

生3：銀杏葉沒(méi)有。（可能是太細(xì)微，

也可能是認(rèn)為葉脈只能是對(duì)稱狀）

師出示放大鏡下的銀杏葉脈一一銀杏

葉的葉脈不明顯科學(xué)家們用放大鏡進(jìn)

行觀察，瞧，這里就是它的葉脈，大家

再觀察觀察！

4、生再一次觀察銀杏葉，師：在觀察

細(xì)小的物體時(shí)，可以借助工具幫助我

們一一放大鏡（貼放大鏡），這也是一

種觀察方法。

5、師：其實(shí)，葉子寶寶都有葉脈，只

是葉脈的形狀不一樣。還有什么相同

點(diǎn)呢？

6、如果生不能指出葉片結(jié)構(gòu)，師將葉

柄和葉片分開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并介紹

葉片。

7、小結(jié)葉的相同結(jié)構(gòu)。

觀察任務(wù)三：

1、師：難度繼續(xù)加大。瞧：這兩片葉

子是同一種樹(shù)上的嗎？

2、生判斷并說(shuō)出理由。

3、告訴學(xué)生，他們來(lái)自同一棵樹(shù)。

、出示樹(shù)枝，要求學(xué)生從上往下，有

4讓學(xué)生意識(shí)到，同

順序的觀察，找到同一種樹(shù)葉的生長(zhǎng)

一棵樹(shù)上的葉子也

變化。觀察同一

會(huì)有區(qū)別，并了解

、生觀察，并匯報(bào)?？脴?shù)的葉

5“嫩葉”、“老葉”的

生：上面的葉片小，下面的葉片大子，找到

說(shuō)法，知道葉是有

上面的葉片顏色淺，下面的葉片它們的不

生命的。

顏色深。同點(diǎn)，并

培養(yǎng)珍愛(ài)生命，保

比較同種師順勢(shì)介紹嫩葉、老葉的說(shuō)法說(shuō)出自己

護(hù)大自然的意識(shí)，

樹(shù)^十，知6、師播放葉子生長(zhǎng)變化的過(guò)程微課，的思考：

在教學(xué)活動(dòng)中滲透

生命并小結(jié)：其實(shí)，葉子也像我們一樣是有為什么會(huì)

德育。

生命的，春天發(fā)芽，夏天長(zhǎng)大，有的樹(shù)不一樣？

葉秋天會(huì)變黃，最后枯萎，落到地上化

成肥料，滋養(yǎng)樹(shù)木，來(lái)年又會(huì)長(zhǎng)出新

葉?。ㄖw語(yǔ)言）

7、出示課外觀察對(duì)比圖：有些小朋友

對(duì)葉子非常感興趣，想在課外進(jìn)行觀

察，看，他們的觀察方式對(duì)嗎？為什

么？

8、生判斷觀察行為，并說(shuō)出自己的理

由。強(qiáng)調(diào)葉是有生命的，我們要珍惜生

命，保護(hù)植物。

1、師：剛才我們觀察到了葉子的特

點(diǎn)，及時(shí)把他們畫下來(lái)，這是一種

很好的記錄方法！以后可以隨時(shí)查畫一片葉

閱。子，并展

2、你覺(jué)得畫葉子要畫出哪些結(jié)構(gòu)示記錄，

呢？、了解評(píng)價(jià)

生表達(dá)自己的觀點(diǎn)方法，并培養(yǎng)學(xué)生做記錄的

畫一片3、師示范畫葉子，并提出要求。進(jìn)行自習(xí)慣，培養(yǎng)及時(shí)修

葉,會(huì)記4、生回顧畫葉子的方法，師介紹評(píng)價(jià)評(píng)、互評(píng)正、欣賞他人的有

錄方法（畫出葉子的三個(gè)結(jié)構(gòu)，會(huì)得和糾錯(cuò)、意識(shí)和實(shí)事求是的

到一顆正確星；寫出姓名日期等信修改態(tài)度。

息，會(huì)得到一顆完整星，看到什么

畫什么，會(huì)得到一顆真實(shí)星）

5、生畫一片葉，教師巡視指導(dǎo)。

6、生展示記錄，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)：你給他

幾顆星？理由是？

7、小組互評(píng)，并修改實(shí)驗(yàn)記錄。

培養(yǎng)珍愛(ài)生命，保

判斷觀察

護(hù)大自然的意識(shí)，

行為是否

1、請(qǐng)生分享今天的收獲。強(qiáng)調(diào)觀察方在教學(xué)活動(dòng)中滲透

準(zhǔn)確，并

法的學(xué)習(xí)。德育。

說(shuō)出原

課堂小結(jié)4、師：小朋友們收獲很豐富，希望你

因。

們能在課外用這些觀察方法撿到合適培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾

的落葉，下節(jié)課一起來(lái)做樹(shù)葉畫吧！聽(tīng)、敢于分享的意

分享自己

愿，并對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)

的收獲。

保持期待和興趣。

教學(xué)板書(shū)觀察葉

墨不同點(diǎn)貼觀察方法營(yíng)

葉片

葉脈

大小

?葉柄

這是誰(shuí)的葉？

教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)書(shū)pll—pl3

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。能說(shuō)出周圍常見(jiàn)植

物的名稱及其葉具有的特征。

科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。能簡(jiǎn)單描繪出葉的外部

特征。并根據(jù)葉的特征到校園中找到對(duì)應(yīng)的植物。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)常見(jiàn)植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植

物的興趣。提高到室外開(kāi)展活動(dòng)的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：利用提供的材料和工具，通過(guò)口述、圖示等方式完成任

務(wù)并表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：葉子的形態(tài)多種多樣，但是同一種樹(shù)葉具有相同特征。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)葉的特征在校園里找到相應(yīng)的植物。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：臘梅葉、牽牛葉、紅花橫木葉、松樹(shù)葉、玉蘭葉、銀杏葉、樟樹(shù)葉

等，或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉，教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

1、游戲引入

“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下，請(qǐng)同

學(xué)們猜。

師：你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（大部分是上節(jié)課里已經(jīng)認(rèn)過(guò)的）

學(xué)生依次說(shuō)出這些葉對(duì)應(yīng)的植物。

師：如果你不用眼睛看，只用耳朵聽(tīng)，能不能辨認(rèn)出那是哪種葉？

教師說(shuō)明“猜葉”游戲的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)說(shuō)的同學(xué)要大聲清晰，聽(tīng)的同學(xué)要靜心聆聽(tīng)，猜

到的同學(xué)要舉手發(fā)言。

由學(xué)生出題，說(shuō)出某一片葉的特征,邀請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜。

比一比：選出最會(huì)出題的一組和最會(huì)答題的一組

2、到校園里找一找

（1）在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)。

即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動(dòng)時(shí)要注意什么問(wèn)題?

師：我們?cè)趯ふ抑幸⒁庾约旱陌踩?，也要注意小花小草的安全，不能隨意踩踏，也

不能翻越花壇；碰到小動(dòng)物不要用手觸碰，也不要傷害它們的生命，因?yàn)椴徽撌侵参镞€是

動(dòng)物都是我們美好生活的組成，我們不能親手破壞這些美的事物。

(2)幫助樹(shù)葉找“媽媽”

分組尋找，每組分到一些葉。

到教室附近的樹(shù)木旁尋找，只有手中的葉和校園里植物上的葉顏色、形狀、邊緣等特征

匹配的時(shí)候才算是找到了。"尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng),建議用15

分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要不斷地提醒學(xué)生,"我們是根據(jù)葉的什么特征

找到植物的？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉，往往能夠找到不止一棵

或者一處的樹(shù)木。這邊找到了,可以追問(wèn)其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供

更豐富的信息。

(3)研討

師：我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？

在哪里找到的？

除了這個(gè)地方，找的過(guò)程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物？

鼓勵(lì)學(xué)生面向全班同學(xué)大膽大聲發(fā)言，其他同學(xué)如果有意見(jiàn)一定要等發(fā)言的同學(xué)說(shuō)完了再

舉手發(fā)言補(bǔ)充。

總結(jié)：今天我們通過(guò)葉的特征在校園內(nèi)認(rèn)識(shí)了許多植物。在校園外還有許多我們不認(rèn)識(shí)的

植物，怎么認(rèn)出它們呢？可以在手機(jī)或平板是使用“形色”APP辨認(rèn)。把需要辨認(rèn)的植物

葉拍下來(lái)就可以搜索出植物的名稱、習(xí)性。考慮到照片可能拍的不清晰，建議同一種植物

葉辨認(rèn)2-3次。下課了我們就來(lái)試試吧。

課題《植物是“活”的嗎》

學(xué)情分析：一年級(jí)對(duì)植物有著好奇心，在觀察中滲透觀察方法，尋找“活”特

征。

教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)生命和生物；意識(shí)到植物需要水和陽(yáng)光維持生存和生長(zhǎng);

2.能運(yùn)用觀察，比較等方法，收集植物是有生命的證據(jù)；

3.能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)；愿意傾聽(tīng)他人的消息，

按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

4.養(yǎng)成珍愛(ài)生命，保護(hù)身邊植物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用觀察，比較方法，收集植物是有生命的證據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到植物需要水和陽(yáng)光，以維持生存和生長(zhǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、分組植物。

教學(xué)過(guò)程：

主體結(jié)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)二次備課

課前談話。

1.親愛(ài)的孩子們，記得這是我們第三次來(lái)實(shí)驗(yàn)室上課，上一

次就發(fā)現(xiàn)咱們一甲班的孩子特別棒，一下子就能找到自己坐

明B兒？現(xiàn)在老師說(shuō)一下位置的序號(hào)，然后請(qǐng)大家舉手示意，看

看大家的表現(xiàn)怎么樣？

2.大家就是這個(gè)成長(zhǎng)樹(shù)，九根樹(shù)枝代表九個(gè)小組，哪一組的

表現(xiàn)好，哪一根樹(shù)枝生長(zhǎng)的最茂盛。（這個(gè)笑臉代表樹(shù)葉）

3.剛剛大家非常整齊和響亮的跟老師打了招呼，來(lái)了這么多

的爸爸媽媽，我也想請(qǐng)一個(gè)孩子用你自己的方式給在座的家

長(zhǎng)們打一個(gè)招呼。

一、導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)活的狀態(tài)。

1.你喜歡什么動(dòng)物？（5-6個(gè)人）

2.想不想知道老師喜歡什么動(dòng)物？（故弄神秘）出示老師帶來(lái)

的公仔（大熊貓），請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)摸摸，開(kāi)玩笑說(shuō)，別被咬

著了。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)摸后什么感覺(jué)。

3.欣賞視頻《熊貓的一生》。屏幕中的熊貓和老師手上的熊貓

有什么不同？引導(dǎo)：屏幕中的熊貓是活的。

4.引出課題。你還見(jiàn)過(guò)哪些活的東西？（學(xué)生很有可能說(shuō)的都

是動(dòng)物，老師要引導(dǎo)學(xué)生提出植物是活的嗎？）

二、找一找活的植物

1.教師出示一盆枯的和一盆新鮮的植物，問(wèn)學(xué)生哪一盆是活

的？理由是什么？（初步了解學(xué)生對(duì)植物“活”的認(rèn)識(shí)；可能

有學(xué)生會(huì)說(shuō)是綠色，師就反問(wèn)，是不是綠色的都是活的呢？）

2.老師這一些植物，有的是活的，有的不是活動(dòng)，你們有什么

辦法幫老師找出來(lái)嗎？（科學(xué)暗箱給我們的辦法：觀察方法：

眼看、鼻聞、手摸）

3.用剛剛大家說(shuō)的這些辦法，找一找活的那一盆植物，在活的

植物上插上綠色標(biāo)簽，認(rèn)識(shí)不是活的那盆插上紅色標(biāo)簽。

4.小組觀察。并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：1.不要講盆子推到了；2.小聲

交流；3.插上標(biāo)簽

5.交流。（1.你找到了哪些來(lái)證明是活的？2.一盆開(kāi)花的和一

盆未開(kāi)花的，抓住“會(huì)開(kāi)花”這一特點(diǎn)；3.一盆矮小的一盆稍

長(zhǎng)的，抓住“會(huì)長(zhǎng)大”；4.出示黃湘、楊梓洲交來(lái)的植物，比

較剛開(kāi)始和現(xiàn)在的模樣，老師問(wèn)問(wèn)，在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們要

給他做些什么？5.繼續(xù)精心照顧后，會(huì)有什么變化呢？）

6.大蒜、水仙會(huì)變化，大樹(shù)會(huì)變化嗎？讓我們一起來(lái)欣賞一段

動(dòng)畫？【《忠犬八公》視頻】

三、當(dāng)一個(gè)植物小醫(yī)生

1.出示陽(yáng)臺(tái)的植物，一派茂盛的景象，長(zhǎng)沙夏天的天氣太熱

了，等朋友回來(lái)的時(shí)候，都變成了這個(gè)樣子？誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)植物小

醫(yī)生幫幫它？

2.今年7月的時(shí)候，長(zhǎng)沙下了很大的雨，很多地方還漲了水，

荷花都成這樣了？誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)植物小醫(yī)生幫幫它？

3.獎(jiǎng)勵(lì)“植物小醫(yī)生”帽子。

四、尾聲

1.通過(guò)大家的觀察、思考，你認(rèn)為植物是活的嗎？生：是活的。

我們找到了“活”的特征，教室里有很多大家?guī)?lái)的植物，希

望大家都能精心去照顧它，讓它活的好好的！

植物是“活”的嗎

板書(shū)設(shè)計(jì)會(huì)死亡

會(huì)長(zhǎng)大成長(zhǎng)樹(shù)水、陽(yáng)光

會(huì)長(zhǎng)葉

教學(xué)反思

艮程基本信息

一

學(xué)一年

課例編號(hào)6科科學(xué)年級(jí)見(jiàn)學(xué)期上學(xué)期

.級(jí)

課題校園里的植物

書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)《科學(xué)》

教科書(shū)

出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2017年7月

教學(xué)人員

姓名單位

授課教師

指導(dǎo)教師

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

【科學(xué)知識(shí)】

1.在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植物，它們有各自的特征和

名稱。

2.再一次感受植物是有生命的，植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中。

【科學(xué)探究】

1.通過(guò)實(shí)地觀察認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)植物的名稱及其特征。

2在.教師指導(dǎo)下，能用圖畫來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)。

3在.教師指導(dǎo)下，能從對(duì)植物的觀察中提出感興趣的問(wèn)題。

【科學(xué)態(tài)度】

1.學(xué)會(huì)在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他

人。

2.產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣，養(yǎng)成珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。

【科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境】

L人類與植物共同生活在地球上，兩者相互作用、相互影響。

2.植物可以美化人類的生活環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生去室外實(shí)地觀察和認(rèn)識(shí)植物，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)

慣和主動(dòng)交流、匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象的能力，并培養(yǎng)學(xué)生探究植物的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)植物的名稱及其特征；再一次感

受植物是有生命的。

教學(xué)過(guò)程

教

學(xué)

時(shí)

環(huán)主要師生活動(dòng)

間節(jié)

L談話：這節(jié)課我們將繼續(xù)觀察校園里的植物，看看有什么新

導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)看視頻。

入

新

課

學(xué)1.播放視頻：教師示范觀察、記錄校園里的懸鈴木。

習(xí)學(xué)生觀看。

新本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：教師示范并補(bǔ)充在室外觀察、記錄植物的

課方法。

2.請(qǐng)你回憶一下，我們?cè)谛@內(nèi)觀察懸鈴木時(shí)，是按照怎樣的

順序進(jìn)行觀察的？

啟發(fā)學(xué)生思考觀察的順序。是不是由遠(yuǎn)及近，先觀察懸鈴木的

整體，樹(shù)干和樹(shù)冠的形狀，又走近仔細(xì)觀察懸鈴木的莖和葉等部

分。

3.我們都觀察了懸鈴木的哪些方面呢？

幫助學(xué)生回憶，除了仔細(xì)觀察懸鈴木的莖和葉等特征外，我們

還發(fā)現(xiàn)懸鈴木周圍有很多小草和灌木。看到了樹(shù)干上睡覺(jué)的蝸牛

和忙碌的螞蟻，還有吃葉子的毛蟲(chóng)。

4.我們是怎樣記錄的呢？

我們先用畫簡(jiǎn)圖的方法記錄了懸鈴木整體的樣子，記錄了葉的

特征，我們還分別用鉛筆和超輕黏土拓印的方法再次記錄懸鈴木

葉的特征和樹(shù)皮的花紋。

5.認(rèn)識(shí)其他常見(jiàn)植物

除了懸鈴木之外，校園里還有很多各種各樣的植物，讓我們來(lái)

認(rèn)識(shí)一下。

這是四季常綠的小葉黃楊，我們常常看到由許多小葉黃楊組成

的綠色籬笆。

這是紅葉小桀，由于它的葉是紫紅色的，常常跟小葉黃楊搭配

在一起種植在花壇內(nèi)，鮮艷的紅葉小粱和綠油油的小葉黃楊把花

壇妝點(diǎn)得格外美麗。

這是木槿，夏天開(kāi)花的植物，油綠的葉子和大朵粉紅色的花，

特別漂亮。

這贏爪槐，冬天光禿禿的樹(shù)干像龍的爪子，夏天茂密的枝葉

又把它變成一把大傘。

這是臭椿，是很高大的樹(shù)木，有巨大的葉和像眼睛一樣薄薄的

翅果，到了秋天果實(shí)成熟后，就會(huì)乘著秋風(fēng)飛到各處去。

這是紫葉李，早春時(shí)節(jié)滿樹(shù)的白花點(diǎn)綴在紫紅色的嫩葉中，等

花落了，葉子長(zhǎng)大了，滿樹(shù)的紫葉點(diǎn)綴在綠樹(shù)叢中，格外鮮艷。

這是紫薇，精致的小圓葉，紫紅色的花，光滑的樹(shù)干是它的特

點(diǎn)，聽(tīng)說(shuō)當(dāng)你用手撫摸它的樹(shù)干時(shí)，它就會(huì)像被撓癢癢一樣，整株

植物都抖動(dòng)起來(lái)，所以人們又管它叫癢癢樹(shù)。

這是玉蘭，早春時(shí)節(jié)，滿樹(shù)的大花，一定讓你記憶深刻吧！

這是龍柏，一年四季都是生機(jī)勃勃的綠色，偶爾你會(huì)在密集的

小葉中看到裹著白霜的小球果。

6.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多種植物，請(qǐng)用你喜歡的方式觀察記錄

小區(qū)內(nèi)的植物，看看你有哪些新發(fā)現(xiàn)？

接下來(lái)我們聽(tīng)聽(tīng)兩位同學(xué)在他們居住的小區(qū)內(nèi)觀察植物的新

發(fā)現(xiàn)。

(1)我在小區(qū)里觀察植物的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在小區(qū)的路上有一排

大樹(shù)，姥姥說(shuō)那是一排欒樹(shù)，每當(dāng)我和姥姥散步時(shí)，都能在樹(shù)下看

到很多鳥(niǎo)屎，還能聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，那天我抬頭看到樹(shù)上有一個(gè)大鳥(niǎo)窩，

我發(fā)現(xiàn)大樹(shù)還是小鳥(niǎo)的家。

這位同學(xué)在觀察欒樹(shù)時(shí)，看到樹(shù)下有鳥(niǎo)屎，聽(tīng)到樹(shù)上有鳥(niǎo)叫，

看到樹(shù)上有鳥(niǎo)窩，她發(fā)現(xiàn)大樹(shù)還是小鳥(niǎo)的家?？纯唇酉聛?lái)這位同學(xué)

還有什么新發(fā)現(xiàn)。

（2）我在小區(qū)里觀察植物時(shí)，看到牽?；ㄅ赖近S楊上，把黃

楊都纏住了，我還看到早晨牽?；ㄩ_(kāi)，到了中午就合上了。

這位同學(xué)在小區(qū)內(nèi)觀察植物時(shí)，發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ那o爬到黃楊上，

把黃楊都纏住了，另外她還發(fā)現(xiàn)牽?；ㄔ谠绯块_(kāi)花。你是不是也經(jīng)

常和爸爸媽媽在小區(qū)內(nèi)散步，請(qǐng)你仔細(xì)觀察小區(qū)內(nèi)的植物，看看你

會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。

7.在觀察完植物后，你又遇到了哪些新問(wèn)題呢？

接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面兩位同學(xué)還想知道什么。

（1）我想知道大樹(shù)都會(huì)結(jié)果嗎？

（2）我想知道小草到了冬天是不是就死了？

無(wú)論大樹(shù)是不是都會(huì)結(jié)果，還是小草到了冬天是不是就死了，

都建議你選定觀察的植物，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄它的變化，然后你

就能找到問(wèn)題的答案了。

課好！今天的課就上到這，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橄乱粏卧膶W(xué)習(xí)準(zhǔn)備3—

堂5個(gè)不同的物體，比如各種恐龍模型，毛絨玩具等。好，同學(xué)們?cè)?/p>

小見(jiàn)！

結(jié)

科學(xué)課《在觀察中比較》教案

課題在觀察中比較教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

【科學(xué)概念】

1.觀察物體的相似之處就是在進(jìn)行比較。

2.不同觀察和比較方法可能有不同的結(jié)果。

3.知道比較需要公平。

【科學(xué)探究】

1.能從多種角度觀察和比較物體。

課時(shí)目標(biāo)2.嘗試用排序的方式來(lái)描述記錄觀察的結(jié)果，并與同學(xué)討論交流。

3.具有對(duì)探索過(guò)程與方法進(jìn)行反思的意識(shí)。

【科學(xué)態(tài)度】

1.愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，樂(lè)于描述自己觀點(diǎn)。

2.樂(lè)于進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境】

了解觀察和比較是人們經(jīng)常用到的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用合理的方法對(duì)不同物體進(jìn)行比較。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解比較物體是需要公平的。

（教師）：課件、板書(shū)貼、評(píng)價(jià)用恐龍蛋標(biāo)簽；

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）大小恐龍模型11組（每組四只，長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等不同）、記錄單、小組桌牌

教學(xué)步驟

計(jì)

意

教學(xué)過(guò)程圖

一、導(dǎo)入：情景導(dǎo)入，恐龍爭(zhēng)吵

利用學(xué)生喜歡的恐龍情

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了新朋友，但是他們?cè)趤?lái)的路上

發(fā)生了爭(zhēng)吵，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？他們?cè)诔呈裁茨?？境，引發(fā)學(xué)生的好奇

（播放動(dòng)畫）

師：同學(xué)們看到了誰(shuí)呀？

心，引出在觀察中比較

生：恐龍

的課題。

師：他們?cè)诔呈裁茨兀?/p>

生：...

師：同學(xué)們能幫幫他們比較比較嗎？

生:能！

師：那么這節(jié)課我們就在觀察中比較恐龍的大小，請(qǐng)跟

老師一起大聲讀：

（板書(shū)課題：在觀察中比較）

二、探索

（一）、課堂規(guī)則明確獎(jiǎng)勵(lì)方式，激勵(lì)學(xué)

今天的比較對(duì)大家來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，表現(xiàn)好的小組可以生學(xué)習(xí)。

得到來(lái)自恐龍王國(guó)的恐龍蛋，那什么是表現(xiàn)好呢？請(qǐng)看課堂

規(guī)則。

（出示課堂規(guī)則）

師：我們要開(kāi)始今天的挑戰(zhàn)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

（二”聚焦問(wèn)題，排隊(duì)比較

活動(dòng)一：角色扮演，學(xué)會(huì)比較切入比較方法，引導(dǎo)學(xué)

1.2位同學(xué)扮演恐龍，比較高矮

生思考高矮比較需要注

師：老師想請(qǐng)兩位小朋友來(lái)扮演恐龍！

意的問(wèn)題，角色扮演讓

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，他們誰(shuí)更高呢？

生：...學(xué)生能直觀的發(fā)現(xiàn)問(wèn)

師：那么我讓乙站在凳子上，你們看誰(shuí)高呢？題。

生：...

師：你們真厲害！我們?cè)诒容^的時(shí)候一定要注意公

平，比較高矮一定要在同一平面！高矮比較需要在同一平

面。

板書(shū)：公平

同一平面

2.還有什么其他方法來(lái)比較嗎？

謝謝兩位同學(xué)扮演的小恐龍（及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)），剛剛我們通過(guò)

什么來(lái)比較的兩位同學(xué)呢？

生：高矮

活動(dòng)二：給恐龍模型排隊(duì)

我們就用高矮（板書(shū)：高矮）來(lái)幫四只恐龍排排隊(duì)吧！

1.高矮排隊(duì)

（1）如何排隊(duì)、記錄

師：這樣給恐龍排隊(duì)可以嗎？（出示圖片：不在同一平

面）

教師示范，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)

生：不可以

那應(yīng)該怎么排隊(duì)呢，有沒(méi)有小朋友可以幫幫我？范記錄。

（老師和同學(xué)一起演示排隊(duì)過(guò)程并記錄。）

（板書(shū)：記錄表）

師：你們知道怎么排隊(duì)了嗎？

生：...

（2）操作規(guī)則

師：咦！小恐龍說(shuō)他有話想對(duì)大家說(shuō)！請(qǐng)聽(tīng)！規(guī)范學(xué)生的操作習(xí)慣，

現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)到老師這里取回盒子。幫助養(yǎng)成正確的操作習(xí)

（發(fā)放恐龍模型）慣，提高課堂效率。

及時(shí)表?yè)P(yáng)按要求擺放的小組，直到所有小組擺放完畢。

現(xiàn)在我們開(kāi)始按照高矮給恐龍排隊(duì)吧，看看哪個(gè)小組最

先完成。

計(jì)時(shí)3分鐘

（3）匯報(bào)交流

請(qǐng)小組上臺(tái)講講排隊(duì)方法，其他小朋友如果有不同意見(jiàn)讓孩子們說(shuō)自己的理

解，肯定想法，并引導(dǎo)孩

的，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)！（展臺(tái)同步直播）

子們統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去排序。

（二）.長(zhǎng)短排隊(duì)

1.按長(zhǎng)短排隊(duì)

師：除了高矮，我們還可以用什么方法來(lái)給恐龍排隊(duì)

呢？

生：...

師：那你們能用長(zhǎng)短來(lái)幫恐龍排隊(duì)嗎？

生:…

師：小明同學(xué)這樣給恐龍排隊(duì)（出示錯(cuò)誤的排隊(duì)圖片：

沒(méi)有對(duì)齊），你們覺(jué)得這樣的方法可以嗎？

生：...

師：為什么呢？

生：...

師：老師現(xiàn)在畫一條線，把恐龍對(duì)齊再比較可以嗎？

生：可以。

師：那你們一會(huì)兒比較的時(shí)候用什么來(lái)將恐龍對(duì)齊呢？

生：...同步展示，可以幫助更

師：計(jì)時(shí)2分鐘，根據(jù)長(zhǎng)短來(lái)給恐龍排排隊(duì)吧。清晰直觀的觀察到實(shí)驗(yàn)

2.匯報(bào)交流結(jié)果，并可以更好的鼓

老師：表?yè)P(yáng)第一組的小朋友，整理的最快。表?yè)P(yáng)第三組勵(lì)孩子懂得聽(tīng)別人的發(fā)

的小朋友，坐得最端正。表?yè)P(yáng)……現(xiàn)，講自己的觀點(diǎn)。

（一直到全部同學(xué)都坐好了！）

比比誰(shuí)會(huì)聽(tīng)?。ㄕ古_(tái)同步直播）

三、課堂總結(jié)總結(jié)不同標(biāo)準(zhǔn)比較結(jié)果

老師：同學(xué)們，我們看黑板，不同的比較方法，出來(lái)的

的不同，引入第二課做

比較結(jié)果是……

鋪墊，肯定同學(xué)們的課

生：不一樣的。堂表現(xiàn)。

提問(wèn)：那我們要幫小恐龍比較還得用更科學(xué)更公平的標(biāo)

準(zhǔn)，讓我們下節(jié)課再來(lái)探究吧！今天回家以后可以用我們學(xué)

過(guò)的方法比比生活中的物品哦！

今天小朋友們表現(xiàn)都很棒，我們看哪個(gè)組得到的恐龍蛋

最多呢，請(qǐng)xx小組下課到老師這里來(lái)領(lǐng)取禮物哦！

在觀察中比較

同一平面

板書(shū)設(shè)計(jì)

對(duì)齊

第一名第二名第三名第四名

高一矮

長(zhǎng)一短

這節(jié)課上完后，反思良久，《在觀察中比較》是這一單元的第一課，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)

行比較，學(xué)會(huì)比較高矮，比較長(zhǎng)短等等不同的比較方法。剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子在觀察和比較中通常會(huì)

集中在物體外觀的相似之處和不同之處上，例如物體的顏色、形狀等。生活中，學(xué)生已有豐富的比

較經(jīng)驗(yàn)，即使沒(méi)有學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)也是會(huì)比較的，只是這種比較不系統(tǒng)，例如比身

高和體重，但對(duì)于多個(gè)物體之間的比較結(jié)果的描述是有困難的！

在問(wèn)題聚焦部分，設(shè)計(jì)之初想法很多，經(jīng)過(guò)一次磨課后，發(fā)現(xiàn)引入部分設(shè)計(jì)太復(fù)雜，只需要一

個(gè)點(diǎn)提起學(xué)生興趣即可，直接切入主題：在觀察中比較。

在探索部分，第一個(gè)環(huán)節(jié)由兩個(gè)孩子做恐龍的角色扮演，讓學(xué)生直觀的看到高矮比較需要注意

的問(wèn)題，此處為了更加切合主題，

應(yīng)該再加兩個(gè)恐龍道具幫助學(xué)生進(jìn)入角色，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子思維很發(fā)散，在比較時(shí)要公平、在

高矮比較時(shí)要注意同一平面比較、在長(zhǎng)短比較時(shí)要注意同一起點(diǎn)，這些關(guān)鍵點(diǎn)要反復(fù)推敲才能在

教學(xué)反思

教學(xué)中準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子，而比較需要公平和準(zhǔn)確的話題也將貫穿整個(gè)單元的始終。

在任務(wù)開(kāi)始前，要求一定要講得很清楚，一年級(jí)的小朋友操作習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，每一次任務(wù)都需

要明確要求并確認(rèn)孩子們真的明白了再發(fā)放道具，針對(duì)一年級(jí)的小朋友，組長(zhǎng)的職責(zé)講到點(diǎn)上，說(shuō)

清楚需要完成哪些內(nèi)容，才能發(fā)揮出組長(zhǎng)的作用。第二個(gè)環(huán)節(jié)就開(kāi)始挑戰(zhàn)了，將高矮、長(zhǎng)短排隊(duì)分

成了兩個(gè)挑戰(zhàn)進(jìn)行是因?yàn)榈谝淮文フn時(shí)，孩子在挑戰(zhàn)中分不清是按高矮排還是按長(zhǎng)短排隊(duì)，所以

為了避免孩子們?cè)谧鋈蝿?wù)時(shí)混淆，就做了拆分，但是實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)，部分孩子在限定時(shí)間內(nèi)能提前

完成高矮的挑戰(zhàn)，并且嘗試了長(zhǎng)短排序，這時(shí)候老師的計(jì)劃就有點(diǎn)被打亂了，但應(yīng)該給與鼓勵(lì)，

并且注意觀察孩子通過(guò)努力是否找到方法，按照正確的方式來(lái)給恐龍排序。

在任務(wù)完成后，學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示，這個(gè)部分很重要，能讓孩子了解別人的方法，但很多孩子

還是沉浸在自己的操作中，老師要用評(píng)分激勵(lì)等方式快速的吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注

他人，懂得傾聽(tīng)的好習(xí)慣，同時(shí)，也要引導(dǎo)上臺(tái)展示的小朋友把想法更加清晰地表達(dá)出來(lái)。

本堂課具有挑戰(zhàn)的地方是，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到不同的人有不同的比較方法，比較方法的

不同導(dǎo)致結(jié)果有所不同。本課教材

中提示的按照從高到矮，從長(zhǎng)到短，那么我在聯(lián)系生活實(shí)際的時(shí)候，就可以讓學(xué)生從矮到高或者從

短到長(zhǎng)來(lái)給生活中的東西進(jìn)行排序，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活的進(jìn)行比較。

課題《起點(diǎn)和終點(diǎn)》課型新授課課時(shí)1

比較和測(cè)量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的重要技能。當(dāng)科學(xué)家

觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們離不開(kāi)比較和測(cè)量。通過(guò)使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量單

教材

位，他們可以確定和描述物體諸如長(zhǎng)度、體積、重量和溫度等屬性。相似

分析

地，在生活中，學(xué)生們自然地進(jìn)行著比較，也會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)量。

他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，40分鐘的課

學(xué)情

堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難！

分析

學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。

教學(xué)嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。

目標(biāo)意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。

認(rèn)識(shí)到我們可以通過(guò)一些方法解決問(wèn)題。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)用紙帶測(cè)量。

難點(diǎn)嘗試以圖表的形式記錄和組織信息

教學(xué)

情景教學(xué)

策略

學(xué)生準(zhǔn)備：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手

冊(cè)。

教學(xué)

教師準(zhǔn)備：課件

備

準(zhǔn)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想二次備課

一、游戲?qū)氚凑绽蠋煹囊?/p>

請(qǐng)一位高個(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上做游戲。

臺(tái)比賽跳遠(yuǎn)，其他學(xué)生觀察。1.舉手回答問(wèn)

二、問(wèn)題聚焦題。

1.提問(wèn)：“怎樣才能知道誰(shuí)跳得更2.重新比賽，畫

遠(yuǎn)呢？”起跳線和落腳

2.根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫起線。

跳線和落腳線。

3.揭示課題：起點(diǎn)和終點(diǎn)。

三、活動(dòng)探索