Unit 4 Where is my car？第5課時(shí) PartB Lets learn&Lets do 教案（含反思）

Unit4Whereismycar？第5課時(shí)PartBLetslearn&Letsdo教案（含反思）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whereismycar？第5課時(shí)PartBLetslearn&Letsdo教案（含反思）課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)——《Unit4Whereismycar?》第5課時(shí)PartBLet'slearn&Let'sdo

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)方位詞：up,down,left,right

-學(xué)習(xí)動(dòng)物類詞匯：cat,dog,bird,fish

-能用英語(yǔ)描述物品位置

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方位詞和動(dòng)物類詞匯

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述物品位置

-學(xué)生能夠參與課堂活動(dòng)，提高英語(yǔ)交際能力

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過(guò)圖片和實(shí)物展示方位詞和動(dòng)物類詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解新詞匯

-教師播放錄音，學(xué)生跟隨錄音朗讀新詞匯

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用新學(xué)的詞匯描述物品位置

-學(xué)生互相練習(xí)，提高英語(yǔ)交際能力

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些圖片，學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述圖片中的物品位置

-教師選取幾位學(xué)生進(jìn)行回答，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型寫(xiě)一篇小短文，描述物品位置

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及與同學(xué)互動(dòng)的情況

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)中的語(yǔ)法、拼寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞和動(dòng)物類詞匯。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，用英語(yǔ)描述物品位置。但在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)描述物品位置的句型掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況較好。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)方位詞和動(dòng)物類詞匯，并能用英語(yǔ)描述物品位置。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，例如方位詞和動(dòng)物在英語(yǔ)文化中的重要性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)描述物品位置的練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和發(fā)散思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-方位詞：up,down,left,right

-動(dòng)物類詞匯：cat,dog,bird,fish

-描述物品位置的句型：Whereismycar?It'sup/down/left/right.

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)方位詞和動(dòng)物類詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型描述物品位置

3.解決辦法：

-教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，加強(qiáng)語(yǔ)音練習(xí)

-通過(guò)實(shí)物和圖片展示，讓學(xué)生直觀地理解方位詞和動(dòng)物類詞匯的含義

-組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)描述物品位置的句型

-提供例句和練習(xí)題，讓學(xué)生模仿和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-情景教學(xué)法：通過(guò)呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在特定情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬現(xiàn)實(shí)生活中描述物品位置的場(chǎng)景，如丟失物品時(shí)向他人求助。

-游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)“找物品”游戲，學(xué)生根據(jù)教師給出的描述，找到對(duì)應(yīng)的物品，從而鞏固描述物品位置的句型。

-小組討論：學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的物品位置，并互相交換描述，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作含有方位詞和動(dòng)物類詞匯的PPT，配合圖片和動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

-視頻：播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或教學(xué)視頻，展示方位詞和動(dòng)物類詞匯在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

-在線工具：利用在線地圖或虛擬教室軟件，讓學(xué)生在線上實(shí)時(shí)標(biāo)注物品位置，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備各種動(dòng)物玩具和圖片，讓學(xué)生直觀地感受和認(rèn)知?jiǎng)游镱愒~匯。

-卡片游戲：制作含有方位詞和動(dòng)物類詞匯的卡片，學(xué)生分組進(jìn)行卡片游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4Whereismycar?》的第5課時(shí)PartBLet'slearn&Let'sdo。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)找不到物品的情況？”比如，你放在桌上的文具突然不見(jiàn)了，或者你的車停在了哪里卻忘記了具體位置。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)描述物品位置的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解方位詞和動(dòng)物類詞匯的基本概念。方位詞如up,down,left,right用來(lái)描述物品的方向位置，而動(dòng)物類詞匯如cat,dog,bird,fish用來(lái)指代不同的動(dòng)物。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語(yǔ)描述物品位置。比如，我們可以用“Whereismycar?It'sup/down/left/right.”這樣的句型來(lái)描述車輛的位置。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)方位詞和動(dòng)物類詞匯的正確發(fā)音以及如何用英語(yǔ)描述物品位置的重點(diǎn)句型。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與描述物品位置相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何用英語(yǔ)描述物品位置的基本步驟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中應(yīng)用方位詞和動(dòng)物類詞匯”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了方位詞和動(dòng)物類詞匯的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何用英語(yǔ)描述物品位置的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用方位詞和動(dòng)物類詞匯，準(zhǔn)確地描述物品的位置和動(dòng)物的特點(diǎn)。他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力都得到了鍛煉和提高。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)方位詞和動(dòng)物類詞匯，了解了英語(yǔ)國(guó)家對(duì)這些詞匯的使用和文化背景。他們能夠更好地理解和尊重不同文化的表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們?cè)诿枋鑫锲肺恢玫倪^(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和發(fā)散思維。他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們通過(guò)參與小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略。他們能夠主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)習(xí)效果。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了方位詞和動(dòng)物類詞匯，提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力，增加了對(duì)英語(yǔ)文化的了解，培養(yǎng)了良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中能夠準(zhǔn)確地描述物品位置和動(dòng)物特點(diǎn)，提高了英語(yǔ)交際能力。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)目的明確，旨在幫助學(xué)生理解和記憶《Unit4Whereismycar?》第5課時(shí)PartBLet'slearn&Let'sdo的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，分為以下幾個(gè)部分：

1.主題標(biāo)題：板書(shū)標(biāo)題為"DescribingPlacesandAnimals"，突出本節(jié)課的主題。

2.方位詞列表：板書(shū)上列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位詞up,down,left,right，并用箭頭連接，展示它們之間的邏輯關(guān)系。

3.動(dòng)物類詞匯列表：板書(shū)上列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物類詞匯cat,dog,bird,fish，并用圖片或圖標(biāo)表示，增加趣味性。

4.句型示例：板書(shū)上示例句型"Whereismycar?It'sup/down/left/right."，并用不同顏色標(biāo)注每個(gè)部分，幫助學(xué)生理解和記憶。

5.實(shí)踐活動(dòng)提示：板書(shū)上給出實(shí)踐活動(dòng)的要求和步驟，如分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行。

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過(guò)使用圖片、圖標(biāo)和不同顏色，增加板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際，與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在講解方位詞和動(dòng)物類詞匯時(shí)，部分學(xué)生反映難以理解和掌握，需要改進(jìn)教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則，強(qiáng)化課堂紀(jì)律，確保學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠集中注意力。

2.多樣化教學(xué)方法：在講解方位詞和動(dòng)物類詞匯時(shí)，采用實(shí)物展示、圖片輔助、分組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)。

3.綜合評(píng)價(jià)方式：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等。重點(diǎn)題型整理1.選擇題型：選出下列句子中正確的描述物品位置的句子。

答案：B

解析：句子A中的描述不完整，缺少了It's；句子C中的方位詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)為"It'sdownstairs."；句子D中的物品位置描述不準(zhǔn)確，應(yīng)為"It'sonthetable."。

2.填空題型：根據(jù)下列句子，填寫(xiě)合適的方位詞。

答案：down

解析：根據(jù)句子的描述，物品的位置在桌子下面，所以填入方位詞"down"。

3.改寫(xiě)題型：將下列句子改為描述物品位置的句子。

答案：Mycarisunderthetree.

解析：原句描述了車輛停在樹(shù)下的位置，所以改寫(xiě)為"Mycarisunderthetree."。

4.翻譯題型：將下列句子翻譯成英語(yǔ)。

答案：我的鉛筆在桌子上面。

解析：原句描述了鉛筆在桌子上的位置，所以翻譯為"Mypencilisonthetable."。

5.情境題型：根據(jù)下列情境，用英語(yǔ)描述物品位置。

答案：Thebookisonthedesk.

解析：根據(jù)情境的描述，書(shū)在桌子上，所以用英語(yǔ)描述為"Thebookisonthedesk."。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《Unit4Whereismycar?》第5課時(shí)PartBLet'slearn&Let'sdo，主要內(nèi)容是方位詞和動(dòng)物類詞匯的運(yùn)用。我們學(xué)習(xí)了方位詞up,down,left,right和動(dòng)物類詞匯cat,dog,bird,fish，并通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述物品位置。同時(shí)，我們還進(jìn)行了相關(guān)的課堂活動(dòng)和練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：選出下列句子中正確的描述物品位置的句子。

A.Mycarisinthetree.

B.Mycarisunderthetr