Unit2 Ways to go to school Part B read and write 新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2WaystogotoschoolPartBreadandwrite新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit2WaystogotoschoolPartBreadandwrite》是新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分，本部分內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，圍繞不同的上學(xué)方式展開，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯、句型以及閱讀寫作技巧。教材通過豐富多樣的插圖和文本材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述交通工具和路線的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。課程內(nèi)容與課本知識緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)聽說讀寫技能的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語解決問題的能力，充分體現(xiàn)了實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit2WaystogotoschoolPartBreadandwrite》課程以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，旨在提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能：準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯和句型描述不同的上學(xué)方式，發(fā)展語言表達(dá)能力；通過閱讀理解，提升獲取、整理、運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；增進(jìn)對多元文化背景下交通方式的認(rèn)識，增強(qiáng)國際視野；借助自主學(xué)習(xí)與合作探究，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)的自我效能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括transportation,bus,subway,train,car,bike,onfoot等，這些詞匯是描述上學(xué)方式的基礎(chǔ)，需學(xué)生熟練掌握。

（2）句型：學(xué)生需要掌握的句型有“Howdoyougotoschool?”,“Igotoschoolby...”,“He/Shegoestoschoolby...”等，用于詢問和表達(dá)不同的上學(xué)方式。

（3）閱讀理解：學(xué)生應(yīng)通過閱讀文本來獲取信息，理解不同國家的學(xué)生是如何上學(xué)的，以及他們的生活習(xí)慣和文化特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在實(shí)際語境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯，例如區(qū)分不同交通工具的用法，以及如何描述具體的路線。

（2）句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生往往在句型轉(zhuǎn)換上存在困難，例如從一般疑問句轉(zhuǎn)換到否定句或肯定句，需要教師在教學(xué)過程中予以重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）閱讀技巧：學(xué)生在閱讀過程中需要掌握尋找關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)等閱讀技巧，這對于理解文本內(nèi)容、回答問題至關(guān)重要。

（4）寫作表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將所讀內(nèi)容運(yùn)用到寫作中，例如描述自己的上學(xué)方式和路線，以及表達(dá)對他人上學(xué)方式的看法。

具體舉例：

-在詞匯方面，學(xué)生可能會(huì)混淆“subway”和“train”的用法，教師需要通過圖片和生活實(shí)例來幫助學(xué)生明確兩者的區(qū)別。

-在句型方面，學(xué)生可能難以掌握如何將從問句到陳述句的轉(zhuǎn)換，如將從“Howdoyougotoschool?”轉(zhuǎn)換為“Igotoschoolbybus.”，教師應(yīng)提供充足的練習(xí)和示例。

-在閱讀理解方面，教師需指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速尋找文本中的關(guān)鍵信息，如地點(diǎn)、交通方式等，并能夠總結(jié)出不同國家的上學(xué)特點(diǎn)。

-在寫作方面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建段落，使用合適的連接詞來描述路線，并在寫作中體現(xiàn)個(gè)人的觀點(diǎn)和情感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對本節(jié)課的核心詞匯和句型，教師采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)的講解和示范，確保學(xué)生掌握基本的語言知識點(diǎn)。

（2）討論法：在學(xué)生對不同的上學(xué)方式有一定的了解后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

（3）情景教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)詢問和回答上學(xué)方式，使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示不同的交通工具和路線，讓學(xué)生更直觀地理解詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板等教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，如拖拽、連線等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的國際視野，了解不同國家學(xué)生的上學(xué)方式和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

具體實(shí)施：

-在講授法方面，教師通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和句型，并適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

-在討論法方面，教師將學(xué)生分成小組，提出與上學(xué)方式相關(guān)的問題，讓學(xué)生在討論中交流想法，提高口語表達(dá)能力。

-在情景教學(xué)法方面，教師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在車站、地鐵站等場景，練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯。

-在多媒體設(shè)備方面，教師播放與上學(xué)方式相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)興趣。

-在教學(xué)軟件方面，教師利用互動(dòng)式白板設(shè)計(jì)課堂小游戲，如將交通工具與對應(yīng)的詞匯連線，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

-在網(wǎng)絡(luò)資源方面，教師分享一些關(guān)于不同國家學(xué)生上學(xué)方式的圖片和文章，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如詞匯表、交通工具圖片、相關(guān)視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“不同的上學(xué)方式”，設(shè)計(jì)問題如“你通常怎樣上學(xué)？”“你能描述一下你的路線嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，預(yù)習(xí)詞匯和觀看相關(guān)視頻，初步了解不同上學(xué)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺或通過電子郵件發(fā)送給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、視頻等資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸核心詞匯和概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對日常生活場景的觀察力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于不同國家學(xué)生上學(xué)方式的視頻，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“bysubway”和“Howdoyougotoschool?”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用詞匯和句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對詞匯和句型的理解和記憶。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，如讓學(xué)生描述自己的上學(xué)方式和路線。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于交通方式和文化差異的閱讀材料，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的拓展資源，增加知識儲(chǔ)備。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的國際視野。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和終身學(xué)習(xí)能力的形成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍：可以推薦學(xué)生閱讀有關(guān)不同國家和地區(qū)交通方式、文化差異的書籍，如《世界各地的交通工具》、《跨文化交際》等，幫助學(xué)生更深入地了解世界各國學(xué)生的生活。

-生活中的實(shí)例：鼓勵(lì)學(xué)生觀察和收集身邊的例子，如學(xué)校附近的交通路線、同學(xué)的上學(xué)方式等，將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合。

-視頻資源：尋找與上學(xué)方式相關(guān)的教育視頻，如紀(jì)錄片、教學(xué)短片等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察：讓學(xué)生在課后觀察和記錄自己所在地區(qū)的交通方式和路線，了解不同交通工具在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-組織小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，針對某一地區(qū)的交通方式展開討論，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作有關(guān)上學(xué)方式的繪畫、手抄報(bào)等，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-互動(dòng)游戲：推薦一些與交通方式相關(guān)的互動(dòng)游戲，如模擬駕駛、交通路線規(guī)劃等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并展示討論成果，評價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、思維表達(dá)等方面的能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課知識點(diǎn)相關(guān)的測試題，如填空題、選擇題等，測試學(xué)生對詞匯、句型的理解和運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如寫作、繪圖等，評價(jià)學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂、討論、測試、作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)讓我意識到，學(xué)生在詞匯運(yùn)用和句型轉(zhuǎn)換方面還存在一些困難，需要我在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)在課堂上增加更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)詞匯和句型，幫助他們更好地理解和運(yùn)用。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高口語表達(dá)能力。此外，我還計(jì)劃利用多媒體設(shè)備，如互動(dòng)式白板，設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)效果最大化。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語水平。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題：

-題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

-原句：Igotoschoolbybus.

-答案：Doyougotoschoolbybus?

2.閱讀理解題：

-題目：閱讀下面的短文，回答問題。

-短文：TomisastudentfromAmerica.Hegoestoschoolbysubwayeveryday.Hethinksthesubwayisfastandconvenient.

-問題：HowdoesTomgotoschool?

-答案：Tomgoestoschoolbysubway.

3.寫作題：

-題目：根據(jù)提示，寫一段話描述你的上學(xué)方式。

-提示：交通工具、路線、感受

-答案：Igotoschoolbybike.Ittakesmeabout20minutestogettoschool.Ienjoyridingmybikebecauseit'sagreatwaytoexerciseandsavemoney.

4.角色扮演題：

-題目：你和你的朋友在討論你們的上學(xué)方式，請根據(jù)以下情景進(jìn)行角色扮演。

-情景：你和你的朋友在公園里聊天。

-提示：詢問對方的上學(xué)方式、談?wù)撟约旱纳蠈W(xué)方式、表達(dá)感受。

-答案：

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