Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：外研版（三起）英語四年級上冊Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月10日，星期二上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個方面展開。

首先，在語言能力方面，通過學(xué)習(xí)本課的生詞和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述圖片中的物體和情境，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用“Therebe”句型表達(dá)現(xiàn)實生活中的事物和現(xiàn)象，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

其次，在思維品質(zhì)方面，本課通過圖片描述和故事復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合能力，幫助他們形成邏輯思維和批判性思維。同時，學(xué)生通過小組合作和討論，提高他們的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

再次，在文化意識方面，本課通過介紹不同國家的馬術(shù)運(yùn)動，讓學(xué)生了解不同文化背景下的體育活動，增強(qiáng)他們的文化理解和包容性。

最后，在學(xué)習(xí)能力方面，本課通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如主謂一致、時態(tài)等，同時，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于日常生活中的物體和場景的詞匯。此外，學(xué)生還具備了一定的圖片描述和故事復(fù)述的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于本課的主題“馬”，學(xué)生普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，因為馬在他們的日常生活中比較常見，他們喜歡馬，也愿意了解更多關(guān)于馬的知識。在能力方面，學(xué)生有一定的語言表達(dá)和思維能力，他們能夠通過圖片描述和故事復(fù)述來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生喜歡通過小組合作和討論來學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為這種方式既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到一些生詞和句型的理解困難，因為這些詞匯和句型對他們來說可能比較陌生。此外，學(xué)生可能也會在如何運(yùn)用“Therebe”句型來描述圖片中的物體和情境時感到困惑。為了幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)手段，如圖片、實物等，來幫助學(xué)生理解和掌握這些知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我將采用講授、討論和案例研究等教學(xué)方法。講授法用于講解本課的生詞和句型，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識。討論法用于學(xué)生小組合作和討論，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。案例研究法用于介紹不同國家的馬術(shù)運(yùn)動，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的體育活動。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組選一個代表扮演攝影師，其他成員扮演觀眾。攝影師需要用英語描述圖片中的物體和情境，觀眾需要用英語提出問題。通過這種方式，學(xué)生能夠提高他們的語言表達(dá)和思維能力。

（2）實驗：教師準(zhǔn)備一些關(guān)于馬的圖片，學(xué)生需要用英語描述這些圖片。通過這種方式，學(xué)生能夠提高他們的觀察、分析和綜合能力。

（3）游戲：教師設(shè)計一個關(guān)于馬的英語單詞游戲，學(xué)生需要用英語說出馬的不同部位和特征。通過這種方式，學(xué)生能夠提高他們的詞匯記憶和運(yùn)用能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個關(guān)于馬的主題，進(jìn)行研究和展示。通過這種方式，學(xué)生能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作關(guān)于本課的生詞、句型和圖片描述的PPT，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識。

（2）視頻：教師準(zhǔn)備一些關(guān)于馬術(shù)運(yùn)動的視頻，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的體育活動。

（3）在線工具：教師推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本課課題“Thereisahorseinthisphoto”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本課生詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本課生詞和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“Therebe”句型的運(yùn)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“Therebe”句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本課生詞和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“Therebe”句型的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本課生詞和句型，掌握“Therebe”句型的運(yùn)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本課生詞和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.生詞學(xué)習(xí)

-horse：馬

-photo：照片

-there：那，有

-be：是

-in：在……里面

-this：這

-a：一個

-is：是

-that：那

-those：那些

-these：這些

-of：的

-on：在……上面

-under：在……下面

-near：在……附近

-between：在……之間

2.句型學(xué)習(xí)

-Thereisahorseinthisphoto.（這張照片里有一匹馬。）

-Therearemanyhorsesinthatfield.（那個田野里有許多馬。）

-Therearesomebooksonthetable.（桌子上有一些書。）

-Therearesomeflowersunderthetree.（樹底下有一些花。）

-Thereisacatonthechair.（椅子上有一只貓。）

-Therearetwodogsnearthehouse.（房子附近有兩只狗。）

-Therearesomebirdsbetweenthetrees.（樹之間的有一些鳥。）

3.語法學(xué)習(xí)

-一般現(xiàn)在時：描述現(xiàn)在存在的狀態(tài)或經(jīng)常發(fā)生的行為。

-存在句型“Therebe”：用來描述某個地方存在某人或某物。

-指示代詞：用來指代某個特定的人或物。

-方位介詞：用來表示人或物所在的位置。

4.文化學(xué)習(xí)

-馬在不同的文化中具有不同的意義和象征。例如，在西方文化中，馬象征著自由和力量；在中國文化中，馬象征著吉祥和成功。

-馬術(shù)運(yùn)動在不同國家有不同的表現(xiàn)形式，如英國的馬術(shù)、法國的馬上競技、西班牙的斗牛等。

-通過學(xué)習(xí)馬術(shù)運(yùn)動，可以了解不同國家的文化和歷史背景。

5.學(xué)習(xí)策略

-利用圖片和實物進(jìn)行觀察和描述，提高語言運(yùn)用能力。

-通過角色扮演和故事復(fù)述，培養(yǎng)語言表達(dá)和思維能力。

-利用小組合作和討論，提高團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-通過自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和知識運(yùn)用能力。板書設(shè)計①生詞學(xué)習(xí)：

-horse

-photo

-there

-be

-in

-this

-a

-is

-that

-those

-these

-of

-on

-under

-near

-between

②句型學(xué)習(xí)：

-Thereisahorseinthisphoto.

-Therearemanyhorsesinthatfield.

-Therearesomebooksonthetable.

-Therearesomeflowersunderthetree.

-Thereisacatonthechair.

-Therearetwodogsnearthehouse.

-Therearesomebirdsbetweenthetrees.

③語法學(xué)習(xí)：

-一般現(xiàn)在時

-存在句型“Therebe”

-指示代詞

-方位介詞

④文化學(xué)習(xí)：

-馬在不同的文化中具有不同的意義和象征。

-馬術(shù)運(yùn)動在不同國家有不同的表現(xiàn)形式。

⑤學(xué)習(xí)策略：

-利用圖片和實物進(jìn)行觀察和描述。

-通過角色扮演和故事復(fù)述培養(yǎng)語言表達(dá)和思維能力。

-利用小組合作和討論提高團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-通過自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和知識運(yùn)用能力。

在板書設(shè)計中，可以將生詞、句型和語法知識點(diǎn)以圖表、關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，可以使用生動的圖片、實物或卡通形象來展示馬的文化意義和馬術(shù)運(yùn)動的多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，可以將學(xué)習(xí)策略以步驟或流程圖的形式展示，幫助學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法和步驟。通過這樣的板書設(shè)計，既能條理清楚地展示知識點(diǎn)，又能增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解1.例題1：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：There___ahorseinthisphoto.

-答案：is

-解析：考查一般現(xiàn)在時的謂語動詞形式。在一般現(xiàn)在時中，主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞要使用單數(shù)形式。

2.例題2：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：There___manyhorsesinthatfield.

-答案：are

-解析：考查一般現(xiàn)在時的謂語動詞形式。在一般現(xiàn)在時中，主語是第三人稱復(fù)數(shù)時，謂語動詞要使用復(fù)數(shù)形式。

3.例題3：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：There___somebooksonthetable.

-答案：are

-解析：考查一般現(xiàn)在時的謂語動詞形式。在一般現(xiàn)在時中，主語是第三人稱復(fù)數(shù)時，謂語動詞要使用復(fù)數(shù)形式。

4.例題4：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：There___someflowersunderthetree.

-答案：are

-解析：考查一般現(xiàn)在時的謂語動詞形式。在一般現(xiàn)在時中，主語是第三人稱復(fù)數(shù)時，謂語動詞要使用復(fù)數(shù)形式。

5.例題5：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：There___acatonthechair.

-答案：is

-解析：考查一般現(xiàn)在時的謂語動詞形式。在一般現(xiàn)在時中，主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞要使用單數(shù)形式。

6.例題6：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：There___twodogsnearthehouse.

-答案：are

-解析：考查一般現(xiàn)在時的謂語動詞形式。在一般現(xiàn)在時中，主語是第三人稱復(fù)數(shù)時，謂語動詞要使用復(fù)數(shù)形式。

7.例題7：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：There___somebirdsbetweenthetrees.

-答案：are

-解析：考查一般現(xiàn)在時的謂語動詞形式。在一般現(xiàn)在時中，主語是第三人稱復(fù)數(shù)時，謂語動詞要使用復(fù)數(shù)形式。

8.例題8：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：There___ahorseinthisphoto.

-答案：is

-解析：考查一般現(xiàn)在時的謂語動詞形式。在一般現(xiàn)在時中，主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞要使用單數(shù)形式。

9.例題9：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-題目：There___manyhorsesinthatfield.

-答案：are

-解析：考查一般現(xiàn)在時的謂語動詞形式。在一般現(xiàn)在時中，主語是第三人稱