2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《心里想著他們》教案 鄂教版

2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《心里想著他們》教案鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥缎睦锵胫麄儭肥?024年三年級(jí)品社下冊(cè)的一篇課文，鄂教版。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課文內(nèi)容真實(shí)感人，通過講述一個(gè)關(guān)于幫助弱勢(shì)群體的故事，讓學(xué)生感受到幫助他人的快樂和意義。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心；能夠通過課文的分析，理解幫助他人的意義和價(jià)值，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和情感，去關(guān)心和幫助周圍需要幫助的人。

教學(xué)重點(diǎn)是通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心；能夠理解幫助他人的意義和價(jià)值，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的知識(shí)和情感，去關(guān)心和幫助周圍需要幫助的人。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：社會(huì)參與、情感態(tài)度和價(jià)值判斷。通過學(xué)習(xí)《心里想著他們》，學(xué)生能夠積極參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)心弱勢(shì)群體，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值判斷。具體來(lái)說，學(xué)生能夠通過課文的分析，理解并關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體，培養(yǎng)愛心和同情心；能夠理解幫助他人的意義和價(jià)值，提高社會(huì)責(zé)任感；能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和情感，去關(guān)心和幫助周圍需要幫助的人。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的社會(huì)參與能力，形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值判斷，提升自身的核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知能力，他們開始對(duì)社會(huì)中的不同群體有了一定的了解。然而，他們對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注程度和同情心還有待提高。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能對(duì)弱勢(shì)群體有簡(jiǎn)單的了解，但并不深入，他們對(duì)為什么需要幫助弱勢(shì)群體以及如何幫助他們可能還不夠清楚。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于社會(huì)中的不同群體的知識(shí)，但對(duì)于弱勢(shì)群體的具體狀況和需要幫助的原因可能還不夠了解。他們可能知道一些弱勢(shì)群體的存在，但并不清楚他們具體面臨的問題和困難。因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)來(lái)了解弱勢(shì)群體的狀況，理解為什么需要幫助他們。

在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和思考能力，他們可以通過閱讀課文來(lái)理解故事的情節(jié)和人物的情感。然而，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)，才能將課文中的知識(shí)和情感運(yùn)用到實(shí)際生活中，去關(guān)心和幫助周圍需要幫助的人。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的知識(shí)和情感付諸實(shí)踐。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的同情心和關(guān)心他人的意識(shí)，但可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。他們可能對(duì)弱勢(shì)群體有一定的關(guān)心，但對(duì)于如何具體幫助他們可能還不夠清楚。因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)更加強(qiáng)烈的同情心和關(guān)心他人的意識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不利于學(xué)習(xí)的問題，如注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。這些行為習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課產(chǎn)生影響，使得學(xué)生無(wú)法全身心地投入到課文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們建立起積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心里想著他們》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上進(jìn)行閱讀和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地了解弱勢(shì)群體的狀況和需要幫助的原因。這些輔助材料可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索或?qū)I(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)獲取。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保它們的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以是與弱勢(shì)群體相關(guān)的實(shí)際案例研究，或者是關(guān)于幫助他人的實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

6.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，以便學(xué)生能夠展示他們的學(xué)習(xí)成果，并互相交流和借鑒。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)問題和討論題目等。這些資料可以幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生評(píng)估工具：準(zhǔn)備學(xué)生評(píng)估工具，如測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、項(xiàng)目任務(wù)等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估。

9.家長(zhǎng)溝通材料：準(zhǔn)備與家長(zhǎng)溝通的材料，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、課堂表現(xiàn)和需要注意的事項(xiàng)等，以便與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。

10.安全指南：如果教學(xué)活動(dòng)涉及實(shí)地考察或戶外活動(dòng)，需要準(zhǔn)備安全指南，確保學(xué)生的安全。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是弱勢(shì)群體嗎？他們有哪些困難需要我們的幫助？”

展示一些關(guān)于弱勢(shì)群體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他們的生活狀況。

簡(jiǎn)短介紹弱勢(shì)群體的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.弱勢(shì)群體基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解弱勢(shì)群體的基本概念、組成部分和需要幫助的原因。

過程：

講解弱勢(shì)群體的定義，包括其主要組成元素或類型。

詳細(xì)介紹弱勢(shì)群體的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.弱勢(shì)群體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解弱勢(shì)群體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的弱勢(shì)群體案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解弱勢(shì)群體的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用課文中的知識(shí)和情感去關(guān)心和幫助他們。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與弱勢(shì)群體相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)弱勢(shì)群體的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)心弱勢(shì)群體的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括弱勢(shì)群體的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)關(guān)心弱勢(shì)群體在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的知識(shí)和情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何關(guān)心和幫助弱勢(shì)群體的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-弱勢(shì)群體生活體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如訪問養(yǎng)老院、孤兒院等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)弱勢(shì)群體的生活現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的同情心和關(guān)愛意識(shí)。

-紀(jì)錄片觀看：推薦學(xué)生觀看與弱勢(shì)群體相關(guān)的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》、《人間世》等，通過真實(shí)的故事展現(xiàn)弱勢(shì)群體的生存狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生的思考和關(guān)注。

-學(xué)術(shù)論文閱讀：提供一些關(guān)于弱勢(shì)群體的學(xué)術(shù)論文或報(bào)告，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解弱勢(shì)群體的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，提升他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些與弱勢(shì)群體相關(guān)的公益網(wǎng)站、社交媒體平臺(tái)等，了解弱勢(shì)群體的最新動(dòng)態(tài)和公益活動(dòng)，提高他們的信息獲取能力。

2.拓展建議

-開展弱勢(shì)群體主題的寫作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于弱勢(shì)群體的文章、日記或感悟，讓學(xué)生通過文字表達(dá)自己對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注和關(guān)愛，提升他們的寫作能力。

-舉辦弱勢(shì)群體知識(shí)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或社會(huì)工作者來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多關(guān)于弱勢(shì)群體的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬他們的視野。

-創(chuàng)建弱勢(shì)群體支持小組：鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織弱勢(shì)群體支持小組，通過開展公益活動(dòng)、籌集善款等方式，實(shí)際幫助弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-進(jìn)行弱勢(shì)群體調(diào)研項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生深入社區(qū)，對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解他們的需求和問題，并提出解決方案，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。七、典型例題講解例題1：

問題：課文中的主人公為什么要幫助弱勢(shì)群體？

答案：主人公幫助弱勢(shì)群體是因?yàn)樗钪麄兊睦Ь澈托枰?，他希望通過自己的力量為他們提供幫助，讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛。

例題2：

問題：弱勢(shì)群體在生活中面臨哪些困難？

答案：弱勢(shì)群體在生活中可能面臨經(jīng)濟(jì)困難、健康問題、教育資源不足等問題。他們往往處于社會(huì)的邊緣地位，難以獲得公平的機(jī)會(huì)和資源。

例題3：

問題：課文中的主人公是如何幫助弱勢(shì)群體的？

答案：主人公通過實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助弱勢(shì)群體，如為他們提供食物、衣物、醫(yī)療援助等。他還通過與他們的交流和互動(dòng)，給予他們心理上的支持和鼓勵(lì)。

例題4：

問題：弱勢(shì)群體需要我們的哪些幫助？

答案：弱勢(shì)群體需要我們的幫助包括經(jīng)濟(jì)援助、教育資源、醫(yī)療保障、心理咨詢等方面。我們可以通過捐款、志愿服務(wù)、宣傳倡導(dǎo)等方式來(lái)幫助他們。

例題5：

問題：為什么說關(guān)心弱勢(shì)群體是每個(gè)人的責(zé)任？

答案：關(guān)心弱勢(shì)群體是每個(gè)人的責(zé)任，因?yàn)槿鮿?shì)群體是社會(huì)的一部分，他們的困境和需要關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。作為社會(huì)成員，我們應(yīng)該關(guān)注他們的權(quán)益，盡力為他們提供幫助和支持。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：弱勢(shì)群體的定義和特點(diǎn)

-弱勢(shì)群體的定義：指在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、健康等方面處于不利地位的人群。

-弱勢(shì)群體的特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)困難、健康問題、教育資源不足、社會(huì)邊緣化等。

②詞：關(guān)心、幫助、同情、愛心、社會(huì)責(zé)任

-關(guān)心：關(guān)注弱勢(shì)群體的需求和困境，給予他們關(guān)愛和支持。

-幫助：通過實(shí)際行動(dòng)為弱勢(shì)群體提供援助，如經(jīng)濟(jì)支持、教育資源、醫(yī)療保障等。

-同情：對(duì)弱勢(shì)群體的困境表示理解和同情，關(guān)心他們的感受和權(quán)益。

-愛心：對(duì)弱勢(shì)群體懷有愛心和關(guān)懷，愿意為他們提供幫助和支持。

-社會(huì)責(zé)任：關(guān)注弱勢(shì)群體是每個(gè)人的責(zé)任，通過實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。

③句：關(guān)心弱勢(shì)群體，傳遞社會(huì)溫暖

-關(guān)心弱勢(shì)群體，傳遞社會(huì)溫暖。

-每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，關(guān)注弱勢(shì)群體是我們的責(zé)任。

-用愛心和行動(dòng)幫助他們，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)愛和支持。

-讓我們一起為弱勢(shì)群體提供幫助，共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的社會(huì)。

八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：弱勢(shì)群體的定義和特點(diǎn)

-弱勢(shì)群體的定義：指在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、健康等方面處于不利地位的人群。

-弱勢(shì)群體的特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)困難、健康問題、教育資源不足、社會(huì)邊緣化等。

②詞：關(guān)心、幫助、同情、愛心、社會(huì)責(zé)任

-關(guān)心：關(guān)注弱勢(shì)群體的需求和困境，給予他們關(guān)愛和支持。

-幫助：通過實(shí)際行動(dòng)為弱勢(shì)群體提供援助，如經(jīng)濟(jì)支持、教育資源、醫(yī)療保障等。

-同情：對(duì)弱勢(shì)群體的困境表示理解和同情，關(guān)心他們的感受和權(quán)益。

-愛心：對(duì)弱勢(shì)群體懷有愛心和關(guān)懷，愿意為他們提供幫助和支持。

-社會(huì)責(zé)任：關(guān)注弱勢(shì)群體是每個(gè)人的責(zé)任，通過實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。

③句：關(guān)心弱勢(shì)群體，傳遞社會(huì)溫暖

-關(guān)心弱勢(shì)群體，傳遞社會(huì)溫暖。

-每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，關(guān)注弱勢(shì)群體是我們的責(zé)任。

-用愛心和行動(dòng)幫助他們，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)愛和支持。

-讓我們一起為弱勢(shì)群體提供幫助，共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的社會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否與同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討