2024秋四年級英語上冊 Module 5 Unit 2 Can Sam play football第3課時教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module5Unit2CanSamplayfootball第3課時教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024秋四年級英語上冊Module5Unit2"CanSamplayfootball"第3課時教案，以外研版（三起）為基礎(chǔ)。本節(jié)課我們將深入探討以下內(nèi)容：

1.掌握本課重點詞匯：football,basketball,swim,skate,play,can,can't。

2.運用重點句型"Can...play...?"詢問他人是否會做某事，并能夠用"Yes,...can."或"No,...can't."回答。

3.通過聽力練習(xí)，理解并運用課文中的對話，學(xué)會在日常生活中詢問和回答他人的能力。

4.了解并運用動詞原形和情態(tài)動詞"can"的用法。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過小組活動，進行角色扮演，運用所學(xué)知識進行真實情境的對話練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用英語詢問和回答能力，掌握情態(tài)動詞"can"的用法，提升語言表達流暢性。

2.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的運動項目，增進對世界各國運動文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會用英語分析問題、解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生探索新知識、運用所學(xué)進行實踐的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.情態(tài)動詞"can"的用法及回答。

2.運用詞匯和句型進行真實情境的問答。

難點：

1."can"與動詞原形的搭配。

2.不同運動項目的詞匯記憶。

解決辦法及突破策略：

1.采用多媒體展示和情景模擬，幫助學(xué)生理解并記憶情態(tài)動詞"can"的用法，通過角色扮演活動進行鞏固。

2.設(shè)計詞匯記憶游戲，如卡片匹配、接龍等，幫助學(xué)生記憶運動項目詞匯，并鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)。

3.創(chuàng)設(shè)互動式課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口，通過小組合作和教師引導(dǎo)，逐步突破語言表達難點。

4.利用課后作業(yè)，布置相關(guān)練習(xí)，鞏固重點難點知識，加強學(xué)生對知識點的掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好四年級英語上冊Module5Unit2"CanSamplayfootball"的教材，包括課本和練習(xí)冊。

-教師準(zhǔn)備教學(xué)指南、學(xué)生活動用書和相關(guān)的教學(xué)進度表。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與運動項目相關(guān)的圖片，如足球、籃球、游泳、滑冰等，以便于詞匯教學(xué)和復(fù)習(xí)。

-制作包含重點句型和詞匯的PPT，用于課堂展示和引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

-搜集并剪輯一些簡單的英文視頻，展示不同運動項目的實際場景，幫助學(xué)生理解語言環(huán)境。

-設(shè)計和打印角色扮演活動卡片，每張卡片上有不同的運動場景和對話提示。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作模式進行布置，每組配有一張桌子，方便學(xué)生進行小組討論和角色扮演活動。

-在教室前方的白板上，提前寫好本節(jié)課的重點詞匯和句型，便于學(xué)生隨時參考。

-在教室墻壁上懸掛與運動相關(guān)的圖片，創(chuàng)造一個充滿運動氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-準(zhǔn)備一個播放設(shè)備，如電腦或投影儀，用于播放多媒體資源。

-在教室內(nèi)設(shè)置一個小的表演區(qū)域，用于學(xué)生的角色扮演活動。

確保所有的教學(xué)資源都經(jīng)過檢查和測試，確保在課堂上的使用順利進行，避免因技術(shù)問題而影響教學(xué)效果。同時，保證所有資源都與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠有效地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解情態(tài)動詞"can"的用法和運動項目詞匯，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能用'can'提問和回答關(guān)于運動的問題嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“你們最喜歡的運動是什么？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的運動詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解情態(tài)動詞"can"的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何用"Can...play...?"進行問答展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對情態(tài)動詞"can"的用法和運動項目詞匯進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對"can"的用法和運動項目詞匯的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹一些不常見的運動項目及其英文表達，拓寬學(xué)生的知識視野。

情感升華：

結(jié)合運動主題，引導(dǎo)學(xué)生思考運動與健康的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞"can"的用法和運動項目詞匯，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.詞匯：

-重點運動項目詞匯：football,basketball,swim,skate,play。

-情態(tài)動詞"can"及其否定形式"can't"。

2.句型：

-使用"Can...play...?"詢問某人是否能做某項運動。

-使用"Yes,...can."或"No,...can't."回答上述問題。

3.語法：

-情態(tài)動詞"can"的用法，表達能力或允許。

-"can"與動詞原形的搭配，構(gòu)成肯定句和否定句。

4.對話：

-能夠在對話中正確使用"Can...play...?"進行提問和回答。

-在真實情境中，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

5.文化理解：

-了解不同運動項目的文化背景。

-尊重并欣賞不同文化下的運動愛好。

6.聽力理解：

-能夠聽懂關(guān)于運動能力的詢問和回答。

-在聽力材料中識別出關(guān)鍵信息，如運動項目、能力描述等。

7.口語表達：

-流利地使用"Can...play...?"進行詢問。

-使用"Yes,...can."或"No,...can't."清晰地表達自己的能力。

8.閱讀理解：

-閱讀教材中的對話和文本，理解人物的運動能力。

-從閱讀材料中提取信息，完成相關(guān)的練習(xí)任務(wù)。

9.寫作技能：

-編寫簡單的句子，描述某人是否能做某項運動。

-根據(jù)給定情境，創(chuàng)作小對話或短文，運用所學(xué)詞匯和句型。

10.合作學(xué)習(xí)：

-在小組活動中，與同伴共同完成角色扮演和對話練習(xí)。

-與小組成員互動，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用情態(tài)動詞"can"詢問和回答關(guān)于運動能力的問題。

-掌握了運動項目詞匯，如football,basketball,swim,skate等。

-通過小組合作和角色扮演活動，提高了在實際語境中運用英語進行交流的能力。

-強調(diào)了"can"與動詞原形的搭配以及肯定句和否定句的構(gòu)成。

2.當(dāng)堂檢測：

-聽力檢測：播放一段對話，學(xué)生需要聽出對話中關(guān)于運動能力的詢問和回答，并記錄關(guān)鍵信息。

-口語表達：隨機抽取學(xué)生，用"Can...play...?"詢問其他學(xué)生的運動能力，并要求回答。

-閱讀理解：提供一篇短文，描述不同人物的運動能力，學(xué)生需回答相關(guān)問題，檢驗對閱讀材料的理解程度。

-寫作技能：要求學(xué)生根據(jù)給定情境，編寫一段對話或短文，描述至少三個不同人物的運動能力，使用所學(xué)詞匯和句型。

-小組合作：分組進行角色扮演活動，模擬真實場景，詢問和回答關(guān)于運動能力的問題，檢測小組合作學(xué)習(xí)的成效。

（1）聽力檢測（預(yù)計用時：5分鐘）

-播放一段對話，其中包含多個關(guān)于運動能力的詢問和回答。

-學(xué)生聽后回答問題，如：“Whocanplayfootball?”、“CanSamswim?”等。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

（2）口語表達（預(yù)計用時：5分鐘）

-教師準(zhǔn)備一些關(guān)于運動能力的卡片，每張卡片上寫有一個人物和運動項目。

-學(xué)生隨機抽取卡片，用"Can...play...?"詢問其他學(xué)生，并要求回答。

-教師觀察學(xué)生的表達，關(guān)注語法、詞匯和發(fā)音的準(zhǔn)確性。

（3）閱讀理解（預(yù)計用時：10分鐘）

-提供一篇短文，描述不同人物的運動能力。

-學(xué)生閱讀短文，回答相關(guān)問題，如：“WhatsportscanJackplay?”、“Whocan'tskate?”等。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，判斷閱讀理解程度，并給予指導(dǎo)。

（4）寫作技能（預(yù)計用時：10分鐘）

-給定一個情境，如學(xué)校運動會，要求學(xué)生編寫一段對話或短文，描述至少三個不同人物的運動能力。

-學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，完成寫作任務(wù)。

-教師批改學(xué)生的寫作作品，關(guān)注語法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)的正確性。

（5）小組合作（預(yù)計用時：10分鐘）

-學(xué)生分組進行角色扮演活動，模擬真實場景，詢問和回答關(guān)于運動能力的問題。

-教師觀察各小組的互動，評價團隊合作和口語表達能力。

-鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高英語實際運用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與運動主題相關(guān)的英文文章，如關(guān)于不同運動項目的介紹、著名運動員的故事等，拓展學(xué)生對運動文化的了解。

-視頻資源：推薦英文原聲的運動主題視頻，如體育賽事集錦、運動