2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5 Unit 2 Can Sam play football第3課時(shí)教案 外研版（三起）

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5Unit2CanSamplayfootball第3課時(shí)教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5Unit2"CanSamplayfootball"第3課時(shí)教案，以外研版（三起）為基礎(chǔ)。本節(jié)課我們將深入探討以下內(nèi)容：

1.掌握本課重點(diǎn)詞匯：football,basketball,swim,skate,play,can,can't。

2.運(yùn)用重點(diǎn)句型"Can...play...?"詢問他人是否會(huì)做某事，并能夠用"Yes,...can."或"No,...can't."回答。

3.通過聽力練習(xí)，理解并運(yùn)用課文中的對(duì)話，學(xué)會(huì)在日常生活中詢問和回答他人的能力。

4.了解并運(yùn)用動(dòng)詞原形和情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)情境的對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)詢問和回答能力，掌握情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法，提升語(yǔ)言表達(dá)流暢性。

2.文化意識(shí)：了解并尊重不同文化背景下的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增進(jìn)對(duì)世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)分析問題、解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)、運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法及回答。

2.運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)情境的問答。

難點(diǎn)：

1."can"與動(dòng)詞原形的搭配。

2.不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞匯記憶。

解決辦法及突破策略：

1.采用多媒體展示和情景模擬，幫助學(xué)生理解并記憶情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法，通過角色扮演活動(dòng)進(jìn)行鞏固。

2.設(shè)計(jì)詞匯記憶游戲，如卡片匹配、接龍等，幫助學(xué)生記憶運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)。

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，通過小組合作和教師引導(dǎo)，逐步突破語(yǔ)言表達(dá)難點(diǎn)。

4.利用課后作業(yè)，布置相關(guān)練習(xí)，鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5Unit2"CanSamplayfootball"的教材，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

-教師準(zhǔn)備教學(xué)指南、學(xué)生活動(dòng)用書和相關(guān)的教學(xué)進(jìn)度表。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的圖片，如足球、籃球、游泳、滑冰等，以便于詞匯教學(xué)和復(fù)習(xí)。

-制作包含重點(diǎn)句型和詞匯的PPT，用于課堂展示和引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

-搜集并剪輯一些簡(jiǎn)單的英文視頻，展示不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)際場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言環(huán)境。

-設(shè)計(jì)和打印角色扮演活動(dòng)卡片，每張卡片上有不同的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景和對(duì)話提示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作模式進(jìn)行布置，每組配有一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。

-在教室前方的白板上，提前寫好本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，便于學(xué)生隨時(shí)參考。

-在教室墻壁上懸掛與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片，創(chuàng)造一個(gè)充滿運(yùn)動(dòng)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-準(zhǔn)備一個(gè)播放設(shè)備，如電腦或投影儀，用于播放多媒體資源。

-在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小的表演區(qū)域，用于學(xué)生的角色扮演活動(dòng)。

確保所有的教學(xué)資源都經(jīng)過檢查和測(cè)試，確保在課堂上的使用順利進(jìn)行，避免因技術(shù)問題而影響教學(xué)效果。同時(shí)，保證所有資源都與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠有效地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能用'can'提問和回答關(guān)于運(yùn)動(dòng)的問題嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“你們最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何用"Can...play...?"進(jìn)行問答展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)"can"的用法和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹一些不常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其英文表達(dá)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

情感升華：

結(jié)合運(yùn)動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯：football,basketball,swim,skate,play。

-情態(tài)動(dòng)詞"can"及其否定形式"can't"。

2.句型：

-使用"Can...play...?"詢問某人是否能做某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

-使用"Yes,...can."或"No,...can't."回答上述問題。

3.語(yǔ)法：

-情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法，表達(dá)能力或允許。

-"can"與動(dòng)詞原形的搭配，構(gòu)成肯定句和否定句。

4.對(duì)話：

-能夠在對(duì)話中正確使用"Can...play...?"進(jìn)行提問和回答。

-在真實(shí)情境中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

5.文化理解：

-了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化背景。

-尊重并欣賞不同文化下的運(yùn)動(dòng)愛好。

6.聽力理解：

-能夠聽懂關(guān)于運(yùn)動(dòng)能力的詢問和回答。

-在聽力材料中識(shí)別出關(guān)鍵信息，如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、能力描述等。

7.口語(yǔ)表達(dá)：

-流利地使用"Can...play...?"進(jìn)行詢問。

-使用"Yes,...can."或"No,...can't."清晰地表達(dá)自己的能力。

8.閱讀理解：

-閱讀教材中的對(duì)話和文本，理解人物的運(yùn)動(dòng)能力。

-從閱讀材料中提取信息，完成相關(guān)的練習(xí)任務(wù)。

9.寫作技能：

-編寫簡(jiǎn)單的句子，描述某人是否能做某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

-根據(jù)給定情境，創(chuàng)作小對(duì)話或短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

10.合作學(xué)習(xí)：

-在小組活動(dòng)中，與同伴共同完成角色扮演和對(duì)話練習(xí)。

-與小組成員互動(dòng)，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用情態(tài)動(dòng)詞"can"詢問和回答關(guān)于運(yùn)動(dòng)能力的問題。

-掌握了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯，如football,basketball,swim,skate等。

-通過小組合作和角色扮演活動(dòng)，提高了在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

-強(qiáng)調(diào)了"can"與動(dòng)詞原形的搭配以及肯定句和否定句的構(gòu)成。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-聽力檢測(cè)：播放一段對(duì)話，學(xué)生需要聽出對(duì)話中關(guān)于運(yùn)動(dòng)能力的詢問和回答，并記錄關(guān)鍵信息。

-口語(yǔ)表達(dá)：隨機(jī)抽取學(xué)生，用"Can...play...?"詢問其他學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并要求回答。

-閱讀理解：提供一篇短文，描述不同人物的運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)生需回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)對(duì)閱讀材料的理解程度。

-寫作技能：要求學(xué)生根據(jù)給定情境，編寫一段對(duì)話或短文，描述至少三個(gè)不同人物的運(yùn)動(dòng)能力，使用所學(xué)詞匯和句型。

-小組合作：分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，詢問和回答關(guān)于運(yùn)動(dòng)能力的問題，檢測(cè)小組合作學(xué)習(xí)的成效。

（1）聽力檢測(cè)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

-播放一段對(duì)話，其中包含多個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)能力的詢問和回答。

-學(xué)生聽后回答問題，如：“Whocanplayfootball?”、“CanSamswim?”等。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

（2）口語(yǔ)表達(dá)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

-教師準(zhǔn)備一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)能力的卡片，每張卡片上寫有一個(gè)人物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

-學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，用"Can...play...?"詢問其他學(xué)生，并要求回答。

-教師觀察學(xué)生的表達(dá)，關(guān)注語(yǔ)法、詞匯和發(fā)音的準(zhǔn)確性。

（3）閱讀理解（預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘）

-提供一篇短文，描述不同人物的運(yùn)動(dòng)能力。

-學(xué)生閱讀短文，回答相關(guān)問題，如：“WhatsportscanJackplay?”、“Whocan'tskate?”等。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，判斷閱讀理解程度，并給予指導(dǎo)。

（4）寫作技能（預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘）

-給定一個(gè)情境，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求學(xué)生編寫一段對(duì)話或短文，描述至少三個(gè)不同人物的運(yùn)動(dòng)能力。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，完成寫作任務(wù)。

-教師批改學(xué)生的寫作作品，關(guān)注語(yǔ)法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)的正確性。

（5）小組合作（預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，詢問和回答關(guān)于運(yùn)動(dòng)能力的問題。

-教師觀察各小組的互動(dòng)，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)合作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與運(yùn)動(dòng)主題相關(guān)的英文文章，如關(guān)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的介紹、著名運(yùn)動(dòng)員的故事等，拓展學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)文化的了解。

-視頻資源：推薦英文原聲的運(yùn)動(dòng)主題視頻，如體育賽事集錦、運(yùn)動(dòng)