25《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

25《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《慢性子裁縫和急性子顧客》是統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，主要講述了急性子的顧客和慢性子的裁縫之間的故事。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何正確對(duì)待別人的不同性格，學(xué)會(huì)理解和包容。

在第二課時(shí)中，我們可以讓學(xué)生通過閱讀課文，了解慢性子和急性子的特點(diǎn)，并通過角色扮演、小組討論等方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，我們還可以通過設(shè)計(jì)一些相關(guān)的小練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的生字詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)慢性子和急性子的故事，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于待人接物的智慧。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也存在一些問題和不足。

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人物性格的課文，對(duì)人物性格的特點(diǎn)有所了解。他們對(duì)慢性子和急性子的特點(diǎn)也有了一定的認(rèn)識(shí)，但可能不夠深入。

2.能力基礎(chǔ)：三年級(jí)的學(xué)生在閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、思維能力等方面有一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。他們?cè)诮巧缪?、小組討論等環(huán)節(jié)中能夠積極參與，但可能在表達(dá)和理解上還存在一些困難。

3.素質(zhì)基礎(chǔ)：學(xué)生在情感態(tài)度方面有一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解故事中的情感，但可能需要更多的引導(dǎo)來培養(yǎng)同情心和同理心。他們?cè)谖幕瘋鞒蟹矫嬉灿辛艘欢ǖ牧私猓赡苄枰嗟臋C(jī)會(huì)來深入理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體上是好的，能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講。但在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面，可能需要更多的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文有一定的興趣，但可能在理解課文內(nèi)容和情感方面存在一些困難。他們?cè)诮巧缪?、小組討論等環(huán)節(jié)中能夠積極參與，但可能在表達(dá)和理解上還存在一些困難。他們?cè)谡n堂上的行為習(xí)慣總體上是好的，能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講。但在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面，可能需要更多的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)，同時(shí)也將關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法與策略主要圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。

1.講授：通過講授法，教師可以系統(tǒng)地向?qū)W生介紹慢性子和急性子的特點(diǎn)，以及他們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)慢性子和急性子的看法，以及他們?cè)谏钪杏龅降念愃魄闆r，從而提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演慢性子和急性子的角色，通過模擬故事中的情境，讓學(xué)生深入體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)，從而更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，要求學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)慢性子和急性子的故事情節(jié)，并表演出來。通過這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生可以更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。

5.教學(xué)媒體和資源的使用：教師可以利用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，向?qū)W生展示慢性子和急性子的特點(diǎn)，以及他們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以利用在線工具，如在線討論板、投票器等，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞慢性子和急性子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解慢性子和急性子的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解慢性子和急性子的特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出慢性子和急性子的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解慢性子和急性子的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何正確對(duì)待別人的不同性格，學(xué)會(huì)理解和包容。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)如何正確對(duì)待別人的不同性格，學(xué)會(huì)理解和包容。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解慢性子和急性子的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何正確對(duì)待別人的不同性格，學(xué)會(huì)理解和包容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解慢性子和急性子的特點(diǎn)，掌握如何正確對(duì)待別人的不同性格，學(xué)會(huì)理解和包容。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)慢性子和急性子的特點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與慢性子和急性子的故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的慢性子和急性子的特點(diǎn)，掌握如何正確對(duì)待別人的不同性格，學(xué)會(huì)理解和包容。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.故事類資源

-《慢性子裁縫和急性子顧客》故事的不同版本，如動(dòng)畫、漫畫、小說等，幫助學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

-與慢性子和急性子相關(guān)的其他故事，如《慢吞吞的烏龜和急性子的兔子》、《慢性子狐貍和急性子兔子》等，拓展學(xué)生對(duì)人物性格的認(rèn)識(shí)。

2.文化類資源

-介紹慢性子和急性子的文化背景，如中國(guó)古代文化中關(guān)于人物性格的描述，幫助學(xué)生理解慢性子和急性子的文化內(nèi)涵。

-介紹與慢性子和急性子相關(guān)的成語、俗語，如“慢工出細(xì)活”、“急性子”等，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用和理解這些成語、俗語。

3.思維類資源

-提供關(guān)于慢性子和急性子思維方式的資料，如心理學(xué)研究、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生了解不同性格的人的思維方式。

-提供關(guān)于如何與不同性格的人相處的資料，如人際關(guān)系、溝通技巧等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解和包容不同性格的人。

二、拓展建議

1.自主學(xué)習(xí)

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線圖書館等，自主尋找與慢性子和急性子相關(guān)的資料，拓展自己的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如MOOC、公開課等，學(xué)習(xí)與慢性子和急性子相關(guān)的課程，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

2.小組合作

-組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與慢性子和急性子相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究，并制作成研究報(bào)告或演示文稿，進(jìn)行分享和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用在線合作工具，如Google文檔、在線討論板等，進(jìn)行小組合作，共同完成研究任務(wù)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演慢性子和急性子的角色，模擬故事中的情境，體驗(yàn)不同性格的人的思維方式和行為習(xí)慣。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何與慢性子和急性子的人相處，提出自己的建議和解決方案。

4.反思總結(jié)

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出自己的收獲和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟與他人分享，通過交流和討論，提高自己的思維能力和溝通能力。七、典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

答案：慢性子裁縫性格溫和，做事慢條斯理；急性子顧客性格急躁，做事急于求成。

2.例題二：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明慢性子裁縫和急性子顧客在故事中的沖突表現(xiàn)。

答案：慢性子裁縫做事慢條斯理，導(dǎo)致急性子顧客急躁不安，兩人因此產(chǎn)生了一系列矛盾和沖突。

3.例題三：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析慢性子裁縫和急性子顧客在故事中的心理變化。

答案：慢性子裁縫在面對(duì)急性子顧客的催促時(shí)，從開始的耐心逐漸變得焦急；急性子顧客在等待慢性子裁縫的過程中，從開始的急躁逐漸變得無奈和生氣。

4.例題四：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事中慢性子裁縫和急性子顧客解決問題的方法。

答案：慢性子裁縫通過耐心解釋和逐步完成任務(wù)來緩解急性子顧客的急躁情緒；急性子顧客通過調(diào)整心態(tài)和耐心等待來適應(yīng)慢性子裁縫的工作節(jié)奏。

5.例題五：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析故事中慢性子裁縫和急性子顧客的性格對(duì)他們的生活態(tài)度和行為習(xí)慣的影響。

答案：慢性子裁縫的生活態(tài)度積極樂觀，做事有條不紊；急性子顧客的生活態(tài)度急躁焦慮，做事急于求成。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握慢性子和急性子的性格特點(diǎn)，以及他們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)。

-學(xué)生能夠理解慢性子和急性子在生活中的沖突和矛盾，以及他們?nèi)绾谓鉀Q問題。

-學(xué)生能夠分析和評(píng)價(jià)慢性子和急性子的性格對(duì)他們的生活態(tài)度和行為習(xí)慣的影響。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概括慢性子和急性子的性格特點(diǎn)。

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說明慢性子和急性子在故事中的沖突表現(xiàn)。

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要分析慢性子和急性子的性格對(duì)他們的生活態(tài)度和行為習(xí)慣的影響。

-請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅降念愃魄闆r，以及如何解決問題。

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)慢性子和急性子的理解和評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)①慢性子裁縫的性格