3《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

3《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級語文

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過對課文《“貝”的故事》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用文本中的詞語，提升語言表達和理解能力；通過分析和思考文本內(nèi)容，提升思維的深刻性和批判性；通過欣賞和評價文本中的語言美和情感美，提升審美能力；通過了解漢字的演變過程和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對中華文化的認同感和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握生字詞

本節(jié)課要求學(xué)生掌握生字詞，包括“貝”的故事中的生詞和成語。學(xué)生需要能夠正確書寫、讀音和理解這些詞語，并能運用到實際語言表達中。

（2）理解課文內(nèi)容

學(xué)生需要理解課文《“貝”的故事》的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物性格、主題思想等。學(xué)生需要能夠概括故事情節(jié)，分析人物性格，提煉主題思想。

（3）學(xué)習(xí)文本表達技巧

學(xué)生需要學(xué)習(xí)文本中的表達技巧，包括修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、表達方式等。學(xué)生需要能夠識別和分析這些表達技巧，并能運用到自己的寫作中。

（4）培養(yǎng)文化傳承意識

2.教學(xué)難點

（1）生字詞的掌握

學(xué)生可能對某些生字詞的讀音和書寫感到困難，需要教師在教學(xué)過程中進行有針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。

（2）理解課文內(nèi)容

學(xué)生可能對故事情節(jié)的理解不夠深入，對人物性格和主題思想的把握不夠準(zhǔn)確，需要教師在教學(xué)過程中進行深入分析和講解。

（3）學(xué)習(xí)文本表達技巧

學(xué)生可能對文本中的表達技巧不夠敏感，難以識別和分析，需要教師在教學(xué)過程中進行示范和指導(dǎo)。

（4）培養(yǎng)文化傳承意識

學(xué)生可能對漢字的演變過程和文化內(nèi)涵不夠了解，需要教師在教學(xué)過程中進行詳細的講解和展示，幫助學(xué)生建立對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《“貝”的故事》和生字詞卡片。教師需要提前準(zhǔn)備好教材，并在課前檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)資料是否齊全。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括：

a.與課文相關(guān)的插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

b.漢字演變過程的圖表，展示漢字的起源和演變過程，幫助學(xué)生了解漢字的文化內(nèi)涵。

c.成語典故的視頻，通過故事形式講解成語的由來和用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

d.文本表達技巧的示例，展示修辭手法、句式結(jié)構(gòu)和表達方式的運用，幫助學(xué)生掌握文本表達技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。具體布置如下：

a.分組討論區(qū)：將教室劃分為若干小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如生字詞卡片、成語典故卡片等。

c.黑板和投影儀：確保黑板和投影儀正常使用，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

d.座位安排：根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)整座位安排，如分組討論時，讓學(xué)生就近分組，便于交流和合作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（寫200字，用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《貝的故事》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與漢字有關(guān)的故事？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索漢字的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解漢字的基本概念。漢字是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了漢字在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)漢字的演變過程和文化內(nèi)涵這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與漢字有關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示漢字的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“漢字在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（寫200字，用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了漢字的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對漢字的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-漢字“貝”：了解漢字的演變過程，掌握其書寫和讀音。

-成語“貝殼”：理解成語的含義，學(xué)會正確運用。

-生詞：“故事”、“奇妙”、“海洋”、“貝殼”、“珍珠”等，掌握其書寫、讀音和意義。

2.課文內(nèi)容理解

-故事情節(jié)：概括故事的主要情節(jié)，了解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

-人物性格：分析故事中的人物性格，如貝殼的奇妙變化。

-主題思想：提煉故事的主題思想，如海洋的美麗和貝殼的珍貴。

3.文本表達技巧

-修辭手法：識別文本中的修辭手法，如擬人、比喻等。

-句式結(jié)構(gòu)：分析文本中的句式結(jié)構(gòu)，如并列句、疑問句等。

-表達方式：學(xué)習(xí)文本中的表達方式，如敘述、描寫、議論等。

4.文化傳承意識

-漢字文化：了解漢字的起源和發(fā)展，培養(yǎng)對漢字文化的尊重和興趣。

-傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)故事中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)對中華文化的認同感和傳承意識。板書設(shè)計1.重點知識點：

①漢字“貝”：演變過程、書寫、讀音

②成語“貝殼”：含義、運用

③生詞：故事、奇妙、海洋、貝殼、珍珠等，書寫、讀音、意義

④課文內(nèi)容理解：故事情節(jié)、人物性格、主題思想

2.詞句：

①修辭手法：擬人、比喻等

②句式結(jié)構(gòu)：并列句、疑問句等

③表達方式：敘述、描寫、議論等

3.藝術(shù)性和趣味性：

①采用圖文結(jié)合的方式，將漢字“貝”的演變過程用圖形表示，增強視覺沖擊力。

②設(shè)計有趣的成語“貝殼”的圖案，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和運用。

③用彩色粉筆書寫生詞，增加板書的視覺吸引力。

④以故事情節(jié)為主線，用圖畫形式展示故事情節(jié)的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑤運用生動的語言描述文本中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的理解和記憶。

⑥設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)計中，如讓學(xué)生上臺展示生詞的書寫和讀音。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《漢字的故事》

（2）閱讀材料：《成語的故事》

（3）視頻資源：《漢字的演變》

（4）視頻資源：《成語的奧秘》

2.拓展要求

（1）閱讀要求：學(xué)生利用課后時間閱讀《漢字的故事》和《成語的故事》，了解漢字和成語的來源和趣事。

（2）視頻觀看要求：學(xué)生觀看《漢字的演變》和《成語的奧秘》視頻，通過視頻了解漢字和成語的演變過程和文化內(nèi)涵。

（3）思考問題：學(xué)生根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，思考以下問題：

a.漢字和成語是如何演變而來的？

b.漢字和成語在文化中有什么樣的地位和