2024秋七年級生物下冊 12.1 人體的激素調節(jié)教學設計 （新版）蘇教版

2024秋七年級生物下冊12.1人體的激素調節(jié)教學設計（新版）蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024秋七年級生物下冊12.1人體的激素調節(jié)教學設計（新版）》蘇教版，是針對我國七年級學生設計的生物課程。本節(jié)課的主要內容是讓學生了解激素的概念、激素的作用以及激素在人體內的調節(jié)作用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握激素的基本知識，理解激素在人體生理活動中的重要性。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。同時，本節(jié)課的內容也為后續(xù)的生物學學習奠定了基礎。在教學過程中，教師應注重理論與實踐相結合，通過生動的案例和實驗，幫助學生更好地理解和掌握激素調節(jié)的相關知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)，具體包括：

1.生命觀念：使學生理解激素是生物體內重要的調節(jié)物質，能夠影響生物體的生長、發(fā)育和代謝等生理過程。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法研究激素調節(jié)作用的能力，提高學生的科學思維水平。

3.科學探究：引導學生通過觀察和實驗，探究激素對生物體生長發(fā)育的影響，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關注激素調節(jié)在農業(yè)生產、醫(yī)藥衛(wèi)生等領域的應用，認識到科學知識在服務社會、造福人類中的重要作用。重點難點及解決辦法重點：

1.激素的概念及其作用。

2.激素在人體內的調節(jié)機制。

3.激素調節(jié)在農業(yè)生產、醫(yī)藥衛(wèi)生等領域的應用。

難點：

1.激素的作用機制及其在人體內的調節(jié)原理。

2.激素調節(jié)在實際應用中的復雜性。

解決辦法：

1.通過生動的案例和實驗，幫助學生理解激素的概念及其作用。

2.利用圖表、動畫等教學資源，形象地展示激素調節(jié)機制，以便學生更好地理解。

3.設計互動討論環(huán)節(jié)，引導學生探討激素調節(jié)在實際應用中的意義，提高學生的實踐能力。

4.針對激素調節(jié)的復雜性，教師應進行講解和舉例，引導學生深入思考，從而更好地掌握相關知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2024秋七年級生物下冊12.1人體的激素調節(jié)教學設計（新版）》蘇教版，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如激素的分子結構圖、激素作用示意圖、激素調節(jié)在農業(yè)生產、醫(yī)藥衛(wèi)生等領域的應用案例。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設計一些簡單的實驗，如觀察激素對植物生長的影響、動物激素調節(jié)實驗等。實驗器材包括顯微鏡、培養(yǎng)皿、植物種子、動物激素等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內設置一些展示區(qū)，展示與激素調節(jié)相關的圖片、實驗結果等。

5.網絡資源：提前準備好可能需要用到的網絡資源，如在線視頻、學術文章、教學課件等，確保在教學過程中可以順利進行。

6.教學工具：準備好教學所需的投影儀、音響設備、計算機等設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常使用。

7.分組討論：將學生分成若干小組，每組選定一名組長，負責組織討論和匯報。

8.學生反饋：準備一份學生反饋表，以便在課后了解學生的學習情況，對教學進行總結和改進。

9.教學評價：制定一份教學評價表，包括對學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、實驗操作等進行評價，以便對學生的學習情況進行全面了解。

10.教學預案：針對可能出現的問題，如器材損壞、突發(fā)狀況等，準備一份教學預案，確保教學過程的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“人體的激素調節(jié)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解激素調節(jié)的基本概念和作用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出人體的激素調節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解激素調節(jié)的基本原理和作用機制，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握激素調節(jié)的相關知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗激素調節(jié)的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解激素調節(jié)的基本原理和作用機制。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握激素調節(jié)的相關知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解激素調節(jié)的基本原理和作用機制。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與激素調節(jié)相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的激素調節(jié)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體生理學》一書，詳細介紹了人體生理機制，包括激素調節(jié)在內的各種生理現象。

-《生物科學》雜志，其中包含有關激素調節(jié)的最新研究成果和學術討論。

-《生活中的生物學》一書，通過生活中的實例，講解生物學知識，讓學生更好地理解激素調節(jié)在生活中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-邀請專家進行線上講座，讓學生有機會與專家互動，深入了解激素調節(jié)的科研前沿。

-組織學生參觀實驗室或生物標本館，讓學生直觀地了解激素調節(jié)的相關知識。

-鼓勵學生參加生物學科競賽或研究項目，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.拓展知識點：

-激素調節(jié)在農業(yè)生產中的應用，如植物生長激素的作用和應用。

-激素調節(jié)在醫(yī)藥衛(wèi)生領域的應用，如激素治療疾病的作用和機制。

-激素調節(jié)與心理健康的關系，如壓力激素的作用和心理調節(jié)。

4.實用性強的拓展活動：

-設計一些與激素調節(jié)相關的實驗，如觀察植物生長激素對植物生長的影響。

-讓學生收集生活中的激素調節(jié)實例，如食物中的激素含量和健康關系。

-組織學生進行hormonejournal，記錄自己一段時間內的激素水平變化和情緒波動，引導學生關注激素調節(jié)與自身生活的關系。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及課堂紀律等情況。這可以幫助教師了解學生在課堂上的學習狀態(tài)和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作能力、思考深度和表達能力。這可以檢驗學生對激素調節(jié)知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：設計一些關于激素調節(jié)的隨堂測試題，測試學生的知識掌握程度和解決問題的能力。通過測試結果，教師可以了解學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量，包括對知識點的理解、實驗報告的撰寫等。這可以評估學生對課堂內容的鞏固程度和自主學習的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和測試結果，教師應給予及時的反饋和評價。鼓勵學生積極提問和參與課堂活動，同時指出他們在學習過程中的不足之處，并提供改進的建議。教師還應鼓勵學生自主學習，提供相關的學習資源和支持，幫助學生進一步提高。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人體生理學》、《生物科學》雜志相關文章。

-視頻資源：《人體的奇妙之旅》系列紀錄片、《激素調節(jié)的奧秘》科普視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻資源，深入了解激素調節(jié)的相關知識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學生進行小組討論，分享各自的學習心得和疑問，共同提高對激素調節(jié)的理解和應用能力。

-學生可以嘗試設計一些與激素調節(jié)相關的實驗或觀察活動，如觀察植物生長激素對植物生長的影響，通過實踐加深對知識的理解。

-學生可以結合自身經歷，思考激素調節(jié)在生活中的應用，如飲食、運動、情緒調節(jié)等方面，提高對激素調節(jié)的認