化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案

中央財政支持

連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院

化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

二O一—年十月

1建設(shè)背景

1.1行業(yè)背景

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是關(guān)系國計民生的朝陽產(chǎn)業(yè)，也是世界上發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一。近二

十年來，我國醫(yī)藥工業(yè)取得了長足的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)規(guī)模迅速擴(kuò)大。江蘇省的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)

在全國一直處于領(lǐng)先地位。2010年，江蘇醫(yī)藥工業(yè)保持快速健康發(fā)展勢頭，全省有

規(guī)模以上的醫(yī)藥企業(yè)665家，規(guī)模以上醫(yī)藥工業(yè)實現(xiàn)總產(chǎn)值1399.05億元、銷售收入

1371.08億元、利稅218.92億元，同比分別增長28.6%、25.6%、22.8%,分別是“十

五”期末的3.02倍、3.01倍和3.15倍。江蘇醫(yī)藥工業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)繼續(xù)保持全國

領(lǐng)先地位。南京、蘇州、泰州、連云港、常州等地初步構(gòu)建了醫(yī)藥研發(fā)和制造產(chǎn)業(yè)

鏈,其分布已形成“四大醫(yī)藥板塊”，即蘇中的中國泰州醫(yī)藥城、蘇南的蘇錫常醫(yī)藥產(chǎn)

業(yè)群、南京“藥谷”、蘇北的連云港新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地。我們辦學(xué)所在地一連云港，其

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，并初步形成國內(nèi)抗腫瘤藥物、抗肝炎

藥物、麻醉鎮(zhèn)痛藥物、新型中成藥、新型藥用包裝材料、醫(yī)用消毒滅菌設(shè)備6大生

產(chǎn)基地，在省內(nèi)乃至全國具有一定的影響力。

1.2人才需求

在連云港注冊的醫(yī)藥化工企業(yè)有5百多家，從業(yè)人數(shù)5萬多人，生產(chǎn)廠區(qū)主要

分布在連云港國家級高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、連云港化學(xué)工業(yè)園（灌南堆溝港）、灌云化工

園區(qū)（灌云縣燕尾港化工園區(qū)）、海洲、新浦。其中，連云港市化學(xué)工業(yè)園區(qū)為蘇北

地區(qū)最大的化學(xué)工業(yè)園。在連的醫(yī)藥化工企業(yè)中規(guī)模以上的醫(yī)藥企業(yè)37家，擁有恒

瑞醫(yī)藥、正大天晴、康緣藥業(yè)、豪森藥業(yè)、中金瑪泰、美國艾業(yè)等一批骨干型醫(yī)藥

生產(chǎn)企業(yè)及榆嘉、德源、瑞邦等數(shù)十家成長型企業(yè)。同時，連云港縣域經(jīng)濟(jì)中的醫(yī)

藥產(chǎn)業(yè)也發(fā)展迅速，僅去年，新投產(chǎn)的上規(guī)模醫(yī)藥中間體企業(yè)就有10多家。連云港

已經(jīng)真正成為以西藥、中成藥為主體，醫(yī)藥包裝材料和器械為輔翼的現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)

集聚而成的“中國藥港”。2010年，全市規(guī)模以上醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)實現(xiàn)銷售收入160億

元，預(yù)計到2012年，規(guī)模以上醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)將超過50家，實現(xiàn)銷售收入300億元。

《連云港市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展十二個五年規(guī)劃基本思路》將“加快建設(shè)國內(nèi)外知名

的抗腫瘤藥物、肝病藥物、創(chuàng)新中藥、生物及海洋醫(yī)藥研發(fā)生產(chǎn)基地”列為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)

結(jié)構(gòu)、構(gòu)筑現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系的重要舉措。“十二五”期間將擴(kuò)張重點產(chǎn)業(yè)規(guī)模，提

升產(chǎn)業(yè)集聚程度，圍繞支柱產(chǎn)業(yè)興辦一批重大項目，至U“十二五”末，要將新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)

打造成千億產(chǎn)業(yè)。

醫(yī)藥企業(yè)的迅猛發(fā)展迫切需要懂制藥生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品分析及藥品銷售的新型高

素質(zhì)技能型人才。今后5年至10年僅連云港及周邊地區(qū)的制藥及相關(guān)行業(yè)的技術(shù)工

人需求就達(dá)8萬人以上。本專業(yè)的設(shè)置符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升

級的需要，同時地方的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢也為我們的辦學(xué)提供堅實的支撐。

2專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)

2.1專業(yè)發(fā)展歷程

連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)是醫(yī)藥與化學(xué)工程學(xué)院（原化工系）的

主干專業(yè)?；は凳菍W(xué)院1983年建校時就設(shè)置的三個系部之一*也是學(xué)院第一批面

向全省招生的系部?；瘜W(xué)制藥技術(shù)專業(yè)的最早雛形是成立于1983年的精細(xì)化工專業(yè)，

當(dāng)時的精細(xì)化工專業(yè)只有5位教師，是學(xué)院優(yōu)秀的基本教學(xué)單位，專業(yè)帶頭人是來

自北京大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的碩士王學(xué)勤老師，王學(xué)勤老師帶領(lǐng)教研室成員長期與連

云港市制藥廠（現(xiàn)恒瑞醫(yī)藥股份有限公司）進(jìn)行科研合作，專業(yè)的教學(xué)、科研水平

一直處于學(xué)校領(lǐng)先地位，并在連云港地區(qū)產(chǎn)生較好的示范效應(yīng)。隨著學(xué)校的發(fā)展，

該專業(yè)的實力不斷增強，師資結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。2001年，學(xué)校順應(yīng)連云港市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)

的騰飛，深化教學(xué)改革，創(chuàng)辦了醫(yī)藥化工專業(yè)。2005年根據(jù)教育部頒布的《普通高

等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》，結(jié)合本專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、師資構(gòu)成

及教學(xué)特點，我們將該專業(yè)更名為“化學(xué)制藥技術(shù)”?；瘜W(xué)制藥技術(shù)專業(yè)是連云港職業(yè)

技術(shù)學(xué)院首批教學(xué)改革重點示范專業(yè)，在十年的發(fā)展歷程中，遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，

以行業(yè)為依托，產(chǎn)學(xué)結(jié)合構(gòu)建有特色的專業(yè)體系”的高職發(fā)展思路，在人才培養(yǎng)模式、

師資隊伍建設(shè)、校內(nèi)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地、課程體系設(shè)立及社會服務(wù)與行業(yè)依托等方面

形成了鮮明的特色。2010年被確定為江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點。

2.2專業(yè)特色與優(yōu)勢

2.2.1形成了高層次、高素質(zhì)的“雙師型”省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊

本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊有18位專任教師（見表1）,9位兼職教師。專任教師中教授5

名，博士7名，“雙師型”教師占94.4%；專職教師隊伍中有國家職業(yè)技能鑒定高級考

評員2人，考評員2人；江蘇省高等學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人1人，“青藍(lán)工程”

優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)人選2人;省“六大人才高峰”培養(yǎng)對象2名；省“333工程”首

批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)人選2"人；連云港市“521新世紀(jì)高層次人才培養(yǎng)工

程”3人；有3人享受連云港市政府特殊津貼。2009年，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊被評為江蘇

省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

表1化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)專任教師結(jié)構(gòu)情況一覽表

雙師素質(zhì)職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)

學(xué)歷/學(xué)人比人比

等級人數(shù)比例%職稱人數(shù)比例%年齡

位數(shù)例％數(shù)例％

高級1583.3正高527.8博士738.9<3515.6

中級316.7副高1055.5碩士844.435-451161.1

其中從企業(yè)引中級以

422.2316.7本科316.7>45633.3

進(jìn)下

雙師素質(zhì)教師1794.4合計18100合計18100合計18100

2.2.2創(chuàng)新了校內(nèi)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地的建設(shè)機(jī)制及運行機(jī)制

在省市教育主管部門有關(guān)精神的要求和影響下，我們在原學(xué)校專業(yè)技能實訓(xùn)中

心的基礎(chǔ)上，先后成立了兩個生產(chǎn)型實訓(xùn)基地一連云港樹人科創(chuàng)化工有限公司和

連云港格蘭特化工有限公司，主要生產(chǎn)醫(yī)藥中間體與食品添加劑及木材用膠粘劑。

基地采取了具有可操作性的創(chuàng)新性建設(shè)與運行機(jī)制：

第一、實訓(xùn)基地投資主體多元化、功能多樣化，由學(xué)校、系部領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊成員

和社會投資人共同出資創(chuàng)建，學(xué)校和相關(guān)團(tuán)隊成員相對控股，具有產(chǎn)學(xué)研、社會服

務(wù)等多種功能，在教學(xué)科研上發(fā)揮了重要作用。

第二、國有股（學(xué)校股）以優(yōu)先股的形式參股，是我們實訓(xùn)基地建設(shè)的一個創(chuàng)

新。國有股（學(xué)校股）是生產(chǎn)型實訓(xùn)基地建設(shè)的一個難點和敏感性問題，我們在建

設(shè)時，將國有股（學(xué)校股）設(shè)計為優(yōu)先股的形式，股東間約定好，學(xué)校參股在保持

原值的基礎(chǔ)上固定回報，同時要完成學(xué)校相應(yīng)的教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)和科研任務(wù)，并在公

司成立時將它列入了公司章程。

第三、采取了職業(yè)經(jīng)理人的運行模式，增強了實訓(xùn)基地的造血功能，解決了系

部骨干教師教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營之間的矛盾，是我們在實訓(xùn)基地運行機(jī)制上的一個創(chuàng)新。

通過在社會上招聘有經(jīng)驗會管理、懂技術(shù)的專業(yè)人才經(jīng)營實訓(xùn)基地，保證了實訓(xùn)基

地生產(chǎn)經(jīng)營的正常進(jìn)行，有利于企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大和效益的提高，保證了學(xué)生實訓(xùn)的

容量和基地的經(jīng)濟(jì)效益的提高。2010年我們的兩個實習(xí)實訓(xùn)基地完成工藝產(chǎn)值近八

千余萬元。教師在實訓(xùn)基地主要把精力放在實訓(xùn)教學(xué)過程和科研工作中，為基地提

供發(fā)展后勁。同時系部領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊骨干成員控股，決策權(quán)的掌握從根本上保證了產(chǎn)

學(xué)研一體化的教學(xué)模式。近三年學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)達(dá)1600人次，醫(yī)藥中間體原甲酸三乙

酯的合成、丙酸鈣的生產(chǎn)等成果完成了產(chǎn)業(yè)化。

2.2.3明確了人才培養(yǎng)模式和課程體系

本專業(yè)先后與江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司、江蘇正大天晴藥業(yè)股份有限公司、

江蘇豪森藥業(yè)股份有限公司、江蘇德源藥業(yè)股份有限公司、連云港萬泰醫(yī)藥材料有

限公司等企業(yè)建立了校企合作。校企合作確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)崗位職業(yè)要求制

訂校企合作人才培養(yǎng)方案，將生產(chǎn)真實案例融入專業(yè)教學(xué)，校企共同開發(fā)課程。明

確了“崗位導(dǎo)向、雙線培養(yǎng)、學(xué)做相融、六位一體”的人才培養(yǎng)模式，初步探索了和地

方支柱產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的特色專業(yè)建設(shè)思路，在實踐的過程中完成了省教育廳下達(dá)的

教改立項課題“高職化學(xué)制藥技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)實踐與研究”。

2008年本專業(yè)在總結(jié)多年職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗和課程改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在課程

和行業(yè)專家參與下，初步建立了“基于典型化學(xué)藥物生產(chǎn)過程”的化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)課

程體系。所謂典型化學(xué)藥物生產(chǎn)過程，就是指其生產(chǎn)過程及工藝技術(shù)具有代表性及

普遍性，內(nèi)容的選取能夠與目前化學(xué)制藥企業(yè)的生產(chǎn)相對接，學(xué)生接受該課程體系

的教學(xué)后，能夠滿足崗位所需要的知識、能力和素質(zhì)要求。

2.2.4取得了較好的課程建設(shè)和教學(xué)改革成果

近3年來，校企共同開發(fā)課程，進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)改革，將理論課程、

實訓(xùn)和技能考證有機(jī)融合，開發(fā)了《藥物合成技術(shù)》、《藥物制劑技術(shù)》、《藥物分析

技術(shù)》三門理論實踐一體化的課程，并不斷改革、實踐和完善。到目前為止，共建

設(shè)了省級精品課程2門（《藥物合成技術(shù)》、《藥劑學(xué)》），院級精品課程4門，省立項

建設(shè)精品教材2門，國家高職高專“十一五”規(guī)劃教材3門。

“十一五”期間，完成了三項省教育廳下達(dá)的教改立項課題和一項省高教學(xué)會下達(dá)

的“十一五”規(guī)劃教改課題，并將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐：通過“基于學(xué)生滿意的高

職《藥劑學(xué)》精品課程的持續(xù)改進(jìn)實踐”的研究，將課題式教學(xué)法、流程教學(xué)法、模

塊教學(xué)法、啟發(fā)式課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、講練結(jié)合式教學(xué)等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，

在藥劑學(xué)、藥物合成工藝學(xué)、化工原理、藥物化學(xué)、化工制圖等課程教學(xué)中已經(jīng)應(yīng)

用，教學(xué)效果良好。將“校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實踐”等研究成果運用到實

踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由院、系骨干教師出資組建的樹人科創(chuàng)化工公司，邁出產(chǎn)學(xué)研一體化

教學(xué)實質(zhì)性一步，公司發(fā)展速度快，產(chǎn)品質(zhì)量一直處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，年產(chǎn)值近8000

萬元，每年接納500人次實訓(xùn)，在全校產(chǎn)生帶動效應(yīng)，已經(jīng)成為許多單位學(xué)習(xí)參觀

的榜樣，得到廣泛的應(yīng)用和推廣?！盎瘜W(xué)制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實踐的過程管理”的

研究成果應(yīng)用于學(xué)生畢業(yè)實踐和畢業(yè)設(shè)計，很好地控制了質(zhì)量，較好地培養(yǎng)了學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實踐能力，先后有3名同學(xué)的畢業(yè)論文獲江蘇省優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)論文一、

二、三等獎，一個設(shè)計團(tuán)隊獲優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團(tuán)隊獎，為高職的畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)改革起

到了一定的示范作用。

2.2.5夯實了校內(nèi)外實訓(xùn)條件的基礎(chǔ)

校內(nèi)實訓(xùn)室總面積1000多平方米，擁有無機(jī)與分析化學(xué)實訓(xùn)室2個、有機(jī)化學(xué)

實訓(xùn)室2個、藥物合成實訓(xùn)室2個、藥物分析實訓(xùn)室2個、藥劑學(xué)實訓(xùn)室2個、物

理化學(xué)實訓(xùn)室2個、產(chǎn)品結(jié)晶干燥室1個、仿真教室1個。

建立了二個投資主體多元化，功能多樣化的校內(nèi)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地一連云港樹人

科創(chuàng)化工公司和連云港格蘭特化工公司。校內(nèi)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地共占地30畝，廠房、

辦公室7000平方米，實驗室4個，有化驗中心一所，市級技術(shù)中心一所，現(xiàn)場多媒

體教室一間，教師實驗室一間，教師辦公室數(shù)間。人員60余人?，F(xiàn)有主要設(shè)備：搪

瓷反應(yīng)釜、流化床干燥器、氣流干燥器、微粉機(jī)、三足式離心機(jī)、鍋爐及其他配套

附屬設(shè)施。固定資產(chǎn)700余萬元。年銷售收入1.1億元

基地建設(shè)現(xiàn)狀見表2。

表2校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地現(xiàn)狀表

企業(yè)名稱基地名稱實訓(xùn)項目服務(wù)專業(yè)

化學(xué)基本操作實驗、稱

量與分析、有機(jī)物制備、化學(xué)制藥技術(shù)、應(yīng)用化

連云港格蘭特化工有限公司化學(xué)技術(shù)實訓(xùn)中心

數(shù)據(jù)測定等實訓(xùn)；分析工技術(shù)

工考證

典型化學(xué)藥物生產(chǎn)的單

元操作，如：物料輸送、化學(xué)制藥技術(shù)、應(yīng)用化

單元操作實訓(xùn)中心

分離，熱量傳遞、DCS工技術(shù)

控制等實訓(xùn)

典型化學(xué)藥物的容量

藥物分析檢驗技術(shù)實訓(xùn)中化學(xué)制藥技術(shù)、應(yīng)用化

樹人科創(chuàng)化工有限公司法、儀器分析法等分析

心工技術(shù)

技術(shù)

依托行業(yè)背景，目前與連云港正大天晴藥業(yè)股份有限公司、江蘇潤普化工有限

公司建立了緊密型的校企合作關(guān)系，與江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司、江蘇豪森藥業(yè)

股份有限公司、江蘇德源藥業(yè)股份有限公司、連云港萬泰醫(yī)藥材料有限公司、連云

港中彩科技等8家企業(yè)在實習(xí)就業(yè)等方面的合作逐年增多。目前這些企業(yè)是本專業(yè)

穩(wěn)定的實習(xí)和就業(yè)基地，每年接納實習(xí)學(xué)生的人數(shù)在120人以上，有30個以上學(xué)生

在這些單位就業(yè)。

2.2.6培養(yǎng)了崗位技能好'創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)人才

通過對人才培養(yǎng)方案的不斷改革和優(yōu)化，本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能、就業(yè)能力、

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力得到明顯提高。自專業(yè)成立以來，為地方醫(yī)藥化工企業(yè)培養(yǎng)了616

名合格畢業(yè)生，為連云港及周邊地區(qū)的醫(yī)藥化工企業(yè)服務(wù)的畢業(yè)生有160余名，其

中有多名學(xué)生已經(jīng)走上了管理和技術(shù)骨干的崗位。

近五年，在開放型教學(xué)的過程中，將對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練列入常規(guī)的教學(xué)工

作。先后有六批學(xué)生在團(tuán)隊教師的指導(dǎo)下參加了江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)

練計劃，有30名以上的學(xué)生常年參與教師的科技研發(fā)活動，學(xué)生的職業(yè)技能及創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)能力明顯增強。楊林，常燕，王璐琳三位同學(xué)在2010年全國化學(xué)檢驗工技能大

賽中獲個人全能二、三等獎；張亞瓊、胡建平、徐啊等三名學(xué)生分獲江蘇省大學(xué)生

優(yōu)秀畢業(yè)論文一、二、三等獎，孫沛等榮獲2010年度的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團(tuán)隊獎。近三

年學(xué)生獲國家獎學(xué)金及國家勵志獎學(xué)金39人次，專轉(zhuǎn)本的上線率達(dá)到20%以上，畢

業(yè)生雙證合格率達(dá)99%,初次就業(yè)率均在98%以上。

2.2.7形成了較強的社會服務(wù)綜合能力

近五年，為社會、企業(yè)職工、職業(yè)院校教師和周邊學(xué)校的學(xué)生等開展職業(yè)技能

培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)1200人次。共承擔(dān)省市計劃項目15項，企業(yè)聯(lián)合

項目3項，發(fā)表論文45篇，新產(chǎn)品、新技術(shù)9項，為企業(yè)解決技術(shù)難題3項。六人

參與了連云港市百名專家進(jìn)企業(yè)活動，為連云港德源藥業(yè)有限公司、連云港萬泰醫(yī)

藥材料有限公司、連云港樹人科創(chuàng)化工有限公司等企業(yè)提供技術(shù)支持。同時還承擔(dān)

了省級科研項目10項、江蘇省高等教育教改立項研究課題3項，江蘇省十一五教育

科學(xué)規(guī)劃課題1項。發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，其中SCI收錄近30篇、EI收錄5篇。

申請發(fā)明專利4項，獲得江蘇省科技進(jìn)步三等獎1項，連云港市科技進(jìn)步等獎5項。

2.3存在不足

近幾年化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)依托的區(qū)域經(jīng)濟(jì)和制藥行業(yè)發(fā)展迅速，我院化學(xué)制藥

專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)規(guī)模穩(wěn)步上升，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力也有了很大的提高，

但還存在著很大的發(fā)展空間。主要體現(xiàn)在：

（1）工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革有待進(jìn)一步推進(jìn)，校企合作的機(jī)制體制改革有

待進(jìn)一步深化。

（2）實訓(xùn)條件與專業(yè)快速發(fā)展的規(guī)模不相適應(yīng)，有待于進(jìn)一步改善實訓(xùn)條件、

增加實驗設(shè)備、設(shè)施，提高雙師型專業(yè)教師比例。

（3）體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色的課程體系還沒有真正形成，與生產(chǎn)實際相結(jié)合的

理論、實踐教學(xué)內(nèi)容還有待進(jìn)一步開發(fā)。

我們將抓住這次中央財政重點支持建設(shè)專業(yè)的有利契機(jī)，加強以上幾方面的建

設(shè)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平，打造成具有引領(lǐng)作用的示范性專業(yè)。

3.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

帶格式的：字體：（默認(rèn)）Times

，以中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)以省級特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步加*/NewRoman,（中文）宋體，小四,

字伊顏色：自動設(shè)置，（國際）

Arial

大人才培養(yǎng)模式改革、.實踐教學(xué)改革、教學(xué)手段改革、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與評價方法改

帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：2字

、杯，

-革-教學(xué)模式及考核評價模式的改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案及課程體系,全面加強▲“雙師\'帶格式的：字體：（默認(rèn)）Times'

NewRoman,（中文）宋體，小四，

型:教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、精品課程建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建韭加粗，字體顏色：自動設(shè)置，（國

際）Arial,

設(shè)、校外實習(xí)基地建設(shè)、教學(xué)資源庫建教學(xué)資源庫建設(shè)。確保省級特色專業(yè)以優(yōu)秀':帶格式的：字體：（國際）Arial;

‘帶格式的：字體：（國際）Arial<

的成績通過驗收，力爭達(dá)到省級品牌專業(yè)或國家級恃色專業(yè)建設(shè)水平，為同類院校

帶格式的：字體：小四，字體顏色：

相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展起到重要的示范和引領(lǐng)作用。在,“五個對接”、“十個銜接”、自動設(shè)置，（國際）Arial__________

（帶格式的：字體：（國際）Arial―]

“系統(tǒng)培養(yǎng)”、“社會培訓(xùn)I”等方面形成自己的特色與優(yōu)勢。.

3.1搭建校企合作“雙主體”培養(yǎng)化學(xué)制藥技能人才的新平臺

構(gòu)建校企合作平臺，成立化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)理事會，以服務(wù)連云港及周邊地區(qū)

的醫(yī)藥化工企業(yè)為宗旨，密切“政府-企業(yè)-學(xué)?！遍g的合作。加大與江蘇正大天晴、恒

瑞藥業(yè)、德源藥業(yè)等8家校外實訓(xùn)企業(yè)的緊密合作，同時再增加5-8個穩(wěn)定的從事原

料藥合成及制劑生產(chǎn)的合作企業(yè)，建立“互聘、互兼”、“雙專業(yè)帶頭人”等校企合作運

行機(jī)制。

3.2優(yōu)化“崗位導(dǎo)向、雙線培養(yǎng)、學(xué)做相融、六位一體”的人才培養(yǎng)模式

校企合作、工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)教育類型特色創(chuàng)新的抓手。為實現(xiàn)職業(yè)教育的

培養(yǎng)目標(biāo)，我們將探索構(gòu)建依托于地方行業(yè)與企業(yè)的“崗位導(dǎo)向、雙線培養(yǎng)、學(xué)做相

融、六位一體”的人才培養(yǎng)新模式。

(1)崗位導(dǎo)向：在專業(yè)建設(shè)及課程設(shè)置上強調(diào)“以崗位任務(wù)為導(dǎo)向、以工作過

程為中心”，爭取行業(yè)、企業(yè)和社會有關(guān)方面參與專業(yè)設(shè)置、建設(shè)和管理的全過程。

由專業(yè)理事會共同審定教學(xué)計劃、課程體系及實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容和學(xué)時的安排等，專業(yè)

理事會為該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、課程設(shè)置和能力培養(yǎng)提出意見和建議，對

專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供決策咨詢。同時，專業(yè)理事會校外成員還以我院客座教授的身

份來校開設(shè)講座或兼課，并作為學(xué)生校外實習(xí)的指導(dǎo)老師，使人才培養(yǎng)符合崗位需

求。

(2)雙線培養(yǎng)：面向連云港及周邊地區(qū)的制藥企業(yè)，以培養(yǎng)從事化學(xué)藥合成及

化學(xué)藥分析檢測的高素質(zhì)技能型專門人才為目標(biāo)。專業(yè)課程的設(shè)置體現(xiàn)“化學(xué)藥生

產(chǎn)能力”及“化學(xué)藥檢測能力”兩條培養(yǎng)主線；從有利于學(xué)生的全面發(fā)展角度出發(fā)，培

養(yǎng)既具有過硬崗位技能又具備足夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)方案將體現(xiàn)“職

業(yè)技能”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”兩條培養(yǎng)線。

(3)學(xué)做相融：通過校企合作及校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)平臺，將學(xué)生的課程理論學(xué)習(xí)、

專業(yè)技能訓(xùn)練和在企業(yè)工作的職業(yè)綜合能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。

(4)六位一體：本專業(yè)的人才培養(yǎng)力求做到“培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求融為一體、

理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練融為一體、專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)技能鑒定融為一體、教學(xué)課堂

與生產(chǎn)車間融為一體、專業(yè)教師與能工巧匠融為一體、校園文化與企業(yè)文化融為一

體”。

將企業(yè)崗位需求融入專業(yè)培養(yǎng)方案，將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)融入課程實踐教學(xué)。通過

理論與實踐、知識傳授與技能訓(xùn)練、校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)鍛煉交互進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的專

業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)能力和社會能力的不斷提升，將學(xué)歷證書與職業(yè)資格

證書有機(jī)融合。與10家以上的企業(yè)共同實施“項目化教學(xué)”、“學(xué)工交替”、“訂單式培

養(yǎng)”等工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方式k

3.3完善“基于典型化學(xué)藥物生產(chǎn)過程”的課程體系

以本行業(yè)中的“典型化學(xué)藥物的生產(chǎn)過程”為框架規(guī)劃課程體系,使課程體系內(nèi)容

包括化學(xué)藥物的整個生產(chǎn)和管理過程：化學(xué)藥的合成、分離與純化、藥物制劑、藥

物的分析與檢驗、藥品的規(guī)范管理等各個環(huán)節(jié)。深入推行課程體系的改革，對專業(yè)

教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，并將藥物合成技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、藥物分析技術(shù)

等考證內(nèi)容課程化。開設(shè)藥物合成、藥物分析檢測等集中實訓(xùn)項目及頂崗實習(xí)等工

學(xué)結(jié)合實訓(xùn)項目，形成完善的頂崗實習(xí)管理辦法，實踐教學(xué)達(dá)到專業(yè)總學(xué)時的51%

以上。本專業(yè)教師主編5-8部教材，爭取在國家級教學(xué)成果上有所突破。通過構(gòu)建完

善的課程體系培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與有效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生畢業(yè)的后續(xù)終身學(xué)習(xí)

打下堅實的基礎(chǔ)。

3.4建設(shè)“功能互補，校企互通”的校內(nèi)外實訓(xùn)體系

根據(jù)“校企共建，互利互惠”的原則，在原有化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，

改善現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境與條件，并充分利用連云港市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的資源，在現(xiàn)有基礎(chǔ)

上建成10-15個可以為學(xué)生提供實習(xí)崗位的校外實訓(xùn)基地。通過建設(shè)，本專業(yè)的實訓(xùn)

條件將能夠?qū)崿F(xiàn)“以典型化學(xué)藥物產(chǎn)業(yè)鏈為主線、學(xué)訓(xùn)一體”實踐訓(xùn)練方式，促進(jìn)教學(xué)

和實踐融合、校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)互通，成為校企優(yōu)勢互補、設(shè)備技術(shù)先進(jìn)、管理

有效，兼容職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等功能的系統(tǒng)化多功能實訓(xùn)基地。三年

內(nèi)，計劃改造升級現(xiàn)有6個校內(nèi)實訓(xùn)室，校企共建1個以上的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，

建設(shè)5-8個穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。同時加強校內(nèi)外實驗實訓(xùn)的管理，將學(xué)生的實習(xí)意

外傷害保險納入到正常的管理工作范疇中。

3.5組建“依托基地、專兼結(jié)合”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊

依托地方醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和校內(nèi)外實訓(xùn)基地，通過校企共同培養(yǎng)，實施教師能力提升，

推進(jìn)教師進(jìn)企業(yè)，強化兼職教師隊伍建設(shè)，打造一支“由專業(yè)負(fù)責(zé)人引領(lǐng)、以雙師素

質(zhì)骨干教師為主力、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、校企互通、共同管理”的職業(yè)教育教學(xué)能

力強的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。通過三年的建設(shè)，雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到95%

以上，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課程學(xué)時比例達(dá)到50%。爭創(chuàng)國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

3.6構(gòu)建貫穿于“學(xué)業(yè)與職業(yè)”全過程的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系

吸納行業(yè)企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)與評價，建設(shè)學(xué)校、社會、企業(yè)一體，內(nèi)外結(jié)

合的多元化質(zhì)量評價機(jī)制，構(gòu)建“貫穿于學(xué)業(yè)過程與職業(yè)生涯”的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體

系，實現(xiàn)質(zhì)量管理與評價的主體全面和過程貫穿。實現(xiàn)以用人單位及家長為主的外

部監(jiān)控評價與學(xué)院內(nèi)部監(jiān)控評價相結(jié)合的監(jiān)控評價體系。

3.7強化“多個面向、多方輻射”的社會服務(wù)綜合能力

依靠人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，為本市醫(yī)藥化工行業(yè)企事業(yè)單位提供各種技術(shù)服務(wù)

和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展深層次的產(chǎn)學(xué)研合作。面向社會，提供職業(yè)培訓(xùn)；面向企業(yè)，開

展技術(shù)服務(wù)；面向行業(yè)，開展科研攻關(guān)。

以區(qū)域行業(yè)的終身職業(yè)技術(shù)教育與發(fā)展為目標(biāo)，積極參加“科技專家進(jìn)企業(yè)”等活

動。每年為社會培訓(xùn)各類人員1000人次，參與技術(shù)服務(wù)的教師在50人次以上。3年

內(nèi)將與企業(yè)合作申報省、市級技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用研究項目10項以上、專利4項以上，

為企業(yè)技術(shù)攻關(guān)20項以上。

4專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

4.1構(gòu)建校企合作平臺，探索“雙主體”培養(yǎng)高技能人才新機(jī)制

4.1.1構(gòu)建校企合作平臺

在原有專業(yè)建設(shè)委員會的基礎(chǔ)上組建專業(yè)建設(shè)理事會，理事會組成由連云港市

食品藥品監(jiān)督管理局副局長、藥檢所主任、連云港市化學(xué)化工學(xué)會副會長、學(xué)院主

任、書記、企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、校友代表、學(xué)生代表等13-15人組成，制定專業(yè)

建設(shè)理事會章程。理事會圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)需求、畢業(yè)生質(zhì)量、同類專

業(yè)情況，進(jìn)行調(diào)研，為人才培養(yǎng)方案的修訂、制定提供依據(jù)，使專業(yè)能主動適應(yīng)區(qū)

域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要。

4.1.2成立醫(yī)藥化工校企合作產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟

依托連云港科教園，連云港市大學(xué)科技園，以位于連云港市國家級高新技術(shù)開

發(fā)區(qū)的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園為主體，聯(lián)合連云港化學(xué)工業(yè)園（灌南堆溝港）、灌云化工園區(qū)（灌

云縣燕尾港化工園區(qū)）、海洲I、新浦等地市內(nèi)其他醫(yī)藥、化工產(chǎn)業(yè)基地，校企合作共

建醫(yī)藥化工產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，制訂校企合作產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，并發(fā)揮產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟在提高教師服務(wù)企

業(yè)能力、加強專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)上的作用。同時產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟及時了解企業(yè)的人才需

求和技術(shù)需求，通過靈活的教學(xué)組織形式、組建企業(yè)項目工作室以及對口職業(yè)技能

培訓(xùn)，及時解決企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)、職工崗位培訓(xùn)方面的難題，建立校企

緊密合作關(guān)系。

4.1.3多方位拓展校企合作平臺的功能

在課程建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、社會服務(wù)及教學(xué)質(zhì)量評價等四個方面拓展校企合

作平臺的功能。

(1)課程建設(shè)：由校內(nèi)教授專家、專業(yè)課教師、企業(yè)一線技術(shù)員組成課程建設(shè)

工作小組，確定課程內(nèi)容，開發(fā)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計教學(xué)項目，制定課程考核標(biāo)準(zhǔn)，編

制或修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行課程教學(xué)，探索教學(xué)方法與手段的改革。

(2)教學(xué)條件建設(shè)：由企業(yè)生產(chǎn)部門領(lǐng)導(dǎo)、系主任、書記、企業(yè)實踐專家、專

業(yè)教師組成教學(xué)條件建設(shè)工作小組，具體負(fù)責(zé)建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地，探索“校中廠”、

“廠中校”的建設(shè)機(jī)制、建立兼職教師庫。

(3)社會服務(wù)：以校內(nèi)專業(yè)教師為主體，利用校企優(yōu)勢資源，面向社會、企業(yè)

展開各類的培訓(xùn)；開展技術(shù)研發(fā)、技術(shù)咨詢等活動，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)互利

共贏；探索建立社會服務(wù)管理體制和機(jī)制。

(4)質(zhì)量評價：督導(dǎo)、教師、學(xué)生、院部、教研室和行業(yè)企業(yè)共同參與六級教

學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的

重要指標(biāo)，制定多元評價標(biāo)準(zhǔn)，采用自評、互評、他評方式，進(jìn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量評

價。校企合作改革專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建課程體系的思路見校企合作平臺工作示意圖(圖1)

校企合作

專業(yè)建設(shè)理事會

產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟

專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會V

專

家

工作過程崗位需求

論

證

f，

學(xué)

能力分解生

l評

A價

社

會

評

價

學(xué)生職業(yè)技能

圖1校企合作平臺工作示意圖

4.2構(gòu)建“崗位導(dǎo)向、雙線培養(yǎng)、學(xué)做相融、六位一體”人才培養(yǎng)模式

以校企合作為抓手，探索“崗位導(dǎo)向、雙線培養(yǎng)、學(xué)做相融、六位一體”的人才培

養(yǎng)模式。依托校企合作平臺，促進(jìn)校企共同開發(fā)專業(yè)，共同制定人才培養(yǎng)方案，共

同制定課程體系，共同實施培養(yǎng)過程，共同開發(fā)教材及課件，共同進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考

核與評價，努力實現(xiàn)“培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求”融為一體、“理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練”融為一

體、“專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)技能鑒定”融為一體、“教學(xué)課堂與生產(chǎn)車間”融為一體、“專

業(yè)教師與能工巧匠”融為一體、“校園文化與企業(yè)文化”融為一體。

4.2.1基于崗位需求優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

以培養(yǎng)化學(xué)制藥行業(yè)一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才為目標(biāo)，充分發(fā)揮校企

合作平臺的作用，開展行業(yè)調(diào)研，做好專業(yè)崗位需求和崗位能力要求分析，深化“崗

位導(dǎo)向、雙線培養(yǎng)、學(xué)做相融、六位一體”人才培養(yǎng)模式改革。

本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為“培養(yǎng)掌握化學(xué)藥物的合成工藝、質(zhì)量檢驗等所必需的

基本理論知識和操作技能，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向醫(yī)藥衛(wèi)生、化工

等相關(guān)行業(yè)，從事化學(xué)制藥生產(chǎn)合成、分離、純化、制劑、檢驗和生產(chǎn)技術(shù)管理等

崗位的高素質(zhì)技能型專門人才

(1)行動領(lǐng)域的化學(xué)制藥生產(chǎn)基本過程、崗位群分布分析。

圖2化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)主要的崗位群

(2)基于崗位群分析的人才培養(yǎng)方案

化工單元操作技術(shù)、藥物合

化學(xué)藥生產(chǎn)能力培養(yǎng)主線I——成技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、制

藥過程與裝備、儀表及自動第校

化、「藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理、藥：內(nèi)

物分離與純化技術(shù)……至外

五

化I藥物分析技術(shù)、現(xiàn)代檢測技實

學(xué)

學(xué)訓(xùn)

化學(xué)藥檢測能力培養(yǎng)主線r------術(shù)、無機(jī)與分析化學(xué)、設(shè)備期

制

運行維護(hù)與管理、大型儀器基

藥I

技：仿真技術(shù)、藥物化學(xué)、微生地

?

術(shù)

專

業(yè)I有機(jī)化學(xué)、工程制圖與

人基礎(chǔ)素質(zhì)及拓展I-------CAD、藥用高分子材料、安

才：全生產(chǎn)知識、文獻(xiàn)檢索……

?

專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力頂崗實習(xí)（主要是連云港幾

家大型制藥有限公司以及一

職業(yè)崗位適應(yīng)能力泰州醫(yī)藥基地制藥廠）

圖3化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案示意圖

4.2.2推行雙導(dǎo)師制，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才

校企合作背景下的“雙導(dǎo)師制”是指校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同組成的導(dǎo)師組

負(fù)責(zé)制度。校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師即為傳統(tǒng)意義上的校內(nèi)專職教師，企業(yè)導(dǎo)師是校外具有一

定專業(yè)知識水平豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)專家或能工巧匠；雙導(dǎo)師制的教育培養(yǎng)模

式的核心在于學(xué)校與企業(yè)的導(dǎo)師共同培養(yǎng)學(xué)生。

實施方案：聘請校內(nèi)外的教研骨干、技術(shù)人員擔(dān)任導(dǎo)師，并建立導(dǎo)師資源庫，

實現(xiàn)學(xué)生和導(dǎo)師之間的雙向選擇，從學(xué)生入校開始，有組織、有計劃、有目標(biāo)地對

學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練，通過參與導(dǎo)師承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)項目、實訓(xùn)研發(fā)

項目，以及參加每學(xué)期由導(dǎo)師指定的專業(yè)技能訓(xùn)練等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)能力和實際操作能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

從學(xué)生技能形成的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位技能。將制藥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

和規(guī)范、醫(yī)藥化工類職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容。將理論與實踐、知識傳授與技能

訓(xùn)練、校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)鍛煉有機(jī)融合在培養(yǎng)方案中，使學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、

職業(yè)能力和社會能力不斷提升。在實訓(xùn)和頂崗實習(xí)教學(xué)中，以企業(yè)兼職教師為主、

校內(nèi)專任教師為輔，共同做好學(xué)生的培養(yǎng)、管理與考核；

從培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力出發(fā)，實施“以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)”的工作

理念，將實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系緊密結(jié)合，以課堂教學(xué)、創(chuàng)

業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)基地和社團(tuán)建設(shè)等為抓手，著力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。不僅傳授大學(xué)生關(guān)于

創(chuàng)業(yè)的知識與能力，更注重轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)思路，把創(chuàng)業(yè)作為一種重要的職

業(yè)選擇，培養(yǎng)學(xué)生可以作為未來創(chuàng)業(yè)者、領(lǐng)導(dǎo)者的開拓創(chuàng)新精神、分析與解決實際

問題的能力。

校企合作

雙導(dǎo)師合作分配任務(wù)

校內(nèi)導(dǎo)師企業(yè)導(dǎo)師

項目教學(xué)頂崗實習(xí)

樹立

正

的提高創(chuàng)實現(xiàn)順

確

人

觀

和

生業(yè)創(chuàng)新利就業(yè)

業(yè)

素

職

養(yǎng)能力

圖4雙導(dǎo)師制工作示意圖

化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式建設(shè)進(jìn)度見表3?

表3優(yōu)化人才培養(yǎng)模式建設(shè)進(jìn)度

時間內(nèi)容

1.進(jìn)行職業(yè)崗位調(diào)研、崗位人才需求及人才培養(yǎng)規(guī)格分析；

2.“崗位導(dǎo)向、雙線培養(yǎng)、學(xué)做相融、六位一體”人才培養(yǎng)模式研究與實

年

2011踐課題立項。

3.建立導(dǎo)師庫。

1.與行業(yè)企業(yè)人員共同制訂人才培養(yǎng)方案；召開人才培養(yǎng)方案專家論證

會；

2012年2.修訂2010級人才培養(yǎng)方案，制訂2011級人才培養(yǎng)實施方案并實施；

3.完成人才培養(yǎng)模式研究與實踐課題結(jié)題報告。

4.召集雙導(dǎo)師總結(jié)會，分析經(jīng)驗與不足。

4.3重構(gòu)“基于典型化學(xué)藥物生產(chǎn)過程”的課程體系

4.3.1過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系分析

通過實踐專家訪談一工作任務(wù)分析——課程體系構(gòu)建一教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)——

課程標(biāo)準(zhǔn)制定一評審反饋修改一課程實施，開發(fā)“基于典型藥物生產(chǎn)過程”的課程

體系。

(1)確定崗位核心能力

定期召開專業(yè)建設(shè)理事會會議，定期深入企業(yè)調(diào)研，及時了解行業(yè)及企業(yè)發(fā)展

的動向，通過調(diào)研，聘請行業(yè)專家、醫(yī)藥制造企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠及職業(yè)

研發(fā)專家，進(jìn)行典型工作任務(wù)分析、確定化學(xué)制藥技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員的崗位能力。

開發(fā)化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系，并對職業(yè)行動領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分析。

開發(fā)流程見圖5,行動領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展規(guī)律分析見圖6。

圖5化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系開發(fā)流程

圖6化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)行動領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展規(guī)律分析

(2)重構(gòu)基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系

以醫(yī)藥化工行業(yè)、企業(yè)對人才的需求為依據(jù)，以藥物的合成、復(fù)配、分離和分

析崗位能力培養(yǎng)為主線，分析和確定崗位能力，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，在“工學(xué)結(jié)合”

課程體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)醫(yī)藥化工產(chǎn)品的發(fā)展重點與發(fā)展趨勢，重構(gòu)基于工作過程

系統(tǒng)化的課程體系，深化課程教學(xué)改革，合理設(shè)置項目，校企合作共同開發(fā)工學(xué)結(jié)

合的項目課程。做到：

①課程內(nèi)容與企業(yè)實踐緊密結(jié)合，形成工學(xué)結(jié)合的高職特色。

②以真實工作任務(wù)為載體開發(fā)課程教學(xué)內(nèi)容，將知識點、技能要求與具體工作

任務(wù)聯(lián)系起來，突出知識與技能要求的崗位針對性。

③依據(jù)完整化學(xué)制藥生產(chǎn)過程，強調(diào)實踐性，制定工學(xué)結(jié)合特色的高職化學(xué)制

藥技術(shù)專業(yè)項目化課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。并根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)反饋情況和企業(yè)發(fā)展的需求,

對課程體系和教學(xué)計劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整完善，確定新一輪計劃的實施，化學(xué)制藥技

術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建圖見圖7o

生產(chǎn)過程及生產(chǎn)任務(wù)職業(yè)崗位工作任務(wù)課程體系

原料準(zhǔn)備：專業(yè)基礎(chǔ)模塊

準(zhǔn)十成分分析與評價—?分析崗位t檢驗、配料、輸送

無機(jī)與分析化學(xué)

備

微生物學(xué)技術(shù)

工將原料按一定比

作有機(jī)化學(xué)

例、數(shù)量加入反應(yīng)

儀表及自動化

器內(nèi)，按工藝操作

原料預(yù)處理制藥過程單元操作

規(guī)程控制溫度、壓

原化工制圖與CAD

力等參數(shù)，通過一

料合成崗位系列單元反應(yīng)，生

藥成產(chǎn)物。

生

、幻化學(xué)合成過程

產(chǎn)!通過操作各種專用

技I檢測裝置對半成品

術(shù)I以及成品的性能進(jìn)項目化

I行測定，為生產(chǎn)提

生產(chǎn)檢驗與檢測分析崗位f供依據(jù)。

—

分

析根據(jù)體系特點，選

技擇合理的分離方法

術(shù)I和設(shè)備，正確操作，

、建產(chǎn)品分離與精制：職業(yè)方向模塊

與分離崗位T生產(chǎn)合格的產(chǎn)品。

得到化學(xué)原料藥藥物化學(xué)實用技術(shù)

評如：萃取、蒸發(fā)、

藥物合成技術(shù)

價過濾、離子交換、

現(xiàn)代檢測技術(shù)

蒸儲、沉淀、吸附、

J藥物制劑技術(shù)

質(zhì)量控制:熱干燥、凍干、包藥物分析技術(shù)

精、烘、包過程r裝、檢驗、入庫

制藥用高分子材料

劑制藥過程與裝備

片劑、膠囊、顆粒

制醫(yī)藥化工綜合實訓(xùn)

劑、粉針劑；根據(jù)

備藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理

客戶要求，選擇合

技安全生產(chǎn)知識

制劑過程

制劑崗位適的原料、加料順

術(shù)藥物分離及純化

序、設(shè)備配制產(chǎn)品，

并進(jìn)行配方優(yōu)化

圖7化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建圖

4.3.2重塑課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)專業(yè)崗位群的調(diào)研和典型工作任務(wù)分析，基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程重塑,制

定專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。

—單位；萬元

建-設(shè)時間?及經(jīng)費

建設(shè)目標(biāo)

2011年2012年

4-無機(jī)與分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

2微生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2

3有機(jī)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)砧

4化工儀表及自動化砧

5課程標(biāo)準(zhǔn)砧

6化工制圖與GAD課程標(biāo)準(zhǔn)砧

7課程標(biāo)準(zhǔn)0T5

g

9現(xiàn)代檢測技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2

40藥齊U學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)OSITO

44藥物分析技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2a

42高分子材料課程標(biāo)準(zhǔn)

耳化工過程與裝備課程標(biāo)準(zhǔn)2砧

44醫(yī)藥化工綜合實訓(xùn)4^-U)

45生產(chǎn)經(jīng)營質(zhì)量管理課程標(biāo)準(zhǔn)0T5砧

46安仝生產(chǎn)知識05

47205

合計4940

帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：1.5

4.3.4開發(fā)以項目為導(dǎo)向的創(chuàng)新型課程字符

以化學(xué)制藥工作過程為主線，以職業(yè)實踐為背景，校企合作開發(fā)6門立體化創(chuàng)新

型課程。具體課程為藥物合成技術(shù)、藥劑學(xué)、藥物分析技術(shù)、現(xiàn)代檢測技術(shù)、藥物

化學(xué)、化工原理。

4.3.5開發(fā)校企合作教材帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：1.32