應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文

應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第一篇應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第一篇【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文；管理系統(tǒng)；B/S結(jié)構(gòu)；ORACLE

一、引言

畢業(yè)論文是考察學(xué)生的專業(yè)知識和基本技能的一個(gè)綜合性的作業(yè)。但是，隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的數(shù)量和研究領(lǐng)域的增加，而且就業(yè)壓力的影響導(dǎo)致學(xué)生無法保證正常的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理工作和信息收集工作變得復(fù)雜和困難。由于高校畢業(yè)論文綜合評價(jià)的特殊性，目前許多高校對畢業(yè)生的畢業(yè)導(dǎo)師選擇和論文選題流程沒有一種快捷而高效的方法，因此，我們迫切需要研究和開發(fā)一個(gè)高效的基于Web畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)對畢業(yè)生畢業(yè)論文的選擇和完成過程進(jìn)行規(guī)范的管理。

二、系統(tǒng)概述

（一）總體規(guī)劃

基于對目前其他院校的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的比較分析，總結(jié)其長處，提出了一套高等院校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的研究方案。該系統(tǒng)方案基于Web技術(shù)，不僅要面向?qū)W校不同部門的信息資源的共享，還要解決各部門已有的或?qū)⒔⒌男畔⑾到y(tǒng)的資源共享，提高信息資源共享的利用率，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有跨平臺訪問不同數(shù)據(jù)源的機(jī)制。在教務(wù)信息標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的基礎(chǔ)上，對信息進(jìn)行合理的布局，在提供優(yōu)質(zhì)、高效的業(yè)務(wù)管理和事務(wù)處理的同時(shí)，使全校師生可以在任一平臺上對畢業(yè)論文的信息進(jìn)行方便地溝通與交流。同時(shí)，系統(tǒng)要具有安全高效的通信機(jī)制，要有效預(yù)防由于Web技術(shù)的應(yīng)用而引發(fā)的信息泄密和對保密信息的非法侵入等安全隱患。

（二）系統(tǒng)架構(gòu)

系統(tǒng)采用三層B/S結(jié)構(gòu)，其原理圖如圖1所示。在這種結(jié)構(gòu)中，應(yīng)用服務(wù)器接收到客戶機(jī)的請求頁面指令后，就向數(shù)據(jù)庫服務(wù)器請求有關(guān)的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器從數(shù)據(jù)庫中取出相應(yīng)的數(shù)據(jù)交給應(yīng)用服務(wù)器，應(yīng)用服務(wù)器將之整合成頁面再返回給瀏覽器[2]。該結(jié)構(gòu)主要特點(diǎn)是：客戶端實(shí)現(xiàn)零維護(hù)，系統(tǒng)維護(hù)和升級方便。軟件程序、數(shù)據(jù)庫、發(fā)布的信息以及其他一些組件都集中在服務(wù)器，用戶除了操作系統(tǒng)及瀏覽器外無需其他軟件，即用戶以Web頁面的形式與系統(tǒng)進(jìn)行交互。

該系統(tǒng)是一個(gè)基于Web平臺、涉及畢業(yè)論文管理各環(huán)節(jié)、面向?qū)W校各部門以及各層次用戶的多模塊綜合信息管理系統(tǒng)，主要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的申報(bào)、選題、論文上傳、論文批閱、在線答疑等功能。其相關(guān)的系統(tǒng)功能模塊如圖2所示。

三、系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計(jì)

（一）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第二篇普通高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)仍基本沿襲過去的運(yùn)行模式，首先由指導(dǎo)教師將畢業(yè)設(shè)計(jì)題目提交至院系，并由院系進(jìn)行審查，再由各系按照一定原則進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的分配，最后在院系監(jiān)管下由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)生諸多環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)文檔的提交。整個(gè)過程十分繁瑣，院系管理工作量大。在畢業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)行過程中存在以下問題亟待解決：

畢業(yè)設(shè)計(jì)基本信息匯總。畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前后，學(xué)生信息、課題信息和指導(dǎo)教師信息等畢業(yè)設(shè)計(jì)基本信息的匯總?cè)灾饕咳斯硗瓿?，效率低下、重?fù)性高且容易出錯(cuò)、耗時(shí)耗力、極不經(jīng)濟(jì)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)范和細(xì)則的下發(fā)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的運(yùn)行過程中，院系級管理機(jī)構(gòu)經(jīng)常會(huì)發(fā)布一些管理規(guī)范和細(xì)則，用于指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，促使畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行，通常以紙質(zhì)文件下發(fā)到個(gè)系室，時(shí)效性較差。

畢業(yè)設(shè)計(jì)各種文檔的規(guī)范性。在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成過程中，學(xué)生設(shè)計(jì)文檔（論文封面、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯和設(shè)計(jì)論文）和教師設(shè)計(jì)文檔（任務(wù)書、進(jìn)度表、指導(dǎo)教師評語、評閱教師評語和答辯小組評語）等文檔格式標(biāo)準(zhǔn)不夠完善，造成設(shè)計(jì)文檔不夠規(guī)范，不利于資料的保管和維護(hù)。（4）學(xué)分制下畢業(yè)設(shè)計(jì)成績提交。目前大多高校選課系統(tǒng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)的運(yùn)行采用課程教學(xué)的選課模式，而畢業(yè)設(shè)計(jì)的分配采用自然班或?qū)I(yè)班，因此，校、院管理模式存在不一致現(xiàn)象，造成成績提交難以操作，容易出錯(cuò)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化管理平臺的構(gòu)建

2.系統(tǒng)工作流程分析按照畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施的總流程，畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程可以從選題、中期檢查、畢業(yè)答辯三大部分來完成。在此工作流程圖中，中間部分是畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化管理系統(tǒng)內(nèi)部核心業(yè)務(wù)流程，涉及從畢業(yè)設(shè)計(jì)開始到選題信息發(fā)布、確定指導(dǎo)教師、題目申報(bào)、學(xué)生選題、題目審核調(diào)配；從中期檢查信息發(fā)布到中期檢查結(jié)果公布；從答辯信息公布到畢業(yè)設(shè)計(jì)成績公布。該流程圖左邊部分是畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化管理系統(tǒng)各階段相應(yīng)流程應(yīng)該生成的報(bào)表，而右邊部分則是要完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)應(yīng)該在系統(tǒng)外部實(shí)施的業(yè)務(wù)流程。

3.系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境分析考慮到系統(tǒng)用戶多且分布廣，運(yùn)行的硬件和軟件環(huán)境均不一，因此采用基于Web的B/S結(jié)構(gòu)作為系統(tǒng)開發(fā)模式，為開發(fā)語言。由于系統(tǒng)所承載的信息量大，并且對數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的可靠性、安全性要求高，因此選用SQLServer2000作為系統(tǒng)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)平臺。為進(jìn)一步提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性，擬將系統(tǒng)程序和數(shù)據(jù)庫分別放到Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上進(jìn)行維護(hù)管理。

系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1.系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化管理系統(tǒng)總的業(yè)務(wù)流程要實(shí)現(xiàn)選題、中期檢查、畢業(yè)答辯三大業(yè)務(wù)的管理要求，該系統(tǒng)從系統(tǒng)管理、選題管理、中期檢查管理、中期檢查管理、公共信息管理和統(tǒng)計(jì)報(bào)表幾個(gè)大的功能模塊來完成整個(gè)系統(tǒng)的功能目標(biāo)。

2.系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)友好的系統(tǒng)界面是保障系統(tǒng)順利實(shí)施的重要條件之一。采用結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)思想，結(jié)合用戶操作習(xí)慣以及提高信息輸入效率，利用模塊化的設(shè)計(jì)方法完成了系統(tǒng)用戶界面的開發(fā)。

結(jié)束語

應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第三篇在開展UI界面設(shè)計(jì)過程中，嚴(yán)格落實(shí)統(tǒng)一性原則非常重要。統(tǒng)一性原則主要指設(shè)計(jì)出的UI界面的信息架構(gòu)、交互原則要清晰明了，在規(guī)劃、操作方式、色彩搭配、信息反饋以及控件大小等方面保持一致，好的UI界面設(shè)計(jì)能夠在無形之中為使用者帶來愉悅的操作感受，通過一致性的規(guī)劃可以讓使用者感到熟悉和便捷[8]。要實(shí)現(xiàn)UI界面設(shè)計(jì)的統(tǒng)一和一致性原則，需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

主題與對象的一致性

應(yīng)用產(chǎn)品中存在各種各樣的信息元素以及組件，不管鏈接的形式會(huì)出現(xiàn)何種改變，所有組成部分的信息呈現(xiàn)的目的要保持相同。比如說，某個(gè)智能設(shè)備的應(yīng)用軟件的客戶群體是中年精英男性，在總體設(shè)計(jì)風(fēng)格上要偏向于簡潔且有一定的邏輯性，而不可以在某些板塊或者二級頁面中出現(xiàn)代表女性的設(shè)計(jì)元素。

交互原則相一致

應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第四篇1.圖與底

在人的知覺系統(tǒng)中最基本的一種知覺能力是在圖形與背景間作出區(qū)分?！皥D”是居于前部的區(qū)域，“底”被看成是用來襯托圖的背景。相對而言，圖比底，輪廓較為完整、封閉，形狀較為規(guī)則，面積比較小，色彩比較鮮艷；此外，更重要的是，能組織成為一定意義的區(qū)域傾向于被感覺成圖。

2.簡明原則

格式塔心理學(xué)家認(rèn)為，人們的知覺有一種“簡化”傾向，所謂簡化并非僅指一般意義上的“簡單”，即物體中包含的成分少或成分之間的關(guān)系簡單，而是一種將任何刺激以盡可能簡單的機(jī)構(gòu)組織起來的傾向。我們的眼睛只能接受少數(shù)幾個(gè)不相關(guān)聯(lián)的整體單位，如果一個(gè)格式塔中包括太多不相關(guān)的單位，眼睛就會(huì)試圖將其簡化，把各個(gè)單位加以組合，使之成為一個(gè)知覺上易于處理的整體，否則，整體形象將無法被正確感知，這種形象勢必會(huì)被人們忽視，以至拒絕接受。

應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第五篇1交互設(shè)計(jì)與教學(xué)現(xiàn)狀

2教學(xué)改革的思路

專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體系并非固定不變，高職院校的專業(yè)建設(shè)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)實(shí)際崗位的真實(shí)需求來應(yīng)對與改變，企業(yè)需要什么樣的人才，社會(huì)發(fā)展需要怎樣的職業(yè)素養(yǎng)，高校就應(yīng)該創(chuàng)造適應(yīng)的空間。目前，交互設(shè)計(jì)發(fā)展較快，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)的學(xué)生而言，首先需要具備一定的界面設(shè)計(jì)能力，其次需要擁有良好的用戶溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，最重要的是設(shè)計(jì)者清楚交互設(shè)計(jì)的整個(gè)過程，明白產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的全部流程。而在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生期間，除了單一的基本課程學(xué)習(xí)外，如何將每個(gè)課程串聯(lián)起來，是能否讓學(xué)生體驗(yàn)到整個(gè)設(shè)計(jì)流程的關(guān)鍵。以往的教學(xué)模式是根據(jù)所學(xué)習(xí)的課程分段式教學(xué)，這樣最大的問題是學(xué)習(xí)內(nèi)容很難與實(shí)際課題結(jié)合，學(xué)生只知道所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，卻不知道如何在設(shè)計(jì)過程中去應(yīng)用［3］。因而，交互設(shè)計(jì)必須積極探索新的教學(xué)模式，這種模式可以是開放式的，甚至是顛覆性的，目的是讓學(xué)生能夠清楚每一門課程的作用和在交互設(shè)計(jì)中的位置。針對這一目標(biāo)，新的教學(xué)模式應(yīng)該具有如下特點(diǎn)：第一，化繁為簡整體教學(xué)?？梢詫㈥P(guān)聯(lián)度相近的課程結(jié)合，減少課程之間的分割，如圖形軟件學(xué)習(xí)課程等。第二，課程設(shè)置前后關(guān)聯(lián)。每一門課程應(yīng)該與前后課程呼應(yīng)，增添課程之間的聯(lián)系，如交互設(shè)計(jì)課程之前就需要開設(shè)用戶研究課程。第三，設(shè)計(jì)流程循環(huán)教學(xué)。每一次課程學(xué)習(xí)都是一個(gè)獨(dú)立的設(shè)計(jì)過程，這樣學(xué)生長時(shí)間積累就可以對設(shè)計(jì)流程了如指掌。第四，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)突破。在一些重點(diǎn)難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，需要開設(shè)專題訓(xùn)練，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，如開設(shè)用戶研究方法的課題，就可以讓學(xué)生們在短時(shí)間內(nèi)提高對用戶研究方法的理解和執(zhí)行力。按照這樣的改革思路，課程與實(shí)際項(xiàng)目接軌，高職院校則變?yōu)榱似髽I(yè)發(fā)展的前沿陣地，課堂則成為了專業(yè)培養(yǎng)與設(shè)計(jì)實(shí)踐的橋梁。

3教學(xué)改革的方法

專師輔導(dǎo)，小班化

教學(xué)交互設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)者具有一定的溝通能力，能夠在用戶的言談舉止中發(fā)掘用戶的真實(shí)需求，這需要在平日的教學(xué)中，教師與學(xué)生形成一對多的關(guān)系，盡量做到逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生，手把手教授，與每一位學(xué)生溝通交流，傳授心得，因而小班化的教學(xué)模式對于用戶研究的課程而言十分必要[5]。

集中授課，結(jié)合項(xiàng)目

設(shè)計(jì)類課程與其他學(xué)科課程稍有區(qū)別，其更加注重學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力，并且通常學(xué)生能夠立竿見影地感知設(shè)計(jì)效果，應(yīng)用效果也可以在短時(shí)間內(nèi)得到驗(yàn)證。因此在教學(xué)過程中，盡量縮短課程的跨越時(shí)間，使得學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi)集中精力完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)，并在練習(xí)中，盡量尋找一些實(shí)際的案例，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)教學(xué)的成果。

開設(shè)工作坊，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識

所謂工作坊式教學(xué)，指在短期內(nèi)組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)，設(shè)立課題，讓學(xué)生自行完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，期間老師可以引導(dǎo)學(xué)生展開工作，但是最終的任務(wù)應(yīng)該由學(xué)生自行組織完成。工作坊式教學(xué)是類似于當(dāng)前各大企業(yè)內(nèi)部設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的工作模式，這種模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、分工協(xié)作意識以及綜合處理人—事—物的關(guān)系等能力。這種教學(xué)模式，就像一塊職場試金石，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生面對職場競爭的優(yōu)缺點(diǎn)。

參與比賽，以賽代練

當(dāng)前各種設(shè)計(jì)競賽層出不窮，以參賽的形式磨練學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和設(shè)計(jì)能力不失為一種可靠而有效的手段。但是在參與比賽的過程中需要注意比賽只是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，相對于比賽的結(jié)果，更應(yīng)該注重學(xué)生在比賽過程中的成長，不能為了獲獎(jiǎng)而盲目地參加各種比賽，最后竹籃打水一場空。

畢業(yè)設(shè)計(jì)，高度重視

畢業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，是學(xué)生大學(xué)的最終作品。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)對學(xué)生至關(guān)重要，但由于工作和實(shí)習(xí)的壓力，很多學(xué)生在大學(xué)的最后一年將更多精力用在了找工作或者各種職位考試中，畢業(yè)設(shè)計(jì)則逐漸成為雞肋。雖然老師會(huì)有節(jié)點(diǎn)要求，但是大多數(shù)學(xué)生卻并不會(huì)在意，這樣一來畢業(yè)設(shè)計(jì)就成了最后畢業(yè)前期臨時(shí)沖刺的作品，設(shè)計(jì)質(zhì)量沒有保障，設(shè)計(jì)流程也完全被打亂。因此，各高校應(yīng)該加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求與管理，提前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作與安排，讓學(xué)生能夠妥善處理畢業(yè)設(shè)計(jì)與工作實(shí)習(xí)等事項(xiàng)，從而為大學(xué)最后的作品畫上一個(gè)圓滿的句號［7］。

4總結(jié)

綜合以上幾點(diǎn)，高職院校在交互設(shè)計(jì)教學(xué)體系的建設(shè)中，需要更加注重課程的教學(xué)效果，最好能夠在相關(guān)課程的教學(xué)結(jié)束后有統(tǒng)一的項(xiàng)目實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)驗(yàn)證。這樣既為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，又找到了教學(xué)成果的試金石，可謂一舉兩得。但同時(shí)也應(yīng)該注意到，教學(xué)與項(xiàng)目結(jié)合需要有一個(gè)平穩(wěn)的過渡，應(yīng)該避免生搬硬套，生硬地將各種項(xiàng)目附于課程教學(xué)中，其結(jié)果往往適得其反。此現(xiàn)象在當(dāng)前高職院校各個(gè)專業(yè)教學(xué)中屢見不鮮，希望廣大的教學(xué)同仁能夠引起足夠重視。

參考文獻(xiàn)

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應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第六篇信息傳達(dá)的途徑多種多樣，在進(jìn)行UI界面設(shè)計(jì)過程中，信息的傳達(dá)主要是以文字、圖形、顏色以及聲音等為載體實(shí)現(xiàn)的。但是不論是通過何種方式來完成信息的傳達(dá)，都必須要將隱性、抽象的信息轉(zhuǎn)變成形象、易懂的圖形符號，讓使用者在看到相關(guān)符號以后就能夠立即識別出來，在整個(gè)信息傳達(dá)過程中，信息交互的難度越低，使用者獲得的挫敗感也就越低，相應(yīng)的體驗(yàn)到的滿足感也就越高[1]。通常情況下，人們在進(jìn)行外界信號的識別與感知過程中，會(huì)有一個(gè)很明顯的“再認(rèn)知”環(huán)節(jié)，換言之就是人們將知覺獲得的信息和腦海中已有記憶進(jìn)行匹配的過程。圖像匹配表示為人們將首次接觸到的圖形元素與記憶中已有的圖形進(jìn)行識別和匹配，讓人們能夠持續(xù)不斷的認(rèn)識到各種新事物。所以，使用者在進(jìn)行智能設(shè)備操作中，產(chǎn)品需要擁有良好的“自述”能力，依托于產(chǎn)品設(shè)計(jì)模型將產(chǎn)品工作原理和使用者認(rèn)知心理聯(lián)系起來，讓使用者能夠充分了解和明白產(chǎn)品的運(yùn)行方式，確保滿足使用者的心理需求[2]。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，需要提高產(chǎn)品外觀的可識別性以及操作性，具體來說需要通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

將“簡潔性”思想充分融入到UI界面設(shè)計(jì)中

從認(rèn)知心理學(xué)的視域來看，人們知覺均存在明顯的“簡化”傾向，這里的“簡化”并不是代表物體中涵蓋了極少量的元素或者元素與元素之間的關(guān)系較為簡單，表示的是人們習(xí)慣于將外界所有刺激以最簡單的方式組織起來。這種“簡潔化”的思想對人們的心理認(rèn)知產(chǎn)生了重大的影響，首先從正面影響來看，能夠引導(dǎo)人們向最簡化的結(jié)構(gòu)發(fā)展，降低緊張力，使得人們更加喜愛簡潔與對稱等類型圖形；其次從負(fù)面影響來看，在簡潔化思想的影響下，也會(huì)使得人們的活動(dòng)變得固定、單一[3]。

遵守鄰近性與相似性原則

從根本上來說，同樣是依照簡化以及整體化知覺目標(biāo)的構(gòu)建原則，也就是說人們在對認(rèn)知對象進(jìn)行簡化過程中，會(huì)習(xí)慣于將相近的、雷同的元素聯(lián)系起來開展統(tǒng)一的認(rèn)知。比如說人們在觀察空間中的各項(xiàng)物體時(shí)，往往會(huì)將顏色、形狀以及特征等元素相似的物體看作是一個(gè)整體。設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行UI界面設(shè)計(jì)過程中，可以依照功能或者特征的相似性來進(jìn)行區(qū)域劃分，盡可能將相同功能的元素規(guī)劃到同一個(gè)區(qū)域中，一方面可以降低使用者操作強(qiáng)度，避免操作中產(chǎn)生不必要的移動(dòng)距離，另一方面也使得界面更加的整潔和整齊，給使用者帶來良好的視覺感受。

依照延續(xù)性原則

在進(jìn)行UI界面設(shè)計(jì)過程中，在相似性原則的推動(dòng)下，將各種信息元素融合到一起，構(gòu)建出具有延續(xù)性特征的空間，讓人們的視覺在這樣的空間環(huán)境中進(jìn)行流動(dòng)，一方面會(huì)沿著相近點(diǎn)以線性方式進(jìn)行流動(dòng)，另一方面也會(huì)依照色彩或者明暗變化來進(jìn)行視覺移動(dòng)。UI設(shè)計(jì)中需要保證使用者視覺流動(dòng)的順暢性，這是開展UI界面設(shè)計(jì)需要充分重視的事項(xiàng)[4]。整體感強(qiáng)的界面設(shè)計(jì)能夠很好地滿足使用者的操作需求，而提高界面的延續(xù)性能夠讓使用者在各種信息空間或者界面中，都可以熟練掌握UI界面的操作方式，能夠有效的對多維度信息進(jìn)行整合，是實(shí)現(xiàn)將不同頁面信息緊密聯(lián)系起來的重要途徑。

應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第七篇一、教學(xué)管理系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)計(jì)劃

教學(xué)管理系統(tǒng)是一個(gè)面向?qū)W校的管理系統(tǒng)，主要用于課程的管理和教師的分派。借助這套系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生可以隨時(shí)查到自己所選的課程，以及該門課程的任課教師是誰。同時(shí)，教師也能知道該學(xué)期自已一共有多少門課程要教，以便教師合理的安排時(shí)間。而且是基于IE的系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與課程安排的實(shí)時(shí)同步，只要學(xué)校做出調(diào)整，系統(tǒng)內(nèi)部會(huì)第一時(shí)間做出相應(yīng)的調(diào)整

二、教學(xué)管理系統(tǒng)的編碼測試計(jì)劃

根據(jù)實(shí)際情況，本小組預(yù)計(jì)使用1-1個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行編碼測試，其中會(huì)進(jìn)行白盒測試和黑河測試以及壓力測試

白盒測試包括語句測試，判定測試，條件測試，判定-條件測試，條件組合測試和路徑測試

黑盒測試應(yīng)用等價(jià)類劃分法，邊界值分析法，判定表分析，因果圖法，正交試驗(yàn)法，功能圖法和錯(cuò)誤推測法。

壓力測試，同時(shí)讓很多人同時(shí)登錄系統(tǒng)，測試同時(shí)最大登錄數(shù)，以便做好系統(tǒng)的壓力測試，以便防止同時(shí)過多的學(xué)生和教師登錄時(shí)產(chǎn)生的系統(tǒng)崩潰，同時(shí)做好相應(yīng)的對策。

三、教學(xué)管理系統(tǒng)的安裝計(jì)劃

由于教學(xué)管理系統(tǒng)的特殊性，所以面對不同的人員要安裝不同的系統(tǒng)。首先是學(xué)校的高級管理人員（例如校長，書記，年級主任），要有修改系統(tǒng)內(nèi)容的權(quán)利，所以要安裝最高級的系統(tǒng)，而任課教師只能查看與自己有關(guān)的課程與上課時(shí)間，同時(shí)擁有上傳課件，教學(xué)相關(guān)軟件的權(quán)利，所以要再安裝教師機(jī)用的教學(xué)系統(tǒng)，而學(xué)生，在每個(gè)學(xué)生入學(xué)的時(shí)候要發(fā)放的安裝程序，學(xué)生的權(quán)限最低，只有查看自己所選課程和下載相關(guān)課件和課程相關(guān)軟件的權(quán)利。

應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第八篇項(xiàng)目名稱：********

評審日期：

1引言

1．1編寫目的

說明編寫這份項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃的目的，并指出預(yù)期的讀者。

1．2背景

說明：

a．待開發(fā)的軟件系統(tǒng)的名稱；

c．該軟件系統(tǒng)同其他系統(tǒng)或其他機(jī)構(gòu)的基本的相互來往關(guān)系。

1．3定義

列出本文件中用到的專門術(shù)語的定義和外文首字母組詞的原詞組。

1．4參考資料

列出用得著的參考資料，如：

a．本項(xiàng)目的經(jīng)核準(zhǔn)的計(jì)劃任務(wù)書或合同、上級機(jī)關(guān)的批文；

b．屬于本項(xiàng)目的其他已發(fā)表的文件；

c．本文件中各處引用的文件、資料，包括所要用到的軟件開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。列出這些文件資料的標(biāo)題、文件編號、發(fā)表日期和出版單位，說明能夠得到這些文件資料的來源。

2項(xiàng)目概述

2．1工作內(nèi)容

簡要地說明在本項(xiàng)目的開發(fā)中須進(jìn)行的各項(xiàng)主要工作。

2．2主要參加人員

扼要說明參加本項(xiàng)目開發(fā)工作的主要人員的情況，包括他們的技術(shù)水平。

2．3產(chǎn)品

2．3．1程序

列出需移交給用戶的程序的名稱、所用的編程語言及存儲(chǔ)程序的媒體形式，并通過引用有關(guān)文件，逐項(xiàng)說明其功能和能力。

2．3．2文件

列出需移交給用戶的每種文件的名稱及內(nèi)容要點(diǎn)。

2．3．3服務(wù)

列出需向用戶提供的各項(xiàng)服務(wù)，如培訓(xùn)安裝、維護(hù)和運(yùn)行支持等，應(yīng)逐項(xiàng)規(guī)定開始日期、所提供支持的級別和服務(wù)的期限。

2．3．4非移交的產(chǎn)品

說明開發(fā)集體應(yīng)向本單位交出但不必向用戶移交的產(chǎn)品（文件甚至某些程序）。

2．4驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

對于上述這些應(yīng)交出的產(chǎn)品和服務(wù)，逐項(xiàng)說明或引用資料說明驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

2．5完成項(xiàng)目的最遲期限

2．6本計(jì)劃的批準(zhǔn)者和批準(zhǔn)日期

3實(shí)施計(jì)劃

3．1工作任務(wù)的分解與人員分工

對于項(xiàng)目開發(fā)中需完成的各項(xiàng)工作，從需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測試直到維護(hù)，包括文件的編制、審批、打印、分發(fā)工作，用戶培訓(xùn)工作，軟件安裝工作等，按層次進(jìn)行分解，指明每項(xiàng)任務(wù)的負(fù)責(zé)人和參加人員。

3．2接口人員

說明負(fù)責(zé)接口工作的人員及他們的職責(zé)，包括：

a．負(fù)責(zé)本項(xiàng)目同用戶的接口人員；

b．負(fù)責(zé)本項(xiàng)目同本單位各管理機(jī)構(gòu)，如合同計(jì)劃管理部門、財(cái)務(wù)部門、質(zhì)量管理部門等的接口人員；

c．負(fù)責(zé)本項(xiàng)目同各分合同負(fù)責(zé)單位的接口人員等。

3．3進(jìn)度

對于需求分析、設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、測試、移交、培訓(xùn)和安裝等工作，給出每項(xiàng)工作任務(wù)的預(yù)。定開始日期、完成日期及所需資源，規(guī)定各項(xiàng)工作任務(wù)完成的先后順序以及表征每項(xiàng)工作任務(wù)完成的標(biāo)志性事件（即所謂_里程碑_）。

3．4預(yù)算

逐項(xiàng)列出本開發(fā)項(xiàng)目所需要的勞務(wù)（包括人員的數(shù)量和時(shí)間）以及經(jīng)費(fèi)的預(yù)算（包括辦公費(fèi)、差旅費(fèi)、機(jī)時(shí)費(fèi)、資料費(fèi)、通訊設(shè)備和專用設(shè)備的租金等）和來源。

3．5關(guān)鍵問題

逐項(xiàng)列出能夠影響整個(gè)項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵問題、技術(shù)難點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)，指出這些問題對項(xiàng)目的影響。

4支持條件

說明為支持本項(xiàng)目的開發(fā)所需要的各種條件和設(shè)施。

4．1計(jì)算機(jī)系統(tǒng)支持

逐項(xiàng)列出開發(fā)中和運(yùn)行時(shí)所需的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)支持，包括計(jì)算機(jī)、外圍設(shè)備、通訊設(shè)備、模擬器、編譯（或匯編）程序、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理程序包、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力和測試支持能力等，逐項(xiàng)給出有關(guān)到貨日期、使用時(shí)間的要求。

4．2需由用戶承擔(dān)的工作

逐項(xiàng)列出需要用戶承擔(dān)的工作和完成期限。包括需由用戶提供的條件及提供時(shí)間。

4．3由外單位提供的條件

逐項(xiàng)列出需要外單位分合同承包者承擔(dān)的工作和完成的時(shí)間，包括需要由外單位提供的條件和提供的時(shí)間。

5專題計(jì)劃要點(diǎn)

說明本項(xiàng)目開發(fā)中需制訂的各個(gè)專題計(jì)劃（如分合同計(jì)劃、開發(fā)人員培訓(xùn)計(jì)劃、測試計(jì)劃、安全保密計(jì)劃、質(zhì)量保證計(jì)劃、配置管理計(jì)劃、用戶培訓(xùn)計(jì)劃、系統(tǒng)安裝計(jì)劃等）的要點(diǎn)。

應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第九篇項(xiàng)目名稱：銷售管理系統(tǒng)

學(xué)校名稱：上海電機(jī)學(xué)院項(xiàng)目時(shí)間：

項(xiàng)目策劃人：趙慧哲、呂延晨、李娜、顧觀佩

1.系統(tǒng)主題

引言

現(xiàn)在不管是公司還是學(xué)校都有各式各樣的系統(tǒng)，比如：學(xué)校里有教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等等。而公司中有工資管理系統(tǒng)、人員管理系統(tǒng)等。目前市場上的這些公司，基本上每個(gè)公司都要對其每天的銷售情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，而且現(xiàn)在電腦這么普及，我們不像以前都是用手工記錄到本子上，然后人工進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理。所以建立一個(gè)銷售系統(tǒng)很有必要，為公司省去了許多不必要的人力資源，并且效率高、省時(shí)、操作方便、有很廣的應(yīng)用域和發(fā)證，空間。

背景及目的

在大二下學(xué)期我們開設(shè)了一門《實(shí)用軟件工程》的學(xué)科，在老師及專業(yè)課程的需要下，我們要進(jìn)行一個(gè)為期15周左右的一個(gè)對軟件工程深入學(xué)習(xí)的平臺。需要我們在15周以內(nèi)編出一個(gè)小型軟件。其次，在21世紀(jì)這個(gè)繁華的年代，銷售業(yè)也是蓬勃發(fā)展，出現(xiàn)了很多銷售管理系統(tǒng)來促使公司的發(fā)展，有了銷售管理系統(tǒng)，不僅僅有利于公司的管理，更加有利于我們及時(shí)地掌握數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行處理、統(tǒng)計(jì)與總結(jié)?；谶@個(gè)想法，我們小組決定做一個(gè)銷售管理系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)靈活的管理公司銷售業(yè)績的小系統(tǒng)。

本銷售系統(tǒng)可以完成以下功能：

（1）計(jì)算某個(gè)月每個(gè)人每種產(chǎn)品的銷售額；

（2）按銷售額對銷售員進(jìn)行排序，輸出排序結(jié)果；

（3）統(tǒng)計(jì)每種產(chǎn)品的總銷售額，對這些產(chǎn)品按從高到底的順序，輸出排序結(jié)果（需輸出產(chǎn)品的代號和銷售額）；

（4）輸出統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

系統(tǒng)與“創(chuàng)新杯”的主題關(guān)系

為迎接“創(chuàng)新杯”而進(jìn)行的預(yù)演。我們的目標(biāo)主要放在能做出一些實(shí)用性強(qiáng)的軟件，如果好的話，就能被大家廣泛使用。所以我們希望能使得“創(chuàng)新杯”能出現(xiàn)一些更有新意的東西，更好玩。吸引更多人的眼球。

市場調(diào)查過程和結(jié)論

應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第十篇從上個(gè)世紀(jì)50年代開始，工業(yè)設(shè)計(jì)得到了飛速發(fā)展，設(shè)計(jì)人員普遍認(rèn)為產(chǎn)品的設(shè)計(jì)不能夠僅僅停留在功能與外形上，因?yàn)檫@樣設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品只能夠滿足使用者的生理需求，但是無法符合使用者的心理特征。為了確保使用者能夠輕易的通過設(shè)備達(dá)到心理效果，在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要考慮到人們的生理以及行為技能，另一方面也要保證設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品可以滿足人們的心理認(rèn)知，甚至還要盡可能的達(dá)到更深層次的需求，即情感交流、審美觀念以及文化需求等。在開展設(shè)計(jì)工作時(shí)，設(shè)計(jì)人員工作重心不能夠局限在外觀設(shè)計(jì)以及操控?cái)?shù)據(jù)研究上，而需要全面獲取和分析使用者的心理需求，并在此基礎(chǔ)上開展產(chǎn)品設(shè)計(jì)，有目的性的對產(chǎn)品參數(shù)進(jìn)行調(diào)整。在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中，科技發(fā)展越來越重視以人為本，而認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用，為設(shè)計(jì)人員提供了良好的思路，也能夠解決產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的諸多問題。在認(rèn)知心理學(xué)視域下開展移動(dòng)終端UI界面設(shè)計(jì)，落實(shí)以用戶為中心思想，改善產(chǎn)品的操作性，讓使用者能夠?qū)Ξa(chǎn)品給予充分的肯定。一般來說，使用者的操作行為受到了生理本能、思想認(rèn)知、知識素養(yǎng)以及外部環(huán)境等因素的影響，要確保設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品可用性高且能夠得到使用者的認(rèn)可，需要按照下面幾項(xiàng)設(shè)計(jì)原則進(jìn)行。

應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第十一篇甲方在此委托乙方進(jìn)行xx軟件的開發(fā)，為明確雙方責(zé)任，經(jīng)友好協(xié)商，雙方達(dá)成以下協(xié)議：

第一條：項(xiàng)目的功能、平臺架構(gòu)、開發(fā)進(jìn)度、交付方式等內(nèi)容由載明。

第二條：甲方的權(quán)利和義務(wù)

1.提供專人與乙方聯(lián)絡(luò)。

2.提供項(xiàng)目所需要的所有資料交給乙方，并保證資料的正確性。

3.及時(shí)支付費(fèi)用，保證項(xiàng)目的開發(fā)費(fèi)用及時(shí)到位。

4.本合同的相關(guān)作品、程序、文件源碼的版權(quán)屬甲方所有。

第三條：乙方的權(quán)利和義務(wù)

1.提供專人與甲方聯(lián)絡(luò)。

2.按照項(xiàng)目進(jìn)度要求及時(shí)完成系統(tǒng)的開發(fā)，同時(shí)保證項(xiàng)目質(zhì)量。

3.協(xié)助甲方完成所開發(fā)系統(tǒng)的實(shí)施、培訓(xùn)以及維護(hù)。

4.開發(fā)完畢，乙方應(yīng)將系統(tǒng)的文檔、源代碼移交給甲方，不得將其應(yīng)用在其他企業(yè)。

5.不得將甲方開發(fā)內(nèi)容泄露給第三方。

第四條：驗(yàn)收

1.驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)為：a.程序正常運(yùn)行;b.方案中提到的功能全部實(shí)現(xiàn);c.項(xiàng)目按時(shí)完成;d.文檔和源代碼齊全

2.驗(yàn)收期限為2天時(shí)間。

第六條：付款方式

1.合同簽訂后1個(gè)工作日內(nèi)，甲方向乙方支付合同總價(jià)30%的預(yù)付款。

2.試運(yùn)行完畢，甲方向乙方支付合同總價(jià)70%的合同款;

第七條：維護(hù)

1.乙方應(yīng)通過電話、email、現(xiàn)場服務(wù)等方式協(xié)助甲方的系統(tǒng)維護(hù)，乙方有義務(wù)及時(shí)響應(yīng)和認(rèn)真服務(wù)，努力確保甲方所委托開發(fā)系統(tǒng)的正常使用;

2.甲方需要改動(dòng)或需要委托乙方進(jìn)行二次開發(fā)，甲方應(yīng)同乙方另訂協(xié)議，作為合同的附件，另收開發(fā)費(fèi)用。

第八條違約責(zé)任

1.任何一方有證據(jù)表明對方已經(jīng)、正在或?qū)⒁`約，可以中止履行本合同，但應(yīng)及時(shí)通知對方。若對方繼續(xù)不履行、履行不當(dāng)或者違反本合同，該方可以解除本合同并要求對方賠償損失。

2.因不可抗力而無法承擔(dān)責(zé)任的一方，應(yīng)在不可抗力發(fā)生的3天內(nèi)，及時(shí)通知另一方。

3.一方因不可抗力確實(shí)無法承擔(dān)責(zé)任，而造成損失的，不付賠償責(zé)任。本合同所稱不可抗力是指不能預(yù)見、不能克服并且不能避免的客觀事件，包括但不限于自然災(zāi)害如洪水、地震、火災(zāi)和風(fēng)暴等以及社會(huì)事件如戰(zhàn)爭、動(dòng)亂、政府行為等。

第九條其它

1.如果本合同任何條款根據(jù)現(xiàn)行法律被確定為無效或無法實(shí)施，本合同的其他所有條款將繼續(xù)有效。此種情況下，雙方將以有效的約定替換該約定，且該有效約定應(yīng)盡可能接近原約定和本合同相應(yīng)的精神和宗旨。

2.本合同經(jīng)雙方授權(quán)代表簽字并蓋章，自簽訂日起生效。

3.本合同一式兩份，雙方當(dāng)事人各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

乙方：甲方

法人代表：法人代表：

代理人：代理人：

日期：年月日日期：年月日

地址：地址：

電話：電話：

傳真：傳真：

開戶銀行：開戶銀行

帳號：帳號：

應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第十二篇1、引言

1、1編寫目的

本報(bào)告的主要作用是確定各個(gè)項(xiàng)目模塊的開發(fā)情況和主要的負(fù)責(zé)人，供各項(xiàng)目模塊的負(fù)責(zé)人閱讀，做到及時(shí)協(xié)調(diào)，按步有序進(jìn)行項(xiàng)目的開發(fā)。減少開發(fā)中的不必要損失。

便于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員更好地了解項(xiàng)目情況，使項(xiàng)目工作開展的各個(gè)過程合理有序，因此以文件化的形式，把對于在項(xiàng)目生命周期內(nèi)的工作任務(wù)范圍、各項(xiàng)工作的任務(wù)分解、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)、各團(tuán)隊(duì)成員的工作責(zé)任、團(tuán)隊(duì)內(nèi)外溝通協(xié)作方式、開發(fā)進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、項(xiàng)目內(nèi)外環(huán)境條件等內(nèi)容做出的安排以書面的方式，作為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員以及項(xiàng)目干系人之間的共識與約定，項(xiàng)目生命周期內(nèi)的所有項(xiàng)目活動(dòng)的行動(dòng)基礎(chǔ)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開展和檢查項(xiàng)目工作的依據(jù)。

具體步驟：擬訂開發(fā)計(jì)劃書，分配項(xiàng)目工作，安排項(xiàng)目進(jìn)度

2、項(xiàng)目概述

2、1項(xiàng)目背景

2、2項(xiàng)目目標(biāo)與范圍

2、2、1目標(biāo)和范圍描述

應(yīng)用界面設(shè)計(jì)引言范文第十三篇一、公司簡介

1.業(yè)務(wù)目的：

2.我們的團(tuán)隊(duì)：

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)由前電子科大國騰軟件學(xué)院起航軟件工作組演化而來，匯聚了全學(xué)院精英。工作組始終強(qiáng)調(diào)以人為本，要求成員私下倆倆結(jié)友。通過近一年的磨合與相互學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)已經(jīng)營造出了良好的工作氛圍，人與人之間的關(guān)系非常融洽，甚至由此形成了一種文化。讓每位成員都具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，是工作組最引以為傲的成就。工作組內(nèi)部，我們讓所有成員都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)各種角色，從而加強(qiáng)了對別人工作的認(rèn)識和理解，同時(shí)也促進(jìn)了競爭和相互學(xué)習(xí)。

工作組在長期的實(shí)踐中積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)實(shí)力，由只能做小程序的丑小鴨成長為能夠獨(dú)立完成中等規(guī)模軟件項(xiàng)目的雛鷹。在與其他公司的合作過程中，工作組積累了很多社會(huì)關(guān)系，為公司運(yùn)作籌備了穩(wěn)定的項(xiàng)目來源和可靠的技術(shù)支持。

為了使工作趨于正規(guī)化，工作組制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度。靈活的項(xiàng)目開發(fā)小組劃分原則、項(xiàng)目跟蹤和文檔管理制度相繼被建立和完善起來。每個(gè)臨時(shí)小組設(shè)立相應(yīng)負(fù)責(zé)的組長，將每位成員的具體職責(zé)落實(shí)到處，杜絕虛設(shè)職務(wù)。在項(xiàng)目的開發(fā)、計(jì)劃、跟蹤管理、軟件需求等方面參照了國家標(biāo)準(zhǔn)，并堅(jiān)持記錄工作組日志、提交項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告、編寫每個(gè)項(xiàng)目周期的項(xiàng)目總結(jié)。

工作組很重視思想工作，定期舉辦如燒烤、旅游等的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。還通過討論前景的方法鼓勵(lì)大家的工作激情，以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和凝聚力，使所有成員都擁有應(yīng)付各方