小學英語說課教案范文

小學英語說課教案范文第一篇小學英語說課教案范文第一篇一、說教學內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時，主要學習sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六個新詞..

二、說教材

本節(jié)課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“Howmany……doyouhave?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節(jié)課的教學打下基礎。本課時容量大，但是難度不大，并受到學生的喜愛.

三、說教學目標

《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良

好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下:

1、知識目標

(1)使學生能聽、說、認、讀sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等等單詞。

(2)初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等等句子，學生能聽懂并理解其意思.。

2、能力目標：

(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應動作.，如Shearasheep.

(2)能區(qū)分農(nóng)場的動物，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力.

3、情感目標

(1)培養(yǎng)學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

(2)激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

(3)培養(yǎng)學生的合作交流能力。

四、說教學重點

學習新詞sheep，lamb，goat，cow，horse，hen，能正確認讀。

五、說教學難點

1.培養(yǎng)學生合作學習的能力.，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。

六、說教學準備

教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

七、說教法、學法

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等等

生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

八、說教學過程

(一)歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。Wellbegun，halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

(二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高

學生在一個平等等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學生進行了朋友式的會話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

(三)呈現(xiàn)新知，合作互動。

在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引

發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉化。Today，wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest，they’llgettheflag，OK?Now，Let’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學習。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。

游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen，pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作(擠牛奶)等等有趣的活動，充分激發(fā)學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們們在師生，生生，小組等等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

(四)課堂總結，及時評價。

通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點;對學生的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

九、教學總結

這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。

小學英語說課教案范文第二篇一、教材分析

本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書，小學三年級上冊第四單元WeLoveAnimals。本套教材非常注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學會學習，開發(fā)自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題---功能---結構---任務結合起來的總思路，為培養(yǎng)學生運用英語進行交流打下良好的基礎。

1、本課教學內(nèi)容

(1)Letslearn

本部分主要是學習常見動物單詞catdogmonkeyduckpandarabbit

(2)Letstalk

學習句型

Ihavea…以及Super!Cool!Wow!Great!等表示贊美的感嘆詞語。

(3)Letsdo.

本部分要求學生在“Actlikea”的指令下模仿小動物的動作。

2、本課教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標

(1)能聽懂，會說Look!Ihavea…并能在實際情景中運用。

(2)能聽說，認讀一些常見的動物單詞。

(3)能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實際情景中運用。

(4)能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力。

德育目標：教育學生要愛護和保護小動物。

3、重難點的確定

重點：能聽說認讀常見的動物單詞，并能運用句型“Look!Ihavea”

難點：由于學生年紀小，對于一節(jié)課要正確運用所學句型和四種表達感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學習，運用自然引入的方法幫助學生正確理解與使用重點句型和四個感嘆詞。

二、教材處理

1、以“舊”引“新”

依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已學過的知識引出要學的知識，從課前的日常對話引入單詞教學。

2、以“練”促“能”

學生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓練才能消化，本課設計了多種樣的游戲活動，學生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

3、融會話教學于情景表演

讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點句型。

三、教法分析

通過新課導入、新課講解、反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

四、教學手段

主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序

1、新課導入

(1)英文歌曲欣賞：上課之前，讓學生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍并且呈現(xiàn)了個別動物的詞匯，為所學內(nèi)容做好了鋪墊準備。

(2)每日對話：為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Doyoulike…?Yes，Ido.Whatsthis?Itsa…”，通過口語練習，完成了對教學新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

(3)單詞教學：通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里?當學生猜出去大森林時，我們便“上車”，一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有小動物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過小動物不同的自我介紹和獨特的樂器，讓學生對于所學的新知識有了很好的感性認識，再讓學生反復演練，使學生全面掌握。感嘆詞是讓學生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發(fā)出感嘆中學習了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

3、反復操練和鞏固應用

(1)為了調動學生的積極性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。

(2)TPR活動。TPR是全身運動反應法的縮寫詞，TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求學生仔細聽并且看老師的動作，猜測其含義，然后跟著錄音部分做動作，從對“Actlikea”的反映中自然習得語言。

4、反饋練習

(1)單詞游戲

本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計了慢動作游戲，讓學生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片放進一個大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學說的快和準，并進行評比。學生通過游戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

(2)情景表演

喜愛表演是小學生的天性，我充分利用這一特性讓學生用自己所帶的毛絨動物表演對話內(nèi)容“Look!Ihavea…并自選感嘆詞，給學生充分的時間與同座練習本課重點句型。學生練習完后，自由組合代表小組進行臺前表演，并由教師和部分學生作為評委對參與表演的學生給予評價。讓學生通過表演，真正的鍛煉了學生運用語言的能力。

5、歸納總結

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又將事先準備好的”知識袋“通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學們，音樂聲猛然一停，拿到知識袋的同學打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對的同學獎勵給一個粘紙?zhí)嫞@項活動讓每一位同學興趣高昂的再次鞏固新知，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。最后，我將大組競賽的結果公正地告訴全班學生并給予正確的評價和鼓勵。

6、展示板書

Unit4Weloveanimals

Look!Ihavea…monkeycatdogduckpandarabbit

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

小學英語說課教案范文第三篇一、說教材

1教材內(nèi)容

本節(jié)課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit3MyFriends中的第一課時，內(nèi)容包括Let’slearnLet’sfindout兩部分。本課的主要內(nèi)容是學習生詞friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet，以及會運用句型Myfriendis…Hehas…

2.教材的地位

本單元圍繞“Myfriends”展開教學,重點學習描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學中，可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征，通過以舊引新的方式，進行教學，降低知識點的難度。同時，教師在教學描述人的體貌特征的形容詞時，可適當介紹語言背景。

二、教學目標

1、教學目標

依據(jù)新課標要求、本課的內(nèi)容和學生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學目標：

知識目標：能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet

聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時的chant.

技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，向別人介紹自己的朋友及其特征。

情感目標：通過本課的學習使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神。

2.教學重難點

(1)重點：描寫人物相貌特征的詞匯。

(2)難點：quiet的發(fā)音

三、說教法

1、教法設計

英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導入新課時，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。

2、學法指導

通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。

3、教學手段

在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學，并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學內(nèi)容和學生的興趣點結合在一起，實現(xiàn)教學目的。

四、說過程

(一)、熱身(warm-up/revision)

Let’sdo

T:Makeyourselftall.Ss:Tall,tall,tall.

Makeyourselfshort.Short,short,short.

Makeyourarmslong.Long,long,long.

Makeyoureyesbig.Big,big,big.

Makeyoureyessmall.Small,small,small.

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.教授friends

Singasong”Friends”,引出friends是“朋友”的意思，并強調其單復數(shù)。

練習：同學之間握手，然后說Wearefriends.

2.教longhair,shorthair

(1)由老師的頭發(fā)，引出hair,再引出longhair

(2)隨便找一個男生，對比老師的長發(fā)，引出shorthair.

(3)大屏幕出示長頭發(fā)和短頭發(fā)的圖片，加強記憶。

練習：招學生起來說Ihavelonghairorshorthair.

3.教thin,strong

(1)老師做動作讓學生理解老師很強壯，從而引出strong.

(2)找一個瘦弱的學生，同樣與老師對比，從而引出“瘦弱的”thin.

(3)出示圖片超人和流浪者，讓學生形象的理解strong和thin.

練習：I’mstrong.I’mthin.

4.quiet

(1)由平時經(jīng)常說的“Bequiet.”引出quiet是“安靜的”意思。

(2)再由紫薇和小燕子的圖片對比引出它還有“文靜的”意思。

(三)操練

1、首先再復習一下三年級學過的臉部器官

2、然后同學練習用所學過的單詞描述自己的朋友。

3、聽錄音，模仿發(fā)音。

(四)總結這節(jié)課所學內(nèi)容。

(五)布置作業(yè)：寫單詞，聽錄音。

小學英語說課教案范文第四篇課堂教學必須“以言語交際為中心”強調師生對話引導下的生生倆倆對話重視綜合語言運用能力的培養(yǎng)利用PPT提供Keypoints，為學生的情景對話提供語言要點選取合適的擴展聽讀材料進行集體聽說教師需要為學生提供聽說材料的文本.

廣州市小學英語試驗教材《英語口語》第三冊

Unit2What’sForDinner?Project

說課的內(nèi)容：

教材分析

目標分析

教學理念

教學程序

教學體會

教材分析

廣州市小學英語教材的內(nèi)容是學生熟悉的日常生活題材，歸納性與實踐性較強，有利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，更有利于培養(yǎng)學生的交際能力和創(chuàng)新能力。

學生在前幾課時已經(jīng)學習了有關食物的單詞和句型：

Ilike…/Idon’tlike…及Doyoulike…?的回答。

本節(jié)課Project的主要學習內(nèi)容是：在教師精心創(chuàng)設的情景中，學生充分地利用倆倆說的機會，積極地運用英語表達自己對食物的喜好，使其英語的聽說能力不斷地提高。

目標分析

在真實的情景下通過完成課本上的Project，學會靈活運用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoulike?這些句型進行交流。

通過小故事的擴展聽讀，使每個學生的詞匯量以及聽力水平得到不同程度的發(fā)展。

知識目標

目標分析

通過調查報告活動逐步培養(yǎng)學生的相互合作能力。

通過PPT方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關鍵詞句，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

通過師生問答和大量的倆倆對話等多種言語交際活動培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運用英語的能力。

能力目標

目標分析

通過本課學習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣以及積極參與課堂學習的熱情，逐步提高聽、說以及語言交際的能力，享受英語交際的樂趣。

情感目標

教學理念

英語教學是語言教學，離不開人與人之間的情感交流，而交流則需要一定的情景。在英語教學中，教師要積極創(chuàng)設一種開放、和諧、積極互動的語言活動氛圍，努力讓學生愉快地融合在英語環(huán)境中，自然地吸取和操練，不斷提高英語能力。另外，語覺論認為，培養(yǎng)學生語言能力的最佳途徑是交際。因此，在本節(jié)課中教師精心創(chuàng)設情景，為學生提供貼近生活的語境，讓他們在真實的交際情景中提高其聽說能力和綜合運用語言的能力。

教學程序設計

一小詩熱身、激發(fā)興趣

教學程序設計

一小詩熱身、激發(fā)興趣

復習舊知的同時，

又能激發(fā)學習興趣

以及開口說的愿望.

教學程序設計

二、創(chuàng)設情景、復習舊知

營造了寬松愉快、生動活潑的課堂學習氣氛，使學生們對學習充滿熱情

教學程序設計

三、合作交流、完成任務

Name

Yes,Ido.

Doyoulikemilk?

Doyoulikejuice?

No,Idon’t.

教學程序設計

在活潑的課堂氣氛下，同學們通過大量的交流活動，既順利地完成了老師布置的任務，又熟練地操練著英語，交際能力不斷地提高。

三、合作交流、完成任務

教學程序設計

四、齊唱兒歌、營造氣氛

教學程序設計

四、齊唱兒歌、營造氣氛

伴隨著歡快的音樂旋律，學生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福，他們情緒高漲、興趣然，把課堂的活動推向高潮。

教學程序設計

五、集體聽讀、擴展知識

孩子們對生動有趣的卡通故事以及圖文并茂的動畫非常感興趣，他們在娛樂休閑中不知不覺地提高著聽力能力，擴展著知識。

教學程序設計

六、角色扮演、交際運用

學生們通過角色扮演，把語言運用到實際生活中，真正達到靈活運用英語的目的。

教學體會

小學英語說課教案范文第五篇一、教學目標:

1、掌握therebe結構所表達的意義。

2、能聽懂和看懂包含therebe句型的簡短對話。

3、能運用學過詞匯和therebe句型來簡單描述一下某處有某物。

二、重點難點：

therebe句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學過程：

1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結構為therebe(is，are)+某物/某人+某地。

2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復數(shù)用are.

3、thereis的句子結構：

thereisabookonthedesk.

thereissomewaterinthebottle.5、thereare的句子結構：

therearesomepicturesonthewall.6、練一練。

7、therebe句型就近原則及練習。

四、小結及therebe口訣。

小學英語說課教案范文第六篇一、給學生交流的空間

小學生活潑好動，根據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發(fā)小學生對語言學習的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓學生根據(jù)自己家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學生創(chuàng)造有比較多的交流機會。

二、采用游戲，提高學生興趣

小學生學英語重要的是要培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是的老師”。只有激起了學生的興趣，調動起了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如QuickResponse:任意指班上的一名學生問Who’sthisboy／girl﹖讓學生快速反應，以培養(yǎng)學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲GuessingGame：用猜謎語的形式He’smyfather’sfather．Whoishe﹖讓學生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達到了復習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養(yǎng)了學生的思維能力。

三、聯(lián)系實際，貼近生活

Myfamily本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who’sthatman／woman？，然后讓學生訓練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。

四、滲透情感教育

讓學生通過談論自己的家，引起學生對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。

總而言之，我在設計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動了學生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出意見。

小學英語說課教案范文第七篇一、說教學內(nèi)容

今天我說課地內(nèi)容是人民教育出版社出版地PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.地第一課時主要學習sheeplambgoatcowhorsehen六個新詞。

二、說教材

本節(jié)課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型xxxHowmany……doyouhave?之后進行教學地。通過學習新詞，感知句子Whatarethey?Theyare…Howmany…為下節(jié)課地教學打下基礎。本課時容量大但難度不大并受到學生地喜愛。

三、說教學目標

《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語地興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好地學習習慣和形成有效地學習策略，發(fā)展學生自主學習地能力和合作精神是小學英語教學地基本任務。在認真分析教材地基礎上我針對學生實際，將本課時地教學目標及重難點確定如下：

1、知識目標

（1）使學生能聽、說、認、讀sheeplambgoatcowhorsehen等單詞。

（2）初步感知：xxxWhatarethey?Theyare…Howmany…Howmany……xxx等句子學生能聽懂并理解其意思

2、能力目標：

（1）能聽懂Let’sdo中地指令并做出相應動作。如Shearasheep.

（2）能區(qū)分農(nóng)場地動物培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流地能力。

3、情感目標

（1）培養(yǎng)學生注意觀察、認真模仿地良好習慣和主動競爭地竟識。

（2）激發(fā)學生學習英語地興趣，使學生樹立學習英語地自信心。

（3）培養(yǎng)學生地合作交流能力。

四、說教學重點

學習新詞sheeplambgoatcowhorsehen能正確認讀

五、說教學難點

1.培養(yǎng)學生合作學習地能力。，同時注意培養(yǎng)學生學習英語地興趣，樹立自信心。

六、說教學準備

教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子地紙條、掛圖。

七、說教法、學法

為了突破這堂課地重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師地指導下，通過感知、體驗、實踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)地xxx授—受xxx地教學模式，促進語言實際運用能力地提高。

八、說教學過程

（一）歌曲導入，激發(fā)學生學習地興趣

教育家托爾斯泰說過：xxx成功地教學所必須地不是強制，而是激發(fā)學生地興趣，興趣是推動學生學習地強大動力，是學生參于教學活動地基礎。激發(fā)學生參于學習地興趣，是新課導入地關鍵。Wellbegunhalfdone.精彩地課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切地感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知地情景。

因此，在熱身地時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：xxxOldMacDonaldhadafarmxxx,這樣地導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語地良好氣氛。

（二）自由會話，促進語言實際運用能力地提高

學生在一個平等尊重地氛圍中，他們地思維是放松地，敢于說、敢于參于教學。教師要真心誠意地把學生當成學習地主人，努力提高xxx導xxx地藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考地時間，多一點活動地余地，多一點表現(xiàn)自己地機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)于學生進行了朋友式地會話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語地良好氣氛。

（三）呈現(xiàn)新知合作互動。

在小學英語課堂中使學生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們學習地外部動機，引發(fā)他們一系列地自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機地轉化。TodaywearegoingtolearnxxxUnit6.AtaFarm.xxx.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbestthey’llgettheflagOK?NowLet’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞地學習。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維地特點，通過對比，聽音，看動作等不同地方式引出新詞，給學生議驂刻地第一印象。游戲所帶來地樂趣會使每一位參于者保持一種積極地心態(tài)。游戲是兒童學習地一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣地最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：xxx如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲地光芒來照亮兒童地學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣地事情xxx.因此，在操練時，我首先進行了一些機械地練習，如：xxxListenpointandrepeat.xxx聽音、指詞、跟讀，xxxLookandGuessxxx看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動地特點，輔以全身反應法，如模仿動物地叫聲，或于之相關地動作（擠牛奶）等有趣地活動，充分激發(fā)學生學習地興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到xxx詞不離句，句不離詞xxx,重視對學生思維，觀察能力地培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力地培養(yǎng)，讓學生們們在師生，生生，小組等不同地合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生地終身學習奠定基礎。

（四）課堂總結，及時評價。

通過對知識地小結，幫助學生將本課地信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生地表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習，其目地在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握地程度。

九、教學總結

這節(jié)課不論是新知識地呈現(xiàn)，還是游戲地設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參于到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習地興趣。我相信通過這樣地教學，充分讓學生主體參于、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務地。

小學英語說課教案范文第八篇一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是外研社小學英語新標準三年級起始第一冊Module6School,Unit2What’sthis?我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

二、學情分析

三年級的學生于本期剛接觸英語，對學習英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經(jīng)過本模塊第一單元的學習，學生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：What’sthis?和What’sthat?學生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎。

三、教學目標

1、語言知識目標

(1)讓學生能聽、說、認、讀pen,pencil,book,bag等單詞。

(2)通過學習讓學生熟練掌握句型What’sthis?和What’sthat?

2、學習技能目標：

(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應動作,如Pointtothe…

(2)根據(jù)圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力.

3、情感態(tài)度目標

(1)通過學習活動，使學生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學生注意觀察、樂于模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

(2)讓學生在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。

(3)通過小組活動培養(yǎng)學生合作交流能力，從而讓學生意識到學習英語的重要意義。

(4)充分利用教材所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

四、教學重難點

1、學習新單詞pen,pencil,book,bag，能正確認讀。

2、鞏固已學句型：What’sthis?和What’sthat?并能用It’sa…作出相應的回答。

五、課前準備

教具準備：課文錄音;帶單詞的物品圖片;實物pen,pencil,book,bag;魔法包;獎品(貼畫)。

學具準備：單色物品的圖片(學生課前畫好)

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

(一)小組活動學習法

把全班分成四個大組(兩行為一組)，分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。

(二)情境教學法

給學生不斷創(chuàng)設各種真實的場景，促使學生說英語。

(三)課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

七、教學過程

(一)熱身復習，營造學習英語的氣氛。

1、歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲“Plesestandup”，并做上相應的動作，這樣的導入能很快吸引住學生，還渲染了學生學習英語的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起學生們對已學物品單詞的回憶，對復習句型What’sthis?和What’sthat?作好鋪墊。

2、復習舊知，培養(yǎng)自信

教師出示Tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“It’sTom.”，并讓學生熱情地和他打招呼。告訴學生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認識，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應都很積極。于是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向學生提問：What’sthis?或What’sthat?讓學生作出相應的回答。適時還可用Whatcolourisit?進行詢問，借以復習表示顏色的單詞。大力夸獎樂于助人的娃娃。這樣不僅復習了舊知識，渲染了學習英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

(二)會話導入新知，促進語言實際運用能力的提高。

學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個環(huán)節(jié)我是這樣設計的:

1、教師拿著Tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向學生提問。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側和較遠的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用What’sthis?和What’sthat?向學生提問，學生可用中文來回答。教師引導用“It’sa…”來回答，自然引出新單詞，進行單詞教學。

2、游戲——變一變。

老師先出示魔法包，把實物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學生看到后，再把它們放進“魔法包”中，然后讓一名學生上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學生猜是什么。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名學生上臺找出相應的單詞卡片，全班進行單詞練讀。學生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學習起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調動學習的興趣和積極性。

(三)呈現(xiàn)新知,合作互動。

在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉化。

1、游戲——SayandPoint

請四位學生上來，分別站在四個不同的方位，手里分別拿著實物pen,pencil,book,bag再請一名學生發(fā)出指令：Pointtothe…其余學生做出相應的動作，以達到對新單詞的熟練掌握。這個活動完全由學生來操作，既鍛煉了學生的膽量和能力，又激發(fā)了學生學習的興趣。

2、演一演。這個部分由學生導學。指派一生扮演Tom，在教室隨意走動，指向任一物品，用What’sthis?和What’sthat?進行詢問，其余學生扮演Amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)學生學習的積極性和主動性，可多抽幾名學生扮演Tom練習。這個環(huán)節(jié)主要是操練學生能正確使用What’sthis?和What’sthat?來提問。對能正確使用this和that來詢問的學生要加以大力表揚和獎勵。

3、小組活動：AskandAnswer

以學習小組(四人)為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠一些。然后指派一人分別用What’sthis?和What’sthat?進行詢問，其他學生作答。依次輪流進行，借以達到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團結一心，完成任務。教師巡視指導。

4、學習課文What’sthis?

(1)學生打開書，結合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。

(2)再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。

(3)趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。

(四)鞏固新知，拓展練習。

1、完成運用任務(1)：賽一賽——將SB24頁的activity3設計為一個搶答賽。

教師出示單色物品，用What’sthis?詢問，學生搶答。在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導學生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復習了舊知。這個練習有一定的難度，教師要多加誘導，多給孩子思考的余地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚和獎勵，比如說：呀，你真了不起!能說那么長的英語句子了!太棒了!

2、完成運用任務2：將SB25頁的activity5設計為小組活動——Showandask

學生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用What’sthis?和What’sthat?來進行問答。提醒學生在問時把圖片拿出來，做出合適的動作;在答時盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導。

此任務的設計，重視了對學生思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

(五)課堂小結和課堂延伸

1、總結小組的戰(zhàn)利品，(包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗)學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學習氣氛打下基礎。

2、布置課外作業(yè)——我來當當小老師。

將所學的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。并將你當小老師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學匯報。

此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學習英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學習英語的欲望，真切體驗學習英語的成功帶來的喜悅，達到學以至用的目的。

八、設計說明

本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設計，都是以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習英語的積極性，讓學生全員積極參與到課堂，在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。

附：板書設計

Module6School

Unit2What’sthis?

What’sthis?

It’saredpen.

yellowpencil.

What’sthat?

It’sabluebag.

greenbook.

小學英語說課教案范文第九篇說教材：

1.教材內(nèi)容

本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題；本課時要求學生能掌握四個節(jié)日NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestival及句型Whatdopeopleusuallydoat……并能自由交流如何度過假日，在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了be動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。

2．教材的地位

本節(jié)課所選的教學內(nèi)容是牛津小學英語6AUnit6。本單元教學圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。關于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現(xiàn)了教學內(nèi)容之間的連貫性。

說目標：

1.教學目標

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。

[認知目標]學生能聽、說、讀短語及單詞：visitrelativesandfriends,gotoparties,dressupincostumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,Christmas,Halloween,SpringFestival,favourite;能運用When’s?Whatdopeopleusuallydoat??Didyou?.last??Yes,Idid./No,Ididn’t.等進行口語交際。

[能力目標]能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關情況。

[情感目標]通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

2.教學重難點

教學的重點是讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力；難點是讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

說教法：

1．教法設計

根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。

2.學法指導

引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

3．教學手段

根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

說過程：

1．熱身（Warmup）

（1）宣布本節(jié)課的學習方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Liteislongifyouknowhowtouseit.”

[設計意圖]學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲?！懊空n一句”是我在六年級開始每堂課上設置的一個必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要教學生一些妙言警句。這些句子既豐富了學生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學到了地道的英語表達方式。從而為學習英語創(chuàng)設一個良好的氛圍。

2．以舊帶新[leadin]

提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“Howdoyouspendyourbirthday?”引出本課的新句型“Whatdoyoudoonyourbirthday?”進而再導入“Didyou?lastbirthday?“及回答。然后用Colour話題引出句型Myfavourite……

[設計意圖]通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學方法之一；以舊帶新，學生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學生的語言思維能力的開放性。

3．呈現(xiàn)、操練（Presentation,Practice）

承接Colour話題，引出第一個節(jié)日：NationalDay。利用課件呈現(xiàn)中國國旗。教師引導的話如下：

T:Myfavouriteisred.BecauseChineseflagisred.ThemaincolourinChinaisredonimportantdays.IloveChina,soIlikered.Ilikered,becauseI’mfromchina.DoyoulikeChina?Doyoulikerednow?

S:Yes….

T：Doyouknowmycountry’sbirthday?

S:ThefirstofOctober.

T:Whatholidayisonthatday?

S:NationalDay.

[設計意圖]找到話題與所授新知的契合點，讓學生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。同時英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學生的愛國熱情。

接著用在談論生日時所學的句型讓學生談論一下國慶節(jié)，使所學知識處于不斷的滾動復習鞏固之中。用Guess猜下一個節(jié)日Halloween.猜出來后，利用謎面鍛煉學生聽與說的能力。

[設計意圖]因為Halloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節(jié)日，可是學生對它并不陌生。利用謎面，讓學生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學生的口語表達能力。

圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時讓學生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個有關圣誕節(jié)的小故事，讓學生自由閱讀，然后完成后面的題目。

[設計意圖]在課中關注學生的注意力的放松。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。在此環(huán)節(jié)，設計了CHANT和一段了解性文字的閱讀，就是給學生創(chuàng)設了一段休息的時間。然后再根據(jù)高年級學生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時進行一篇短文閱讀。

圣誕節(jié)后進行春節(jié)的教學。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關春節(jié)的問題：WhatholidayisthepopularholidayinChina?Whenisit?Whatdopeopledoonthatday?教師讓學生四人一組討論后再反饋回答。

[設計意圖]在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時很好地導出了下面的內(nèi)容，教師給學生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學生運用所學的語言進行擴展性練習。

4．拓展、鞏固（Extension,Consolidation）

(1)Listenandnumber

(2)Sayouttheholiday

將一些沒有學過的節(jié)日收集在一起，讓學生猜測出意思，并能說出時間。

(3)Tryyourbest

按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。

[設計意圖]檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面；選做題的設置，再次調動起學生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機會。不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能，而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了；他們不斷調動出潛能，能于同學互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個積極的參與氛圍。

5課后作業(yè)（Homework）

(1)Lookandwrite

(2)用至少五句話介紹一個節(jié)日。

[設計意圖]鞏固所學，將課內(nèi)的學習延伸到課外

所謂說課，是指在某一特定的場合，教師較為系統(tǒng)地講述某一教學內(nèi)容的課堂教學設計及其設計的理論依據(jù)。說課分詳細說課和概略說課。

小學英語說課教案范文第十篇承接Colour話題，引出第一個節(jié)日：NationalDay。利用課件呈現(xiàn)中國國旗。教師引導的話如下：

T:Myfavouriteisred.BecauseChineseflagisred.ThemaincolourinChinaisredonimportantdays.IloveChina,soIlikered.Ilikered,becauseI’mfromchina.DoyoulikeChina?Doyoulikerednow?

S:Yes….

T：Doyouknowmycountry’sbirthday?

S:ThefirstofOctober.

T:Whatholidayisonthatday?

S:NationalDay.

[設計意圖]找到話題與所授新知的契合點，讓學生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。同時英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學生的愛國熱情。

接著用在談論生日時所學的句型讓學生談論一下國慶節(jié)，使所學知識處于不斷的滾動復習鞏固之中。用Guess猜下一個節(jié)日Halloween.猜出來后，利用謎面鍛煉學生聽與說的能力。

[設計意圖]因為Halloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節(jié)日，可是學生對它并不陌生。利用謎面，讓學生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學生的口語表達能力。

圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時讓學生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個有關圣誕節(jié)的小故事，讓學生自由閱讀，然后完成后面的題目。

[設計意圖]在課中關注學生的注意力的放松。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。在此環(huán)節(jié)，設計了CHANT和一段了解性文字的閱讀，就是給學生創(chuàng)設了一段休息的時間。然后再根據(jù)高年級學生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時進行一篇短文閱讀。

圣誕節(jié)后進行春節(jié)的教學。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關春節(jié)的問題：WhatholidayisthepopularholidayinChina?Whenisit?Whatdopeopledoonthatday?教師讓學生四人一組討論后再反饋回答。

[設計意圖]在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時很好地導出了下面的內(nèi)容，教師給學生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學生運用所學的語言進行擴展性練習。

小學英語說課教案范文第十一篇各位評委老師：

大家好！今天我要進行說課的題目是Gostraighton。首先，我對本課題進行分析：

一、說教材的地位和作用

Gostraighton是外研版小學英語四年級上冊第二模塊第一單元。在實際教學中，本模塊共有兩課時，今天我說課的內(nèi)容是第一課時，即本模塊UnitoneGostraighton。在此之前，學生們已經(jīng)學習了本教材的第一模塊，這為過渡到本模塊內(nèi)容的學習起到了鋪墊作用。所以學好本課時，為學好第二課時及以后模塊的學習奠定了基礎。因此它在整個教材學習中起到了承上啟下的作用。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合小學四年級學生的認知方式及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1知識目標：能夠聽說認讀本課時單詞及詞組live，road，gostraighton，turnleft，turnright，excuseme。

2能力目標：學會在情境中運用Whereis。..？Gostraighton。Turnleft。Turnright。

三、說教材的重點、難點

本著新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

1教學重點：掌握下列單詞及詞組live，road，gostraighton，turnleft，turnright，excuseme。

重點依據(jù)：這些單詞和詞組，是日常生活表達所需，增加學生詞匯量。

2教學難點：能在情景中正確用英語指路、問路。

難點依據(jù)：學生在對與人交流方面缺乏自信。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本課時的教學目標，我再從學情、教法及學法上談談。

四、說學情

1知識經(jīng)驗：四年級學生經(jīng)過一年的英語學習，已有初步的感性認識，但基礎較弱，缺乏語感。

2心理認知特征：四年級學生以直觀形象思維為主。

3學習方式：四年級學生傾向于輕松有趣的學習方式，玩中學，寓學于樂。

五、說教法

基于本課時的特點及學情，我主要采用以下教學方法：

1直觀演示法。利用圖片、詞卡等手段進行直觀展示。激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生知識的掌握。

2趣味會話練習法及趣味活動教學法。通過師生、生生互動，增強學習的趣味性。

六、說學法

根據(jù)新課程理念，學生是學習的主體，具有主觀能動性，喜愛交往。因此在教學中我注意讓學生參與到知識的學習過程中，通過引導小組活動，培養(yǎng)其學習的自主性及合作學習的能力，增強學生的學習興趣。

七、說教學過程

在這一課時的教學過程中，我注重突出重點。各項活動的安排注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性和主動性。

1新課導入（2—3分鐘）。通過談話，播放歌曲將學生導入新課情境。

2新課呈現(xiàn)（30分鐘）。在講授新課的過程中，采用圖片、詞卡進行直觀教學，使學生掌握新單詞；通過領讀和聽音跟讀教學，讓學生正確掌握單詞的發(fā)音，以及輔音連綴的發(fā)音技巧；采用小組活動的方式，讓學生自主參與學習活動中，以激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣，增強對知識的掌握；在活動部分，要求學生聽指令，做出相應的動作，進行組與組競賽，對知識進行趣味性練習。

3課堂小結，強化認識（3—5分鐘）。課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快的轉化為學生的知識，便于學生理解掌握。

5作業(yè)布置。根據(jù)學生的學習特點及個體差異性。我設計了富有趣味性的分層課外練習，以使學生掌握單詞，開發(fā)智力。

八、我為什么要這樣上課

1對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標準要求及學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減，力求合理高效。

2教學策略的選用

利用圖片、詞卡等教具進行直觀形象教學，領讀與聽讀相結合，符合四年級學生的認知規(guī)律，使學生迅速掌握知識。

通過小組活動及師生互動。增強學生的自主學習能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生在學習中的主體性意識、并在交流活動中增強學生的人際交往能力和溝通表達能力。

九、結束語

各位領導、各位老師，本節(jié)課，我根據(jù)四年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和游戲活動相結合的教學方法，使學生成為學習的主體。教師的導立足于學生的學，讓學生自主合作的學習，讓他們主動參與到教學過程中。在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，并最終達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝！

小學英語說課教案范文第十二篇一、教學目標：

(一)技能與知識目標：

1.基本能聽懂會說、會寫grandparent,then,hair,was,were

2.基本能聽懂會說，會讀句型：Iwas……theywere……

3.初步掌握詞匯：so

4.鞏固復習詞匯：big,small,tall,short,long,fat,thin,old,young,及句型Im……Whowasthatlittlegirl?

(二)能力目標：

學生能夠運用was和were來描述過去介紹自己或他人的過去的事情。

(三)情感目標：通過對本課的學習，讓學生在新舊生活中的對比中，更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。

二、教學重點：

1.詞匯：grandparent,then,hair,was,were

2.句型：Iwas……Theywere……

教學難點：

then的發(fā)音。

教學用具：

錄音機，磁帶，照片，單詞卡片，圖片等

Teachingsteps:

Step1:Warmer

1.Greeting.

2.Playagame:DoasIsay,notasIdo

3.根據(jù)教師發(fā)出的指令做動作，而不是簡單的模仿老師的動作。例如：Iamthin”同時把手放在腰部周圍劃一個大圈子，以此表示“thin”而學生劃一個小圈。

Step2:Presention

1.Lookatme!Hello,everybody,MynameisNeva,Iam21,Iamtall(板書)andabitshy,myhairislong.(教學單詞hair)

2.Wouldyouliketointroduceyourself?

3.出示教師小時候的照片。

Look!Ihaveaphoto,whoisthelittlegirl?Canyouguess?Yes,itsme.Inthisphoto,Iwastenthen,Iwasshort.(板書)Now,Iam21,Iamtall.(教學單詞who,me,was)

講解：在講述過去的狀況使用was,在講述現(xiàn)在的狀況使用am/is

Today,we‘regoingtolearnmodule8changesIwastwo(板書課題并讀一讀)

Pleasetakeoutyourphotosandsayitwithyourpartner.

Eg:Iwas---then,Iwas---.Now,Iam----

引出：grandparent(s)

Look,thisis(grandpa),thisis(grandma),wealsocalledgrandparents

注意該單詞的發(fā)音，要多加練習

板書：Theywereyoungthen,Theyareold,now.

小結：在講述過去的狀況使用“were”而在講述現(xiàn)在的狀況時使用“are”

Pracites:showapicture,sayit.together.

Step3:

介紹課文背景：AmygoestoLinglingshouse.Sheisinterestedinsomeoldphotos,letslookwhoarethey?andwhatsthechanges.(First,readthebooksbythemselves;then,listentothetape.)Answersomequestions:

1.WeretheyLinglingsparentsorgrandparents?

2.Weretheyoldoryoung?

3.WasLinglingshairshortorlong?

4.WasLinglingcuteornaughty?

Step4:Practice(lookandsay)

Showapicture,asksomestudentstosay.

Summary:

小學英語說課教案范文第十三篇一、說教材

我說課內(nèi)容是XXX第X單元第XX課，本課是功能型交際型交際訓練課，我借助任務型教學采用多樣化教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習能力，形成初步用英語進行簡單日常交際能力。

結合新課程標準和大綱提出基礎教育階段英語課程總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、使學生掌握介紹他人句型：

①What'sthis?

②Thisis.

2、學習認讀單詞：grandfather,grandther

語言技能目標：

①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單英語交流和表演。

情感態(tài)度目標：

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語重要意義。

充分利用教材和教師多媒體教學所提供學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中困難，使交際順利進行。

文化意識目標：

能夠恰當使用英語中家庭成員之間稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人方式并對學生進行親情教育。小學英語說課稿盡在江西易公教育

二、結合教學目標要求，我把本課重難點設置為

1、介紹他人句型Thisis……

2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材設置靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材了解感知新任務，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介感官刺激下實現(xiàn)對知識體驗和實踐最后在真實生活情境中運用、實現(xiàn)能力發(fā)展。

說教法和學法：

（一）小組活動學習法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語樂趣及交流意義，也通過小組成員之間榮辱與共關系而形成同步學習環(huán)境。

二）情境教學法：

我將教學建立在滿足學生心理需要基礎上。使教學活動帶有濃厚情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人照片，在表演中帶上飾演家人頭飾，在加生活化錄音為學生設置了真實而有效場景激發(fā)了想說愿望也有利于學生表達能力提高。

三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當使用激勵性評語和贈送小禮物方法讓學生渴望成功心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習一個最簡單而有效方法。

我把本課教學模式設置為

激趣設境語言交流人格發(fā)展

下面說一下教具安排和使用

依據(jù)英語教學直觀性，趣味性、實踐性教學原則，結合合作學習和任務型教學新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。

三、說課堂程序

整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列教學活動，具體設計為熱身新知趣味操練鞏固練習。

Step1課前熱身

1）電子琴伴奏演唱F