幼師大專畢業(yè)論文范文(篇一)

幼師大專畢業(yè)論文范文(篇一)幼師大專畢業(yè)論文范文(篇一)分析學前教育問題的必要性

我國現(xiàn)在世界大舞臺上扮演者越來越重要的角色，加入WTO已經(jīng)許多年了，并且作為xxx常任理事國，中國人民在世界的大舞臺上越來越不可小覷。與世界接觸越多，我們國民的綜合素質就顯得尤為重要。在孩子時期打好基礎更為重要，所以學前教育的創(chuàng)新，實踐出真知，可以提高孩子們的性情以及知識掌握程度，為以后的深入學習提供基礎?，F(xiàn)在學前教育是一個人受教育的重要階段，人們在學前教育時期學到的知識以及品德教育往往一生難忘，學前教育往往可以讓一個人受益終生，在此時學習可以為以后的學習打下牢固的基礎以及對以后學習的方式態(tài)度等都有很大的意義。

學前教育是否可以更為生動，更為形象，更為快速的管理好班級，可以更為便利地向學前兒童傳授道理，更為便利地調節(jié)課堂進度。這些才是現(xiàn)在學前教育的重點問題。學前教育早就有，如何研究學前教育存在的問題，使得它更為適合現(xiàn)在的國家情況以及現(xiàn)在的學齡前兒童的情況，是我們應該重視的。雖然現(xiàn)在許多學前教育還處于初步階段，還不夠成熟，但是不能否認的是現(xiàn)在學前教育管理的研究已經(jīng)初具規(guī)模了，提高學生的學習興趣和課堂參與度，加大學生對知識的理解與運用，加大學生的記憶點。

學前教育中存在的問題以及相應的措施

我們已經(jīng)清楚了學前教育存在的問題的研究是相當重要的，但是就目前我國還是存在一些問題的，下面我們就來討論一下。第一點，就是我國的有些學前教育的教師對現(xiàn)在教學形勢的了解并不夠多，對學前教育管理的熟練程度不夠。雖然現(xiàn)在我國的學前教育的教師數(shù)量不斷增加，但是能真正融會貫通，真正能把學前教育與實踐結合在一起的教師并不多，使得有些學前教育教師在進行班級管理時并不能快速有效的使用起來，不能發(fā)揮自己真正的教育水平，浪費了自己的教育才華。

所以我國可以培養(yǎng)教師了解現(xiàn)在教學形勢的能力，使教師能夠通過實踐與理論相結合的手段將自己的學前教育水平淋漓盡致的發(fā)揮出來，更為生動形象的展現(xiàn)出來。第二點就是現(xiàn)在的地區(qū)間學前教育的研究不平衡。像是經(jīng)濟基礎較為雄厚的地區(qū)，學校吸收新鮮正確思想或者人才的速度會比經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢的地區(qū)快，經(jīng)濟發(fā)展也會快不少，長久以往下去，地區(qū)間的差距就會越來越大，不利于國家教育事業(yè)的發(fā)展。

解決這個問題不僅僅需要國家對經(jīng)濟基礎較弱地區(qū)經(jīng)濟的大力扶持，還需要培養(yǎng)更多的人才分配到各個地區(qū)，并盡量做到每個地區(qū)的生活工作得到相應的保障。第三點就是現(xiàn)在新時期下出現(xiàn)了許多在學前教的教學隊伍的工作作風不踏實的問題，工作中有弄虛作假的問題存在，學前教育工作是一個需要腳踏實地，能吃苦，付出很多的工作，所以我們一定要加強學前教育的隊伍中成員個人的工作態(tài)度。

幼師大專畢業(yè)論文范文(篇二)對每個自學考生來說，完成畢業(yè)論文的寫作，就如“三級跳遠”中的最后一跳，在那充滿爆發(fā)力的瞬間，顯示了這個自學考生平時所具有的潛在能量和在此基礎上所能達到的最好成績。無疑，如何成功地撰寫畢業(yè)論文，完成自考生涯的最后一搏，是考生一再苦苦追尋的答案。

經(jīng)過多年的努力，在我取得自學考試法律專業(yè)全部30張單科合格證后，我終于取得了撰寫本科畢業(yè)論文的資格。這些年來刻苦自學形成的慣性，使我不曾有絲毫的懈怠，隨即投入到抵達終點的最后沖刺中，撰寫畢業(yè)論文。

萬事開頭難。面對浩如煙海的材料如何搜集整理？新穎獨創(chuàng)的論點如何產(chǎn)生？從選題到成文整個過程怎樣展開？我知道，這些問題是我首先必須要弄清楚的，否則就會“以其昏昏，使人昭昭”，這樣的論文就很難通過答辯。

從畢業(yè)論文內容的總體要求看，主要是強調研究者運用充分詳實的材料，提出某專業(yè)領域中新穎獨到的學術見解，形式上也要求文章有論點、論據(jù)、論證三大因素。撰寫者主要是運用邏輯思維的方式，通過嚴謹?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學結論。

我的選題方向雖已初步確定，但由于知識產(chǎn)權方面的內容很多，如果把有關問題全部概括起來，就足以寫出一部厚厚的專著，而畢業(yè)論文要求在字數(shù)6000字左右，篇幅有限，因此，我酌情確定自己的論題題目。另外，我認為最重要的是論述角度應具有獨創(chuàng)性，這樣便于發(fā)揮自己的見解，寫出一定的新意，相信是取得好成績的關鍵。

寫畢業(yè)論文絕不比準備一門課程的考試來得輕松。來老師提醒我，論文力求觀點鮮明深刻，材料詳實可靠，結構嚴謹周密，行文通暢飽滿。我深知，它既是對自己這些年所學知識的總結，又是一個人綜合才智的發(fā)揮。專業(yè)知識、寫作技巧、理論修養(yǎng)、實踐經(jīng)驗都應有所具備。

為使論文達到一定的深度，在將近一個月的時間里，我專程去西北政法學院的法律書籍專業(yè)書店，有選擇地購買了《世界各國版權概論》、《科技與經(jīng)濟法律新問題研究》等十余本專業(yè)書籍，并將訂閱的《xxx》幾年來有關知識產(chǎn)權內容、盜版內容的報道全部進行了剪貼，用大量的時間進行認真閱讀，咀嚼消化這些內容，在點滴的積累中，論文的框架輪廓已在我腦海里形成了。這些豐富材料的掌握，為我在參考

別人觀點的基礎上形成自己的論點打下了堅實的基礎，也使我基本了解了該領域的研究成果。遺憾的是，由于受客觀條件的限制，所收集的書刊資料也有限，不能全方位的掌握，而大學圖書館不向自學考生開放，只好托人在學院圖書館借閱，這一切確實是我寫作論文時的客觀障礙。但是我仍然克服了種種困難，盡最大的努力，在較短的時間內完成了論文初稿。在詳細聽取了指導老師的意見后，我又反復修改補充。

在論文寫作的整個過程中，我小心地不讓自己陷入龐雜的材料里被別人牽著鼻子走，以致于陷入難于適時形成論點的怪圈，就對自己提出既能入手其內，又能出手其里的要求。在選擇材料時始終以自己的論題為中心，重點研究那些與論題相關的材料，通過排列分析，對比研究，尋找材料觀點之間的差異，樹立起自己的論點。盡管我所掌握的材料有限，但我在搜集材料時，采取迂回曲折的戰(zhàn)術接近目標。由于自己勤于思考，方法對頭，就使我搜集的材料成為論文豐滿而充實的血肉。論文最終定稿后，我按規(guī)定參加了論文答辯。答辯小組的三位老師一致認為我所撰寫的論文達到了法律專業(yè)本科畢業(yè)應具有的水平。來小鵬教授對我論文的評語是：“論點突出，思路清晰，結構嚴謹，論證有力，能靈活運用所學知識對實踐問題進行剖析，并有所創(chuàng)見。”答辯老師對我的論文成績打了“優(yōu)秀”，這在同時參加答辯的十幾位自學考生中為數(shù)很少的。至此，我順利完成了這項馬拉松長跑的臨近終點的沖刺，實現(xiàn)了“三級跳遠”的最后一跳，為自己的自學考試生涯畫上了圓滿的句號。

回顧論文寫作過程，我希望所有參加自學考試的考生，一定要有足夠的信心和勇氣，不應把它看成是高不可攀的事情，只要我們以自考生的活躍思維，站在時代的高度，利用在自考中形成的扎實基本功和艱苦探索的自學精神，就一定能夠在某個專業(yè)領域取得成績。

幼師大專畢業(yè)論文范文(篇三)畢業(yè)論文格式標準1、引言制訂本標準的目的是為了統(tǒng)一規(guī)范我省電大本科漢語言文學類畢業(yè)論文的格式，保證畢業(yè)論文的質量。

2、編寫要求頁面要求：畢業(yè)論文須用A4(210*297)標準、70克以上白紙，一律采用單面打??；畢業(yè)論文頁邊距按以下標準設置：上邊距為30mm，下邊距為25mm，左邊距和右邊距為25mm；裝訂線為10mm，頁眉16mm，頁腳15mm。頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設置。

頁眉內容：浙江廣播電視大學漢語言文學類本科畢業(yè)論文，居中，打印字號為5號宋體，頁眉之下有一條下劃線。頁腳：從論文主體部分（引言或緒論）開始，用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編頁，頁碼編寫方法為：第*頁共*頁，居中，打印字號為小五號宋體。

前置部分從中文題名頁起單獨編頁。字體與間距：畢業(yè)論文字體為小四號宋體，字間距設置為標準字間距，行間距設置為固定值20磅。

3、編寫格式畢業(yè)論文章、節(jié)的編號：按阿拉伯數(shù)字分級編號。畢業(yè)論文的構成（按畢業(yè)論文中先后順序排列）：前置部分：封面題名頁中文摘要，關鍵詞英文摘要，關鍵詞（申請學位者必須有）目次頁（必要時）主體部分：引言（或緒論）正文結論致謝（必要時）參考文獻附錄（必要時）4、前置部分封面：封面格式按浙江廣播電視大學漢語言文學本科畢業(yè)論文封面統(tǒng)一格式要求。

封面內容各項必須如實填寫完整。題名：題名是以最恰當、最簡明的詞語反映畢業(yè)論文中最重要的特定內容的邏輯組合；題名所用每一詞必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息；題名一般不宜超過30字。

題名應該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號和公式等；題名語意未盡，可用副標題補充說明論文中的特定內容。題名頁置于封面后，集資列示如下內容：中央廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)論文（小二號黑體，居中）論文題名（二號黑體，居中）學生姓名（**三號黑體）學號（**三號黑體）指導教師（**三號黑體）專業(yè)（XX三號黑體）年級（**三號黑體）（**三號黑體）分校（學院）（**三號黑體）工作站摘要：摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，應以第三人稱陳述。

它應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內容應包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻采用。

摘要一般應說明研究工作目的、實驗研究方法、結果和最終結論等，而重要是結果和結論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術語和非法定的計量單位。

摘要頁置于題名頁后。中文摘要一般為300漢字左右，用5號宋體，摘要應包括關鍵詞。

英文摘要是中文摘要的英文譯文，英文摘要頁置于中文摘要頁之后。申請學位者必須有，不申請學位者可不使用英文摘要。

關鍵詞：關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。一般每篇論文應選取3-5個詞作為關鍵詞。

關鍵詞用逗號分隔，最后一個詞后不打標點符號。以顯著的字符排在同種語言摘要的下方。

如有可能，盡量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞。目次頁：目次頁由論文的章、節(jié)、條、附錄、題錄等的序號、名稱和頁碼組成，另起一頁排在摘要頁之后。

章、節(jié)、小節(jié)分別以、等數(shù)字依次標出，也可不使用目次頁。5、主體部分格式：主體部分的編寫格式由引言（緒論）開始，以結論結束。

主體部分必須另頁開始。序號畢業(yè)論文各章應有序號，序號用阿拉伯數(shù)字編碼，層次格式為：1、**（三號黑體、居中）**（內容用小四號宋體）、**（小三號黑體、居左）**（內容用小四號宋體）、**（四號黑體，居左）**（內容用小四號宋體）①**（用于內容同樣大小的宋體）1）**（用于內容同樣大小的宋體）a、**（用于內容同樣大小的宋體）論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數(shù)字分別依序連編號編排序號。

序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區(qū)別，可分別為：圖、表（式）等。注：論文中對某一問題、概念、觀點等的簡單解釋、說明、評價、提示等，如不宜在正文中出現(xiàn)，可采用加注的形式。

注應編排序號，注的序號以同一頁內出現(xiàn)的先后次序單獨排序，用①、②、③……依次標示在需加注處，以上標形式表示。注的說明文字以序號開頭。

注的具體說明文字列于同一頁內的下端，與正文之間用一左對齊、占頁面四分之一寬長度的橫線分隔。論文中以任何形式引用的資料，均須標出引用出處。

結論：結論是最終的、總體的結論，不是正文中各段的小結的簡單重復。

幼師大專畢業(yè)論文范文(篇四)摘要：

近幾年，我國信息化建設取得較大的進步，信息技術在一定程度上對經(jīng)濟的發(fā)展起到極大的推動作用。作為信息化建設的主要工具，電子計算機逐漸走進社會中的各個角落，計算機的運轉主要由軟件和硬件兩部分構成，硬件即電腦的各個部分元件，軟件即支撐電腦運轉的程序，為了進一步增強計算機的運轉能力，就需要嚴格制約好軟件的質量，確保計算機能夠高效、穩(wěn)定的運轉。本文主要介紹了計算機軟件在開發(fā)過程中，可能存在的部分理由，并對于這些理由給出了一系列科學、合理的解決措施，為計算機行業(yè)的發(fā)展提供理論性支持。

【關鍵詞】計算機軟件開發(fā)質量制約

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對信息化的要求也隨之上升，因此對于軟件質量的制約也變得越來越重要，計算機軟件的開發(fā)工作想要對其質量進行很好的把握，首先要明確軟件開發(fā)的目的性，其次要保證軟件開發(fā)的過程無風險，最終確保軟件的質量符合一定的標準。從當前階段來看，我國整體對計算機軟件開發(fā)的質量制約工作還不是十分的重視，實踐能力較弱，種種因素造成我國計算機軟件開發(fā)會遇到一些困難，因此，要加大對軟件開發(fā)質量制約的力度，最大程度上提高軟件的質量水平。

1開發(fā)過程中影響軟件質量的主要因素

計算機軟件的開發(fā)是一項十分復雜的工作，因此在開發(fā)過程中總會遇到一些難以預料的理由，最終致使軟件會由于某種質量上的理由，未能符合相關標準，影響其正常使用。影響計算機軟件質量的因素有很多，本篇文章主要針對計算機軟件開發(fā)過程中，幾個最為主要的影響因素，具體分析內容如下：

未深入了解計算機軟件用戶的真正需求

不同的用戶對軟件功能的需求各有不同，因此有必要在設計軟件前，首先對用戶的真正需求做出深入細致的了解，可見，軟件用戶的需求直接關系到軟件研發(fā)質量的高低，對此會產(chǎn)生較大的影響。相反，如果未能深層次挖掘出用戶的真實需求，則很容易在軟件已經(jīng)開發(fā)完成后，客戶的滿意程度較低，換句話說，軟件的開發(fā)在某種程度上是較失敗的。若想真正掌握軟件用戶的較為全面的信息，不是在短時間內就可以完成的，這就需要設計人員與用戶之間進行深度的溝通和交流，最后二者之間達成共識。此外，該項工作還應在整個軟件開始開發(fā)之前完成，這樣有利于在設計過程中不斷地進行調試，以最大限度上滿足客戶的需求。

計算機軟件的開發(fā)缺乏規(guī)范性文件的指導

計算機軟件的開發(fā)質量在當前階段還沒有明確的標準，因此就無法準確衡量出開發(fā)的結果是否符合相關質量標準的要求。當出現(xiàn)軟件研發(fā)的質量理由時，由于未建立起規(guī)范性的衡量標準，也就無法定位責任的歸屬，這就導致設計人員之間相互推脫責任，辦事效率大大降低，產(chǎn)品質量也會有明顯的下降。目前，計算機軟件開發(fā)行業(yè)對于工作的規(guī)范并未制定出具體的內容，重視程度也明顯不足，更多的則是將開發(fā)的注意力用在了開發(fā)的成本制約與開發(fā)的周期上，這使得軟件開發(fā)工作缺乏系統(tǒng)的、專業(yè)化的指導和規(guī)范，導致軟件的維護也較為困難。

軟件開發(fā)人員流動性較強

相對于前面的兩種客觀因素，人員流動性上可以看做是主觀理由。在計算機軟件的開發(fā)過程中，設計人員有時會由于薪資、待遇等理由出現(xiàn)離職的現(xiàn)象，不同的開發(fā)者對于用戶需求所理解的內容也會有一定的差別，因此，其設計的想法和思路也會各有不同，一旦出現(xiàn)設計者中途離開，后續(xù)的工作人員很難保證對之前的工作有著深入的了解，這在很大程度上都會對軟件開發(fā)的速度和質量產(chǎn)生不利的影響。

2計算機軟件開發(fā)過程中的質量制約措施

滿足軟件用戶的需求，及時調整存在的缺陷

計算機軟件的開發(fā)都需要設計者與客戶進行全方位的溝通，如果二者之間未能進行有效的聯(lián)系，就會使得所開發(fā)的軟件部分功能不能完全符合客戶的需求，此時，需要進行的工作就是將軟件中存在的缺陷及時的調整和管理，最終解決存在的各種理由。另一方面還有一個理由是值得注意的，那就是客戶的需求是隨著外界的條件處于不斷地變化之中，這就需要軟件開發(fā)人員要根據(jù)變化而需求，適時調整軟件的功能，確保符合客戶的要求，保證軟件開發(fā)的質量。

加強對計算機軟件代碼的檢查工作

為了在軟件出現(xiàn)質量理由時，能夠很準確的定位相關負責人的責任，且軟件的質量理由一般來說都與代碼有著直接的聯(lián)系，所以，在軟件開發(fā)過程中要嚴格注意對代碼的檢查。由于計算機軟件開發(fā)工作技術含量較高，設計者很容易受到外部狀況的干擾，導致出現(xiàn)一定的代碼設定錯誤，代碼錯誤顯得較為隱蔽，設計者如果未能認真檢查是很難發(fā)現(xiàn)的，這樣就會對軟件的設計來說成為了潛在的質量理由。為了盡可能的避開發(fā)生代碼錯誤一類的失誤，就要在平時的設計過程中，對每一步的工作都進行認真的檢查，以及時發(fā)現(xiàn)存在的任何微小的理由，在確保當前步驟代碼完全正確的前提下，再進行接下來的開發(fā)工作，檢查的工作可以設置專門的審核人員，以此保證軟件的開發(fā)質量。

及時檢測軟件的運轉質量

任何軟件在開發(fā)工作完成后，都必須對其運轉狀況進行檢查，檢查的策略大致可分為自動檢查和人工檢查兩種形式。這樣做的目的在于可以在軟件交給客戶前，及時發(fā)現(xiàn)軟件中可能存在的質量上的理由，一旦檢查出軟件設計中存在的錯誤，立即找出理由出現(xiàn)的理由，然后具有針對性的解決理由，經(jīng)過檢查后的軟件還要再次對其質量進行全面的檢測，確保完全符合客戶的需求后，再交給客戶使用，這樣就能做到軟件在開發(fā)設計的過程中，質量能夠有效的得到保證。

3結束語

綜合全篇文章可以看出，在計算機軟件開發(fā)過程中，注重制約軟件質量是改善計算機運轉狀況的一個重要保證，當然，也必須注意到一點，在實際的操作過程中，情況較為復雜多變的，因此在質量制約上會存在一定的困難，軟件開發(fā)需要涉及多方面的知識與技術，工作內容包含的內容較為復雜，因此必須建立起適當?shù)囊?guī)章制度，來規(guī)范軟件開發(fā)的程序和行為，從而真正的是實現(xiàn)對軟件開發(fā)的質量制約。

參考文獻

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[2]白瑤瑤.我國軟件項目管理研究[J].中國西部科技，2010(30).

幼師大專畢業(yè)論文范文(篇五)我高中畢業(yè)讀的是大專，而且還是幼師大專，當初選擇這個專業(yè)也是出于自己喜歡跟小孩子打交道，現(xiàn)在我要畢業(yè)了，對自己在大專里的學習也做個簡單鑒定。

讀幼師大專的三年里，我在學習上，不停的學習關于做好幼師的知識，學習主動積極，上課積極回答老師問題，下課把自己不懂的摘出來重新找老師解答，因這樣的學習態(tài)度，我不僅掌握了幼師的精髓，而且還得到了老師的關照，在我大一的時候，老師就推薦我去幼兒園做兼職助教，讓我有近距離的實踐學習機會，得到更多的鍛煉，在兼職工作過程中，學到真本事，亦是一種對能力的提升幫助。經(jīng)過三年的學習，我在幼師專業(yè)上獲得了老師們的認可。同時為了我畢業(yè)后好找工作，我還報考了四六級的英語，希望能有更多得到工作的機會。

生活上，我待人熱情并真誠，我知道作為未來的幼師，一定要有細心和耐心，所以平時面對同學的幫忙，我都會去培養(yǎng)自己這兩個方面，因此也獲得很多同學的夸贊。再說人與人之間的一個相處，本來就是以真誠和尊重為基礎的，不然怎么去交友，所以大學期間，我對人都是微笑并真誠的。為人禮貌，做事認真，生活自律，熱愛在大學的生活，喜歡跟人相處。

實踐活動方面，我大專的每個假期都會去幫助幼兒補課，不僅是賺取自己的生活費，也是希望通過這樣的活動能夠去增加自己的閱歷，為自己畢業(yè)找工作提前做準備。在實踐中，會遇到很多有經(jīng)驗的前輩，我就可以向他們請教，以此去獲得教學經(jīng)驗。三年下來，做了很多幼兒的老師，我把自己的專業(yè)基礎打牢了，有了這樣多的經(jīng)歷和經(jīng)驗，我不會害怕自己未來不能勝任幼師的工作了。

我很感謝三年來的學習和生活，在現(xiàn)在畢業(yè)的時候，我沒有感到一絲的遺憾，我這個大專過的很充實，也感謝老師和同學們的幫助，才有了現(xiàn)在我喜歡的樣子。即將畢業(yè)的我，對自己的以后抱著很大的期待，不論以后遇見什么樣的困難，我都不會輕易的想要去放棄，因為我有信心去走更長遠的路。我不會辜負自己三年的奮斗和努力，對自己以后的工作我是能勝任的，不悔三年的青春。

幼師大專畢業(yè)論文范文(篇六)近幾年來我國學前教育問題的研究工作發(fā)生了巨大的變化，也有了長足的發(fā)展，促進了現(xiàn)在教育行業(yè)的發(fā)展，但是在發(fā)展的過程中仍然存在一些需要進一步解決的問題。這些問題的存在表明我們仍有巨大的發(fā)展空間，學前教育的利用能力仍有待進一步地加強。

參考文獻

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幼師大專畢業(yè)論文范文(篇七)1、相同點

兩者都會交代論文的主要研究內容和研究重點，告訴讀者論文的研究核心，也就是說，不論你是看了了摘要還是看了引言（有的論文也叫緒論），你都會清晰的明白這篇論文的研究目標。

2、不同點

篇幅不同：因為摘要是論文的精華，要以最簡介有力的話講清楚論文的重點，所以摘要篇幅較小，一般期刊摘要在250-300字，畢業(yè)論文摘要在800-1000字；引言（緒論）則不同，它不僅要明確論文的研究重點、研究目標，還需要詳細交代清楚論文的來龍去脈，所以篇幅較長，一般在1500-3000字左右，期刊短一些，畢業(yè)論文長一些，博士畢業(yè)論文甚至要3000字左右。

側重點不同：摘要是對整篇論文的概述，能讓讀者快速了解“這篇論文解決了什么問題，結果如何；前言是論文正文的第一部分，用于介紹問題的背景，他人的研究成果和不足（簡要的文獻綜述），以引出自己的研究動機和本論文的意義所在。

這就是一篇很優(yōu)秀的引言，我們再來細看一下它的行文思路：

首先，第一段詳細介紹了論文的研究背景，即PPP政府債務風險管理的現(xiàn)實背景，即PPP模式應用現(xiàn)狀；

其次，第二段詳細介紹了研究目標面臨的問題，也就是研究目的，即PPP模式給政府帶來的風險；

然后，第三段詳細介紹了現(xiàn)有研究以及不足，通過文獻綜述的方式大概列舉出現(xiàn)有研究；

最后，第四段詳細介紹了本文研究內容，基于前面現(xiàn)有研究不足，提出本文研究重點。

其實第三段和第四段是可以合并的。

一般而言，引言可用三段論來寫：

第一段：研究了什么（what），即研究背景和問題的陳述；

第二段：為什么要研究它（why），即研究課題、研究目的或假設；

第三段：如何研究它（how），即所采用方法的概述。

幼師大專畢業(yè)論文范文(篇八)在很早的時候，我們國家沒有所謂的學前教育，但是漸漸地，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及社會生產(chǎn)水平不斷地提高，我國很多地方都設立了學前教育的機構，學前教育的形勢與真正的學校的教育內容以及教育形式是不一樣的，學前教育一開始可能是因為家長因為工作，不得已將孩子放在學前教育機構，但是現(xiàn)在越來越因為家長希望孩子在入學之前能提前適應，能明白集體生活，能夠更加的獨立，并且在此期間，能夠學會一些技能，提高孩子的綜合素質，有利于孩子今后的發(fā)展。學前教育的形式不能是枯燥的，進行學前教育的學生還處在比較好動，比較活潑的階段，太過傳統(tǒng)，太過枯燥的學前教育是不合適的。

運用比較活躍比較開明的管理，效果可能會更好。相比于傳統(tǒng)班級管理，活躍的教學的方式更便于教師使用以及調節(jié)學生的學習進度，便于學生理解課堂內容以及記憶知識。學前教育問題的研究是現(xiàn)在基礎教育教學地主要方式之一，加快了國家的教育事業(yè)地發(fā)展。我國教育事業(yè)地健康穩(wěn)定地發(fā)展確保了我國的各類人才地培養(yǎng)，為祖國建設提供了大量的后備力量，促進我國的國民素質以及經(jīng)濟發(fā)展。

現(xiàn)在人才資源好壞與否已經(jīng)成為現(xiàn)如今各國實力比拼的一大看點，國家的競爭就是人才的'競爭?，F(xiàn)在學前教育問題的研究是一種大熱的趨勢，全國各地都努力的創(chuàng)新。不過因為我國現(xiàn)有的發(fā)展受限，現(xiàn)在我國的學前教育的研究還有著很多問題，當務之急我們應該盡快的解決現(xiàn)有問題，不斷完善我國的學前教育體系，為我國的教育事業(yè)提供大力的支持，促進我國優(yōu)質人才地培養(yǎng)，為中華民族的崛起而奮斗。

幼師大專畢業(yè)論文范文(篇九)時光如梭，在師大的學習生活即將臨近尾聲，此刻我的心情很激動，這一路走來經(jīng)歷了很多事，也遇到了很多朋友，讓我備感珍惜。在菁菁校園中，老師孜孜不倦的教誨，同學之間的友愛互助，課堂的溫馨和暖意，以及來自各方面的熏陶，使我在獲得知識儲備的同時，也懂得了許多人生的道理，可以說這段經(jīng)歷讓我受益匪淺，也注定將是我人生道路上又一個深刻的轉折點。

學習期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發(fā)展作為努力的方向，在樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的同時，一直秉承以刻苦的學習態(tài)度，和扎實的學風來完成全部學業(yè)，并注重點滴積累，并努力實踐，逐漸將理論知識轉化，并牢固掌握以適應社會的發(fā)展，鍛煉自身，完善己身，開闊眼界，用更多的教學知識來武裝自己，讓自己擁有理性的頭腦，使得所學可以更好的所用，成為一門實用的技能。

人的一生注定是一個不斷自我充實、自我完善的過程，汲取知識、掌握技能的方法勢必是多種多樣的，但系統(tǒng)化的學習對于工作后再次邁入校園大門的我們來說，可以說是一次巨大的挑戰(zhàn)，邊工作邊學習確實很辛苦，或許這其中的點滴和感悟只有經(jīng)歷過的人才懂得。

我很慶幸這一路走來縱然很辛苦，但我依然堅定的一如往昔，不后悔自己當初的選擇，也感謝這樣的一段經(jīng)歷讓我成長，變的成熟，逐漸褪去了往日的羞澀，靦腆，真正的長大成人，敢于去承擔起更多的責任，而不是說多做少。

在求學生涯里，我始終保持“勤奮，刻苦，用心，真誠”的生活和學習原則，學習成績名列前茅，獲得過優(yōu)秀學生干部的榮譽，我積極投身到知識這個浩瀚的海洋里，工學結合，綱舉目張，不恥下問，珍惜時間，切實的讓自己學習到更多的技能，并勤于思考，注重方法，與人為善，結交了很多志同道合的朋友，大家互幫互助，克服難關，彼此之間締結了很深厚的友情，也開啟了自己的人脈關系，為將來的發(fā)展打下了一個扎實而堅定的基礎。

隨著學習的進步和深入，我覺得自己不止是學到了幼兒教育學科知識和很多專業(yè)知識，我自身的心智也有了一個質的飛躍，我能夠比較快速的掌握一種新的教學知識，并從中體會到了學習的樂趣，也因此提高了自己的工作效率和工作能力，同時升華了自己的理論政策水平和分析能力。

xxx曾經(jīng)說過“人要活到老，學到老，改造到老”，可見學習是一輩子的事情，即使離開了課堂依然如此，知識注定將是我們人生不可隨意屏棄的寶貴財富，在師大的學習生活是我人生軌跡中的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用，但未來我注定還有更長的路要走，有更多大大小小的三岔口需要我去獨自作出正確的選擇，需要靠我自己來把握自己的人生，但目標堅定一點，信念永遠不改變，我會努力將一切做到最好，始終不斷的學習用知識來武裝自己。

作為一名即將離開校園的大學生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標。

幼師大專畢業(yè)論文范文(篇十)摘要：

對于建筑藝術與音樂藝術來說，兩者有著廣泛的審美共通性。本文通過揭示和把握建筑藝術與音樂藝術的審美共通性，進而在一定程度上幫助人們組織開展建筑審美活動時，進一步展開審美想象、深化審美體驗，進一步實現(xiàn)審美超越。

關鍵詞：

建筑;音樂;藝術;探究

1.建筑藝術與音樂藝術的特性

通過對建筑、音樂進行研究和對比，兩者之間存在一定的差異性，主要表現(xiàn)為：前者屬于空間藝術，后者屬于時間藝術。對比建筑藝術與音樂藝術，在一定程度上逐漸成為人們審美的共識。在西方，建筑被視為凝固的音樂。在中國，建筑同樣具有音樂美感。在中國無論是宮殿、寺廟，還是園林、民居，通常情況下不注重高大的單體，往往側重宏偉的群體;在修建建筑物的過程中，中國不是追求空間凝固的音樂，而是側重在時間的流動中不斷呈現(xiàn)旨趣和品格。無論是建筑藝術，還是音樂藝術，兩者都有著共通性，其中建筑所具有的音樂般的韻律和節(jié)奏感是關鍵所在。建筑藝術憑借自身的立面造型、平面布局等獨特的藝術語言，使自己的節(jié)奏和韻律等在一定程度上得到充分的表現(xiàn)。對此，梁思成曾比喻說，連續(xù)與重復的一柱一窗，好像2/4拍子的樂曲，而連續(xù)重復排列的一柱二窗，就好比3/4拍子的華爾茲圓舞曲。通常情況下，一座建筑的內部通常由許多室內空間構成，對于整個建筑來說，在空間的形狀、大小等方面存在一定的差異，但是同樣存在整體的和諧性。在進行建筑審美時，人們在空間之間進行轉移時，通常情況下會出現(xiàn)步移景異的景象。在空間前后轉移的過程中，欣賞著一方面保留前一個空間的記憶，同時懷著下一個空間的期待，使得建筑藝術的空間理性特征在一定程度上得到充分的顯示。

2.數(shù)的共通性

對于音樂與建筑來說，兩者之間存在數(shù)的共通性，主要表現(xiàn)為：首先兩者之間存在潛在的數(shù)的關系，同時需要數(shù)學計算做基礎;其次，兩者之間具有一個完整的結構式，共同構成一個有機統(tǒng)一體，并且該統(tǒng)一體符合一定的數(shù)量關系;此外，在時間和空間方面，它們之間都具有一定的變化和對比。對于建筑來說，從設計到施工直至竣工，都伴隨著建筑的空間、進深，墻的位置、高度等各種數(shù)量關系。置身在建筑空間，時刻進行著建筑審美，在這種情況下，我們可以體會到，通過人的參與，凝固的空間關系在一定程度上可以表達為流動的時間關系，對于時空交匯的節(jié)奏感與韻律感，人們可以進行無限地冥想。

3.空間感的共通性

通常情況下，建筑空間和音樂空間分別屬于實體空間、想象空間，在表現(xiàn)形式方面，二者存在一定的差異性。從表達方式上，建筑空間屬于直觀的，通常情況下，依靠墻與墻之間的相互位置關系進一步限定、表現(xiàn)空間。墻與墻的距離和音與音之間的距離存在一定的聯(lián)系。

4.節(jié)奏感、韻律感的共通性

對于建筑藝術來說，通常情況下是把人們置于時間中去領略其造型，通過空間的時間化，建筑的審美特征可以進一步被人們所認識，并且在一定程度上可以充分感受時間序列的和諧與韻律。對于一個建筑物來說，其效果主要依靠這些韻律關系來獲得。對于建筑空間的韻律感一般可以從建筑外部空間、內部空間兩個角度進行感受。對于建筑物和音樂來說，無論是在水平方向上，還是垂直方向彼此之間都有相似的節(jié)奏和韻律，并且效果與音樂相類似。

5.建筑藝術的審美

對于建筑來說，作為一種藝術形式，通常情況下，一方面要滿足建筑本身的實用性功能，另一方面要具備獨特的建筑美感。在建筑實踐過程中，建筑師們通過對建筑美感的客觀規(guī)律進行不斷積累，同時進行探索和創(chuàng)新，進而在一定程度上設計出建筑作品。下面從現(xiàn)實生活出發(fā)，對建筑的美學現(xiàn)象進行積極的探討，同時對建筑藝術中的審美規(guī)律進行分析。與其他生物一樣，人類同樣是自然的一個部分，在日常生活中同樣需要效法自然的準繩，這是無法改變的事實。無論科學技術如何發(fā)展，尖端的科學技術、深奧的藝術形式等都在不同程度上具有古代時期的雛形，與自然存在某種聯(lián)系。對于建筑來說，不僅是一種物質現(xiàn)象，同時更是文化現(xiàn)象。在建筑設計的過程中，建筑師將自身的建筑理念、情感因素，以及人們的審美追求等因素融入其中，在一定程度上使建筑本體實現(xiàn)從物質向精神的跨越，同時將人的“情”轉移到建筑中來。在這種情況下，可以說建筑有了不同形式的具象，同時成為人們情感的物質載體。

6.音樂藝術的審美

作為一種藝術結構形態(tài)，音樂具有一定的獨特性，人類主體的內在審美情感通常情況下通過聲響的方式，在時間運動中的自由組合來表現(xiàn)。在人類社會發(fā)展的進程中，音樂憑借自身的藝術魅力，進一步對人們的情感進行抒發(fā)，同時撥動人們的心弦，并且對人們的惰性進行不同程度的陶冶。同工藝、建筑、書法、舞蹈一樣，音樂一般都不摹擬客體對象，風雨雷鳴，鳥語鐘聲等只是對音樂所表現(xiàn)的審美情感與自由想象進行明確的誘導。從某種意義上說，音樂有著聲響，進一步帶有非語義性、非造型性、在現(xiàn)實生活中缺乏原型等特點，這便造成了它作為主觀的客體性藝術形態(tài)的抽象性、概括性和某種程度上的模糊朦朧意味。從對音樂藝術欣賞的角度講，聽眾的審美情感可以很容易越出這種內容意蘊中不明確的朦朧的內心因素，把主體的審美經(jīng)驗、情感內容因素造成的心境擺進去，達到一種物我統(tǒng)一狀態(tài)，從而對這種內容有較具體的感受和接近一般化的觀念。

7.情感體驗是音樂教學中所不容忽視的

情感體驗的重要性。在音樂教學過程中，從心理學角度上講，情感通常情況下是人對客觀現(xiàn)實的一種反應，在一定程度上代表著人對待外界事物的態(tài)度，同時也體現(xiàn)了人對客觀現(xiàn)實產(chǎn)生的體驗。從藝術價值來看，音樂是一種最富情感的藝術，通過音樂可以激發(fā)和調動人們的情感，同時可以體現(xiàn)個人的修養(yǎng)。在實踐教學過程中，可以進一步獲得、培養(yǎng)情感體驗。

音樂課堂中的情感體驗。通常情況下，情感體驗就是在欣賞音樂的過程中，欣賞者對音樂作品產(chǎn)生的情感反應。在音樂教學過程中，隨著音樂的不斷發(fā)展，學生的情感逐漸產(chǎn)生共鳴，并且在一定程度上可以滿足藝術需求，進一步陶冶心靈情操。作為音樂教師，在音樂教學過程中，需要采取措施教會學生體驗音樂、感受音樂，同時釋放學生的情感，使學生喜愛音樂、理解音樂。

創(chuàng)設情境，引導情感投入。根據(jù)音樂的情緒、風格，創(chuàng)設環(huán)境氛圍，這一過程被稱為創(chuàng)設情境。通常情況下，可以借助良好的環(huán)境氛圍，幫助學生聆聽音樂，進而在一定程度上幫助學生調動視聽感官，通過激發(fā)學生的想象力，可以不斷培養(yǎng)學生的思維意識。從根本上說，創(chuàng)設情境就是營造課堂聆聽環(huán)境，幫助學生培養(yǎng)良好的聆聽習慣。

著手意境，引出情感共鳴。對于音樂來說，描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感這是音樂的奇妙所在。在教學過程中，無論是歌曲，還是樂曲，通常情況下都可以從意境著手，以情感為切入口，按照藝術審美活動的客觀規(guī)律，通過想象的畫面和音樂讓學生去表述自己對音樂的情感體驗。然后出示出彩色畫面，聆聽歌曲，讓學生把內心深處感受與歌聲進行結合，同時激起情感共鳴，從內心底深處使人喜歡上這首歌。可以看出，在教學過程中，只有引起學生的情感共鳴，音樂才能真正進入他們的心靈。

勵創(chuàng)造，引起情感升華。從本質上說，藝術創(chuàng)新就是借助其他藝術手段對實踐進行創(chuàng)新，進一步對音樂的情感體驗進行再現(xiàn)，在一定程度上實現(xiàn)藝術審美的情感升華。對于音樂的旋律特征、結構特點等，通常情況下，可以通過肢體動作、繪畫等進行再現(xiàn);同時也可以通過樂曲伴奏，或者通過簡單的線條進行表達。但是，這些需要創(chuàng)設一個民主平等的教學氛圍，通過對課內、課外進行結合，或者通過小組和個人結合的方式進行討論，進一步達到理想的效果。

8.結語

在設計建筑的過程中，需要講究主題與形象的統(tǒng)一與均衡、對比與調和等建筑藝術法則，與音樂創(chuàng)作藝術法則相比，在美學信息方面兩者之間存在一定的相似性。對于建筑工程設計者來說，如果能夠了解一點音樂知識，同時提高自己的藝術素質，在這種情況下，在建筑創(chuàng)作設計方面，一般會獲得更大的自由，進而在一定程度得到啟迪和靈感。對于音樂和建筑來說，雖然兩者屬于不同門類的藝術，各自具有不同性質?！耙魳肥橇鲃拥慕ㄖ毙蜗笾庇^地道出了音樂和建筑之間的內涵。

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幼師大專畢業(yè)論文范文(篇十一)終南幽幽，雁塔相伴，是我美麗的校園。轉眼間，我已經(jīng)在美麗的師大度過了四個年頭。四年，這是我人生中非常重要的四年，我有幸能夠接觸到這些不僅傳授我知識、學問，而且從更高層次指導我的人生與價值追求的良師。他們使我堅定了人生的方向，獲得了追求的動力，留下了大學生活的美好回憶。在此，我真誠地向我尊敬的老師們和母校表達我深深的謝意！

這篇論文是在我的導師李繼凱教授的多次指導下完成的。從論文的選題到結構安排，從內容到文字潤飾，都凝聚了他大量的心血。在這篇論文的寫作過程中，李繼凱老師不辭辛勞，多次與我就論文中許多核心問題作深入細致地探討，給我提出切實可行的指導性建議，并細心全面地修改了我的論文。x老師這種一絲不茍的負責精神，使我深受感動。更重要的是李老師在指導我的論文的過程中，始終踐行著“授人以魚，不如授之以漁”的原則。他常教導我要志存高遠，嚴格遵守學術道德和學術規(guī)范，為以后的繼續(xù)深造打好堅實的基礎。在此，請允許我向尊敬的xx老師表示真摯的謝意！

在這里，還要特別感謝在大學一年級給我上現(xiàn)代文學課的xx老師。保送上研究生以后，很長一段時間我都處于迷茫狀態(tài)，是王老師給了我讀書建議和一些參考書目，使我很快就找到了前進的方向。去年11月，在論文確定題目和搜集素材階段，王老師同樣給了我中肯的意見。在此，我要真誠的說聲：“謝謝您，x老師！”

感謝幫我校正文字和排版的曉芳，謝謝你為了我可以盡快地打印出論文而犧牲了自己的休息時間。我們是有共同志向的朋友，認識你是我的福分，我應該對你心懷感恩之情，也對生活心懷感恩之情！