《現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作》課程標(biāo)準(zhǔn)

《現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作》課程標(biāo)準(zhǔn)【課程代碼】：1102015【課程名稱】：現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作【課程類別】：陶瓷工藝制作工學(xué)模塊課程【適用專業(yè)】：陶瓷藝術(shù)設(shè)計【課程學(xué)時】：80課時【課程學(xué)分】：5分【開設(shè)學(xué)期】：第三學(xué)期【合作單位】：景德鎮(zhèn)現(xiàn)代陶瓷研究所【適用專業(yè)】適應(yīng)陶瓷藝術(shù)設(shè)計、雕塑藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、工藝品設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、首飾設(shè)計等專業(yè)。一、課程性質(zhì)本課程為專業(yè)核心實踐課程，是一門理論與實踐一體化項目式課程，在第四學(xué)期完成。它的任務(wù)是：使學(xué)生具備從事陶泥設(shè)計制作陶瓷的表現(xiàn)和造型創(chuàng)新的基本技能，具有對現(xiàn)代陶藝語言熟練運(yùn)用的技能，掌握相應(yīng)的陶瓷藝術(shù)的理論知識；具有拉坯、陶瓷裝飾、陶瓷工藝制作及燒成的實踐創(chuàng)作能力；達(dá)到“實用工藝設(shè)計員”職業(yè)資格中標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)模塊要求，為學(xué)生學(xué)習(xí)陶瓷專業(yè)其它工種課程提高良好素質(zhì)與藝術(shù)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、動手能力和運(yùn)用能力。二、課程目標(biāo)通過任務(wù)引領(lǐng)項目教學(xué)，學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想、職業(yè)觀念，樹立安全意識，具有一定的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)的工作方法；不斷推行校企合作實踐教學(xué)的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)技術(shù)、學(xué)理論的積極性。(一)知識目標(biāo)1．掌握陶瓷造型的基本概念，使學(xué)生全面了解陶瓷的特性。2．了解陶瓷拉坯造型種類。3．了解陶藝的裝飾技法。4．具備應(yīng)用陶藝語言表達(dá)創(chuàng)意的能力。5．培養(yǎng)學(xué)生的審美、解讀能力。6．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。(二)能力目標(biāo)1．掌握拉坯制作的前期工作。2．掌握拉坯的成型技法。3．掌握陶藝創(chuàng)作技巧。4．掌握陶藝的裝飾技法。(三)素質(zhì)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計（一）課程設(shè)計思路1．以“大師工作室+產(chǎn)品+車間”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)，堅持理論與實踐合一，實訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。2．以學(xué)生發(fā)展為本，推行校企合作實訓(xùn)教學(xué)。3．以就業(yè)為導(dǎo)向，通過社會調(diào)研，邀請行業(yè)企業(yè)專家對陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行工作與項目分析，從而確定從事該專業(yè)的相應(yīng)專項技能及相關(guān)工種，實行雙證制度。4．本課程按實用工藝設(shè)計員（中級）職業(yè)活動所涵蓋的專項技能和綜合能力，組成一系列典型的工作項目、課題。5．課程項目化、課題化，各項目、課題以目前現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作（主要是手工成型）的實際為基礎(chǔ)，兼顧企業(yè)發(fā)展需求，按完成工作任務(wù)的需要，結(jié)合職業(yè)資格鑒定中級標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，確定課程內(nèi)容和要求，著力提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合能力。（二）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計序號訓(xùn)練項目課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求及專項能力理論課時實訓(xùn)課時總課時教學(xué)評價1陶藝造型圖稿設(shè)計1．陶藝概念（1）陶與瓷的由來（2）陶與瓷的區(qū)別（3）陶泥與瓷泥特征（4）陶瓷的發(fā)展歷史（5）古代優(yōu)秀陶瓷賞析2.繪制圖稿（1）白描法繪稿

（2）素描法繪稿

（3）速寫法繪稿

（4）其他表達(dá)方法1.專業(yè)理論掌握（1）掌握陶與瓷的特點（2）了解陶瓷的產(chǎn)生及發(fā)展過程（3）認(rèn)識與了解陶瓷歷史發(fā)展2.圖稿作業(yè)（1）造型設(shè)計繪圖10張（2）掌握繪圖技巧11作業(yè)自評、老師測評、作業(yè)量化、督導(dǎo)考核2陶瓷的概念及泥料及工具1．陶瓷的定義2．陶瓷泥料（1）瓷泥（2）陶泥（3）軟陶泥（4）工具（1）刮片（2）木質(zhì)塑刀（3）勾刀（4）打孔器（5）修坯刀（6）帆布、輾輥和木條1．掌握陶瓷泥性2．認(rèn)識現(xiàn)代陶藝常用瓷泥3．了解軟陶泥的泥性與使用特點4．掌握陶瓷制作的工具使用方法113揉泥實訓(xùn)1.泥性2.揉泥1．菊花揉2．羊頭揉1454拉坯實訓(xùn)1．拉坯技法2．拉坯技巧3．利坯方法4．利坯工具使用（1）三角刀（2）尖頭刀（3）勾刀（4）力棍（5）刀片1.拉坯機(jī)旋轉(zhuǎn)拉坯2.手工轱轆旋轉(zhuǎn)3．用巧力4.均勻用力5．利刀使用6．利刀打磨114155陶藝創(chuàng)作的成型技法1．拉坯法2．泥條法3．泥板法4．印坯法5.挖空法6.注漿法7.膠胎法1.刀具鏤空2.手搓泥條盤筑3.泥條盤筑技法4.搟杖壓板，板塊鑲接5.模具貼泥片6．模具灌漿成型7．膠胎拉坯125266陶藝的裝飾技法刮劃裝飾鏤空裝飾彩繪裝飾施釉裝飾雕刻裝飾1．刀具在泥坯上劃痕2．三角刀鏤雕3．勾線、汾水4.施釉機(jī)罩釉，毛筆彩釉5.氣窯、電窯燒制0.51515.57燒窯實訓(xùn)1.燒成流程（1）檢查火孔（2）裝窯（3）放置測溫錐（4）點火（5）燒制400度關(guān)窯門（6）觀火觀測溫錐（7）錐倒保溫（8）關(guān)火2.燒制工藝（1）氧化（2）還原（3）調(diào)節(jié)閘板1．氣窯燒制（1）掌握還原火候（2）掌握氧化火候（3）掌握氣壓及閥門調(diào)節(jié)（4）掌握裝窯2．烤花爐燒制（1）掌握裝窯（2）掌握低溫?zé)品椒?.51010.5機(jī)動課時44考核課時22總計67480四、課程考核1、考核方式考核分類考核方式考核時間成績比例過程考核考勤不定時點名單元課期間10%綜合考核主要考核學(xué)生對該門課的綜合能力作業(yè)考察單元課結(jié)束時90%2、考核標(biāo)準(zhǔn)序號教學(xué)單元考核的知識點要求考核比例11、手工成型掌握造型審美，把握手工工藝技巧。40%22、陶藝創(chuàng)作設(shè)計掌握陶藝創(chuàng)作設(shè)計理念和制作步驟，并有所創(chuàng)新。40%33、陶藝裝飾設(shè)計把握裝飾技法與工藝。20%五、課程實施（一）教學(xué)方法與手段1、理論講授與技法相結(jié)合，結(jié)合圖例，進(jìn)行針對性講解，由淺入深，循序漸進(jìn)。2、利用多媒體展示現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作制作過程和步驟，提高學(xué)生興趣、提升教學(xué)效率。3、采用項目式教學(xué)，逐項考核，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；推行研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)工作情景，4、教授過程采取師生互動的教學(xué)方式。5、在實訓(xùn)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵創(chuàng)造性思維。6、進(jìn)行階段性總結(jié)，對有創(chuàng)意的學(xué)生加以表揚(yáng)，沒有進(jìn)入狀態(tài)的加以引導(dǎo)。7、采取示范教學(xué)的教學(xué)方式。（二）教材與課程資源1.參考教材《雕塑與陶瓷陶瓷》孫權(quán)編著。湖南美術(shù)出版社，2004．3《現(xiàn)代陶藝教學(xué)》何炳欽編著武漢理工大學(xué)出版社，200.82.教材編寫（1）必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。教材應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本、項目任務(wù)引領(lǐng)、實踐項目導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。（2）通過基本功訓(xùn)練、揉泥操作、拉坯成型工藝與制作技巧，加強(qiáng)實踐內(nèi)容，以系統(tǒng)化實踐性操作訓(xùn)練項目為明線，以簡明而較系統(tǒng)的專業(yè)理論為暗線，在各工作項目中，根據(jù)需要編排相應(yīng)的專業(yè)理論知識，以典型工作任務(wù)、工作項目為載體，采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、分組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等方式進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)，教學(xué)全程實現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”。（3）教材應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生自主、自覺、更快、更好地發(fā)展。專業(yè)理論表達(dá)以學(xué)生能看懂聽懂為基準(zhǔn)，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂，講究直觀性、藝術(shù)性和生活性，重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程，極力引導(dǎo)學(xué)生探究，盡可能編寫出研究性教程，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。同時，要滲透德育和創(chuàng)業(yè)教育，貫穿職中學(xué)生綜合素質(zhì)各項指標(biāo)的訓(xùn)練，提高全面素質(zhì)。（4）編寫教材要征求行業(yè)、企業(yè)的意見，盡量使用新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范，充分體現(xiàn)新技術(shù)、新設(shè)備、新材料，新知識，緊扣企業(yè)需求和發(fā)展趨勢。要進(jìn)行廣泛研討，在企業(yè)需求、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實際間創(chuàng)建“公共面”，要注意和后續(xù)課程的連貫性、一致性，各項活動設(shè)計要具有可操作性。（5）教材編寫時，在每個項目、課題中一般要有學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)、工作準(zhǔn)備、操作步驟（包括活動引導(dǎo)）、質(zhì)量檢測（包括自測）和特別提示（注意點）、知識宮（理論講解）、藝術(shù)百科（擴(kuò)展性知識）、體驗活動（包括課堂或課后練習(xí)、探索等）等，每個項目的開頭一般要有一段激發(fā)、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的文字，最后要有該項目的成績考核、小結(jié)等。3．課程資源的開發(fā)與利用（1）開發(fā)適合教學(xué)使用的多媒體教學(xué)資源庫和多媒體教學(xué)課件。（2）充分利用合作辦學(xué)的企業(yè)資源，為學(xué)生提供階段實訓(xùn)，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中磨練自己，提升自身的職業(yè)綜合素質(zhì)。（3）充分利用信息技術(shù)開放實訓(xùn)中心，將教學(xué)與培訓(xùn)合一，滿足學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的（三）教學(xué)評價（1）、改革評價手段和方法。建議從教師評價和學(xué)習(xí)者互評相結(jié)合、過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合、課內(nèi)評價和課外評價相結(jié)合、理論評價和實踐評價相結(jié)合、校內(nèi)評價和校外評價相結(jié)合等方面提出要求，用盡可能清晰的行為動詞闡述本課程知識、技能和職業(yè)道德與情感態(tài)度的考核標(biāo)準(zhǔn)。重視過程考核，過程考核以學(xué)生實際完成的項目質(zhì)量為評價依據(jù)，結(jié)果考核有階段考核和五級鉗工職業(yè)技能鑒定。（2）、應(yīng)注重學(xué)生分析問題、解決實際問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵，如果學(xué)