統(tǒng)考版2025屆高考語文全程一輪復習第六部分寫作專題十一四類熱點作文審題指導

專題十一四類熱點作文審題指導熱點一新材料作文新材料作文始終是高考作文命題的主要趨勢，其材料類型敏捷多樣，但不管是何種類型的材料，其主題雖然明確，思索角度卻并非唯一。這也是為什么針對同一類型的材料，考生能寫出觀點不一、各具特色的文章。這也要求考生要整體分析材料、全面相識問題，避開寫作視角的片面性。寫好新材料作文，關(guān)鍵是嫻熟駕馭其審題立意的方法技巧。一、理解材料的含意，辨清創(chuàng)設(shè)的情境，清晰寫作任務三要素中，“材料的含意”主要關(guān)涉材料本身，“創(chuàng)設(shè)的情境”主要關(guān)涉材料本身和引導語，“寫作任務”則關(guān)涉材料本身、引導語和寫作要求?？吹阶魑念}后，首先要讀懂材料弄清事實，抓住材料核心；然后確定創(chuàng)設(shè)的情境，明確題目將“自己”帶入怎樣的交際環(huán)境、特定氛圍、時空地點或境況中寫作；最終確定寫作任務，這須要明確寫作者的身份、寫作對象、寫作目的、文章主題、文體等。典例1[2024·全國新高考Ⅰ卷]閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之探討》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會每天變更。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者假如濫用其強，即使是至強者，最終或許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者假如勤自熬煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思索。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！玖⒁饨馕觥窟@是一道材料作文題。材料共分三個層次：第一層是大背景，引導學生將目光投向“體育探討”“體育之效”。其次層呼應“人的身體會每天變更”，即任何事物始終處在發(fā)展變更中，“生而強者假如濫用其強……久之也會變而為強”告知我們強與弱不僅是相對而言的，也是可以相互轉(zhuǎn)化的，但轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于后天的行為，從而思索是“濫用其強”還是“勤自熬煉”。第三層是陳述看法，“不必自喜”“不必自悲”。對于生而弱者，要堅信“天之誘我以至于強”，那就是奮斗。材料的三個層次構(gòu)成一個有機整體，表達凝練，意蘊豐厚。閱讀材料要做到由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理和治世理念，材料立足體育之“體”，又何嘗不是談強國之體?！厩榫硠?chuàng)設(shè)】毛澤東對體育強身健體磨練意志效果的論述，有特定的時代背景。舊中國經(jīng)濟落后，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)極不發(fā)達，國人體質(zhì)羸弱，中國人被人誣蔑為“東亞病夫”，炎黃子孫無不為之痛心疾首。毛澤東等先進分子和熱血青年相識到體育對增加國人健康，激昂民族精神，進而變更中國貧困落后面貌的巨大意義，所以大力提倡體育熬煉。本文是寓意感悟類作文，談體育應當是一個引子，重心應當是言外之“理”。命題者要考生表達自己的感悟和思索，套用江蘇2024年高考作文的句子“物如此，事猶是，人亦然”來說，“人如此，事猶是，物亦然”。人的全面或某個領(lǐng)域的發(fā)展，團隊和集體建設(shè)，國家和民族興衰，文化的發(fā)展與體育健身情同一理?？忌鷺?gòu)思時，要擅長化大為小，萬中取一，從一個角度和層面去寫，結(jié)合自己感悟、思索最深的領(lǐng)域和話題寫作，就能做到詳細深刻以及新奇獨到?！緦懽魅蝿铡恳陨险撌鼍哂袉⑹疽饬x。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思索?？忌獙懗鲎约韩@得的啟示，寫出自己的感悟與思索。有以下幾個立意角度：1．處在落后和弱勢的地位，不應當悲觀哀嘆，要堅信可以通過努力轉(zhuǎn)弱為強。悲觀和哀嘆，至多博得幾句憐憫，卻絲毫不能變更現(xiàn)狀。堅信強弱是可以相互轉(zhuǎn)化的，落后甚至是一種機遇，空白則是多種可能，樂觀豁達，堅決志向信念?！盀橛袪奚鄩阎?，敢教日月?lián)Q新天?！比跽甙l(fā)揮主觀能動性，奮力追擊，優(yōu)化路徑，是可以實現(xiàn)后發(fā)優(yōu)勢的，是可以轉(zhuǎn)弱為強的。這體現(xiàn)了事物是永恒發(fā)展、相互轉(zhuǎn)化的辯證思想。在衛(wèi)星導航領(lǐng)域，我國遠遠落后于美國和歐洲。我國北斗導航探討團隊不哀嘆不悲觀，堅信可以追逐和彎道超車，經(jīng)過二十多年的奮斗，建成了北斗導航系統(tǒng)，55顆北斗衛(wèi)星環(huán)繞瓊宇，光耀全球！2．在追逐強者，讓自己由弱變強的過程中，關(guān)鍵在于自我熬煉，要增長才能，提升實力，日有所進，完善自我，做好自我，才能實現(xiàn)由落后到領(lǐng)先的逆轉(zhuǎn)，實現(xiàn)自身強弱角色的轉(zhuǎn)換。內(nèi)因是事物變更發(fā)展的依據(jù)，外因是事物變更發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。所以，自身的弱勢不能僅僅依靠和等待外在形勢的變更來變更；在用好外部條件的前提下，更要靠自身的主動作為和努力、靠大破大立的揚棄精神、靠赴湯蹈火的犧牲精神、靠胼手胝足的奮斗精神、靠苦心孤詣的超越精神，艱苦奮斗，苦干巧干，不斷發(fā)展進步，才可以實現(xiàn)強弱的逆轉(zhuǎn)，躋身強者之列，擁有光明將來?？傊?，讓自己變得強大的各種努力和促成主動轉(zhuǎn)變的因素都可以寫。塞罕壩的變更，就很好地體現(xiàn)了這一點。很多扶貧事例也是絕佳的素材。60年頭的塞罕壩，黃沙漫漫，寸草不生，夏天酷熱冬天寒冷，可以說人跡罕至，自然環(huán)境非常惡劣。廣袤的建設(shè)者奉獻青春，冒著生命的危急，利用自己的專業(yè)學問，經(jīng)過了幾十年的努力，讓沙漠變成了綠洲。在極端困難的條件下，他們獻身造林治沙事業(yè)，在140萬畝的總經(jīng)營面積上，成功營造了112萬畝人工林，創(chuàng)建了一個變荒原為林海、讓沙漠成綠洲的綠色奇跡，譜寫了不朽的綠色篇章。3．強者不行以濫用其強，要防止盛極必衰，由盛轉(zhuǎn)衰。強者假如不重視自己強大的緣由分析，保持強大的因素，也會由強轉(zhuǎn)弱，甚至一蹶不振。在確定的前提下，事物是可以相互轉(zhuǎn)化的，月滿則虧，水滿則溢。盛衰強弱無常，惟朝乾夕惕者恒強。強者要居安思危，分析和找尋可能導致衰弱的因素，并主動加以彌補，做到慎始敬終。要有虛懷若谷的虛心精神，聞過則喜，絕不傲慢自滿，飾非掩過。要擅長學習，見賢思齊，與時俱進，站在時代的前列。開元盛世、康乾盛世，都是封建社會的巔峰時刻，但統(tǒng)治者志得意滿，目光短淺，不思進??；濫用民力，貪圖享樂，顢頇無能，導致國家的衰敗，強弱的變更，教訓是極其深刻的。我國國力有了長足的進步，但是不足之處和短板很多，我們要保持醒悟的頭腦，戒驕戒躁。有些人卻高傲自大，極力貶低科技先進國家，這是很有害的思想。【整體評析】時間荏苒，如今距離毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之探討》一文已一百多年，百年之中，黨領(lǐng)導中國人民站起來和初步富強起來，在民族復興的宏大征途中奮力前行，我們要進一步堅決三個自信，為兩個百年目標貢獻力氣和才智，共建奇妙將來。身處百年之大變局，在我國走向進一步強盛的過程中，實現(xiàn)真正民族復興的過程中，我國必定會遭受圍堵和阻力，道路曲折坎坷，我們可以從毛澤東的論述中吸取力氣和才智，不畏浮云遮眼，不為滔天巨浪嚇倒，心懷遠方的星辰大海，積跬步以至千里，累寸功以成大業(yè)。同時，廣袤考生即將步入高?；蛏鐣?，以新人的身份起先奮斗或創(chuàng)業(yè)。作文可以激勵青年堅決向上生長，登高自卑，終成凌云之志。所以說命題在立德樹人上有極好的導向性和激勵性。在材料形式上，命題人摒棄直白的事例和事跡敘述，采納了偉人的論述，讓考生從中獲得啟示，有效考查了學生材料寓意理解實力和聯(lián)想實力，重點考查了學生辯證思維實力。對學生的寫作實力的考查有很高的信度。

【范文示例】強弱本相生，唯進取者勝王藝璇“生而強者不必自喜，生而弱者不必自悲?！鄙頌閺娬?，擁有得天獨厚的優(yōu)勢，若不失慎終如始之心，主動進取，則百尺竿頭亦能更進一步；身為弱者，縱短暫落后，若能不忘堅持不懈，勤奮前進，則苔米亦能如牡丹般驚艷而放！強弱本是相生而行，唯永葆進取之心、摒棄退隱情懷，方可強者恒強、弱者不弱。強弱乃為一時之狀態(tài)，倘如松懈高傲，則強者易頹靡但使勤奮進取，則弱者亦可強。君不見孔夫子學富五車，仍虛懷若谷，不失進取學習之心，以“三人行，則必有我?guī)熝伞睘樽悦阈艞l；君不見球王梅西縱生于貧困與疾病，仍不失堅持勤奮之勁頭，以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡木窨朔f千磨難，終成就一代輝煌。時代在新，青年在行。我輩青年生于盛世，肩負復興重擔，更應深諳強弱共存，唯進取勝之理，當如新發(fā)于硎之利刃，劃破濃稠腐朽之夜空，更如立于群林之秀木，標識時代生動注腳。一如女排健將之朱婷，砥礪奮進，不因成就而自傲，堅韌不拔，以進取書寫青春芳華；一如有為青年之曹原乘風破浪，哪顧鮮衣怒馬，唯進取有為，譜寫青春之歌。與時代同心同向、以鐵肩負使命擔當，勵志勤學、刻苦磨煉，在激情奮斗中綻放青春光線，在主動進取中健康成長，譜寫新時代中國雄偉篇章！生如逆旅，一葦以航。個人發(fā)展之路乃如螺旋般上升，強弱如驟風急雨與彩徹區(qū)明伴行左右，無論是沾沾自喜于一時強大，抑或自暴自棄于一時弱小，皆如無形鐐銬桎梏奮勉進取之心、阻滯個人發(fā)展之路。青年一代不行忘卻仲甫先生“進取而非退隱”之鞭策，更當牢記潤之先生“強壯而非虛弱”之誡告，強時牢記“根之茂者其實遂”之腳踏實地，弱時保有“丈夫未可輕年少”之進取之心，青年之微光，終將匯成國家之燦陽、時代之星河。草木蔓發(fā)，春山可望；將來已近，行則將至。集跬步而至千里，積平凡而為非凡，于強中恒強，于弱中不弱，不失進取之心，便可無遠弗屆。二、整體分析命題材料新材料作文題的命題材料的內(nèi)容具有多元化特點，包括歷史典故、名人名言、時政熱點、社會百態(tài)等；材料呈現(xiàn)形式有漫畫式、圖表式，單則材料式、多則材料式等。面對新材料作文題，考生須要細致閱讀命題材料，整體把握命題材料的含意，切中命題材料的中心和實質(zhì)，不要只抓住其中的只言片語，以局部代替整體。典例2[2024·北京卷]從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……請以“論生逢其時”為題目，寫一篇爭論文。要求：論點明確，論據(jù)充溢，論證合理；語言流暢，書寫清晰?！菊w分析】2024北京卷爭論文以簡馭繁，言簡意賅，直面時代，回扣個體，在大時代中找尋個人位置。一、限制性1．真實情境的限制。題目以一段富有哲理性的語段為背景，引發(fā)學生關(guān)于時代、關(guān)于自我的深度思索。每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。人之于時代洪流，或得意、或失意，總會有不盡的感慨?？忌谛形闹袑θN“有人……”的觀點表達自己的相識和思索。2．典型任務的限制。任務要求以“論生逢其時”為題目，考生不行變更題目；“論生逢其時”為關(guān)系型題目，要寫出個人與時代的關(guān)系；雖然是命題作文，但題目是在材料基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，考生寫作時必需關(guān)聯(lián)材料。任務要求“寫一篇爭論文”，考生要凸顯文體特征，寫成規(guī)范的爭論文。3．價值推斷的限制?？忌鷮τ趥€人與時代的關(guān)系要進行深度思索，體現(xiàn)十八歲考生對時代的極大關(guān)注，相識到個人與時代的辯證關(guān)系，不能自怨自艾，也不能空喊口號，大唱贊歌，寫出自己對這個時代的特性化表達，體現(xiàn)出考生正確的世界觀、人生觀和價值觀。在這個宏大的時代里，做一個奮勉有為的青年，走好屬于自己的長征路，在這一片廣袤天地里可為有為。二、開放性1．立意角度開放。本題立意角度是發(fā)散性的，多角度的。三個“有人……”便是三個角度，考生針對此或贊成或反對，或找尋該思想形成的緣由，由此可以形成不同側(cè)重點的立意角度。2．聯(lián)想和思想是開放的。考生可以想到重要的歷史事務，表達自己對過往的深度思索，某些人在特定歷史時代的委屈與哀怨，如鮑照，陶潛；某些人在亂世的茍且偷生，不及太平犬的惶恐與擔心；某些人在和平常代的春風得意、意氣風發(fā)?？忌部梢躁P(guān)照到現(xiàn)在，做特性化的自我表達，向后可以想到將來。考生于行文中要選用典型、豐富的素材，體現(xiàn)對時代的關(guān)注以及廣袤的閱讀視野和深厚的文化積淀，要綜合運用多種論證方法，增加爭論文的說理性。三、解題本題目是“材料＋命題”式任務驅(qū)動型材料作文，除考查價值觀，引導青年學子思索時間、歷史、初心等問題，更留意培育考生獨立思索、批判質(zhì)疑的思維實力，體現(xiàn)了新課標一體四翼的要求。材料有詩意，有哲理，考生都有話可說，有感可發(fā)?！痉段氖纠空撋昶鋾r歷史長河星漢絢麗，多數(shù)英雄人物留名其間。然而，并不是每個有志之士都能實現(xiàn)自己的志向。功虧一簣、含恨而終者，從來不絕于史書。能夠生逢其時，獲得合宜的機遇，對個人成就而言至關(guān)重要，反之亦然。不論是成功的閱歷還是失敗的教訓，我們在歷史上都能找到大量案例。生逢其時，首先意味著個人的天賦與位置能夠獲得時代的垂青，進而獲得特定的發(fā)展路徑。劉邦生于草莽之間，本是一亭長，卻因秦末亂世，趕上了風云際會的時代，最終在群雄之中勝出，奠定數(shù)百年的漢朝基業(yè)。朱元璋出身更加寒苦，若非遇上元末變局，唯恐只能和當時很多底層百姓一樣顛沛流離，不行能造就非凡帝業(yè)。其實，大到國運興衰，小到個體命運，都離不開時代背景。13世紀初期的花剌子模國是中亞一霸，正處于強勢上升期。但是，花剌子模國卻生不逢時，遇到了同期更加強悍的蒙古帝國。在成吉思汗西征的鐵騎下，花剌子模國被碾碎，一度強盛的大國短期內(nèi)土崩瓦解。詳細到個體命運上，生不逢時的故事更加多見。且不說一般人，即便是古代帝王，也時常會有對時運的慨嘆。南唐后主李煜若在太平年頭，吟詩作賦，或能做個太平帝王。但是，生逢亂世，他只能淪為亡國之主，落寞地寫下“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”。明末的崇禎帝，若論勤勉程度，實在不似亡國之君，但其實力無法應對明末積重難返的局面，最終只能吊死煤山。這些故事，聽起來似乎有些悲觀。我們無法選擇自己的出身，也很難變更大的時代背景。但是，我們無疑可以努力在既有的基礎(chǔ)上做到最好?！昂蔑L憑借力，送我上青云”，是很多人志向中的人生軌跡。但面對現(xiàn)實的逆境，我們也不能忘了“窮且益堅，不墜青云之志”。生逢其時是幸運的，但沒能遇到適合自己的好環(huán)境，也并不意味著徹底的失敗。能夠以平常心看待一時的困頓，未嘗不是才智的看法。尤其是我們年輕人，更不能以消極悲觀的看法面對人生的艱難。更何況，此時此刻，中國正逢“百年未有之大變局”，年輕人面對的時代機遇非同尋常。中華民族正在努力接近宏大復興的雄偉目標，世界也漸漸看到中國的力氣。雖然每個年輕人的起點不同，但追尋奇妙生活的目標是相像的。對多數(shù)年輕人而言，這是一個能夠更好地幫助他們實現(xiàn)幻想的時代。我們須要做的，就是抓住機遇，執(zhí)著地向前奔跑。論生逢其時文/柳宇霆每個人的生命只有一次。每個人都希望生在一個最奇妙的時代，但現(xiàn)實是，一些人總會感嘆自己生不逢時，假如生逢其時人生又會如何，云云?；畹貌豁?，閑來發(fā)幾聲牢騷，抒發(fā)心中憤懣，也是人之常情。但是，將志向的破滅、人生的失敗，統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)為時代的緣由，不去腳踏實地學習、工作和生活，卻幻想著有朝一日“時來運轉(zhuǎn)”，不費吹灰之力便重啟幻想、實現(xiàn)志向，唯恐又是一位不合時宜的“祥林嫂”。時代是舞臺，每個人都是演員。人生的這場戲，離不開時代的舞臺。精彩的舞臺讓人“如魚得水”，破敗的舞臺讓人“束手縛腳”，但演得怎么樣，效果好不好，終究還是看演員的“技巧”和本事。至今仍回味經(jīng)典電視劇《山海情》。貧瘠的閩寧鎮(zhèn)之所以脫貧致富，黨和國家大力扶貧攻堅、建立東西部幫扶機制只是外因，內(nèi)因還是扎根黃土地的人們共同奮斗。感嘆“生不逢時”，盼著“生逢其時”，放大了“時”的客觀作用，卻忽視了“人”的主觀能動性。不能說，演出大獲成功了，全部光環(huán)、鮮花、掌聲都獻給演員個人，一旦失敗了，卻要埋怨舞臺不給力，尋思著換個地方更精彩。時代是畫卷，每個人都是畫家。時代不是空洞的概念，每一代人都有每一代人的幻想，每一代人也都有每一代人的使命。時代是屬于每個人的時代，我們所處的這個時代，更是全體奮進者的時代。以幻想為馬，以奮斗為筆，以蹤跡為墨，在時代的恢弘畫卷上，每個人都能勾畫出最美的圖案。一個個圖案匯聚起來，便是這個時代的樣子。多年前，梁漱溟發(fā)出世紀之問：這個世界還會好嗎？答案其實是確定的。但是，光靠幻想“時間倒流”，光靠埋怨“生不逢時”，盼望“生逢其時”，絲毫也變更不了時代。實干變更時代、前推時代，唯有起而行之，真抓實干，新時代的畫卷才會“茍日新”“又日新”，才會精美絕倫。坐等“生逢其時”當休矣！“一萬年太久，只爭朝夕?！弊詈玫膴^斗是當下，最好的時代也是當下。名師點評作者深化淺出，從現(xiàn)實中生活的瑣事、生活現(xiàn)象起先談起，強調(diào)時代是畫卷，人是畫家，強調(diào)人的主觀能動性，強調(diào)最好的奮斗是當下，最好的時代也是當下。文筆詼諧幽默，生動好玩，對生活視察細致，給讀者很深的觸動。若能對材料中安分隨時的一種生活看法有所涉及，更能突出“真抓實干，前推時代”這個主題。典例3[2024·浙江卷]閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。每個人都有自己的人生坐標，也有對將來的奇妙期望。家庭可能對我們有不同的預期，社會也可能會賜予我們別樣的角色。在不斷變更的現(xiàn)實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產(chǎn)生。對此，你有怎樣的體驗與思索？寫一篇文章，談談自己的看法。[留意]①角度自選，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得少于800字；④不得抄襲、套作?！菊w分析】一、限制性1．真實情境的限制?！霸诓粩嘧兏默F(xiàn)實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產(chǎn)生”是題目供應的真實情境，也是考生聯(lián)想思索的基點。這句話中涉及“現(xiàn)實生活”“個人”“家庭”“社會”這四個概念，以及“落差或錯位”這兩個關(guān)鍵詞。命題人針對此情境所給的立意引導是：“現(xiàn)實生活”是在不斷變更的，明確了作文的時代性；“個人”有給自己定位的人生坐標和對志向的奇妙期望，“家庭”有對“個人”的預期，“社會”賜予了“個人”的角色，這三者明確了作文的范圍；“落差或錯位”則指出了“個人”與“家庭”“社會”之間的關(guān)系，明確了作文的內(nèi)容?？忌氁谖闹欣迩暹@幾者之間的關(guān)系，寫作主體是“個人”，闡述的是“個人”的定位、期望，“家庭”“社會”對“個人”的影響，以及對由此產(chǎn)生的“落差或錯位”的相識。2．典型任務的限制?！皩Υ?，你有怎樣的體驗與思索”是題目給出的典型任務，“對此”要求考生精確理解材料含意，“體驗與思索”要求考生寫出自己的親身經(jīng)驗和由此產(chǎn)生的深刻相識。針對材料涉及的真實情境，要寫出自己對“個人”與“家庭”“社會”之間會產(chǎn)生“落差或錯位”的“體驗與思索”，考生寫作時要解決自己在現(xiàn)實生活中所遇到的“落差或錯位”這一問題。不能脫離這一要求而只選擇其中之一進行思索立意。3．價值推斷的限制?！凹彝タ赡軐ξ覀冇胁煌念A期，社會也可能會賜予我們別樣的角色”，明確了題目的價值取向。材料內(nèi)容要求考生在闡述個人的定位與期望時，必須要將其放在家庭、社會這個背景下，正確面對兩者之間產(chǎn)生“落差或錯位”的現(xiàn)象，從而去思索自己在現(xiàn)實生活中的所作所為，應當擔當?shù)纳鐣熑蔚?。而這也很好地體現(xiàn)了高考作文所提倡的“立德樹人”的宗旨。二、開放性1．立意角度是開放的。在不斷變更的現(xiàn)實生活中，考生立足“個人”與“家庭”“社會”這兩者產(chǎn)生“落差或錯位”的關(guān)系，可以側(cè)重寫個人定位或期望是什么以及給自己帶來的影響，也可以側(cè)重寫家庭、社會對個人的影響，還可以兩者兼顧——如何正確面對由此產(chǎn)生的“落差或錯位”。關(guān)鍵詞為“落差”或“錯位”。2．聯(lián)想和思索是開放的。毋庸置疑，2024年的浙江卷作文題是2024年浙江作文題的持續(xù)和提升，更接地氣。相較于2024年的浙江卷作文“作家”“作品”“讀者”，2024年的浙江卷作文涉及的“個人”“家庭”“社會”顯得更貼近考生，提出的“落差或錯位”關(guān)鍵詞顯得更接地氣，更能激發(fā)考生的聯(lián)想和思索。在社會不斷發(fā)展的背景下，結(jié)合自己的現(xiàn)實生活體驗，考生可以思索自己是一個怎樣的人，人生坐標和期望如何；家庭對自己有什么預期，社會賜予自己什么角色；兩者之間會產(chǎn)生怎樣的落差或錯位；自己該如何看待或解決這些落差或錯位，如此等等。3．文體選擇是自由的。“你有怎樣的體驗與思索”，示意文體是自由的?！绑w驗”，考生可以記敘自己的見聞與感受，寫成記敘文；“思索”，考生可以發(fā)表自己的爭論，寫成爭論文；當然，考生也可以扣住自己的思索寫成散文，抒寫感悟和思索?！緦忣}立意】本題屬于材料作文，同時又帶有任務驅(qū)動性質(zhì)，重點考查考生理解材料、思索問題、解決問題的實力以及語言表達實力。材料先從個人角度入手，闡述每個人都有自己的人生坐標，有自己的期望，這是引子；接著從家庭、社會角度入手，闡述它們對個人成長的影響，更多的是從限制這個角度來設(shè)定，與前一句之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系；緊接著從個人與家庭、社會的關(guān)系角度入手，闡述兩者之間在現(xiàn)實生活中產(chǎn)生落差或錯位是難免的；最終從作文的寫作任務指向角度，明確考生要寫出自己的體驗和思索。在這四個層次中，第一、二兩個層次只是為了引出第三層次的內(nèi)容；第三層次是本次作文的內(nèi)容重點，不僅要關(guān)注個人的人生成長，更要關(guān)注家庭責任感和社會責任感，關(guān)鍵詞要體現(xiàn)出“落差”或“錯位”；第四層次則指明白寫作方向，包括文體的選擇。因此，在不斷變更的現(xiàn)實生活中，考生可以分析個人的成長與家庭對個人的預期、社會賜予個人的角色之間產(chǎn)生“落差或錯位”的緣由，也可以闡述找尋解決“落差或錯位”的方法，還可以合二為一。本題探討的是考生在人生成長過程中如何正確處理個人(自我)與家庭、社會所產(chǎn)生的“落差或錯位”的問題，諦視的是考生在“落差或錯位”面前如何進行個人(自我)和家庭、社會相互協(xié)調(diào)發(fā)展的思索?！舅悸方馕觥咳尾牧弦粚樱簜€人，說的是每個人都有自己的人生坐標和對將來的奇妙期望全面理解，整體把握，三個層面的內(nèi)容有機勾連并連接二層：家庭和社會，說的是家庭對個人有預期，個人，在社會上也會擔當不同的角色三層：影響與結(jié)果，即落差與錯位【誤區(qū)警示】不少考生因?qū)Σ牧先鄙僬w性分析，或?qū)€人志向與家庭、社會期盼之間的落差或錯位只簡潔提及；或沒有完整理解材料核心內(nèi)涵，只看到材料第三句的內(nèi)容，大談個人、家庭和社會三者之間的關(guān)系；或只抓住材料中的某一個詞，大談人生坐標，社會責任心等；更有甚者，大談“不忘初心，牢記使命”“腳踏實地，仰視星空”等，這樣作文內(nèi)容與材料就完全沒有關(guān)系了?！痉段氖纠空暵洳睿缲撠熑危故咀约旱娘L采浙江省淳安二中錢華南從呱呱墜地起先，一個人的成長，離不開家庭、社會的影響。我們常說的“人生不如意事十之八九”“志向很豐滿，現(xiàn)實很骨感”，無不向我們闡明白個人與家庭、社會之間難免會產(chǎn)生落差或錯位的道理。面對這樣的落差或錯位，作為00后的我們該何去何從？目前正在央視一套熱播的電視劇《灣區(qū)兒女》給了我們很好的啟示。主子公澳門女青年麥斯鈺從打工、讀夜校起先，到成長為一名引領(lǐng)“中國智造”的優(yōu)秀女企業(yè)家。她的經(jīng)驗，既有自己要上岸生活的人生坐標，又有受父親的影響而失去讀高校機會的生活軌跡，更有緊緊抓住澳門回來、港珠澳大橋建立、“一帶一路”、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等國家發(fā)展時機到珠海創(chuàng)業(yè)的艱辛之路。她的故事，很好地回答了我們在人生坐標與家庭、社會之間產(chǎn)生落差或錯位時應擁有的看法以及應實行的行動。人生坐標的確立，須要我們與時俱進，不斷修正。唯有如此，才能適應社會的不斷發(fā)展，擔當起社會賜予我們的責任，讓自己釋放更大的價值。年輕的申怡飛告知我們這個道理。他從少年時代起先，就為自己追逐的幻想努力付出，15歲讀名牌高校，在他獲知中國半導體行業(yè)遠遠落后于世界先進水平、沒有自己的“芯”時，便立下以制造“中國芯”為己任的人生坐標，堅韌拼搏，21歲時便成為中國5G核心技術(shù)最年輕的開拓者！面對落差，須要我們調(diào)整心態(tài)，擺正位置。唯有如此，才能更好地融入新的團隊，發(fā)揮出自己應有的作用，創(chuàng)建出更優(yōu)秀的成果。中國女排告知我們這一切。女排國家隊的每一位隊員，在各自的省隊，哪個不是主力？不是核心？但到了國家隊，她們消退了落差帶來的心理影響，重新修正自己的人生坐標，紅花綠葉相襯，從而造就了完備的中國女排團隊，鑄就了女排精神的輝煌。面對錯位，須要我們審時度勢，找尋方向。被稱為“民族魂”的魯迅由起初的學醫(yī)救人到后來的棄醫(yī)從文的確定，31歲時便成為世界首富的比爾·蓋茨從哈佛高校輟學投入微軟創(chuàng)業(yè)的舉動，既有他們自身對人生坐標的定位，更有家庭、社會對他們的影響。是他們的人生坐標與肩負社會責任的完備結(jié)合，是他們對錯位的正確面對，讓他們找到了最適合自己發(fā)展的道路，創(chuàng)建了最大的社會財寶，助推了社會的發(fā)展。如今來到了新時代，面對如何解決落差或錯位問題，我想，各種最美逆行者的舉動已經(jīng)給了我們最好的答案。因此，在現(xiàn)實生活中，00后的我們應正視落差或錯位，肩負責任，以實際行動不斷修正自己的人生坐標，盡情展示自己的風采。肩負責任，與時代同頻共振浙江考生在日新月異的時代變革中，個人的奇妙愿景與家庭，社會的期許之間難免會產(chǎn)生落差或錯位?！?0后”的我們，該怎樣在詩樣的年華，精準定位人生坐標，鍛造我們的精神骨骼，擔當起我們對家庭、社會的應盡責任，與時代同頻共振呢？首先，面對落差或錯位，要重新調(diào)整自己的人生坐標，不妨來個華麗轉(zhuǎn)身。魯迅東渡日本學醫(yī)，但現(xiàn)實卻讓他看到，“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何強壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”，于是他棄醫(yī)從文，起先救治國人的靈魂。印度詩人泰戈爾曾說：“只有經(jīng)驗地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)建天堂的力氣；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”誠哉斯言！不經(jīng)驗風雨，哪來橫貫天際的彩虹？小時候，我們曾憧憬做科學家、做飛行員、做歌頌家……童年的奇妙愿景，隨年齡的增長而漸漸變得骨感，但我們不行消磨斗志、嬉戲人生，而應當重整目標再動身。其次，面對錯位或落差，我們要調(diào)整自我，投身火熱的現(xiàn)實，與時代同頻共振。古希臘哲學家蘇格拉底有言，未經(jīng)思索的生活是不值得過的。我們要冷靜思索自己在時代中的站位，理性諦視當下現(xiàn)實，心騖詩與遠方，不傲慢不氣餒，奮力前行，奏響時代的奮進之歌，讓自己的人生坐標與家庭、社會的期許契合，萬眾一心，共譜中國夢的奇妙華章。港珠澳大橋工程師林鳴、“泥巴院士”邵明安、英勇追夢的電影導演郭帆、43年如一日研制慣導系統(tǒng)激光陀螺的高伯龍……他們用自身的行動為我們“00后”樹立起學習的榜樣。摯友們，面對“錯位或落差”，我們?nèi)砸獮樽约翰迳现鞠虻某岚?。丹麥哲學家克爾凱郭爾說：“人活著不是為了拖動鎖鏈，而是為了張開雙翼?！蓖赓u小哥雷海為，是一邊送快遞，一邊背誦自己喜愛的詩歌。只要你心中也裝著詩和遠方，就能通過不懈的努力走到更遠的地方，引領(lǐng)在精神創(chuàng)業(yè)中無家可歸的人們。每個人都有自己的人生坐標，也有對將來的奇妙期望。但個人的奇妙愿景與家庭、社會的期許之間難免會產(chǎn)生落差或錯位，年輕的摯友，與其麻木地、行尸走肉般地過一生，不如用自己的才智和血汗去創(chuàng)建一個奇妙的人生，肩負責任，在與時代的同頻共振中放飛自我，大寫自己的人生。三、抓住材料中的關(guān)鍵詞句，精準立意命題材料中的一些高頻詞句，如關(guān)涉影響、緣由、對策等內(nèi)容的提示詞或限制詞，關(guān)聯(lián)詞前后的句子，以及論述性的語句等，通常指向材料的主旨，抓住這些詞句，并將其作為審題立意的突破口，往往能事半功倍。典例4[2024·全國甲卷]閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團結(jié)帶領(lǐng)人民進行的宏大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年，等等，都賜予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力氣。我們的將來將融匯于中華民族宏大復興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……請結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！菊w分析】抓住關(guān)鍵詞句，全面理解文題2024年全國甲卷作文題中，“可為與有為”是關(guān)鍵句子，然而什么是“可為”，什么是“有為”，如何理解“可為與有為”？這些問題考倒了不少考生。有很多人認為，“可為”就是與“不行為”相對，《孟子》卷八離婁章有云：“人有不為也，而后可以有為。”人生在世，有些事是在任何狀況下都不行做的，就是所謂的原則問題。有些事不能做，相反的，有些事就可以去做，這就是“可為”，而“有為”更多的是“有所為，有所不為”之后的結(jié)果，也就是獲得成果。然而，“可為與有為”的內(nèi)涵并不僅僅局限于此。如今社會發(fā)展快速，用查爾斯·狄更斯來說：“這是最好的時代，也是最壞的時代。”年輕人生活壓力巨大，很多人稱自己生不逢時。但這個時代也是最好的時代，因為遍地都是機會，年輕人大有“可為”。當然，的的確確有年輕人抓住機會，實現(xiàn)了自己的人生價值，稱得上是年輕“有為”。了解自己有什么“可為”，回報社會和國家使自己“有為”，這就是當代青年的責任與擔當。國家對年輕人雖然有著較高的要求，德智體美勞全方面發(fā)展，但對年輕人也有很大的寬容度。支持年輕人創(chuàng)業(yè)政策就是一個很好的例子，免收行政事業(yè)性收費、供應小額擔保貸款、享受職業(yè)培訓補貼、享受更多公共服務等政策為當代年輕人創(chuàng)業(yè)削減了不少困難。降低年輕人創(chuàng)業(yè)門檻，允許年輕人失敗，使當代年輕人在社會大舞臺上有了大展身手的機會。如今互聯(lián)網(wǎng)、教化和培訓、農(nóng)業(yè)、傳媒等各個行業(yè)都是以年輕人為主力在活躍著，年輕人大有“可為”。在年輕人大有“可為”的今日，不少年輕人早早就抓住機會，走在了時代的最前沿，做到了年輕“有為”。38歲的魏思已經(jīng)是科大訊飛探討院副院長，他領(lǐng)導著一個被稱為“超腦小組”的團隊，將人工智能中的語音智能，做成了“全球無敵”；紙貴科技區(qū)塊鏈公司的創(chuàng)始人兼CEO唐凌在22歲時便作為區(qū)塊鏈行業(yè)代表人物，入選《福布斯》網(wǎng)站發(fā)布的2024年度“亞洲30歲以下杰出青年”榜單；國防科技高校畢業(yè)的周承鈺25歲，現(xiàn)擔當文昌放射場指揮員，在嫦娥五號探測器放射任務中，她擔當火箭連接器系統(tǒng)指揮員。隨著時代的發(fā)展，我國漸漸涌現(xiàn)出很多有志青年，他們負責任、有擔當，在各自的行業(yè)發(fā)光發(fā)熱。今后也將會有更多的年輕人前赴后繼，為國家、民族獻出自己的力氣，這是對“可為與有為”最好的解讀。【范文示例】“可為”與“有為”自古以來，人們就對“時勢造英雄”還是“英雄造時勢”，爭辯不休。誠然，每個有志向的人，都希望自己有一天可以成為“英雄”，做一個“有為”之人。但一個人能不能最終成功，在自己所處的時代有所“作為”，其實須要有多個角度的“條件”，方能“可為”。首先，個人實力，須有“可為”之處。司馬遷在《史記》中曾經(jīng)談過“紙上談兵”的典故，這讓我們明白，成功不是用嘴巴“說”出來的，而是須要用真才實干“做”出來的。磨刀不誤砍柴工，在實現(xiàn)“有為”的結(jié)果之前，更多的是“漫長的實力儲備過程”。一屋不掃，何以掃天下？我們須要耐性打磨自己的個人實力，從自身動身，構(gòu)建“可為”之勢。其次，客觀條件，須有“可為”之處。人們常說：“志向很豐滿，現(xiàn)實很骨感?！笨v有“天縱之才”，也要等待“時機成熟(客觀條件符合)”之時。赤壁之戰(zhàn)，萬事俱備，只欠東風，最終的成功，等的就是“東風”這個客觀條件。所以，要成為“有為之人”，須要理性思索自己所面對的“客觀條件”，在全部客觀條件成熟時再努力“為”之，方可成功。再次，時代趨勢，須有“可為”之處。老子在《道德經(jīng)》中特殊提及“上善若水，水善利萬物而不爭”。水的特征就是“順勢而為”，恒久從高處流向低處，而不會從低處反流高處。人生如水，要擅長審時度勢，洞察時代發(fā)展的趨勢，順著“可為”的方向走下去，才能走得更遠，笑到最終?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟便是其中的典型例子，順勢的可為模式，最終都成就了各種“獨角獸”企業(yè)。逆勢的不行為模式，最終都消逝在人們的記憶之中。最終，民心所向，須有“可為”之處。前面三個“可為”，皆為“成功之條件”。這最終一個“可為”，則是“成功之良知”。假如一個人的成功，是為了實現(xiàn)多數(shù)人的華蜜，這就是民心所向，善意的“可為”之處。假如一個人的成功，帶來的是多數(shù)人的災難，這便是民心所背，惡意的“可為”之處。今日的世界，發(fā)展與和平，已是世界之主旋律。我們宏大的祖國堅持和平崛起的民族復興模式，與世界各族人民和諧相處，推動構(gòu)建人類命運共同體，共創(chuàng)大同世界。中宜教化戴斌老師認為今日的我們真的很華蜜，生活在祖國旺盛昌盛的“可為時代”，我輩當為中華之崛起而讀書，努力成為“有為青年”，實現(xiàn)“中國夢”與“世界夢”！“可為”與“有為”余于近人，最服左文襄公，“身無半畝心憂天下，讀破萬卷神交古人”，這位晚清重臣39歲在長沙一戰(zhàn)成名，實力和脾氣一般大，乃有“國不行一日無湖南，湖南不行一日無左宗棠”之舉薦。后來，左宗棠戰(zhàn)馬尾、平陜甘、收新疆，居功至偉，成為那個時代“高考落榜人”屌絲逆襲的巔峰。評其一生，扛起棺材率部收復新疆，就沒準備活著回來，大有“明知不行為而為之”的豪氣，因為有了這股豪氣和銳氣，才奠定了他在西北的大有作為。在“可為”與“不行為”之間，是選擇。人的一生，貴在選擇，也難在選擇，成敗也在選擇。林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，就選擇了不因個人禍福而規(guī)避為國獻身；鑒湖女俠秋瑾的“誰言女子非英豪，夜夜龍泉壁上鳴”，就選擇了非同一般相夫教子的女子生活，以血薦軒轅；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，就選擇了“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者。此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始”……多數(shù)的先哲先烈，“生當作人杰，死亦為鬼雄”，若懼生死，可“不為”，不懼生死，活成了這個民族的一束光。去年武漢保衛(wèi)戰(zhàn)中逆向而行、白衣執(zhí)甲的醫(yī)護人員，動身前一封封按滿手印的請戰(zhàn)書，詮釋著我想“有為”，可放下生死而作為。正如電影《無問西東》中透射出的每一代人都有每一代人的良知、情懷和擔當。坊間有一句俗話：“人不要臉，百事可為”，在“為”與“不為”之間，要有底線，有界限，“法無授權(quán)不行為”，可為的確定是符合法律和公序良俗，否則當不去為之?！傲卟皇茑祦碇?，志士不飲盜泉之水”，就是中國傳統(tǒng)讀書人的底線，即“知恥”。做“可為”之事方能“有為”，否則就是膽大妄為。時逢百年未有之大變局，風云激蕩，世界越來越充溢不確定性。有人說西方文化的核心是自由，東方文化的`核心是秩序，事實已經(jīng)宣告福山的《歷史的終結(jié)》并未終結(jié)。那么，形式上的摧枯拉朽后，那些珍藏在人類歷史長河中的優(yōu)秀品德照舊煜煜生輝。宏大的時代，我們當主動有為，大有可為，大有作為，對全人類、對我們共同生活的這個星球的一切生命充溢共情，一起去成為不導致雪崩的雪花。四、運用思維，細致分析，精確立意思維分析法包括聯(lián)想分析法、因果分析法、辯證分析法、求同求異分析法、層層深化分析法等，采納這些方法，能快速從命題材料所敘述的現(xiàn)象、表現(xiàn)中分析出事物的本質(zhì)，進而快速立意。典例5[2024·上海卷]閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。世上很多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時發(fā)生的，這是否意味著人對事物的發(fā)展進程無能為力？請寫一篇文章，談談你對這個問題的相識和思索。要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字?！菊w分析】這道作文題立意的核心是回答材料中的問題，分析個體、社會乃至國家在發(fā)展進程中的“轉(zhuǎn)折”，引導考生思索“轉(zhuǎn)折”所發(fā)揮的重要作用?？忌趯懽鲿r要想對“轉(zhuǎn)折”有深刻的“相識和思索”，可以將聯(lián)想分析法和層層深化分析法結(jié)合起來進行挖掘。首先明確“世上很多重要的轉(zhuǎn)折”涵蓋哪些方面。其次要留意這些“轉(zhuǎn)折是在意想不到時發(fā)生的”，由此可以聯(lián)想到此次波及全球的新冠肺炎疫情，對個人、社會、國家乃至全球的各個領(lǐng)域來說，都是意想不到的重要“轉(zhuǎn)折”。最終思索“這是否意味著人對事物發(fā)展進程無能為力”，思索人對事物發(fā)展進程是無能為力的還是大有可為的。這樣，可以確定立意方向為：面對世界上意想不到的轉(zhuǎn)折，人是可以有所作為的，人是能夠變更和影響事物發(fā)展進程的，人在轉(zhuǎn)折中是能發(fā)揮重要作用的。當然，還可以運用辯證分析法，探尋“可為”與“不行為”的辯證關(guān)系，論述在“不行為”或“難以為”的境遇面前，應英勇為之?！痉段氖纠框夫菖c大樹上?？忌鎸ζ蒸斒寇婈犛锌赡芤亚叭A擊拿破侖的形勢，格魯希深思了一秒，拒絕了下屬調(diào)軍的懇求，最終毀掉了拿破侖在叱咤風云的20年間的一切建樹，也掀開了史書嶄新的一頁。這是確定歷史進程的一個意想不到的重要轉(zhuǎn)折，而影響它的，不過是早已掩埋在歷史的車轍下，那微乎其微的一個人。在2024年新冠肺炎疫情期間，一句曾經(jīng)流行過的話再次“刷屏”：“明天和意外，你恒久不知道哪一個先到來?！边@突如其來的意外與轉(zhuǎn)折，幾乎將我們壓垮。在這神奇莫測的宇宙間，個體乃至人類都顯得過于渺小，命運就像扼住每個人喉嚨的那只手，多數(shù)人掙扎、抗拒，最終還是難逃被湮滅的結(jié)局。于是，眾聲嘆息：“人命由天定。”這種宿命論，莫非是真的嗎？不。君不見，百年前華夏青年街頭呼喊喚醒國人；君不見，當代疫情之下萬人逆行力挽狂瀾……追溯古今，每一只欲圖撼動大樹的蚍蜉，都曾留下聲音。意想不到的事務襲來，卻無法將心懷希望的人們打倒，一點一滴的個體力氣匯聚成最堅實的鋼鐵長城。誠然，人之渺小，如塵，如土，然而創(chuàng)建新陸地的，從不是那滾滾的江河，而是它底下細小的泥沙?！俺m三戶，亡秦必楚?！睆年悇?、吳廣起義起先，歷代王朝的覆滅大多與小人物有關(guān)。在意外的轉(zhuǎn)折面前，在生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折面前，多數(shù)一般人的揭竿而起，就像扇動翅膀的蝴蝶?；仡櫴澜缃?，無論是美國的獨立，還是中華人民共和國的誕生，開創(chuàng)新天地的都是星星之火聚成的燎原之光。那些人都因時代的局限性被看作離經(jīng)叛道者，但明知不行為而為之，恰恰是打破命運牢籠、戰(zhàn)勝“無能為力論”的最好姿態(tài)。還記得那個爆紅網(wǎng)絡(luò)的餐館女老板嗎？疫情期間，她堅持免費為醫(yī)院送餐，并鼓動家人參加。她多數(shù)次出入疫區(qū)，冒著極大的風險，卻總是“明知山有虎，偏向虎山行”。那些毅然決然簽下“請戰(zhàn)書”的醫(yī)務工作者如是；那些放棄平穩(wěn)生活接送疫區(qū)工作人員的司機如是；上溯至百年前，那些摒棄名利、抨擊腐敗的文人墨客如是……明知不行為而為之的涓涓細流，匯成了時代的滾滾洪流。我們有太多的成語與寓言來表達聽從天命，也有太多的神話與現(xiàn)實來弘揚抗拒天命。在意想不到的命運轉(zhuǎn)折面前，或許看似無用的蚍蜉撼樹，照舊有滴水穿石的威力。名師點評開篇引用故事，新奇而又有深度，奠定了文章的基調(diào)。聯(lián)系疫情，深有感受，也能引起共鳴。結(jié)尾表明觀點，說理透徹。怎樣面對人生中的轉(zhuǎn)折上?？忌藗兂Ｕf，人生就是一條長路，每經(jīng)過一個路口都會是經(jīng)驗一次轉(zhuǎn)折。此時此刻，我就站在人生的一個轉(zhuǎn)折處，茫然與彷徨使我的心如蝶翼般抖動。微風摩擦著耳鼓，我聽見冥冥中一個聲音：“這個轉(zhuǎn)折，你會如何去面對？”轉(zhuǎn)折的出現(xiàn)是偶然的，戰(zhàn)場上，騎兵主將馬蹄鐵上的一個螺釘?shù)拿撀浠蛟S會讓這位主將喪命，進而讓他的部隊潰散；商場上，一位公司經(jīng)理在酒店吃飯時或許會無意中聽到競爭對手的機密，從而讓他找到擠垮對手的絕技；官場上，有人酒后失言或許會得罪上司，于是從青云直上到落泊江湖……生活中有很多微小的變更會帶來巨大的轉(zhuǎn)折，小到影響一個人的命運，大到確定一個國家的興衰存亡。既然如此偶然，我們怎么趨利避害？很簡潔，“事無巨細，到處留心”可矣！心細的人自然會滴水不漏，不犯偶然的小錯，也不放過任何一個希望渺茫的機會。小事情往往就促成了大轉(zhuǎn)折！了解了轉(zhuǎn)折的必定性，我們就該相識到：平日多修美德，即使境況不順，也會有個轉(zhuǎn)折在不定什么時候幫助我們；如若不能防微杜漸，嚴于律己，即使處于順境地，也會有一次大轉(zhuǎn)折，將我們推入深淵。人生的轉(zhuǎn)折或許并不多，但每一個轉(zhuǎn)折的影響都會很大。這些轉(zhuǎn)折或許是因為自身的成長和閱歷必經(jīng)的路口，或許是生活中無辜遭受的突變，但毫無疑問的是，都須要我們?nèi)ッ鎸?。抓不住的歲月的鳥翼，被火光映在手掌；每一次轉(zhuǎn)折，都形成一道深深的掌紋，比羽毛還要清晰。我多希望，在我們走到長路終點的時候，那每一道掌紋還能讓我們感受到不息的生命力；我多希望，在每一個轉(zhuǎn)折的路口，都留下我們堅韌的身影和鎮(zhèn)定自若的笑容。記得席慕蓉的一句話：“每一條走過來的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條要走下去的路都有不得不這樣選擇的方向?！倍谶@“走過”與“走下去”的轉(zhuǎn)折路口，待我以最充溢的信念和活力，去感受靈魂舞蹈如花之綽約；待我用最堅實的心靈和意念，去創(chuàng)建人生爛漫如霞之輝煌。五、文中要有“我”，不能脫離特定的實際作文其實不難，只要做到四個字：真、情、理、我。即表露自我的真情，寫出對生活的獨到感悟，發(fā)表自我獨立宣言，張揚自我語言風采。這樣，就可創(chuàng)作出一篇別出心裁的出彩作文。所以，文章要“出彩”，達到“發(fā)展等級”的高度并不難，只需文中存“我”，則魅力盡顯。一、文中存“我”，則凸顯真實。很多大家的敘事文中都有“我”的存在，使文章顯得情真事真，感染力無窮。魯迅先生的很多文章都采納第一人稱的寫法，通過“我”的獨到視角，反映生活的真實，《祝愿》中“我”是祥林嫂初到魯鎮(zhèn)始終到死的見證者，祥林嫂一生命運的波折，肖像的變更，情感的熬煎都通過“我”的所見所聞一一道來，給人很劇烈的真實感?！犊滓壹骸贰兑患∈隆芬捕加小拔摇钡拇嬖?。而我們學生在寫作中，往往“我”在文外，編造一個“小A”“小B”“小強”“小明”等什么的，一讀就給人一種虛假感，一種編造的痕跡，試想，同樣的事情，采納第一人稱來寫，“我”在文中一現(xiàn)，則會真實感倍增，則與作文要求中的“感情真摯”相符，作文的分值不就無形中提高了嗎？二、文中存“我”，則感悟獨到。臺灣著名作家李樂薇的《我的空中樓閣》是一篇奇穎秀逸、情采飛揚、韻致風流的寫景美文。它描繪的是淡雅清麗，奇妙多姿的風景圖：眉黛似的遠山，虛無縹緲的小屋。表露的是“我”對獨立、自由生活的憧憬，體現(xiàn)了自我意識的覺醒。那若隱若現(xiàn)，姿態(tài)翩然，輕靈而有風度的“空中樓閣”并非對景物形態(tài)的自然照攝，而是主觀化、心情化，作為審美主體形象的“再造世界”，因為文中有“我”的獨到感悟、獨到體會，才使文章具有了獨到的魅力。同為寫“秋”的美文，假如別人“逢秋悲寂寥”，你卻能“言秋日勝春朝”，寫出你對“秋”別出心裁的感悟，則會讓人耳目一新，愛不釋手。同為寫“雨”，別人寫雨的凄冷，你寫雨的熱忱，別人寫淋雨的狼狽，你寫淋雨的歡暢，不也盡現(xiàn)獨到的風采嗎？故有“我”的獨到感悟，則“彩”出無窮。三、文中存“我”，則見解獨到。高考作文中，很多學生囿于思維定勢，人云亦云，沒有“我”的見解，這樣很難做到別出心裁，很難給人鶴立雞群之感。要使文章有新意，需有“我”的獨到見解。爭論文中有“我”存在，有“我”的獨到見解，才能有“我”獨特的魅力。此外，文中存“我”，還要有“我”的獨到語言，別人嚼過的饅頭不香，別人用過多次的語言也丟失了新意，丟失了活力。所以，學生們在寫作中要專心組織自己的語言，創(chuàng)出“我”的語言，突出“我”的風格。當然，要把“我”融入到文中，做到“我手寫我口，我手寫我心”，寫出真情實感，必需學會自己視察、體驗、感悟，親身經(jīng)驗自然界中的人、事、物、景，寫出的文章才會有血有肉有靈氣，才能真正打動別人。典例6[2024·全國Ⅲ卷]閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。人們用眼睛看他人、看世界，卻無法干脆看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們須要找尋各種“鏡子”，不斷繪制“自畫像”來諦視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。畢業(yè)前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫似乎”，與他們共享自己的感悟與思索。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！菊w分析】2024年全國卷Ⅲ作文題中設(shè)定了“畢業(yè)前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信”這一寫作情境，設(shè)定了考生的寫作身份為該校即將畢業(yè)的高三學生，考生必需在這一前提下立意行文。然而，寫作身份雖然被設(shè)定，但是考生立意時仍要有“我”，在圍繞“如何為自己畫似乎”這個主題進行寫作時，可以通過“畫像”，正確地諦視自我，正確地看待自己、相識自我，共享自己的感悟；可以寫對“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問題的思索，還可以從自己的個人品質(zhì)、個人生活、個人志向等角度切入，著手寫作?！痉段氖纠恐B視自我，行穩(wěn)致遠羅平二中毛玉鳳敬愛的高一新同學：你們好！今日，我踏上人生新征程，揮手與母校深情告辭；明日，你們接續(xù)我的奮斗路，與母校同行共進。在慶賀你們經(jīng)過砥礪奮進開啟嶄新的中學旅程時，我更希望你們能早早將內(nèi)心歸于安靜，找準人生之鏡，冷靜諦視自我，行穩(wěn)致遠。德行之鏡常照，豐韻自我靈魂，為自我的畫像染就溫潤的底色。章炳麟曾言：道德衰亡，誠亡國滅種之根基。你們是新時代新青年，國之將來必將握于你們手中，你們定不會任由德行的洪流于民族的血脈中沉靜消亡。你當以執(zhí)女犯而不逾矩的明代獄吏曹鼎為“鏡”，慎獨自律；你當以“舉家食粥酒常賒”，批閱十載，增刪五次乃成《紅樓夢》的曹雪芹為“鏡”，堅忍不拔；你當以疫情在前，不恤年之將衰的鐘南山為“鏡”，勇毅無畏……《論語》有曰：德不孤，必有鄰。我想說：鄰有德，你們也可在與鄰的比照中，找到道德的高標，常借有德之人諦視自我，接芳鄰，成大德。才華之鏡常照，厚植人生基座為自我的畫像勾畫宏闊的基調(diào)。敬愛的新同學，欲求畫像好，必需才華裝飾。君不見，殘缺如李娟，雖僅有頸項以上某些部位能動，但她硬是用嘴銜起了戰(zhàn)斗的筆，于磨難中求學不止，增進實力，成長為帶動鄉(xiāng)親脫貧致富的電商CEO；君不見，平凡如大媽李文榮，雖已至古稀卻不甘庸碌，一邊擺攤賣饅頭，一邊靜心自學寫詩和散文，用才智熔鑄成一本有生命厚度的散文集。君不見，顯達如袁隆平，雖已是成就驚艷世界，榮耀滿滿無盡，但他仍將才華之井深掘，將“禾下乘涼”美夢續(xù)寫。你們的畫像也想如他們一般畫面宏闊，那就要以他們?yōu)椤扮R”，常照常省，并請記?。鹤钍遣湃A能致遠。請你如鵬鳥一般，借書香積蓄扶搖青天之風，方可人生基座厚實，畫像自然壯麗。責任之鏡常照，培植大愛情懷，為自我的畫像暈染高光的亮點。責任之鏡是什么？它不正是將責任扛肩頭的那一團火紅，用弱小的身軀，與肆虐的火舌搶奪木里鎮(zhèn)那一方翠綠；它不正是責任記心間的那一抹橄欖綠，用血肉之軀，為被洪水沉沒的子民筑起了生命的大堤；它不正是責任融入血脈的那一片純雪白，用點滴力氣的匯聚，為中華撐起了萬家燈火……你們是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的讀書人、“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的讀書人，自今日起，只有明確角色、勇?lián)贺?，并且在互照互鑒中將責隨意識融進血液，呈現(xiàn)于行動，世界才能更漂亮，個體的人生畫像才可畫得更好。放眼當下，有不少年輕人在“自我觀賞”中迷失于道德的下游，在“葛優(yōu)躺”的舒適中忘了充電，在“人人為我”的高調(diào)中忘卻了責任。而我敬愛的新同學，你們素有凌云之志，請不要跟隨濁流，而要勇毅行在正途，到處“照鏡”，時時自省，豐韻靈魂，提升才能，擔好責任，一路高歌猛進，如此自我畫像必可畫好。祝前程似錦！你的校友：程君2024年7月7日新材料作文審題立意時的4大誤區(qū)1．混淆概念，觀點不清。不能精確把握作文材料中所涉概念蘊含的基本義、引申義或比方義等，從而對這些概念的內(nèi)涵和外延界定不清，導致混淆概念?；蛄⒁鈺r替換了作文材料原本的核心詞或關(guān)鍵詞，導致觀點不清晰。2．只看表面，立意寬泛。審題時，只看到命題材料的表面意思就盲目立意，未能深化挖掘材料的核心內(nèi)涵，導致立意寬泛，沒有切中命題材料的核心。3．審題不清，偏題跑題。沒有全面把握命題材料，或?qū)γ}材料分析不到位，導致文章立意偏離主題，甚至跑題。4．主題雜糅，難以分清。由于審題不準，在寫作時，一篇作文內(nèi)出現(xiàn)了兩個或兩個以上的寫作主題，讓人難以分清哪個是作文的核心主題，使得文章中心不集中，主題不顯明。熱點二時評類作文時評，即時事評論，是一種對新近發(fā)生的社會新聞剛好進行評說的爭論文體。它有較強的時效性和社會針對性，能剛好探討現(xiàn)實生活中人們最關(guān)切的問題。這些問題經(jīng)常發(fā)生在我們四周，報刊、廣播、屏幕上的一句話、一個事務，都反映著社會的動態(tài)、觀念的碰撞等。這就要求考生具有高度的敏感性，能精確捕獲有意義的評論對象，發(fā)掘有意義的思想內(nèi)涵。同時，還要求考生具有劇烈的社會責任感，通過評論社會生活，弘揚民族精神，傳播正能量，或者揭露某種社會弊端，收到矯世變俗、發(fā)人深思的社會效果。一、突破現(xiàn)象看本質(zhì)，由表及里挖內(nèi)涵世界上的任何事物都有現(xiàn)象和本質(zhì)兩個方面，現(xiàn)象是本質(zhì)的外在表現(xiàn)，本質(zhì)是現(xiàn)象的理性概括。對待任何事物，我們只有擅長透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，才能得出正確的結(jié)論。對于時評類作文題的材料，我們應當在紛紜困難的事物表象中，剝?nèi)ガF(xiàn)象的外殼，抓住問題的核心，高屋建瓴地確立自己的觀點。這方面，中學語文課堂已經(jīng)供應了豐富的養(yǎng)分，如對小說的人物形象的分析和主題的挖掘、對爭論性文章的論據(jù)作用的分析等。而所謂時事本質(zhì)，從表達的視角看，也就是一件詳細的時事所蘊含的道理、規(guī)律或精神品質(zhì)，了解了這一點，寫起文章來就會順手很多。典例1[2024·天津卷]閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。“中國面孔”是全球熱播紀錄片里充溢家國情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦，是醫(yī)務工作者厚重防護服下乏累的笑臉，是快遞小哥在寧靜街巷里傳送暖和的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國面孔”的你和我。走過2024年的春天，你對“中國面孔”又有什么新的思索和感悟？請寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題。②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯。③不少于800字。④不得抄襲，不得套作。【整體分析】這是一道時評類作文題，考生要關(guān)注的不是表面的“面孔”，而是要看到“面孔”背后的實質(zhì)。材料部分提出“中國面孔”是怎樣的，考生對“中國面孔”所舉的幾個事例可以分類理解。其中紀錄片中的杜甫和用中醫(yī)藥造福人類的屠呦呦，他們的故事是近年的熱點新聞素材，是站在國家、社會的大層面來闡述的事例；醫(yī)務工作者、快遞小哥是人物群像，存在于我們生活的每個角落，這是站在微觀的、個體的角度來闡述的事例。由此可見，“中國面孔”不僅可以用“大人物”作注解，還可以是生活中平凡的“小人物”。正是這兩類人，從不同的角度、不同的層面為我們詮釋了“時代精神”“中國精神”“家國情懷”。寫作情境部分標注了詳細要求?？忌趯懽鲿r要扣住“2024年的春天”這個大的時代背景，同時放眼過去與現(xiàn)在、中國與世界，將“中國面孔”在當代的“模樣”描繪出來，凸顯其現(xiàn)實意義及精神價值，這才抓住了材料的本質(zhì)。因此，考生可從這些榜樣人物中提煉出他們的人生價值觀，學習他們面對困難的志氣，甘于平凡不計較利益的高尚情操等?！痉段氖纠棵柚袊婵桌L中國精神天津八中王琨七月，開啟了2024的下半年。在我們揮手“悼別”春日的顫抖與心驚時，在我們眼前閃過了一個又一個熟識的生疏人，一張又一張令人感動的面孔。隨著時間的走遠，它清晰過，又模糊著。2024年的上半場終究成為了過去，但是，那曾經(jīng)閃過的眼神和身影卻鐫刻在了時代的金石上，化成了一種不熄不滅的精神，流光溢彩。走過2024年的春天，他們一路艱辛，一路攻關(guān)。上半年，我們的記憶被浸潤在吹哨人、逆行者、戰(zhàn)士和民間英雄們的事跡中，他們且行且戰(zhàn)，一路艱辛，幸“龍魂不死，風雨而立，醫(yī)無私，警無畏，萬民齊心”；幸“政者、醫(yī)者、兵者，扛鼎逆行勇戰(zhàn)矣，商客鄰家百姓仁義鄰邦獻物捐資爾”；嘆“山川異域，風月同天，豈曰無衣，與子同裳”。在這場無煙的戰(zhàn)斗之中，雖不同于“萬方多難”，卻足使得萬民哀傷。好在有一路奔跑、舍生忘死而又悲憫和善的醫(yī)護人員，有堅守崗位、傳遞暖和、舍小家顧大局的逆行騎士，還有更多微光之中閃爍的那一切“感謝你”“不客氣”的堆火力氣，大家眾志成城，攜手戰(zhàn)疫；不計得失，一路攻關(guān)，展示著中國人的精神追求和人生信仰。他們逆行的身影，我們稱之為“中國面孔”。走過2024年的春天，他們一路求索，一路勸慰。當我們哀思于生活的瓶頸、命運的空音與我們同向時，有一些人卻打造出了堅毅的骨骼、憨實的血肉。那就是“基建狂魔”——“火神山”“雷神山”奇跡背后的建筑工人們?；粮裨凇墩撝袊分袑懙溃骸爸袊偸潜凰麄冎凶钣⒂碌娜藧圩o得很好?！闭嬲o佑著中華民族的神，不是傳聞中的祝融，而是那一盞盞徹夜通明的白熾燈之下，上千名不屈不撓、無怨無悔的中國工人。惟其艱難，方顯勇毅。在128名黨員建設(shè)工人“我們確定不負囑托，保證質(zhì)量、保證工期”的莊重宣誓下，日夜兼程、分秒必爭，見證著中國人的不屈和堅毅。他們的精神就是“中國面孔”。走過2024年的春天，他們一路希望，一路期盼。在這些生動面孔的背后，我們看到的是中國的抗疫精神、犧牲精神和奉獻精神。一個民族的復興不僅須要強大的物質(zhì)力氣，更須要強大的精神力氣。在幾千年的歷史流變中，它飽受挫折又不斷浴火重生，它守望相助又不斷革故鼎新。他們的樣貌就是“中國面孔”。一個前進的時代，總有一種奮勉向上的精神；一個發(fā)展的民族，總有一種主動進取的意志。惟其艱難，方顯勇毅。一個個特殊時刻的平凡人，一群不凡人的宏大時刻，是他們繪出了中國時代的底色，用各種方式共同形塑了“中國面孔”！二、走出立意小天地，放眼家國、世界大舞臺“墻角的花，你自命不凡時，天地便小了?！钡拇_，假如我們的視線僅止于個人成敗，而脫離家國、世界大舞臺時，對時事的相識也就拘泥于小天地了，何談立意的高遠？何談文氣的宏大？唯有立足于當下，放眼世界，才能有博大的情懷和寬敞的胸襟。典例2[2024·廣州模擬考試]閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。攜手同行，互聯(lián)互通，一個人可以激勵一群人，一群人可以影響一個人；精準扶貧，共建共享，一群人可以幫助一戶人，一戶人可以帶動一村人。青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是兩鄉(xiāng)，人類是休戚與共、守望相助的命運共同體。對個體、群體和人類命運共同體，人們有很多的感受和相識。請結(jié)合上述材料內(nèi)容，完成寫作。要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！菊w分析】【范文示例】精準扶貧，成就漂亮中國敬愛的老師、同學們：大家好！今日我演講的題目是“精準扶貧，成就漂亮中國”。隨著“精準扶貧”戰(zhàn)略的提出和穩(wěn)步實施，鄉(xiāng)村發(fā)展被擺放到了一個更高的高度，精準扶貧成就漂亮中國。作為新時代的青年，我們應當擔當起振興鄉(xiāng)村的重擔，助力宏大復興中國夢的實現(xiàn)。實施精準扶貧戰(zhàn)略，是解決新時代社會主要沖突、實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標的必定要求，具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。農(nóng)業(yè)強不強、農(nóng)村美不美、農(nóng)夫富不富，確定著全面小康社會的成色和社會主義現(xiàn)代化的質(zhì)量?！爸袊瑥母旧险f，是鄉(xiāng)土性的”，一個個兼有文化底蘊和現(xiàn)代文明的漂亮鄉(xiāng)村才會呈現(xiàn)一個最為真實的立體中國。由此看來，鄉(xiāng)村興則國家興，鄉(xiāng)村衰則國家衰。要讓中國矗立于世界，精準扶貧刻不待時。精準扶貧戰(zhàn)略是時代的呼喊，是建設(shè)中國特色社會主義的必定選擇。精準扶貧，關(guān)鍵在人。在這樣一個大發(fā)展、大旺盛的時代，我們廣袤青年應有大作為，大志向，自覺主動肩負起精準扶貧的重任。領(lǐng)袖曾多次寄語廣袤青年：“到基層去，到祖國最須要的地方去，扎根人民，奉獻國家。”為響應習主席的號召，我國涌現(xiàn)出一批為鄉(xiāng)村建設(shè)作貢獻的主動分子——最美村官秦玥飛放棄了在美國工作的機會，毅然回鄉(xiāng)改善村民生活；“騎手”女司機嚴克美辭去上海工作，在崇山峻嶺中騎出一番天地，為精準扶貧獻上自己的一份力。當“青年”遇上“精準扶貧”，可以繞道走，也可以迎難而上。后者的選擇讓志向有了鈣，靈魂有了根，技能有了平臺。青年投身大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的熱潮，把志向種到土地上，是最正確的報效祖國的方式。青年強則國家強，身處“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，我們應把人生幻想?yún)R入時代潮流，讓蓬勃青春與家國共振，我們應參加鄉(xiāng)村建設(shè)，為祖國發(fā)展無私奉獻。農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村如今是大有作為的廣袤天地。越來越多的青年志愿者上山下鄉(xiāng)，2024年更有280萬駐村干部奮戰(zhàn)在脫貧一線。參加鄉(xiāng)村建設(shè)是青年錘煉堅毅意志的過程，是回報祖國的重要途徑，也是我們建功立業(yè)的最好舞臺。敬愛的同學們，我們應把個人志向與國家前途命運緊密聯(lián)系在一起，在中國特色社會主義實踐中放飛青春夢、實現(xiàn)中國夢。新時代精準扶貧的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，精準扶貧、建設(shè)漂亮中國絕不是一句空口號。作為新時代的青年，我們應肩負起新時代的歷史擔當，切實為振興鄉(xiāng)村、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國作出自己的貢獻。感謝大家！、三、以聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題，合理預料時事的發(fā)展培育學生對時事的發(fā)展進行合乎情理的預料和推想，也是素養(yǎng)教化的核心內(nèi)容。在時事評論寫作中，對富含正能量或負能量的社會時事，不僅要能精確地給其定性，還要能預判其發(fā)展趨勢，提出解決問題的方法和措施。對時事的發(fā)展趨勢進行合乎情理的預料和推想，也正是對時事相識深刻的表現(xiàn)。典例3[2024·全國新高考Ⅰ卷]閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，堅決實行防控措施，全國人民緊急行動。人們居家隔離，取消出訪和聚會；消遣、體育場所關(guān)閉；政務服務網(wǎng)上辦理；學校開學有序推遲；公共服務場所設(shè)置平安“一米線”。防疫拉開了人們的距離。城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學專家實時在線，科學指導，增加抗疫信念；快遞員頂風冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；老師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深化一線，傳遞溫情和力氣?？挂哂H密了人們的聯(lián)系。請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！菊w分析】一、限制性1．情境分析。將重大的社會生活事務有機融入試題，選取中國抗疫行動中最具代表性的場景和特定的視角提出寫作任務，引導學生結(jié)合自己參加全民抗疫的切身體驗，深化思索在人民生命平安面臨重大威逼的關(guān)鍵時刻，中國所作出的回答和取得的戰(zhàn)略成果，從中發(fā)覺和闡述中國抗疫行動所顯示出來的制度優(yōu)勢、綜合國力、文化底色，意在引發(fā)學生深化思索中國青年的歷史使命、責任擔當、價值選擇。材料分為兩部分，依次闡述疫情拉開了人們的距離，抗疫又親密了人們的聯(lián)系?？忌吹骄嚯x的同時更要明確對疫情意義的思索：抗疫親密了人們的聯(lián)系。材料列舉了這些聯(lián)系的詳細表現(xiàn)，選取黨員干部、志愿者、醫(yī)學專家、快遞員、司機、老師、新聞工作者這幾個典型代表，闡釋了聯(lián)系的意義?？忌氁Y(jié)合疫情，綜合材料內(nèi)容進行寫作，脫離情境便會偏題或跑題。2．典型任務?？忌趯懽鲿r須要針對“疫情中的距離和聯(lián)系”表達自己的相識與思索，表達想法時不能脫離材料內(nèi)容，要圍繞詳細情境綻開。3．價值推斷。通過材料主體部分抗疫親密了人們的聯(lián)系，可見命題者意在引導考生思索“疫情的意義”以及“隔離”的主動意義，它讓我們的心更近了，聯(lián)系更親密了。所以，考生對于“疫情中的距離和聯(lián)系”的思索，要挖掘其正面價值，體現(xiàn)主動的價值觀。二、開放性1．立意角度?？忌诒磉_對“疫情中的距離和聯(lián)系”的相識與思索時，可談面對疫情，隔離病毒不隔離愛，愛讓彼此心聯(lián)系在一起。這“愛”可以是你我之間、親情友情之愛，也可是集體、家國之愛；也可談隔離期間，人們更擅長體察生活，收獲感動，這份來自他人與自我的感動，讓人與人心更貼近，聯(lián)系更緊密……總之，圍繞“距離”，對于“抗疫親密人們的聯(lián)系”的思索，方向多樣，角度自由。2．聯(lián)想思索?？忌鷮τ凇耙咔橹械木嚯x和聯(lián)系”的相識與思索，可結(jié)合疫情期間個人的經(jīng)驗和感悟綻開聯(lián)想，聯(lián)想思索是開放的。疫情期間，全國上下因病毒而被隔離，但感動、愛從未缺席，不曾被隔離，其中支撐論點的論據(jù)是豐富的，考生可有效調(diào)??；此外，考生表達自己的相識與思索時，思索的廣度和深度不同，著力點不同，角度自然不同。三、題意解讀此題是帶有情境任務的材料作文。試題設(shè)計聚焦學科素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)真實的任務情境，引導考生關(guān)注疫情，體察現(xiàn)實，學會思索?？忌氁谝咔檫@樣的大背景下，思索隔離給人們帶來的影響，但表達觀點時不行脫離材料，要圍繞材料中提及的“距離”去思索“聯(lián)系”。隔離不隔愛，封城不封情，在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中，多數(shù)的一般人選擇逆行而上，主動加入到抗擊疫情的一線隊伍中。他們有醫(yī)生，有建筑工人，有鐵路職工、社區(qū)工作者，有警察，有老師、志愿者、快遞小哥……他們心懷大愛，自告奮勇，義無反顧，用平凡而暖和的“螢光”點亮了萬家燈火，給我們帶來光明和希望，他們給廣袤群眾帶去的不僅是無私服務，更是溫溫煦信念，讓人們更加珍視彼此，靠近彼此。他們身上蘊含的強大的中國力氣，讓我們更加堅信，疫情防控阻擊戰(zhàn)確定會取得成功。[參考立意]1．隔離病毒，不隔離愛。2．身被隔離，心向一處。3．人心所向，緊密相連。時評類作文審題立意的3大誤區(qū)1．停留于時事或新聞表面，不做深化挖掘，蜻蜓點水，泛泛而談。文字停留在就事論事的一般性分析的層面上，沒有綻開，也沒有深化挖掘這一新聞事務的內(nèi)涵、本質(zhì)，這樣就難以引起人們的共鳴。2．沉迷個人小天地，缺少家國大情懷。在自我的天地里吁長嘆短，沒有寬廣的胸襟和寬敞的視野，字里行間看不到家國情懷。3．以靜止的眼光看待事物。對一些新事物，總是看不到它的發(fā)展方向和將來趨勢?！痉段氖纠恳咔橹械木嚯x與聯(lián)系對于距離與聯(lián)系，魯迅先生的兩句名言廣為流傳，一句是“人類的悲歡并不相通”，另一句是“無窮的遠方，多數(shù)的人們，都和我有關(guān)”。前者被多數(shù)人奉為圭臬，甚至成為“抬杠”神句；后者雖然也廣為流傳，卻大多存在于網(wǎng)絡(luò)雞湯，止于唇齒，不及心靈。的確，當賽博空間中的“信息繭房”搭起昏昏欲睡的溫室，鋼筋森林造成“原子化”的分別，紛繁的社會景觀加深著公共領(lǐng)域的鴻溝。我們與他人、與世界之間，多了多數(shù)個接口，看似連接更便利了，距離卻漸行漸遠，墻壁也越來越厚。化用泰戈爾的一句詩，世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我們緊密相連，你卻看不到我。是疫情，讓我們看到了彼此，感受到了那種心貼著心的零距離。疫情，讓我們重新諦視自己與世界的關(guān)系。當14億國人與這個世界發(fā)生了前所未有的深度聯(lián)結(jié)，沒有人能在這張大網(wǎng)之中置身事外，武漢封城、足不出戶、高考延遲……我們在見證歷史中打下時代的烙印。曾有人統(tǒng)計過，在疫情期間的各類媒體中，“共克時艱”“同氣連枝”等表達團結(jié)精神的成語的出現(xiàn)頻率名列前茅；“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”“山川異域，風月同天”說的也是這個道理。這都在告知我們，當疫情來臨，世界是一個共同體，我們休戚與共，我們呼吸相通。疫情，讓我們留意到很多平凡的微光。外賣小哥、快遞員，他們都曾是我們生活中熟識到不能再熟識的工作角色，可能是因為太過習慣了，往往忽視了他們的重要意義。當疫情讓生活停擺，讓城市暫停，是他們，冒著感染的風險，完成一筆又一筆訂單，做好城市的“擺渡人”。廣袤一線醫(yī)護、社區(qū)工作者、基層干部等靜默無聞者，同樣在這個特殊的時期，得到了人們敬重。疫情，讓我們站在更遠處理解生活的秩序。正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。當生活的慣性被打破，被迫趕出舒適圈，我們才能更清晰地認知生活的脈絡(luò)，感受“聯(lián)接”的深度含義。我們常說“宅在家中也成為了為社會作貢獻”，一句玩笑話，便足以讓我們重新認知群己界限，感悟現(xiàn)代社會的內(nèi)核，理解世界的原始動力；有人說，當今社會的一大危機，就是社會信任的消解，而在疫情期間，信任幾乎成為了生活得以運轉(zhuǎn)的軸心，當愛護自己也成了愛護他人的時候，假如失去了對他人的信任，我們將寸步難行。好在，大家對于健康碼信息的誠懇、出租車司機對于消毒的細致、歸國人員的自覺隔離……都在告知我們，你看到的彼此，值得信任。今日，在這個特殊的年份中，推遲了一個月的高考如約而至，陽光明媚，熟識的一切仿佛都回來了。路遙在《平凡的世界》中說：當冰雪消融，萬物都會破土而出。當綠樹成蔭百花綻放，我們應當看到的不止是漫山遍野的朝氣，更應當看到那一縷一縷努力發(fā)熱的陽光，正如，看到我們身邊的彼此。疫情期間，我們的心更近了“世界以痛吻我，我仍報之以歌”，《柳葉刀》總編霍頓在隔離期間，反思疫情的意義。他認為疫情中因為隔離雖不能與他人相近，但彼此并未疏遠，反倒心更近了，更靠近彼此。身處異地，心卻緊緊相連，反思疫情的意義，我們發(fā)覺，抗疫親密了我們彼此的聯(lián)系。疫情期間，我們彼此相近，感受暖和，傳遞溫情。你我隔離在家，彼此不能相見，但情意從未疏遠。一句關(guān)切的話語，一份靜默的激勵，讓我們在疫情期間倍感暖和。隔離病毒，卻不隔離愛。疫情讓我們重新諦視自己，諦視彼此，雖不能見面，但心更貼在一起，更加珍惜彼此的情意，任何一份純真的情感都感覺彌足寶貴。在湖南，一位小姐姐得知鄰桌是4名援鄂護士時，靜靜地為他們買了單，還留下一張畫著笑臉的暖心紙條：你們的負重前行，換來了我們的歲月靜好，感謝你們！這些平凡的舉動，傳遞著治愈人心的能量，在感受別人帶來暖和的同時也在傳遞暖和，讓溫溫煦善意留在更多人心里，讓彼此靠近，心連在一起。疫情期間，我們心手相牽，匯聚成共克時艱的力氣。隔離在家，窗前遠望，透過小區(qū)門口一個個背影，我們能感受到他們眼中的堅毅和心中的暖流。是疫情喚醒我們封閉的內(nèi)心，讓我們知道人與人應當溫順以待、暖和相伴。你我雖素不相識，卻命運相連。面對疫情，努力將自己活成一束光，然后去照亮另一束光，用你的行動喚起別人的行動，用你的暖和感受別人的暖和。人人如此，心手相牽，匯聚成共克時艱的力氣。疫情期間，全世界都心手相牽《禮記·禮運》曾有“大道之行也，天下為公”的說法，從古至今，無論遇到斗爭還是危機，我們總能看到有人伸出救濟之手。中國亞丁灣和索馬里護航編隊支援非洲各國，維護和平；日本、巴基斯坦在疫情的緊急關(guān)頭，給中國送來物資；各國人民互幫互助，形成一條愛之鏈。每個國家都閃爍著刺眼的光線。“和平共處五項原則”中互助也是其中一項。面臨著重大的突發(fā)事務，我們每一個人都應當肩負起重任，每個人都應懷有一顆愛之心去幫助在苦痛中掙扎的人。猶如著名小說《愛之鏈》中所描述的一般，將奇妙的接力棒不斷地傳遞下去，這樣世界就會變得不一樣，它會洋溢著暖和。而你我便是守護笑容的重要一環(huán)，讓我們攜手共進，傳遞著愛之鏈。來自國外的每一次幫助和加油都讓中國人在這個特別難熬的冬天感受到了一絲暖和。當然，“投我以木桃，報之以瓊瑤”，在疫情肆虐全球之際，中國政府、中國人民的涌泉相報，