幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2023（8篇）

第第頁(yè)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2023（必備8篇）幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2023第1篇活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地?cái)⑹鰟?chuàng)編內(nèi)容。2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，加強(qiáng)幼兒的自信念和積極向上的情感。3、通過(guò)感受詩(shī)歌美妙地意境，培育幼兒酷愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：閱歷準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次察看過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。已賞識(shí)過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫(huà)。活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的賞識(shí)本領(lǐng)，進(jìn)展言語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)，嘗試創(chuàng)編?；顒?dòng)過(guò)程一、談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹本身前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒察看各種各樣的云。師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂(lè)賞識(shí)詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）二、討論云彩變了些什么？云彩為什么有趣味？為什么云彩會(huì)變？三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。五、延長(zhǎng)活動(dòng)：在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒連續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。在表演角活動(dòng)時(shí)，可以連續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2023第2篇活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的重要結(jié)構(gòu)。2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事動(dòng)畫(huà)。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多有趣味的故事，我們來(lái)看一看：（1）看（老師演示動(dòng)畫(huà)）春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖（2）說(shuō)在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒依據(jù)本身對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）2、完整賞識(shí)故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師完整地?cái)⑹龉适拢?、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊敘述邊表演）三、仿編故事1、討論：（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）2、仿編新故事（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小伙伴去把它畫(huà)出來(lái)。（2）幼兒相互交流請(qǐng)小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)本身的想象。（3）敘述新故事選擇幾個(gè)小伙伴的畫(huà)講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起敘述。假如沒(méi)有，激勵(lì)小伙伴把沒(méi)有的回去編出來(lái)。活動(dòng)延長(zhǎng)：連續(xù)仿編新故事幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2023第3篇活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的重要情節(jié)。2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、故事圖片2、圖書(shū)一本活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。1、出示圖片—小伙伴老師：小伙伴，你們知道這個(gè)小伙伴叫什么名字嗎？老師告知你們，他叫瓜瓜。2、出示圖片—老婆婆摔跤提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？老奶奶怎么拉？怎么會(huì)這樣的？（激勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出本身的想法。）3、設(shè)疑；這個(gè)瓜瓜和老奶奶之間發(fā)生了什么事呢？你們想不想知道呀？二、故事《瓜瓜吃瓜》老師完整地?cái)⑹龉适乱槐?。提?wèn)：（1）你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么？（2）人們?yōu)槭裁唇兴瞎?？?）瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？（4）結(jié)果發(fā)生了什么事？三、老師再次完整地?cái)⑹鲆槐?。提?wèn)：1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜？為什么？2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊敘述故事。五、討論：你喜愛(ài)瓜瓜嗎？為什么？假如你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做？出示有關(guān)這方面的圖片，引導(dǎo)幼兒察看。說(shuō)一說(shuō)圖中的小伙伴誰(shuí)是對(duì)的？誰(shuí)是錯(cuò)的？錯(cuò)在哪兒？應(yīng)當(dāng)怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。）故事—瓜瓜吃瓜有個(gè)小伙伴，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個(gè)瓜。他干嗎叫瓜瓜呀？原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，就象個(gè)西瓜。他父親正想著給他起個(gè)名字呢，他媽媽說(shuō)，“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜吧!”瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，說(shuō)：“西瓜在這兒呢!”有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個(gè)小西瓜來(lái)，對(duì)瓜瓜說(shuō)：“就剩這個(gè)小的了，先吃著吧。一會(huì)兒，外婆要來(lái)，說(shuō)不定會(huì)給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽切開(kāi)西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜？可他怪口渴的，又想：瓜兒小，說(shuō)不定還挺甜哩!就拿起一塊，咬了一口。哎，一點(diǎn)兒也不甜。他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái)，又大又甜的，那該多好啊!他就趴在窗臺(tái)上，一個(gè)勁地往胡同東口望著，外婆每次上他家，都是從東口來(lái)的。喲!來(lái)了個(gè)人，漸漸地走近了，是一位老奶奶，沒(méi)錯(cuò)兒，是外婆來(lái)了。真的，還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來(lái)接你——”就連蹦帶跳，跑下樓去。外婆聽(tīng)見(jiàn)了，心里一快樂(lè)，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不當(dāng)心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎。外婆一邊爬起來(lái)，一邊說(shuō)：“唉喲，誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!”瓜瓜出了門看到外婆坐在地上，急忙跑去把她攙起來(lái)，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的。”咦，西瓜怎么這么小——壞了，可不就是他本身扔的嗎？瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，靜靜地把西瓜皮一塊一塊撿起來(lái)，丟到路旁垃圾箱里去。瓜瓜再看看外婆帶來(lái)的大西瓜，瓤?jī)杭t紅的，肯定很甜，惋惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看到瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就說(shuō)：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這么懂事就好了。”小伙伴，你們猜猜，瓜瓜聽(tīng)了外婆的話，心里是怎么想的呀？幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2023第4篇活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)本身已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。2、樂(lè)意與同伴中交流本身在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)。3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小時(shí)侯的照片整理成套。2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)比圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。老師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"老師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢?。三、故事：《我長(zhǎng)高了》。討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？"四和同伴比高矮。1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。3、一組小伙伴排排隊(duì)比高矮——評(píng)論：我們一組誰(shuí)？誰(shuí)最矮？五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作仿照。1、結(jié)合本身扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"2、說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。3、提問(wèn)：小伙伴，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇？同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表本身的見(jiàn)解。4、發(fā)散思維。請(qǐng)幼兒拿出本身幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問(wèn)："什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的"？5、察看、思考作答。六、練習(xí)說(shuō)話。引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話，逐一發(fā)表本身對(duì)"長(zhǎng)大"的想法七、拓展延長(zhǎng)。老師提出問(wèn)題："假如本身是小動(dòng)物而不是小伙伴，也會(huì)期望長(zhǎng)大嗎？"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型（對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒嘉獎(jiǎng)小紅花）。我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找伙伴，要求幼兒回家去做一件事情，向父親媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2023第5篇幼兒園中班語(yǔ)言教案：丑小鴨活動(dòng)目標(biāo)：能有愛(ài)好安靜地傾聽(tīng)童話故事。了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥(niǎo)是人類的好伙伴。懂得憐憫、關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達(dá)本身的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。《天鵝》音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入播放《天鵝》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)自由仿照飛禽的動(dòng)作。師：剛才，你仿照的是什么飛禽？它長(zhǎng)得什么樣？幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我仿照的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。幼：我仿照的是……（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好）二、賞識(shí)故事《丑小鴨》出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)？什么樣的故事？幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。幼：小鴨要出去玩……幼兒完整賞識(shí)故事。幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么。老師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。（幼兒完整賞識(shí)故事，初步了解童話故事的含義及故事資料）三、分段賞識(shí)利用掛圖，分段賞識(shí)故事。引導(dǎo)幼兒討論：（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？幼：由于他長(zhǎng)得丑。幼：由于它和別的小鴨長(zhǎng)得不一樣。（2）開(kāi)始它的生活歡樂(lè)嗎？幼：不歡樂(lè)。（3）之后丑小鴨經(jīng)過(guò)了那些不安全？幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……（4）它的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？幼：實(shí)現(xiàn)了。幼：它變成了一只美麗的天鵝。（5）假如你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做？幼：我會(huì)和它一齊玩。幼：我會(huì)給它好吃的東西。幼：我會(huì)和它做伙伴…（結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事重要資料，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)愛(ài)他人的情感）四、觀看天鵝掛圖，賞識(shí)《天鵝》音樂(lè)結(jié)束（引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得珍惜天鵝）活動(dòng)延長(zhǎng)：激勵(lì)幼兒把故事將給父親、媽媽聽(tīng)。賞識(shí)安徒生其他的童話故事。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2023第6篇每個(gè)孩子都有他們各自的學(xué)習(xí)方式，只有允許他們依照本身喜愛(ài)的方式去學(xué)習(xí)、操作與探究，孩子的學(xué)習(xí)才是自動(dòng)的，學(xué)習(xí)的效果才是積極、有效的。我們的教育才是真正做到了敬重幼兒。我們小班有個(gè)孩子叫康康，他在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)特別：每當(dāng)老師講解完作畫(huà)要求，孩子們興致盎然地開(kāi)始畫(huà)畫(huà)時(shí)，只有康康呆坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)。老師上前詢問(wèn)時(shí)他總說(shuō)：“我不會(huì)畫(huà)，老師幫我畫(huà)?！鼻皫状?，我總以“你看別的小伙伴都是本身畫(huà)的，康康也要本身畫(huà)，好嗎？”來(lái)回答他。結(jié)果就以不畫(huà)告終，而當(dāng)他看到別人美麗的畫(huà)時(shí)又好生羨慕。就這一情況我進(jìn)行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動(dòng)手本領(lǐng)等各方面學(xué)習(xí)本領(lǐng)都不落后于其他幼兒。他不是不會(huì)畫(huà)畫(huà)，也不會(huì)畫(huà)不好，關(guān)鍵在于他對(duì)繪畫(huà)缺乏自信念。找到了問(wèn)題的癥結(jié)，在組織繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我更改了策略：當(dāng)康康再次要求老師幫他畫(huà)畫(huà)時(shí)，我就對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，老師陪你畫(huà)。”于是，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語(yǔ)言激勵(lì)他（他運(yùn)筆時(shí)我的手不用力）：“小手握住筆，眼睛看好，用點(diǎn)力變（畫(huà)）!變（畫(huà)）!變（畫(huà)）!看美麗的餅干（或其他物體）變出來(lái)了!”初次看到本身也能像同伴一樣畫(huà)出東西來(lái)，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來(lái)。我也從他的笑容里看到了他對(duì)畫(huà)畫(huà)的自信念萌芽。以后，康康就不再要求老師幫他畫(huà)畫(huà)了，我依照上面的方法陪他畫(huà)了一段時(shí)間后，便開(kāi)始培育他獨(dú)立作畫(huà)的習(xí)慣（繪畫(huà)時(shí)不用老師陪在身邊）。如今康康對(duì)畫(huà)畫(huà)已有了較濃的愛(ài)好，能像其他小伙伴一樣充分自信的畫(huà)畫(huà)了?？悼档母淖屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯l(fā)：當(dāng)幼兒在集體活動(dòng)中有特別的行為表現(xiàn)時(shí)，老師要擅長(zhǎng)去發(fā)覺(jué)，適時(shí)分析情況，實(shí)行措施予以相應(yīng)的教育，這將在無(wú)形之中使幼兒受到支持與激勵(lì)，培育孩子對(duì)活動(dòng)的自信念和積極性。讓孩子得到良好的進(jìn)展!幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2023第7篇活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。2、引導(dǎo)幼兒以輪番的規(guī)定進(jìn)行談話，培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，加強(qiáng)自信。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大象和猴子頭像各一個(gè)。2、獎(jiǎng)花若干。活動(dòng)過(guò)程：1、出示頭像，以故事情境引出話題。師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)特別好的伙伴?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)大。”師：“那么，小伙伴你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？”2、幼兒說(shuō)說(shuō)本身想法并討論一下本身的理由。師：“剛才有的小伙伴認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小伙伴認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)你把你想法輕輕的告知旁邊的小伙伴。”3、小小辯論會(huì)。師：“小伙伴已經(jīng)都有本身的想法，那好，今日我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎？”請(qǐng)全體小伙伴起立，幼兒按本身的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。面對(duì)面坐下。老師宣布辯論會(huì)規(guī)定：（1）要求兩隊(duì)組員輪番講話，不隨便插嘴。（2）哪組小伙伴愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)定獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，老師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。5、老師設(shè)置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹(shù)在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù)，所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙，小伙伴你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)?。繋熜〗Y(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子相互幫忙才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。人也是一樣我們每個(gè)人的本領(lǐng)是有限的，有時(shí)候很小的事也做不成，這時(shí)肯定需要他人的幫忙，所以從小就養(yǎng)成相互幫忙，相互合作的好習(xí)慣!跟四周的人和順相