語(yǔ)文教研組工作總結(jié)800字（8篇）

第第頁(yè)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)800字（匯總8篇）語(yǔ)文教研組工作總結(jié)800字第1篇時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，依據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為引導(dǎo)，變化教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。實(shí)在如下：一、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量1、老師連續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老師領(lǐng)悟素養(yǎng)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”“三個(gè)想到”?！叭齻€(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的學(xué)問(wèn)體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培育和提高同學(xué)本領(lǐng)途徑；“三個(gè)想到”即想到以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的緊要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對(duì)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)的培育。2、連續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按班級(jí)段為單位，針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開展集體備課，一班級(jí)以拼音教學(xué)、識(shí)教學(xué)為重點(diǎn)。二班級(jí)段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3————6班級(jí)以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各舒暢備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。3、圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，適時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期搭配學(xué)校教育處三次對(duì)每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在教研組內(nèi)對(duì)檢查情況進(jìn)行適時(shí)反饋。4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過(guò)隨堂聽課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)整等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分班級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次搭配學(xué)校期末前又大面積地對(duì)各個(gè)班級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。1、青年老師是我們語(yǔ)文教研組的骨干氣力，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位老師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文老師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)討論活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位老師以班級(jí)段為單位，常常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者必需上交詳案，聽課者必需有聽課、評(píng)課記錄及課堂評(píng)價(jià)表。本學(xué)期，學(xué)校開展了青年骨干老師舉辦研討課，我本人代表語(yǔ)文組參加，本人執(zhí)教的《歡樂(lè)的小青蛙》獲得了較高的評(píng)價(jià)，學(xué)校還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)課的錄制。課2、激勵(lì)中青年老師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年老師的成長(zhǎng)過(guò)程。本組潘雅芳老師和楊遠(yuǎn)芳老師積極參加南安市進(jìn)修學(xué)校開展的`優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，其中，潘雅芳老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐課《保護(hù)動(dòng)物》獲得了南安市優(yōu)秀獎(jiǎng)，楊遠(yuǎn)芳老師執(zhí)教的二班級(jí)藝術(shù)課《我與卡通》獲得了南安市三等獎(jiǎng)。三、積極開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富同學(xué)的第二課堂，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期我們開展了很多活動(dòng)：全校性寫字比賽、一二班級(jí)定期寫字姿勢(shì)檢查，組織四至六班級(jí)的同學(xué)開展了《改革開放三十周年》征文比賽，六一兒童節(jié)組織各個(gè)班級(jí)排練節(jié)目，與幼兒園一起籌辦“童心和祖國(guó)一起飛旋”的文藝匯演，深得家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。四、重要成績(jī)六年一班林雅茹同學(xué)和五年一班林小嬌同學(xué)參加南安市“改革開放三十周年”征文活動(dòng)均榮獲三等獎(jiǎng)，引導(dǎo)老師分別是紅云老師和雅芳老師。潘雅芳老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐課《保護(hù)動(dòng)物》獲得了南安市優(yōu)秀獎(jiǎng)，楊遠(yuǎn)芳老師執(zhí)教的二班級(jí)藝術(shù)課《我與卡通》獲得了南安市三等獎(jiǎng)。本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測(cè)試中同學(xué)的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)800字第2篇一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、加強(qiáng)集體備課制度的落實(shí)?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。我個(gè)人認(rèn)為，集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝集這個(gè)集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的：開學(xué)前，由備課組長(zhǎng)確定好各單元的主備人，提前兩周備課，編寫出講學(xué)稿草案（其余老師本身備，但不需編寫草案）；提前一周，利用每周的集體備課時(shí)間，討論講學(xué)稿，由主備人說(shuō)課（目標(biāo)確立的依據(jù)，采納的教學(xué)方法，重、難點(diǎn)的突出、解決，教學(xué)環(huán)節(jié)的連接等），其余老師依據(jù)本身備的情況修改看法，力求這份講學(xué)稿能最大限度地在各個(gè)班級(jí)中使用，然后由主備人接受、綜合各人的看法進(jìn)行講學(xué)稿的修改、定稿、打印、送文審核人審核，主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后交油印室油印。在授課前一天發(fā)到同學(xué)手中，引導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)。授課前老師要抽查同學(xué)的講學(xué)稿，把握第一手資料，進(jìn)行課前備課，力求少講，精講，對(duì)絕大部分同學(xué)已把握的內(nèi)容不講（極少數(shù)同學(xué)的問(wèn)題，利用輔導(dǎo)課時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)）。課后要適時(shí)寫好課后記，記下這節(jié)課的教學(xué)心得（成功和不足的地方），在下次集體備課時(shí)交流，以完善講學(xué)稿的設(shè)計(jì)?？紤]到我校新老師較多的情況，先由老老師備課面的內(nèi)容，讓新老師了解這種備課形式再漸漸地讓新老師參加，現(xiàn)在新老師已能獨(dú)立地編寫講學(xué)稿了。要想讓集體備課得到真正落實(shí)，而不是流于形式，最關(guān)鍵的是說(shuō)課和提修改看法這個(gè)環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真討論了教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)才能說(shuō)得出來(lái)，說(shuō)得在理，才有修改看法可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中，新老師由不敢說(shuō)，不會(huì)說(shuō)漸漸地變得敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)了，備課的本領(lǐng)也得到了較大的提高，也為她們上好課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。（嚴(yán)格師徒結(jié)對(duì)制度）備好課不肯定就能上好課，尤其是新老師，手持一份“講學(xué)稿”走進(jìn)課堂，很簡(jiǎn)單把課上成核對(duì)答案的，較僵化的課。對(duì)于如何激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，如何體現(xiàn)同學(xué)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如何引導(dǎo)同學(xué)等方面與老老師存在肯定差距。為了彌補(bǔ)這種不足，我們?yōu)槊课恍吕蠋煷_定了一位師父（教學(xué)閱歷較豐富的老老師）。要求師父對(duì)徒弟的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全程跟蹤、引導(dǎo)，每周師父聽徒弟課不少于2節(jié)，并提出改進(jìn)看法。徒乘聽?zhēng)煾刚n不少于3節(jié)。同班級(jí)的新老師若自我感覺(jué)對(duì)某節(jié)課難以把握，可在先聽老老師課后再上新課（此點(diǎn)在我們初一組做得較好）。青年老師要想提高本身的教學(xué)本領(lǐng)，除了要學(xué)習(xí)教學(xué)理論，加強(qiáng)實(shí)踐，提高“悟性”外，更需要有一名教學(xué)閱歷豐富的老老師“手把手”地教。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)最大的優(yōu)點(diǎn)是能將老老師多本教學(xué)實(shí)踐中“悟”出來(lái)的一些好的想法、做法傳授給新老師，縮短新老師成長(zhǎng)的時(shí)間，防止新老師走一些不必要的彎路。“師不必賢于弟子”。在開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)時(shí)，老老師能從新老師身上學(xué)到一些東西，以完善自身。為了使師徒結(jié)對(duì)不流于形式，我們訂立了較嚴(yán)格的師徒結(jié)對(duì)考核制度。從近一年來(lái)的教學(xué)成果看，師徒結(jié)對(duì)對(duì)新老師的成長(zhǎng)起了較大的作用。（活動(dòng)的效果還是比較明顯的）。三、制造機(jī)會(huì)，讓新老師從聽、多看、多上課。閉門造車，坐井觀天，是不可能創(chuàng)新、提高的。盡管現(xiàn)在來(lái)我校聽課的人較多，我們的時(shí)間和精力受到了肯定的限制，但我們還是盡最大本領(lǐng)為新老師制造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，常常性地布置新老師參加市、縣的教研活動(dòng)，讓新老師多聽課，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的做法。同時(shí)激勵(lì)新老師多開課，多與外來(lái)聽課的老師交流，尤其是聽聽他們對(duì)我校以“講學(xué)稿”開展課堂教學(xué)這種老師模式存在的不足及改進(jìn)看法。我個(gè)人認(rèn)為：多聽課、多開課有助于青年老師教學(xué)“悟性”的養(yǎng)成。四、努力挖掘語(yǔ)文資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。我們激勵(lì)同學(xué)在力所能及的情況下訂閱語(yǔ)文方面的報(bào)刊、雜志，并引導(dǎo)同學(xué)使用好自讀課本，同時(shí)利有學(xué)校匱乏的圖書資源，讓同學(xué)多讀點(diǎn)課外書，以開闊同學(xué)的視野，培育他們愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好。還通過(guò)黑板報(bào)出一些“名著知多少”“詩(shī)句積累、賞析”等?？瘉?lái)拓寬他們的學(xué)問(wèn)面，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量供給了保證。同時(shí)，我們積極組織同學(xué)參加各種征文比賽、讀書活動(dòng)、硬筆書法比賽等，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，并取得了很好的成績(jī)。當(dāng)然，我們的青年老師還顯得還稚嫩，我們對(duì)青年老師的引導(dǎo)工作還有很多不足，我們所進(jìn)行的以“講學(xué)稿”為模式的課堂教學(xué)改革還正在摸索，其中還存在很多缺陷。懇請(qǐng)大家對(duì)我們的工作提出寶貴的看法。感謝大家。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)800字第3篇忙繁忙碌的一學(xué)期，眨眼之間就過(guò)去了?；仡櫼粚W(xué)期的教研組工作，本人作如下小結(jié)：一、教研構(gòu)成員構(gòu)成以及現(xiàn)狀分析本教研組有戴陽(yáng)、王祝燕、孫靜，陳莉和我構(gòu)成。戴陽(yáng)老師作為一名男老師，有著虛心好學(xué)的品質(zhì)，平常教學(xué)中一旦顯現(xiàn)疑問(wèn)，就向有閱歷的老師請(qǐng)教，每每有老師聽課結(jié)束，他總要自動(dòng)反思本身教學(xué)的得失，并自動(dòng)詢問(wèn)我們的聽課看法。王祝燕老師踏實(shí)而勤奮，有著豐富的教學(xué)閱歷，且沒(méi)有一點(diǎn)老老師的架子，熱誠(chéng)而大方，接手五班后，同學(xué)無(wú)論是在精神面貌，還是學(xué)習(xí)成績(jī)上都有了質(zhì)的飛躍。孫靜老師平常教學(xué)很講究方法，我們同組老師就有幸聽了她上的一節(jié)有趣味的作文課，且該老師每天都下功夫補(bǔ)差，特別辛苦，本學(xué)期中，孫老師課堂教學(xué)的進(jìn)步，我們是有目共睹的。陳莉老師所帶的班級(jí)比較特別，大多是學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子，很多孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，加上部分家長(zhǎng)的不搭配，使得陳莉老師特別犯難，但她從不輕言放棄，對(duì)待工作盡心盡力，對(duì)待教育教學(xué)問(wèn)題也時(shí)常請(qǐng)教同組老師。我是在同組老師的支持下進(jìn)行工作的，我是教過(guò)高班級(jí)，送過(guò)畢業(yè)班，但那還是五年前的事，那時(shí)還是人教版的教材，所以面對(duì)新的高班級(jí)教材，我仍是新手，好在本組有孫靜和王祝燕，他們是剛從蘇教版高班級(jí)組下來(lái)的，閱歷比較豐富，也都有著各自的教學(xué)特色，加上我比較虛心向上，愛(ài)動(dòng)腦子，教學(xué)工作也井然有序。二、靠合作的氣力組織教研工作開學(xué)初，我就依據(jù)教育處的實(shí)在布置組織著教研活動(dòng)，細(xì)心訂立教研組計(jì)劃，認(rèn)真布置本組老師的上課與聽課活動(dòng)，要求每位老師至少上一節(jié)組內(nèi)閱讀討論課，上一節(jié)作文討論課，由于分工合理又公正，加上組內(nèi)老師的積極搭配，我們一直嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行。所以我們細(xì)心地準(zhǔn)備各自上課的內(nèi)容，還不忘資源共享，積極籌備與討論，正由于有了合作精神，我們組內(nèi)的老師上出了一節(jié)節(jié)的好課。比如：代表我們班級(jí)組上作文課的王祝燕老師就是我們經(jīng)過(guò)一輪組內(nèi)作文討論課后，大家一致推舉出來(lái)的，還有我們前面提到的孫靜老師的作文課，至今還記憶猶新。我的作文除了本組老師，教育主任史老師也前去聽課，引導(dǎo)。調(diào)研五班級(jí)組那陣子，我們一同坐下來(lái)商討上課的內(nèi)容，相互學(xué)習(xí)，相互督促，體現(xiàn)出了很好的團(tuán)結(jié)合作精神，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我有依據(jù)每位同仁的特點(diǎn)實(shí)在布置復(fù)習(xí)教案的整理工作，大家對(duì)我的分工也欣然接受。我們一直嚴(yán)格執(zhí)行每周一次的教研活動(dòng)，總能研有所獲，教研活動(dòng)中，我們也不拘泥于形式，或理論學(xué)習(xí)，或總結(jié)教學(xué)得失，或評(píng)課，或進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)問(wèn)的積累，活動(dòng)內(nèi)容是豐富多彩的。我總的體會(huì)是：本組的教研活動(dòng)在合作中進(jìn)行。三、今日的合作明天的成績(jī)我們的合作進(jìn)行了一學(xué)期，要談成績(jī)未免太早，但進(jìn)步還是有的，如戴陽(yáng)老師課堂教學(xué)的進(jìn)步，史老師也曾在會(huì)議中確定過(guò)，孫靜老師的課堂教學(xué)得到大家的一致認(rèn)可，陳莉老師的課堂教學(xué)激情四溢，王祝燕老師在教學(xué)中更是嚴(yán)謹(jǐn)而堅(jiān)固結(jié)實(shí)，論文《三言兩語(yǔ)話預(yù)習(xí)》獲鎮(zhèn)江市第十二屆教科研論文二等獎(jiǎng)。我也在本學(xué)期的磨練中得到很大的提高，基本功競(jìng)賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)，并作為學(xué)校代表前往七里甸中心小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的交流，七里甸中心校的老師予以了高度的評(píng)價(jià)。論文《良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從寫字教學(xué)開始》獲鎮(zhèn)江市第十二屆教科研論文二等獎(jiǎng)。另外，我們班級(jí)有10位同學(xué)分獲“冬鍛三項(xiàng)”征文一、二、三等獎(jiǎng)。本次增華閣作文競(jìng)賽五（3）、五（4）班各有一名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，我們班級(jí)共有16位同學(xué)獲獎(jiǎng)。多篇作文在《京江晚報(bào)》上發(fā)表。多篇詩(shī)作在學(xué)校網(wǎng)上發(fā)表，并有四篇同學(xué)詩(shī)作發(fā)表于《晚霞》雜志。我覺(jué)得，作為教研組長(zhǎng)，承當(dāng)肯定的工作與責(zé)任，也是挺辛苦的，但能夠在大家的搭配與支持下工作，心情是快樂(lè)的，我要借此機(jī)會(huì)感謝大家。我更信任，今日的通力合作必有明天的成績(jī)。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)800字第4篇一、堅(jiān)固結(jié)實(shí)教研，持續(xù)抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革討論借“組內(nèi)同講一堂課”和“名師引領(lǐng)課”“集體備課”等活動(dòng)的契機(jī)，使本組老師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過(guò)上課、評(píng)課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了老師的實(shí)踐本領(lǐng)，又使他們的認(rèn)得水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用周一教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論討論教學(xué)方法與策略，老師們積極發(fā)言，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲討論，這對(duì)課堂教學(xué)起到了特別有利的引導(dǎo)作用。我們組的的幾位老老師都教過(guò)高班級(jí)，閱歷豐富，每次集體備課的時(shí)候，都預(yù)先把下一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)共同探討一番，細(xì)節(jié)實(shí)在，氛圍深厚，受到檢查老師的好評(píng)。二、激勵(lì)教育提倡豐富課外閱讀，提升同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)1、心理學(xué)家詹姆士曾說(shuō)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被確定。”每個(gè)人都希望本身被別人確定與稱贊，同學(xué)更具有猛烈的敬重自己心，渴求得到表?yè)P(yáng)與稱贊。依托這種心理需求的理論，我們就可以開展相關(guān)的“激勵(lì)教育”討論?！凹?lì)教育”就是要通過(guò)對(duì)同學(xué)外在的“激”，從而誘發(fā)同學(xué)內(nèi)因起作用，達(dá)到“勵(lì)”的目的。“激”只是外在手段，關(guān)鍵還在于同學(xué)自我的“勵(lì)”。我們集中氣力，群策群力，共同開展“激勵(lì)教育”課題討論與實(shí)施，從而形成共識(shí)，明確方向。2、“激勵(lì)教育”討論的運(yùn)作、管理和保障A、“激勵(lì)教育”內(nèi)涵的理解?！凹?lì)教育”是在充分把握同學(xué)情況并敬重同學(xué)敬重自己的前提下，通過(guò)各種方法對(duì)同學(xué)的心理需求進(jìn)行刺激，讓同學(xué)的心理和思想產(chǎn)生猛烈的向上的愿望，從而促使同學(xué)自主地付諸行動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)本身的愿望，充足自我心理需求的一種教育形式。學(xué)校的喜報(bào)有各種各樣的，如：文明守紀(jì)、老師的小幫手、書寫認(rèn)真等等幾個(gè)方面，我著中說(shuō)一下我們組設(shè)計(jì)的有特色的閱讀喜報(bào)和背誦課文的喜報(bào)。開始是尹老師提倡同學(xué)加大課外閱讀量，由于在校讀書時(shí)間終歸有限，高班級(jí)必需拓展學(xué)問(wèn)面，我們達(dá)到共識(shí)，組內(nèi)共同探討課外讀書緊要性，培育孩子讀書的愛(ài)好，養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，孩子們積極很高，有的孩子竟然讀了30多本書，得到的喜報(bào)很多，他們臉上也露出了高興的笑容。我們班的家長(zhǎng)也給我反映，說(shuō)孩子以前是逼著讀書，現(xiàn)在是回到家就拿書看，由過(guò)去的被動(dòng)變自動(dòng)，這個(gè)方法值得推廣。喜報(bào)調(diào)動(dòng)了同學(xué)的讀書的積極性，各班掀起了讀書和背誦課文的熱潮。B、把握“激勵(lì)教育”的“度”。中國(guó)哲人強(qiáng)調(diào)“過(guò)猶不及”“適可而止”，適當(dāng)時(shí)候采納適度方法促使事物越過(guò)此“度”，可以促使事物飛躍；而不當(dāng)?shù)脑竭^(guò)此“度”或沒(méi)有越過(guò)此“度”，則會(huì)功虧一簣。“激勵(lì)教育”也強(qiáng)調(diào)“度”的把握。這個(gè)“度”包括適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)姆椒?，適當(dāng)?shù)慕嵌群瓦m當(dāng)?shù)某叨鹊?。這需要老師在實(shí)際處理問(wèn)題時(shí)，全面衡量，擁有較強(qiáng)的判定本領(lǐng)、應(yīng)急本領(lǐng)和豐富的閱歷。為了使讀書達(dá)到更好的效果，我們?nèi)翰呷毫?，設(shè)計(jì)了讀書閱讀卡，同學(xué)讀一本書制作一份閱讀卡，養(yǎng)成了不懂筆墨不讀書的習(xí)慣。C、“激勵(lì)教育”應(yīng)重視“感情激勵(lì)”的作用。同學(xué)的感情需求包括稱贊、認(rèn)同、確定、許可、賞識(shí)、嘉獎(jiǎng)、激勵(lì)、信任、關(guān)注、諒解等，有時(shí)甚至包括適當(dāng)?shù)膽z憫、放縱、偏袒等，所以，當(dāng)面對(duì)同學(xué)這些不同的感情需求時(shí)，老師要審時(shí)度勢(shì)，精準(zhǔn)把握，予以適當(dāng)處理。利用中隊(duì)活動(dòng)，曬喜報(bào)，比比賽賽，樹立陽(yáng)光心態(tài)，教育同學(xué)讀書不是為了的喜報(bào)，明確讀書的目的是什么，在心理讓同學(xué)樹立一種良好的閱讀的健康心態(tài)。三、班級(jí)博客我們組的每位老師都給本身班建立了一個(gè)班級(jí)博客，在上面可以寫日志，包括中隊(duì)活動(dòng)的感受，好的文章比如作文也可以發(fā)到上面，學(xué)校報(bào)紙上發(fā)的文章終歸有限，內(nèi)容的豐富類型也有限，再一個(gè)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，便于其他同學(xué)學(xué)習(xí)，這也是一個(gè)交流提高呈現(xiàn)自我的過(guò)程，對(duì)課文中查閱的資料文件可以共享，也可以寫出本身獨(dú)到的感受，與伙伴共享活動(dòng)的歡樂(lè)和收獲，相冊(cè)中留下童年美好的記憶。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)較好，覺(jué)得給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，反映較好。我們組在博客上面，還為家長(zhǎng)開設(shè)了一個(gè)交流教育孩子的平臺(tái)，可以記錄孩子的成長(zhǎng)日志，教育孩子的方法，受益頗豐。當(dāng)然，孩子認(rèn)為得意之作，無(wú)論是攝影作品，還是作文佳作，活動(dòng)心得、對(duì)班級(jí)好的建議都可以發(fā)表到上面，我們共同探討，然我們的班集體有進(jìn)一步的提高，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。我們教研組的每一位老師，在這一個(gè)學(xué)期的共同教研中，群策群力，潛心研討，不斷探究善教樂(lè)學(xué)的新路子，使我們教學(xué)的路子越走越寬。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)800字第5篇本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組以新課程理念為引導(dǎo)，以課堂教學(xué)討論與改革為切入口，不斷提高老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)，努力營(yíng)造開放的、適合主體進(jìn)展的教學(xué)氛圍，使每一位同學(xué)和諧、有個(gè)性地進(jìn)展，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。一學(xué)期來(lái)，本教研組教學(xué)情況總結(jié)如下：勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們常常開展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，做到期初有計(jì)劃，活動(dòng)有記錄，期末有總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育階段國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握新的教育理念，明確語(yǔ)文課程目標(biāo)，把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，了解《標(biāo)準(zhǔn)》供給的教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議是當(dāng)前擺在老師面前的緊要任務(wù)。我們組織了全體語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并責(zé)成每位年輕的語(yǔ)文老師結(jié)合新課程的理念設(shè)計(jì)一堂課，在教研組里進(jìn)行教學(xué)呈現(xiàn)；還要求每位老師運(yùn)用新理念進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課的訓(xùn)練，努力使各位老師形成新的“學(xué)習(xí)觀”“教學(xué)觀”和“學(xué)科觀”。評(píng)課是新的一項(xiàng)教學(xué)基本功，同時(shí)評(píng)課又是一個(gè)新生事物，我們語(yǔ)文組很多老師對(duì)評(píng)課都不是很了解，為了迎接下學(xué)期市里的評(píng)課比賽，也為了提高組里老師們的評(píng)課本領(lǐng)，以便在各級(jí)各類比賽、評(píng)比中取得好成績(jī)，本學(xué)期語(yǔ)文組加強(qiáng)了評(píng)課的專項(xiàng)訓(xùn)練，期初請(qǐng)王優(yōu)娜老師向全體語(yǔ)文組的老師介紹了關(guān)于評(píng)課的基本模式和結(jié)構(gòu)，在老師們有了大約了解的基礎(chǔ)上，組織大家觀看了4節(jié)課堂教學(xué)的錄象并做了書面的評(píng)課交流，大家在新課程理念的背景之下，圍繞這些課例“成功在何處？有什么問(wèn)題？怎樣解決更好？”來(lái)評(píng)議，并將評(píng)課稿發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)上。同時(shí)，在教學(xué)研討課時(shí)，也要求大家有主題，有針對(duì)性地對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)論。在這樣的專項(xiàng)訓(xùn)練中，老師們的評(píng)課本領(lǐng)有了肯定程度的提高，效果良好。善思——教研公開課為契機(jī)為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步變化教育觀念，以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討為主題，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨(dú)具特色的呈現(xiàn)課。全校的語(yǔ)文老師團(tuán)聚一堂，探討教學(xué)上存在的共性與個(gè)性的問(wèn)題。期初三位新老師的呈現(xiàn)課：徐治英老師執(zhí)教了《我家住在大海邊》；騰頭小學(xué)的卓昂杰老師執(zhí)教了《翠鳥》；丁朝女老師執(zhí)教了《祖國(guó)各處有歡快》。他們的上課水平和本領(lǐng)得到了大家的一致確定，讓我們?cè)诟惺艿胶笊晌返耐瑫r(shí)也欣喜地感受到了青年老師的成長(zhǎng)。另外還有更多的老師呈現(xiàn)了細(xì)心設(shè)計(jì)的教研課：應(yīng)嬋娜老師的《群鳥學(xué)藝》；王優(yōu)娜老師的《可愛(ài)的小蜜蜂》；楊花芬《綠色的衛(wèi)兵》；胡世浩《西門豹》等。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真切的評(píng)價(jià)交流，熱誠(chéng)的討論爭(zhēng)議，都使我們欣慰地感受到教研活動(dòng)所體現(xiàn)出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展。我們堅(jiān)信，通過(guò)老師們的自身努力，會(huì)有更多的新手成為教學(xué)的能手。實(shí)干——常規(guī)教學(xué)持之以恒一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)；促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)固結(jié)實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)800字第6篇即將過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和我組同仁的共同努力，教研工作成績(jī)斐然，現(xiàn)小結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)理念。1、以教研組和備課組為單位組織理論學(xué)習(xí)，貫穿全人進(jìn)展的教學(xué)思想，加強(qiáng)小班化教學(xué)實(shí)踐，并將新課程理念和小班化教學(xué)理念行為化，讓每個(gè)同學(xué)得到全面進(jìn)展，自主進(jìn)展，個(gè)性進(jìn)展和創(chuàng)新進(jìn)展。2、關(guān)注學(xué)科前沿信息，追蹤改革熱點(diǎn)，緊緊圍繞中考進(jìn)展的新形勢(shì)和新要求，快捷開展教學(xué)和教研活動(dòng)。3、進(jìn)一步做好中學(xué)老師連續(xù)教育工作，不斷提升老師自身的理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二、加強(qiáng)教研組管理行為，提倡豐富而有活力語(yǔ)文課堂。在小班化下，我們重要實(shí)行“五個(gè)一”工程，來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)文課程教學(xué)管理?！拔鍌€(gè)一”即老師每周寫一篇教學(xué)隨筆；每周向備課組供給一個(gè)本人在教學(xué)實(shí)踐中碰到的值得探討的問(wèn)題；每學(xué)期上交一個(gè)典型個(gè)案；每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上公開課；每人有一個(gè)小班化教研課題。并對(duì)老師的備課、上課、改作提出了不同的要求。同時(shí)，改革課程評(píng)價(jià)方式，我們認(rèn)為，一堂精彩的語(yǔ)文課并不在于課堂多么完美，而在于共同探討一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，激勵(lì)老師制造性處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，激勵(lì)有精彩的“課堂意外”，并在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)生命活力的課文課堂。由于優(yōu)化了教學(xué)管理行為，一些開放而有活力的語(yǔ)文課不斷涌現(xiàn)，課堂精彩不斷生成，在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)案例評(píng)比中，我校上送三個(gè)案例均獲獎(jiǎng)，其中孟江偉老師和李華英老師上送的案例獲得市一等獎(jiǎng)。三、以課題帶動(dòng)教研，提高教研檔次。為了解決教研組建設(shè)中存在的活動(dòng)內(nèi)容比較任意，活動(dòng)形式比較簡(jiǎn)單，活動(dòng)主體比較單一等問(wèn)題，我們強(qiáng)調(diào)人人有課題，人人搞科研，培育“學(xué)者型”老師，要求組內(nèi)老師立足于課堂，加強(qiáng)教學(xué)反思，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，確立本身的課題，動(dòng)手解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。這學(xué)期，我組楊東霞老師和周海燕老師承當(dāng)?shù)摹缎“嗷聜€(gè)別教學(xué)策略討論》和《小班化下同學(xué)自主性管理模式的探究》兩個(gè)市級(jí)課題已順當(dāng)結(jié)題，取得了預(yù)期效果。四、重視對(duì)青年老師的培育，使他們盡早脫穎而出。一學(xué)期來(lái)，對(duì)青年老師的培育，我們遵從“給壓力，嚴(yán)要求，促成長(zhǎng)”的九字方針，使他們遲早脫穎而出。本學(xué)期重要開展了以下幾方面工作：一是連續(xù)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，傳、幫、帶和跟教活動(dòng)；二是要求三年內(nèi)的新老師備詳案；三是邀請(qǐng)優(yōu)秀老師和40周歲以上老師開出示范課；四是選拔青年老師開出匯報(bào)報(bào)導(dǎo)。通過(guò)以上活動(dòng)，提高了廣闊青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促使他們快速成長(zhǎng)，如山東籍的賈秋桂老師已能適應(yīng)本地的教學(xué)，初步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。上面是本學(xué)期所做的一些工作和所取得的一點(diǎn)成績(jī)，但對(duì)比新課標(biāo)要求，我們還相距甚遠(yuǎn)。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我組同仁將不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，向教研的廣度和深度拓展。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)800字第7篇語(yǔ)文教研組依據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培育合格的語(yǔ)文老師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培育同學(xué)自主合作探究潛力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，用心推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，變化教學(xué)觀念，努力提高老師專業(yè)水平。本學(xué)期組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，用心提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周布置一次，是交流閱歷、提高認(rèn)得的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長(zhǎng)和—給我們細(xì)心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問(wèn)題，給我們引導(dǎo)怎樣實(shí)在上課，讓每位老師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有閱歷的老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的實(shí)在的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，透過(guò)學(xué)習(xí)聽課，老師們的教學(xué)理念有了很大的變化。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文老師不簡(jiǎn)單，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更加不簡(jiǎn)單。語(yǔ)文學(xué)科涉及的學(xué)問(wèn)面廣泛，新課程對(duì)老師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織老師外出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志，拓寬老師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派語(yǔ)文組老師去3中學(xué)習(xí)，拓寬了老師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。語(yǔ)文組教研組四位老師，都是青年老師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種用心上進(jìn)，大膽探究的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小群眾，工作中合作得很快樂(lè)。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)同學(xué)情形，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實(shí)，尤其丁倩老師犧牲自我的休息時(shí)間，讓一些程度差的同學(xué)到辦公室來(lái)背誦默寫，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要同學(xué)反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的學(xué)問(wèn)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等學(xué)問(wèn)有些同學(xué)根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對(duì)同學(xué)的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如捉住感人情節(jié)、說(shuō)真話訴真情等就推而廣之，力求讓同學(xué)能提高寫作水平。同學(xué)考完以后，語(yǔ)文組老師們一齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，期望在老師和同學(xué)共同努力下，今年能取得較好成績(jī)。3、認(rèn)真開展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)群眾精神，共享彼此資源。備課，重點(diǎn)討論在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念變化為實(shí)在的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅僅有美麗的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、細(xì)心制作的精致課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調(diào)動(dòng)同學(xué)的自動(dòng)性、用心性。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)多動(dòng)、多思，打開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)成高效課堂。老師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”變化為“探究”，讓同學(xué)學(xué)得自動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們相互探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如，我們語(yǔ)文組七班級(jí)兩位老師把自我制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自我編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)覺(jué)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)相互辨別，決議是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是快樂(lè)地分工合作。先群眾備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。4、加強(qiáng)教改，努力教出成績(jī)。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的老師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高老師的教學(xué)潛力，不斷使自我成長(zhǎng)，努力提高老師整體素養(yǎng)。學(xué)校平常激勵(lì)老師隨時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。5、重視培育青年老師，使他們漸漸成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的老師。我組全是青年老師，學(xué)校采納多種方法讓我們這批年輕老師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：激勵(lì)青年老師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍用心學(xué)習(xí)，將自我的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七班級(jí)的兩位老師在碰到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，都用心向略微老一些的老師請(qǐng)教，這些略微老一些的老師能夠說(shuō)是毫不保留地將自我教學(xué)多年的閱歷要傳授給他們。6、連續(xù)開展每周聽課、評(píng)課活動(dòng)，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，構(gòu)成更為深厚的教研風(fēng)氣。（1）聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長(zhǎng)的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否依照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思，使自我能借辨別人的成功之處，也避開別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽課過(guò)程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程，寫出自我的反思和推舉，在聽完課后，被聽課的老師適時(shí)要求聽課老師為自我評(píng)課，聽課老師也能夠適時(shí)反饋?zhàn)晕业穆犝n推舉和心得，為雙方的快速成長(zhǎng)都帶給了緊要途徑。（2）評(píng)課：教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自我的不一樣看法，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣持續(xù)下去，同時(shí)還激勵(lì)每位老師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位老師都要用心發(fā)言，相互促進(jìn)，共同提高。（3）備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、實(shí)在、可測(cè)，教學(xué)過(guò)程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、呈現(xiàn)、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，適時(shí)反饋，對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出推舉。更為寶貴的是，田校長(zhǎng)還給我們做了一次示范備課，細(xì)心準(zhǔn)備了七班級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會(huì)議上向我們呈現(xiàn)，給我們帶給了更加規(guī)范的備課模式。（4）說(shuō)課：為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長(zhǎng)和—，專門組織了教研組的說(shuō)課，透過(guò)說(shuō)課，發(fā)覺(jué)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的不足之處，校長(zhǎng)適時(shí)予以了矯正，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。（5）成績(jī)分析：為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī)，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率及格率到考查資料、同學(xué)哪些把握較好以及較差、今后實(shí)行什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的閱歷和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)800字第8篇一年來(lái)，我們五班級(jí)