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第第頁(yè)七班級(jí)下期生物教學(xué)工作總結(jié)(匯編5篇)歲月靜好,時(shí)間悄然而過(guò),回首往昔,這一年的收獲,必定是飽含了我們的辛苦與汗水。以下是我為大家收集整理的七班級(jí)下期生物教學(xué)工作總結(jié),多篇可選,歡迎閱讀、借鑒并下載。七班級(jí)下期生物教學(xué)工作總結(jié)第1篇本人依照學(xué)校的布置,負(fù)責(zé)初一、初二生物教學(xué)工作,本人酷愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,適時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,各方面本領(lǐng)不斷提高,從而也不斷提高本身的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié):一、教學(xué)質(zhì)量提高。1、課前準(zhǔn)備——備好課:認(rèn)真研討教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問(wèn)的邏輯,能運(yùn)用自若,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的防備措施??紤]教法,解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。2、上課:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),注意信息反饋,調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué),注意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。3、教學(xué)方式:積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和方式,以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象,也開闊了同學(xué)眼界。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建愛好小組。很多基礎(chǔ)差的同學(xué)抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度,成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況,本人針對(duì)不憐憫況的同學(xué)進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo),激勵(lì)后進(jìn)生,落實(shí)優(yōu)生,不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。隨著課程改革的推動(dòng),對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更嚴(yán)格要求本身,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。三、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)學(xué)問(wèn)日新月異,進(jìn)展很快。在備課過(guò)程中,我在諳習(xí)教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還常常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。四、成績(jī)與反思。在教學(xué)中,大部分的同學(xué)上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,在考試中取得了較好的成績(jī),也把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績(jī)很差也沒有恥辱感并且有點(diǎn)擴(kuò)散的趨勢(shì)。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差從而妄自菲薄破罐子破摔,經(jīng)本人和本組其他老師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作,這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的更改。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。初一生物教學(xué)總結(jié)以供各位同學(xué)參考和共享,祝大家的教學(xué)成績(jī)跟薩嘎很能夠一層樓!七班級(jí)下期生物教學(xué)工作總結(jié)第2篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)(12)(13)班生物教學(xué)工作,共有94人。這一學(xué)期即將過(guò)去,總體來(lái)看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,變化思想,積極探究,更改教學(xué)方法,力舉實(shí)施“高效課堂”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),變化思想,積極探究,改革教學(xué),收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:一、明確新的理念,教學(xué)工作有起色怎樣教生物,《國(guó)家生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)生物的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑作為生物老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位老師必需重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下教育教學(xué)工作杰出,躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、細(xì)心備課,全方位把握課堂的“教”與“學(xué)”通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)在每節(jié)課前認(rèn)真閱讀然后訂立實(shí)在的教學(xué)方案,在上每個(gè)一節(jié)課前,細(xì)心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情形,做到教學(xué)中有的放矢,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好,同學(xué)的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。新教材對(duì)老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過(guò)多的束縛,充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學(xué),課前查閱大量的資料依據(jù)同學(xué)的的基礎(chǔ)訂立教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。三、加快課堂教學(xué)改革,力舉實(shí)施“高效課堂”本學(xué)年我深知作為生物老師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)自動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本引導(dǎo)思想,把生物教學(xué)看成是老師和同學(xué)之間同學(xué)之間交往互動(dòng),共同進(jìn)展的過(guò)程。我們進(jìn)行了集體備課,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),力舉實(shí)施“高效課堂”的探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫教學(xué)導(dǎo)案。積極進(jìn)行了試驗(yàn)探究問(wèn)題的實(shí)踐。四、狠抓學(xué)風(fēng),認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)七班級(jí)同學(xué)兩極分化比較嚴(yán)重、部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好,特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分同學(xué)由于是鄉(xiāng)下農(nóng)村子女,少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)格批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培育學(xué)習(xí)愛好,對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,我找他們來(lái),了解原因,有些是不感愛好,我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的緊要性,跟他們講一些有趣味的生物故事,提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué),我提出批判以后再加以激勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫忙他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力,絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以充足不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的'輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心里,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是充分樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問(wèn)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛好和求知欲也會(huì)隨之加添。五、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。怎樣提高同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情形,激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠(chéng),促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)生物學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,定量采納等級(jí)制,多激勵(lì)確定同學(xué)少批判同學(xué)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)同學(xué)管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)固結(jié)實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。本學(xué)期生物教學(xué),雖然積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;怎樣打造“高效課堂”等都值得耐人思考。七班級(jí)下期生物教學(xué)工作總結(jié)第3篇本學(xué)期,我擔(dān)負(fù)七班級(jí)(4)班的生物教學(xué)工作,本人從各方面嚴(yán)格要求本身,自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度從事教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)閱歷教訓(xùn),努力提高本身的教學(xué)水平。一、認(rèn)真?zhèn)湔n,訂立教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加備課組活動(dòng),并常常聽各科老師的課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高本身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái),以不冷不熱、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)同學(xué)。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。二、加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)老師和同學(xué)互動(dòng)交流,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。本人除重視討論教法,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采納多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式,培育同學(xué)學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的愛好,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。三、認(rèn)真批改作業(yè),落實(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性,同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí),認(rèn)真,分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以充足不同層次同學(xué)的需求。還多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),激勵(lì)同學(xué)信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,信任只要有付出,總會(huì)有回報(bào),有耕耘總會(huì)有收獲。五、同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和反思在教學(xué)中,大部分的同學(xué)上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè)。有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績(jī)很差也沒有恥辱感。我并沒有因此放棄,我要盡我所能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,適時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn),形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求同學(xué),生活中敬重同學(xué),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),我充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新本領(lǐng),的確提高了部分同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好,同學(xué)也基本把握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生本領(lǐng)得到了肯定的提高。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)閱歷,向有閱歷的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷,教學(xué)方法,并依據(jù)教學(xué)實(shí)際。工作中連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高本身的教學(xué)工作本領(lǐng)。七班級(jí)下期生物教學(xué)工作總結(jié)第4篇一、引導(dǎo)思想:為了進(jìn)一步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng),全面提高同學(xué)的生物學(xué)素養(yǎng),本期我計(jì)劃仍堅(jiān)持以《中同學(xué)物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨,以學(xué)校的工作目標(biāo)課堂為引導(dǎo),堅(jiān)固結(jié)實(shí)做好本期的教育教學(xué)工作。二、學(xué)情分析:本期我任教八班級(jí)2個(gè)班的生物教學(xué),從今年上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)的情況來(lái)看,部分同學(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)比較好、愛好較濃。但每個(gè)班都有部分同學(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)較差、同學(xué)物沒多大勁。本學(xué)期的教學(xué)重心仍以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和生物學(xué)基本技能的提高為主。三、教學(xué)目標(biāo)1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):深入研討課改理論,更新教學(xué)觀念,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得,寫好學(xué)習(xí)筆記。3、充分利用電教手段,使用多媒體課件,以提高課堂教學(xué)效率。7、重視試驗(yàn)教學(xué),盡量布置試驗(yàn)教學(xué),對(duì)于分組試驗(yàn)要是每個(gè)同學(xué)都實(shí)際進(jìn)行操作,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)情況認(rèn)真填寫試驗(yàn)報(bào)告冊(cè),對(duì)發(fā)覺的問(wèn)題適時(shí)矯正解決。對(duì)本學(xué)期的演示試驗(yàn),老師要提前準(zhǔn)備,力求試驗(yàn)現(xiàn)象明顯,結(jié)論精準(zhǔn)。通過(guò)本學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué),努力培育同學(xué)創(chuàng)新試驗(yàn)的理解本領(lǐng),設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的本領(lǐng),用圖表表述試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)方案評(píng)價(jià)本領(lǐng)。8、加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平考試試題討論,把握命題方向做好考試引導(dǎo)工作。9、培育同學(xué)生物學(xué)學(xué)習(xí)愛好,落實(shí)好生物學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。四、實(shí)在措施1、細(xì)心選擇適合的教學(xué)方法,針對(duì)實(shí)在學(xué)情因材施教。2、認(rèn)真上好試驗(yàn)課,利用試驗(yàn)課提高同學(xué)動(dòng)手本領(lǐng),察看本領(lǐng)和分析解決問(wèn)題的本領(lǐng)。3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),使優(yōu)生得到進(jìn)展,差生得到提高。4、定期舉辦單元考試,適時(shí)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)效果,做到查遺補(bǔ)漏。5、引領(lǐng)同學(xué)開展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng),讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。6、定期開展后進(jìn)生輔基工作。七班級(jí)下期生物教學(xué)工作總結(jié)第5篇在這個(gè)學(xué)期的生物教學(xué)中,我一直積極思考如何做好生物教學(xué)工作,希望本身能成為一名合格的生物老師,使同學(xué)對(duì)生物學(xué)感愛好,并極力培育他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的'人。下面,我就把本身這一學(xué)年的生物教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。首先是我在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)中,我做得較好的部分:一、基本情況分析。生物學(xué)對(duì)于初一同學(xué)來(lái)說(shuō)是一門新課程,雖然與他們的生活息息相關(guān),但假如單靠平常的認(rèn)知,他們是沒法理解生物學(xué)學(xué)問(wèn)的。因此,我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)比、調(diào)查、試驗(yàn)、多媒體等方法,借助實(shí)物、掛圖、模型等教具,讓同學(xué)理解學(xué)問(wèn),把握學(xué)問(wèn)。如講《生物的特征》時(shí),為了讓同學(xué)充分地理解生物的特征,我就讓同學(xué)察看一盆活生生的花與教室中的粉筆盒(原來(lái)想用假花,但找不到),讓同學(xué)親自地摸,親自地想,引導(dǎo)同學(xué)本身得降生物與非生物的區(qū)分,這樣,課堂中引進(jìn)了一盆花,就使得課堂變得不一樣了。在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》與《草履蟲的結(jié)構(gòu)》《花的結(jié)構(gòu)》等課時(shí),我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法,化抽象為實(shí)在。在講到一些微觀世界的生物學(xué)問(wèn)時(shí),如《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)時(shí)》,我應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法,讓同學(xué)理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了,另一方面,又使得同學(xué)在多方面的感觀中理解學(xué)問(wèn)。二、重要成績(jī)七班級(jí)一班第一次月考的平均分是59.4分,期中考試的平均分是49分,第二次月考的平均分是61.8分,無(wú)論是平常的表現(xiàn)還是考試成績(jī),他們都在進(jìn)步,都在不斷地成長(zhǎng),都在完善本身。三、重要做法。所提到的很多都是對(duì)愛好的激發(fā)以及引導(dǎo)同學(xué)去思考“本身身為生物圈中的一分子怎該怎么做”。在激發(fā)同學(xué)愛好與利用同學(xué)愛好,我是花了很大的心思,我覺得“一個(gè)人的愛好可以殺死一頭牛”。如,我在講到《“脫韁之馬”——癌細(xì)胞》時(shí),我感覺到同學(xué)對(duì)這一方面特別感愛好,甚至有的同學(xué)在課后問(wèn)我有關(guān)白血病的事,因而我利用這一個(gè)“機(jī)遇”,引導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料,并選取一部分打印貼出來(lái)呈現(xiàn),上課時(shí)也讓同學(xué)談?wù)勗鯓臃纻浒┌Y。這樣就能輕松地讓同學(xué)自我學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和感受人生了。四、存在的問(wèn)題與教訓(xùn)前面是我覺得本身做得好的地方,在教學(xué)中,我是一個(gè)新手,我還存在著很大部分的不足點(diǎn),下面是我對(duì)自我不足點(diǎn)的小結(jié):1.對(duì)課本內(nèi)容不夠純熟。這是我一開始就注意到的缺點(diǎn),因而在假期里,我特意將課本看了一遍,但偶然也會(huì)顯現(xiàn)個(gè)別學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒講的錯(cuò)誤。2.課堂布置得不夠細(xì)密。3.對(duì)試驗(yàn)的處理。生物學(xué)是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,生物書本上也分布了很多個(gè)大小試驗(yàn),但我們學(xué)校的情況有些特別(試驗(yàn)室前些時(shí)間沒搞好,沒有試驗(yàn)員且課時(shí)不夠),故而面對(duì)大部分的試驗(yàn),我都只能講過(guò),而不能讓同學(xué)動(dòng)手去體會(huì)。我本身是一個(gè)較認(rèn)真的人,沒讓同學(xué)做試驗(yàn),我總覺得對(duì)同學(xué)有所虧欠。4.對(duì)課堂上同學(xué)的反應(yīng)察看得不夠細(xì)。一個(gè)學(xué)期匆忙地過(guò)去了,隨著同學(xué)對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)的積累,我也漸漸地成長(zhǎng)。我覺得本身學(xué)到了很多,積累了很多閱歷,在這個(gè)過(guò)程中,我要感謝我的同學(xué),更要感謝董文忠老師對(duì)我的幫忙。在下年里,我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)我的不足,以求做得更好。初一的新生們才剛學(xué)習(xí)生物,基礎(chǔ)
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