教學改革個人心得體會（集錦5篇）

第第頁教學改革個人心得體會（集錦5篇）教學改革個人心得體會第1篇20**年4月28日，榆林市教研室副主任冷永良為我們做了題為《課堂教學中的困惑與出路》的報告，聽了報告后我有很大的收獲：一、課堂教學改革勢在必行十年來，課堂教學改革只是在零零碎碎的改，沒有從實質(zhì)上改革，老師還是以講為中心，以講論講，教老師和同學怕同學自學時亂講話，所以，老師就滿堂灌，認為這樣，同學才略夠?qū)W到更多的學問。其實，這種思想是錯誤的，這樣的教學模式必須得進行改革。二、要構建高效課堂課堂教學改革，是把重點放在培育同學參加和積極自發(fā)的學習態(tài)度上。在教學時，對同學進行自發(fā)積極的學習教育，營造生動活潑的課堂氣氛，老師和同學間合作默契，同伴間團結合作和諧民主，樹立新的公平的老師和同學關系，老師是同學的同學，老師和同學互動、生生互動，共同參加，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。高效課堂的基本模式是分為三部分：預習，呈現(xiàn)，反饋。即10+30+5時間模式，每節(jié)課老師占用5—10分鐘，同學自主學習時間要保證得到30分鐘，課堂達標5分鐘。預習環(huán)節(jié)是把這節(jié)課的學習任務寫在黑板的右上角，讓同學自學。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，一般是在老師的引導下，首先進行小組呈現(xiàn)，交流預習成績，然后進行全班呈現(xiàn)，同學會的不呈現(xiàn)，不會的出差錯率高的進行呈現(xiàn)，師要給與適時的評價。反饋環(huán)節(jié)的重要任務是對前面的課進行反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出弱勢群體，對他們進一步檢查學習情況，看能否實現(xiàn)三維目標。這一環(huán)節(jié)重要是利用好，兵教兵，兵練兵，兵強兵的戰(zhàn)略促進全體同學的進展。高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導學案獨學，找出學習困惑；圍繞困惑對學、群學、尋求幫助；以小組為單位小呈現(xiàn)；依據(jù)小呈現(xiàn)暴露的問題進行大呈現(xiàn)（全班呈現(xiàn)）；同學歸位，整理學案，整理糾錯本?！叭椤奔床樽詫W的進度和效果；查小呈現(xiàn)中存在的問題；利用對子查，讓每一位同學都過關。在高效課堂中，老師不再是以前單純的學問教授者，而是同學學習活動的組織者、引導者、直接參加者；老師應稱其為“導學老師”“大同學”；講課應當稱其為“課堂學習”“引導學習”。我們還應當“把課堂還給同學，讓同學成為課堂的主人”。我堅信“高效課堂”教學模式肯定能調(diào)動起同學的積極性，激發(fā)同學的學習愛好。我決心盡快適應這種教學方法，大膽的放手，把課堂真正的還給同學。三、高效課堂的實施新課程改革下，我認為最早解決的問題是：1、怎樣激發(fā)同學的學習積極性？2、怎樣在分組合作以后維持同學的紀律？現(xiàn)在的同學合作意識比較差，自制力也不好。現(xiàn)在進行的合作學習，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學習。在我們平常的教學中應進一步培育同學的集體榮譽感，培育同學學會自身學習，自身學會讀書，學會自身完成作業(yè)，自身動腦解決問題，能用寫或者畫表達自身的感受。還需要在同學養(yǎng)成教育上多做一些工作。同時，在教學中，要給同學一個充足的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。老師在日常教學中，要充足挖掘同學的潛力，就要把課堂真正的讓給同學，讓他們在學習中獲得成功的歡樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。新課改讓老師原有的角色發(fā)生變更，新課改也為老師進展制造了一個新的機遇。信任我們在新課程理念的引導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不絕反思、不絕創(chuàng)新，肯定會使同學向“學會學習”這一最高目標邁進。信任自身也會在新課改理念的引導下不絕成長，只要我們不絕學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不絕進行教育教學上的創(chuàng)新。教學改革個人心得體會第2篇開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念更改改革的熱潮，近來我又在網(wǎng)上觀看了xxx中學的幾節(jié)教學視頻，我感受到了xxx精神的實質(zhì)就是充足激發(fā)了同學對學習的渴求欲望，實現(xiàn)同學學習的積極性和自動性，整個學校形成了一種深厚的學習氛圍。xxx的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，同學當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充足激情的人，正象xxx人說的那樣“自動是學習之本，活躍是課堂之魂”。在我的以往課堂教學中，我也想過用xxx中學的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，掛念同學不會學習，掛念同學學不好，掛念把同學給耽誤了，掛念課時緊，任務重，沒法完成被學期的教學計劃。另外，我還掛念同學在課堂上玩大于學，一堂課下來，同學沒有把握該把握的學問。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補？我平常還思考一個問題，為什么同學到了游戲廳里不需要任何人教，同學就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本學問在課堂上不能得到很好的把握？通過觀看xxx中學的教學視頻，我發(fā)覺我把同學管得太死了，總是規(guī)定同學做我教過的操作，使同學失去了學習的自動性，課堂氣氛不活躍。我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領悟，提高課堂效益。在教學中，我要試驗讓同學自身來實踐學問的獲得過程，自身對比課本進行自學，而且在課堂上呈現(xiàn)自身的學習成績，相互交流，相互學習，讓同學在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種歡樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學中，要給同學一個充足的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。老師在日常教學中，要充足挖掘同學的潛力，要把課堂還給同學，讓他們在學習中獲得成功地歡樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓老師原有的角色發(fā)生變更，新課改也為老師進展制造了一個新的機遇。信任我們在新課程理念的引導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不絕反思、不絕創(chuàng)新，肯定會使同學向“學會學習”這一最高目標邁進。信任自身也會在新課改理念的引導下不絕成長，只要我們不絕學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不絕進行教育教學上的創(chuàng)新。教學改革個人心得體會第3篇近兩年來，全國各地課堂教學改革風起云涌，很多先進閱歷紛紛亮相，成為了新課程教學的亮麗風景。在改革中，我實行了揚長避短、學為我用、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推動的課堂改革策略，有如下心得體會：一、教學理念的更新1、同學是主體同學是課堂的主人，老師是同學學習的引路人。在過去的教學中，我們把同學放在了被動學習的地位，老師不重視培育同學學習的愛好，一味的實行壓制、強迫的手段，常常適得其反。近一年的改革，更改了我錯誤的認得，同學被放在了課堂的主體地位上，教學時能夠首先考慮同學的實際情況，依據(jù)同學的近來進展區(qū)進行教學，調(diào)動了同學的積極性。2、自主學習值得提倡同學的學習本領存在差異，但完全依靠老師的課堂教學教會同學不利于同學學習習慣的培育和本領的培育。所以，在教學中依據(jù)學情、學問的難度適當教會同學預習、學習、復習的方法，有利于同學學會學習。聯(lián)合國教科文組織也指出，21世紀的文盲是不會學習的人。3、小組合作的優(yōu)勢傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓同學之間相互幫助，有利于讓每一個同學參加到課堂教學中，體驗到學習與成功的快感，從而整體提高教育教學質(zhì)量。因此，在教學中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。4、教學目標是課堂的指向標課程標準要求落實三維目標，課堂教學要落實三維目標，都需要老師在教學前早將目標定位下來。一節(jié)課的任務完成與否，也需要對比目標。目標的呈現(xiàn)，還有利于同學的學習，使同學學習的方向更明確。5、新課程教學的核心是思維本領和創(chuàng)新本領的`培育吾生也有涯，而知也無涯。同學對學問的探究永無止境，而老師教學不能僅教授學問，把同學認作學問的容器，更緊要的是教會同學思考、創(chuàng)新，在學習生活中養(yǎng)成動腦、動手、探究的習慣。二、教學模式的創(chuàng)新在教學中總結了三自學習法，培育同學自主學習與合作學習的本領。三自即自主預習、自主學習、自主探究，預習課偏重于基礎學問的把握，內(nèi)容的初步感知；閱讀課偏重于思維的訓練、表達本領的培育；復習課則偏重于學問的落實。課堂設計上，以理念引領教學，體現(xiàn)同學的主體，培育同學的本領。三、教學手段的革新讓同學真正做課堂的主人，老師的教學方法、教學手段對實現(xiàn)目標有至關緊要的作用。這幾年的教學閱歷告知我，傳統(tǒng)的學究式閱歷教學已不受同學歡迎，同學內(nèi)心的情感調(diào)動、自我碰撞才是教學的最高境界。況且，同學的作題本領不是靠老師的講而培育出來的。為此，我在教學中從課本內(nèi)容，同學心理因素啟程，創(chuàng)設情境，讓同學體驗成功的歡樂，體味到做主人的幸福。四、教學內(nèi)容的添新新課程改革的一項重點突破是更改了過去教材天下一統(tǒng)的格局，社會、生活、實踐一切可以利用的資源都成為教學內(nèi)容。死抱住練習冊不放，一定導致視野狹隘。五、實踐活動的出新活動是讓同學在娛樂中學習，在學習時娛樂，它對于解決當前困擾學校的老師厭教、同學厭學這一問題有著獨特的意義。我不喜愛板著臉孔教同學學習，樂意用自身的熱誠和陽光去感染每一個同學。教學改革個人心得體會第4篇教改的目的是為了激發(fā)同學的學習愛好，調(diào)動同學學習的自發(fā)性，提高同學動腦、動手、動口的本領，將新理論、新思維、新學習方法與實踐活動緊密相結合，從中提高同學的學習積極性，更改過去老師要同學學的作風，同學由被動接受變?yōu)樽詣訁⒓咏虒W活動和學習新學問，通過快捷有趣味的學習模式激發(fā)同學的學習愛好，網(wǎng)上學問是豐富多彩的，高尖科學技術，在網(wǎng)上隨處可見，相比之下，我覺得我的學問太缺乏，我們要努力去學習，將被動變?yōu)樽詣?。在信息時代中，網(wǎng)上資源共享。網(wǎng)絡環(huán)境下教學資源是開放的；學問通過網(wǎng)絡跨越時空，在網(wǎng)絡上學習是沒有時間、空間、權力等等條件所限制，它將世界每個角落的距離拉近，為學習學問供給良好的條件，網(wǎng)絡教學具有開放性；同學依據(jù)個人情況選擇自主性和個性化的內(nèi)容進行學習。在學習中將原理中的重點、難點、自身所學到的理論學問在實踐活動中體現(xiàn)，在實踐中自身結合理論的學問進行分析和設計，從中提高自身創(chuàng)新本領、實踐本領、自學本領和創(chuàng)新思維，使自身更好地把握理論學問。在有效的學習時間內(nèi)取得較大收獲。Frontpage學習不止學習了書本上基本學問，還體現(xiàn)了團隊精神，自身已從事工作，從工作中我也有所認得，一個企業(yè)進展是否良好，企業(yè)能否在激烈的競爭中取得勝利和生存進展，與整個公司人員的團隊精神是相關的，個人的氣力是單薄，所以通過學習，使自身更加體現(xiàn)到團隊精神的緊要性。我們的班級進行分組開展活動。通過網(wǎng)絡，進行老師和同學間進教與學交流、同學之間的相互學習，使學習氣氛更加深厚。教學方法的更改，在最初時，感到不太適應，總是覺得有缺陷，但當通過自身學習把握肯定學問時，感到特別快樂，漸漸地適應過來，在課堂教學中，老師把原來是自身講解的內(nèi)容設計成問題，讓同學找尋答案，將答案做成電子演講稿，在老師起引導下，同學替老師講解。老師為同學搭一個學習舞臺，為同學供給學習創(chuàng)新機會。同時老師的教案在網(wǎng)頁上可以下載，適合成人教育，躲避因工作忙而缺課。同學在學習時碰到難題時，可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上，通過網(wǎng)頁幫助我們解決問題。班級、小組、個人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁，通過網(wǎng)頁將多個單元連成一體，將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁，老師和同學通過網(wǎng)頁進行教與學，同學之間的相互學習。網(wǎng)上教學具有挑戰(zhàn)性的教學形式，在將來的國民教育中將占有很緊要的位置，也體現(xiàn)了教育水平的提高，標準著信息技術的進展，網(wǎng)上教學愈來愈顯示出它的優(yōu)越性，在將來的教學模式中是最受被教育者歡迎的教育模式。網(wǎng)上教學更改過去老師要同學學習的傳統(tǒng)教學方法，教學方式向開方性教學模式進展，教學重心由老師教學轉(zhuǎn)向同學自主學習，在信息時代中，學習資源在網(wǎng)絡上共享，網(wǎng)絡環(huán)境下教學資源是開放的；學問跨越時空限制。網(wǎng)絡環(huán)境下教學過程具有開放性；學習過程中，老師與同學通過網(wǎng)絡進行相互交流；同學自主選擇地選擇具有個性化的學問同學。在學習網(wǎng)頁設計的課程中，我學不但學到了網(wǎng)絡操作的學問，如Email的創(chuàng)建、網(wǎng)頁空間的申請等等，而且在實踐中學到很多計算機方面的學問，以及提高了一點解決實際問題的本領。在上網(wǎng)過程中，了解不少的高尖科技和信息技術。學習資源和理論學問不止局限于課本，在網(wǎng)上的資源無比豐富。通過網(wǎng)絡教學，同學不再受時間、地方的限制，適合成人教育模式，同學都已參加工作，有時候工作與學習發(fā)生沖突時，通過網(wǎng)絡，最大限度地解決缺課的問題；并提高同學的學習愛好和解決問題本領、加強團體合作精神；在幾個月的學習中，在網(wǎng)上學習很多計算機的理論學問，并在課堂設計中，將理論學問應用于實踐中，使理論學問更加堅固結實。在這次教學中收獲不少。教學改革個人心得體會第5篇在上級領導的積極提倡下，今年初，我校開展了“高效課堂”教學改革活動。為了盡快融入改革的隊伍之中，并在課改中積極實踐，不絕完善和提升，今年，重要與本組語文老師討論導學案的編寫工作，在討論、編寫和使用的過程中，我覺得自身的專業(yè)素養(yǎng)也在不絕提升。一、相互切磋，集思廣益?zhèn)鹘y(tǒng)教學中，教案的編寫重要是老師自身研讀教材、自身編寫教案。而“高效課堂”教學改革的導學案的編寫，重視的是老師的合作，是集體智慧的結晶。我們在每一單元備課前由備課組長細心布置，誰負責出哪一部分的學問點和導學案。這樣做的好處就是：討論的內(nèi)容集中、資源也可共享。導學案的編寫在學?？偟摹把小埂|(zhì)——點——評”教學模式的引導下，包含自研環(huán)節(jié)、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)又包含學習目標。課堂流程有自研自探、合作探究、呈現(xiàn)提升、質(zhì)疑評價和課堂反饋當環(huán)節(jié)。為了充足發(fā)揮老師們的聰穎才略，讓每一節(jié)導學案都成為精品，成為“高效課堂”的有力保證，在主備人闡釋自身教學構思的同時，集體討論、質(zhì)疑和增補，最后形成定案。長期堅持這樣討論，加強了教研組的凝集力，也提升了老師們的業(yè)務本領。二、自主學習，合作探究如何在教學過程中體現(xiàn)“以人為本”，讓同學積極自動學習、真正讓同學成為課堂的主人？我們在編寫導學案的過程中，充足考慮到了同學的主體作用，加強了民主性和雙向交流性。同學借助導學案，完成課前的預習部分。通過預習就理清了學習的思路和線索，明白了自身的學習障礙在哪里？老師通過批改預習作業(yè)就能做到“有的放矢”，在