2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第六單元 14.2 變形記（節(jié)選）教案 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元14.2變形記（節(jié)選）教案部編版必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元14.2《變形記》（節(jié)選），部編版必修下冊。本節(jié)課主要涉及以下內(nèi)容：

1.理解《變形記》的故事情節(jié)，分析主人公奧楚蔑洛夫的形象特點及其在作品中的象征意義。

2.通過對作品中的典型人物、典型環(huán)境的描寫，領(lǐng)會作者卡夫卡的創(chuàng)作風(fēng)格和手法。

3.探討作品中所反映的現(xiàn)代社會人與人之間的冷漠、異化關(guān)系，以及作品對人性的深刻剖析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生對現(xiàn)實主義文學(xué)的理解和認(rèn)識。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中的道德觀念和人際關(guān)系，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并欣賞現(xiàn)實主義文學(xué)作品，如《變形記》。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析作品中的主題和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中的道德觀念和人際關(guān)系。

3.提高學(xué)生的語言表達和寫作能力，通過討論和寫作活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和觀點，進行有效的溝通和表達。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活，關(guān)注社會問題，提升自身的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《變形記》的故事情節(jié)，分析主人公奧楚蔑洛夫的形象特點及其在作品中的象征意義?！蹲冃斡洝肥强ǚ蚩ǖ拇碜髦?，通過主人公奧楚蔑洛夫的變形，揭示了現(xiàn)代社會人與人之間的冷漠、異化關(guān)系。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，分析奧楚蔑洛夫的形象特點，理解其在作品中的象征意義。

（2）通過對作品中的典型人物、典型環(huán)境的描寫，領(lǐng)會作者卡夫卡的創(chuàng)作風(fēng)格和手法?？ǚ蚩ǖ淖髌肪哂歇毺氐膭?chuàng)作風(fēng)格，如荒誕性、象征性等。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的典型人物、典型環(huán)境，通過分析其描寫手法，領(lǐng)會卡夫卡的創(chuàng)作風(fēng)格。

（3）探討作品中所反映的現(xiàn)代社會人與人之間的冷漠、異化關(guān)系，以及作品對人性的深刻剖析?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝方沂玖爽F(xiàn)代社會人際關(guān)系的冷漠和異化，對人性進行了深刻的剖析。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品主題，探討其對社會和人性的反映。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生對現(xiàn)實主義文學(xué)的理解和認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)《變形記》，使學(xué)生能夠理解并欣賞現(xiàn)實主義文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

（1）理解并把握卡夫卡的創(chuàng)作風(fēng)格?？ǚ蚩ǖ淖髌肪哂歇毺氐膭?chuàng)作風(fēng)格，如荒誕性、象征性等，學(xué)生可能難以理解和把握。在教學(xué)過程中，教師需要通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會卡夫卡的創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）深入剖析作品中所反映的現(xiàn)代社會人際關(guān)系和人性問題。作品中的冷漠、異化關(guān)系以及對人性的深刻剖析可能對學(xué)生來說較為抽象，難以理解。教師需要通過生動形象的語言、具體案例分析等方法，幫助學(xué)生深入理解作品主題。

（3）運用批判性思維分析作品。學(xué)生在分析作品時可能缺乏批判性思維，難以提出有深度的觀點。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的矛盾、沖突等問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（4）將作品與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)生可能難以將作品與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，教師需要通過舉例、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的道德觀念和人際關(guān)系，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《變形記》節(jié)選的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于卡夫卡的生平介紹、時代背景的圖片和視頻，以及與《變形記》主題相關(guān)的社會現(xiàn)實案例的圖片和數(shù)據(jù)圖表，幫助學(xué)生更好地理解和把握作品。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個簡單的角色扮演實驗，讓學(xué)生通過扮演作品中的角色，親身體驗并理解作品中所反映的人際關(guān)系和人性問題。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成小組討論區(qū)，提供舒適的環(huán)境，讓學(xué)生在進行小組討論和互動交流時能夠更加投入和積極。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果需要，準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺或討論區(qū)，方便學(xué)生進行預(yù)習(xí)、提交作業(yè)以及參與課堂討論。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于及時調(diào)整和改進教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《變形記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)感受到過身心疲憊，感覺自己仿佛變成了另一個人？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《變形記》中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《變形記》的基本概念。作為卡夫卡的代表作之一，《變形記》通過主人公奧楚蔑洛夫的變形，揭示了現(xiàn)代社會人與人之間的冷漠、異化關(guān)系。

2.案例分析：接下來，我們通過深入分析《變形記》的故事情節(jié)和人物形象，來看這部作品如何展示這種異化現(xiàn)象。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對主人公奧楚蔑洛夫的形象分析以及作品中所反映的現(xiàn)代社會人際關(guān)系和人性問題這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《變形記》相關(guān)的實際問題，如作品中的人物關(guān)系、環(huán)境描寫等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演實驗，讓學(xué)生通過扮演作品中的角色，親身體驗并理解作品中所反映的人際關(guān)系和人性問題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《變形記》在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《變形記》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對作品的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《變形記》的故事情節(jié)，把握主人公奧楚蔑洛夫的形象特點及其在作品中的象征意義。學(xué)生能夠清晰地描述故事的基本情節(jié)，分析奧楚蔑洛夫的形象特點，并理解其在作品中的象征意義。

2.領(lǐng)會作者卡夫卡的創(chuàng)作風(fēng)格和手法。學(xué)生能夠識別并分析卡夫卡的創(chuàng)作風(fēng)格，如荒誕性、象征性等，并能夠運用這些手法進行文學(xué)創(chuàng)作。

3.深入剖析作品中所反映的現(xiàn)代社會人際關(guān)系和人性問題。學(xué)生能夠分析作品中所揭示的現(xiàn)代社會人際關(guān)系的冷漠、異化關(guān)系，并能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實例進行思考和討論。

4.提升文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。學(xué)生能夠運用批判性思維分析文學(xué)作品，提出有深度的觀點，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的見解。

5.培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)生能夠?qū)⒆髌放c現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，關(guān)注社會問題，提升自身的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

6.提高語言表達和寫作能力。通過討論和寫作活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和觀點，進行有效的溝通和表達。

7.培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生能夠與他人合作，分享觀點，提高團隊合作和溝通能力。板書設(shè)計本文重點知識點、詞、句等：

1.《變形記》的主題和象征意義

-主人公奧楚蔑洛夫的變形，揭示了現(xiàn)代社會人與人之間的冷漠、異化關(guān)系。

-作品對人性的深刻剖析，反映了現(xiàn)代社會的人際關(guān)系問題。

2.卡夫卡的創(chuàng)作風(fēng)格和手法

-荒誕性：作品中的荒誕情節(jié)和荒誕思維，展現(xiàn)了作者的獨特風(fēng)格。

-象征性：作品中的象征元素，如奧楚蔑洛夫的變形等，具有深層含義。

3.作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-作品中的現(xiàn)代社會人際關(guān)系和人性問題與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中的道德觀念和人際關(guān)系，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

藝術(shù)性和趣味性：

1.板書設(shè)計采用簡潔明了的線條、圖標(biāo)等元素，突出重點知識點。

2.使用彩色粉筆或指示貼紙，對重點內(nèi)容進行標(biāo)注，增加板書的趣味性。

3.在板書中加入一些與作品相關(guān)的趣味性圖片、圖表或引用經(jīng)典的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與板書設(shè)計，鼓勵他們提出自己的觀點和創(chuàng)意，增加課堂的參與度和趣味性。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《變形記》的節(jié)選，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解并欣賞這部現(xiàn)實主義文學(xué)作品，領(lǐng)會作者卡夫卡的創(chuàng)作風(fēng)格和手法，以及探討作品中所反映的現(xiàn)代社會人際關(guān)系和人性問題。

首先，我注意到學(xué)生在理解作品的主題和象征意義方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我通過具體的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品的深層含義。我使用了一些生動的例子，如奧楚蔑洛夫的變形，以及作品中的象征元素，如門房的冷漠態(tài)度等，來幫助學(xué)生理解這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系方面表現(xiàn)出較高的熱情。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極提出自己的觀點和想法，并與他人進行交流。我作為引導(dǎo)者，鼓勵他們思考現(xiàn)實生活中的道德觀念和人際關(guān)系，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用批判性思維分析作品方面存在一定的困難。為了提高學(xué)生的批判性思維能力，我提出了一些開放性的問題，鼓勵他們提出自己的觀點和想法。同時，我還提供了一些批判性思維的技巧，如如何提出有深度的問題，如何進行有效的論證等，幫助他們更好地運用批判性思維分析文學(xué)作品。

最后，我注意到學(xué)生在小組討論和實踐活動方面表現(xiàn)出較高的參與度。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極分享自己的觀點和想法，并與他人進行交流。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與角色扮演實驗，通過親身體驗來理解作品中所反映的人際關(guān)系和人性問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《變形記》全文，并完成閱讀筆記。要求學(xué)生記錄下對作品的主題、人物形象、象征意義等方面的理解和感悟。

2.寫一篇關(guān)于《變形記》的讀后感，要求學(xué)生結(jié)合自己的實際生活，談?wù)勛髌穼λ麄兊膯⑹竞陀绊憽?/p>

3.設(shè)計一個與《變形記》相關(guān)的角色扮演劇本，要求學(xué)生通過角色扮演來深入理解作品中的主題和人物關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.閱讀筆記批改：在批改閱讀筆記時，重點關(guān)注學(xué)生對作品的理解和感悟。對于有深度和獨到見解的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于理解不夠深入的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，指出他們的不足之處，并給出改進建議。

2.讀后感批改：在批改讀后感時，關(guān)注學(xué)生對作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和思考。對于能夠結(jié)合實際生活進行深入思考的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于思考不夠深入的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，指出他們的不足之處，并給出改進建議。

3.角色扮演劇本批改：在批改角色扮演劇本時，關(guān)注學(xué)生對作品主題和人物關(guān)系的理解。對于能夠準(zhǔn)確抓住作品主題和人物關(guān)系的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于理解不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，指出他們的不足之處，并給出改進建議。典型例題講解例題1：請簡要概括《變形記》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了一個普通職員格里高爾·桑薩姆突然變成了一只巨大的昆蟲，他的家人、雇主和鄰居對他的變化表現(xiàn)出不同程度的冷漠和恐懼。格里高爾的變形給他和家人帶來了巨大的困擾和痛苦，最終導(dǎo)致他的死亡。

例題2：請分析格里高爾·桑薩姆的形象特點及其在作品中的象征意義。

答案：格里高爾·桑薩姆是一個忠誠、勤奮的職員，他的變形象征著現(xiàn)代社會中普通人的異化和被邊緣化。他的遭遇反映了現(xiàn)代社會中人際關(guān)系的不和諧和對個體的壓迫。

例題3：請簡述卡夫卡的創(chuàng)作風(fēng)格和手法。

答案：卡夫卡的創(chuàng)作風(fēng)格以荒誕性和象征性為主，他運用荒誕的情節(jié)和象征性的元素來表達主題，使作品具有深刻的思考價值。

例題4：請結(jié)合作品中的具體情節(jié)，分析奧楚蔑洛夫的形象特點。

答案：奧楚蔑洛夫是一個虛偽、狡猾、冷酷無情的警察，他對格里高爾的遭遇表現(xiàn)出冷漠和無情，象征著現(xiàn)代社會中人