2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 7 猴王出世教案 新人教版

2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元7猴王出世教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元7課《猴王出世》教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著石猴出世及孫悟空的“美猴王”稱(chēng)號(hào)展開(kāi)。通過(guò)講述石猴的出生、成長(zhǎng)過(guò)程，以及它與其他猴子們的互動(dòng)，讓學(xué)生感受石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)。課文描繪了石猴在花果山的水簾洞中探險(xiǎn)，并最終被眾猴拜為“美猴王”的場(chǎng)景。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)閱讀和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)石猴的勇敢和聰明，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化理解與審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《猴王出世》，學(xué)生能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握一定的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)分析石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)了解孫悟空的故事背景，使學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有更深入的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。最后，通過(guò)欣賞石猴的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的想象力和審美情趣，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《猴王出世》的故事情節(jié)，掌握石猴的出生、成長(zhǎng)過(guò)程以及它與其他猴子們的互動(dòng)。

（2）通過(guò)閱讀和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)石猴的勇敢和聰明，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，了解孫悟空的故事背景，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解石猴出生的神秘色彩和它在花果山的水簾洞中的探險(xiǎn)經(jīng)歷。

（2）把握石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取啟示。

（3）突破課文中的難點(diǎn)詞匯和句子，如“石猴從哪里來(lái)？”、“石猴如何成為美猴王？”等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行深入分析和解讀。

（5）將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生從故事中感受到勇敢、聰明的力量，并運(yùn)用到自己的生活中。

（6）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)，提高他們的文化素養(yǎng)。

舉例說(shuō)明：

在講解石猴出生的神秘色彩時(shí)，教師可以提問(wèn)：“石猴是從哪里來(lái)的？它的出生有什么特殊的意義？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和回答。

在分析石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)時(shí)，教師可以舉例石猴如何巧妙地找到水簾洞，以及它在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出的勇敢和智慧。引導(dǎo)學(xué)生從中汲取啟示，培養(yǎng)自己的勇敢和聰明。

在講解課文中的難點(diǎn)詞匯和句子時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)的解釋和例句，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，對(duì)于“石猴如何成為美猴王？”這個(gè)問(wèn)題，教師可以講解石猴在探險(xiǎn)過(guò)程中展現(xiàn)出的勇敢和智慧，以及眾猴們對(duì)它的崇拜和尊敬。

在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維時(shí)，教師可以提出一些問(wèn)題，如：“你認(rèn)為石猴為什么能夠成為美猴王？它的成功有哪些因素？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考和回答。

在將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合時(shí)，教師可以舉例石猴的勇敢和聰明在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)，如在面對(duì)困難時(shí)勇敢地嘗試、智慧地解決問(wèn)題等。引導(dǎo)學(xué)生從故事中感受到勇敢、聰明的力量，并運(yùn)用到自己的生活中。

在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)時(shí)，教師可以講解孫悟空的故事背景，以及它在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義。引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）采用講授法，教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括石猴的出生、成長(zhǎng)過(guò)程以及它與其他猴子們的互動(dòng)。

（2）運(yùn)用討論法，教師組織學(xué)生分組討論石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（3）采用案例研究法，教師提供一些與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析石猴的勇敢和聰明如何幫助解決問(wèn)題。

（4）運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成與課文相關(guān)的項(xiàng)目，如編寫(xiě)故事續(xù)集、設(shè)計(jì)角色扮演等。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，如石猴、眾猴等，通過(guò)表演的方式生動(dòng)展示故事情節(jié)。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如模擬石猴的出生過(guò)程，讓學(xué)生親身參與并加深對(duì)故事的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的游戲，如“美猴王知識(shí)競(jìng)賽”、“石猴探險(xiǎn)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。

（4）小組競(jìng)賽：教師組織學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，如“故事接龍”、“關(guān)鍵詞搜索”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、難點(diǎn)詞匯和句子，以及相關(guān)的案例和項(xiàng)目信息。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的猴王出世片段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)、在線(xiàn)討論區(qū)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（4）圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源：提供與課文相關(guān)的圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀和研究。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《猴王出世》的故事情節(jié)，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解石猴的出生、成長(zhǎng)過(guò)程以及它與其他猴子們的互動(dòng)。

突出石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《猴王出世》的故事情節(jié)，掌握石猴的出生、成長(zhǎng)過(guò)程以及它與其他猴子們的互動(dòng)。

2.提高閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)閱讀和理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)石猴的勇敢和聰明，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.了解中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，對(duì)孫悟空的故事背景有更深入的認(rèn)識(shí)。

5.提升想象力和審美情趣，通過(guò)欣賞石猴的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生將能夠：

1.流利地復(fù)述《猴王出世》的故事情節(jié)，詳細(xì)描述石猴的出生、成長(zhǎng)過(guò)程以及它與其他猴子們的互動(dòng)。

2.能夠分析和解讀課文內(nèi)容，理解石猴的勇敢和聰明，并能夠用自己的話(huà)進(jìn)行表達(dá)。

3.能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行深入分析，并提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，感受到勇敢、聰明的力量，并運(yùn)用到自己的生活中。

5.能夠理解和欣賞中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，對(duì)孫悟空的故事背景有更深入的認(rèn)識(shí)。

此外，學(xué)生還將能夠：

1.提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)講述石猴的故事，鍛煉口頭表達(dá)能力。

2.提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)閱讀和理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)合作精神和溝通能力，通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，通過(guò)了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)對(duì)知識(shí)的探索欲望。

5.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和文化理解能力，通過(guò)思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，了解中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：石猴的出生、成長(zhǎng)過(guò)程，石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)，石猴成為美猴王的原因。

2.關(guān)鍵詞：石猴、花果山、水簾洞、美猴王、聰明、勇敢。

3.句子：石猴從哪里來(lái)？石猴如何成為美猴王？石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)？

設(shè)計(jì)思路：

1.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合關(guān)鍵詞和句子，幫助學(xué)生理解和掌握石猴的出生、成長(zhǎng)過(guò)程，以及石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)。

實(shí)施步驟：

1.在黑板上畫(huà)出花果山的輪廓，作為背景。

2.在花果山上畫(huà)出一個(gè)石猴的形象，作為主題。

3.在石猴旁邊寫(xiě)下關(guān)鍵詞：石猴、花果山、水簾洞、美猴王、聰明、勇敢。

4.在關(guān)鍵詞旁邊寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的句子，如“石猴從哪里來(lái)？”“石猴如何成為美猴王？”“石猴的聰明才智和勇敢品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)？”等。

5.在板書(shū)下方留出空間，用于記錄學(xué)生的討論和思考過(guò)程。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，我認(rèn)為自己在講解課文內(nèi)容時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我雖然通過(guò)展示圖片和視頻吸引了學(xué)生的注意力，但在提出問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有充分激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這可能導(dǎo)致了學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的參與度不高。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的關(guān)注和支持。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，我注意到大部分學(xué)生能夠理解《猴王出世》的故事情節(jié)，并能描述石猴的出生、成長(zhǎng)過(guò)程