七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 3《牛郎織女》說課稿 冀教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元3《牛郎織女》說課稿冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的第3課《牛郎織女》。本課是一篇神話傳說故事，講述了牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開的悲劇。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解我國古代神話傳說中的牛郎織女故事，感受其中的浪漫主義精神，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于牛郎織女的一些簡單故事，對(duì)本課的內(nèi)容有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解這個(gè)故事，提高對(duì)神話傳說的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》這篇課文，使學(xué)生對(duì)我國古代神話傳說故事有更深入的了解，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。

2.語言運(yùn)用：提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，通過分析課文的表達(dá)手法，提升學(xué)生的寫作技巧。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維。

4.審美創(chuàng)造：感受課文中浪漫主義精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過牛郎織女的故事，對(duì)這篇課文的內(nèi)容有初步的了解。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)過一些神話傳說，對(duì)神話故事的特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)神話故事仍然保持有一定的興趣，特別是那些富有想象力和浪漫主義精神的故事。學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格，如有的學(xué)生喜歡通過閱讀來理解課文，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和思考來消化知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《牛郎織女》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于課文中的古代文化背景和表達(dá)方式，學(xué)生可能不夠了解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。其次，課文中的情感表達(dá)和寓意可能對(duì)學(xué)生來說較為抽象，需要通過教師的講解和學(xué)生的思考來深化理解。此外，學(xué)生在寫作和表達(dá)方面可能存在一些問題，如表達(dá)不清晰、邏輯不嚴(yán)密等，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)來提高。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。

首先，通過講授法向?qū)W生傳授《牛郎織女》的故事背景、文化內(nèi)涵和表達(dá)手法等相關(guān)知識(shí)。

其次，運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的情感表達(dá)和寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和理解，提高他們的思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造能力。

最后，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演、寫作練習(xí)等任務(wù)，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入新課：以問題驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的牛郎織女故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（2）講授新課：在講解《牛郎織女》的故事背景、文化內(nèi)涵和表達(dá)手法時(shí)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（3）討論交流：組織學(xué)生分組討論課文中的情感表達(dá)和寓意，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，促進(jìn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

（4）任務(wù)實(shí)踐：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，體會(huì)角色的情感變化；同時(shí)，布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息、圖片和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的神話故事視頻，讓學(xué)生更直觀地感受神話傳說的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行角色扮演和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《牛郎織女》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《牛郎織女》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《牛郎織女》教學(xué)目標(biāo)和《牛郎織女》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！杜＠煽椗方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《牛郎織女》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《牛郎織女》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的神話傳說知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《牛郎織女》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《牛郎織女》的故事背景、文化內(nèi)涵和表達(dá)手法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《牛郎織女》的情感表達(dá)和寓意展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《牛郎織女》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《牛郎織女》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《牛郎織女》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《牛郎織女》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《牛郎織女》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《牛郎織女》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《牛郎織女》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《牛郎織女》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《牛郎織女》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《牛郎織女》是一篇充滿浪漫主義精神的神話傳說故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.故事背景：了解《牛郎織女》故事產(chǎn)生的歷史背景，知道它是中國古代神話傳說的一部分。

2.人物形象：掌握故事中主要人物牛郎、織女的形象特點(diǎn)，理解他們的性格和社會(huì)地位。

3.情節(jié)梗概：把握《牛郎織女》故事的基本情節(jié)，包括牛郎和織女的相識(shí)、相戀、被王母娘娘分開以及最終成為傳說中的七夕相會(huì)的過程。

4.文化內(nèi)涵：理解《牛郎織女》故事所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，如對(duì)美好愛情的向往、對(duì)忠貞不渝的贊美等。

5.表達(dá)手法：分析課文中的人物描寫、環(huán)境描寫等表達(dá)手法，掌握作者通過這些手法傳達(dá)情感和主題的方式。

6.主題思想：領(lǐng)悟《牛郎織女》故事所傳遞的主題思想，即對(duì)愛情的理解和對(duì)美好事物的追求。

7.情感表達(dá)：感受課文中情感的豐富和細(xì)膩，學(xué)會(huì)從文字中感知和表達(dá)情感。

8.寓意理解：領(lǐng)悟故事中寓意，如善良與邪惡的斗爭、愛情與命運(yùn)的抗?fàn)幍取?/p>

9.語言特點(diǎn)：掌握課文中的關(guān)鍵詞語、句式結(jié)構(gòu)等語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

10.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)神話傳說故事的文學(xué)價(jià)值。典型例題講解《牛郎織女》這篇課文中有許多典型的題目，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。下面我將針對(duì)五個(gè)題目進(jìn)行詳細(xì)講解。

例題一：請(qǐng)簡要概括《牛郎織女》故事的主要情節(jié)。

答案：牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開，他們經(jīng)歷了許多磨難，最終在七夕相會(huì)，成為傳說中的神仙眷侶。

講解：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的掌握。在回答時(shí)，學(xué)生需要簡潔明了地概括故事的主要情節(jié)，包括牛郎和織女的相識(shí)、相戀、被王母娘娘分開以及最終相會(huì)的過程。

例題二：請(qǐng)分析課文中牛郎和織女的形象特點(diǎn)。

答案：牛郎勤勞、善良、淳樸；織女美麗、善良、仙女氣質(zhì)。

講解：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文人物形象的把握。在回答時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)課文中的描述，分析牛郎和織女的性格特點(diǎn)，如牛郎的勤勞、善良和淳樸，以及織女的美麗、善良和仙女氣質(zhì)。

例題三：請(qǐng)解釋課文中“七夕”一詞的含義。

答案：七夕是中國傳統(tǒng)節(jié)日，傳說這一天牛郎和織女會(huì)在天河相會(huì)。

講解：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文文化內(nèi)涵的理解。在回答時(shí)，學(xué)生需要了解七夕節(jié)日的由來和意義，知道它是中國傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日，象征著愛情和美好。

例題四：請(qǐng)分析課文中王母娘娘的形象特點(diǎn)及其作用。

答案：王母娘娘是神話傳說中的女神，她代表著封建社會(huì)的權(quán)威和阻力。她拆散牛郎和織女，體現(xiàn)了封建禮教的束縛，但最終她也被牛郎和織女的忠貞感動(dòng)，成為他們愛情的見證者。

講解：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文人物形象的把握和分析能力。在回答時(shí)，學(xué)生需要分析王母娘娘的形象特點(diǎn)，如她代表著封建社會(huì)的權(quán)威和阻力，以及她拆散牛郎和織女的原因。同時(shí)，學(xué)生還需要指出王母娘娘在故事中的作用，如她成為牛郎和織女愛情的見證者，以及她被牛郎和織女的忠貞感動(dòng)等。

例題五：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《牛郎織女》故事主題思想的理解。

答案：《牛郎織女》故事主題思想是關(guān)于愛情和對(duì)美好事物的追求。故事中牛郎和織女的愛情經(jīng)歷了許多磨難，但他們始終忠貞不渝，最終成為傳說中的神仙眷侶。這個(gè)故事告訴我們，愛情是美好的，值得我們?nèi)プ非蠛蛨?jiān)守。

講解：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文主題思想的理解和表達(dá)能力。在回答時(shí)，學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)故事主題思想的理解，如對(duì)愛情的理解和對(duì)美好事物的追求等。同時(shí)，學(xué)生還需要用自己的語言表達(dá)出來，使回答具有說服力和感染力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.故事背景：了解《牛郎織女》故事產(chǎn)生的歷史背景，知道它是中國古代神話傳說的一部分。

2.人物形象：掌握故事中主要人物牛郎、織女的形象特點(diǎn)，理解他們的性格和社會(huì)地位。

3.情節(jié)梗概：把握《牛郎織女》故事的基本情節(jié)，包括牛郎和織女的相識(shí)、相戀、被王母娘娘分開以及最終成為傳說中的七夕相會(huì)的過程。

4.文化內(nèi)涵：理解《牛郎織女》故事所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，如對(duì)美好愛情的向往、對(duì)忠貞不渝的贊美等。

5.表達(dá)手法：分析課文中的人物描寫、環(huán)境描寫等表達(dá)手法，掌握作者通過這些手法傳達(dá)情感和主題的方式。

6.主題思想：領(lǐng)悟《牛郎織女》故事所傳遞的主題思想，即對(duì)愛情的理解和對(duì)美好事物的追求。

7.情感表達(dá)：感受課文中情感的豐富和細(xì)膩，學(xué)會(huì)從文字中感知和表達(dá)情感。

8.寓意理解：領(lǐng)悟故事中寓意，如善良與邪惡的斗爭、愛情與命運(yùn)的抗?fàn)幍取?/p>

9.語言特點(diǎn)：掌握課文中的關(guān)鍵詞語、句式結(jié)構(gòu)等語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

10.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)神話傳說故事的文學(xué)價(jià)值。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們了解了故事背景，掌握了人物形象，了解了情節(jié)梗概，理解了文化內(nèi)涵，分析了表達(dá)手法，領(lǐng)悟了主題思想，感受到了情感表達(dá)，理解了寓意，掌握了語言特點(diǎn)，提高了審美鑒賞能力。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)簡要概括《牛郎織女》故事的主要情節(jié)。

2.請(qǐng)分析課文中牛郎和織女的形象特點(diǎn)。

3.請(qǐng)解釋課文中“七夕”一詞的含義。

4.請(qǐng)分析課文中王母娘娘的形象特點(diǎn)及其作用。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《牛郎織女》故事主題思想的理解。

檢測答案：

1.牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開，他們經(jīng)歷了許多磨難，最終在七夕相會(huì)，成為傳說中的神仙眷侶。

2.牛郎勤勞、善良、淳樸；織女美麗、善良、仙女氣質(zhì)。

3.七夕是中國傳統(tǒng)節(jié)日，傳說這一天牛郎和織女會(huì)在天河相會(huì)。

4.王母娘娘是神話傳說中的女神，她代表著封建社會(huì)的權(quán)威和阻力。她拆散牛郎和織女，體現(xiàn)了封建禮教的束縛，但最終她也被牛郎和織女的忠貞感動(dòng)，成為他們愛情的見證者。

5.《牛郎織女》故事主題思想是關(guān)于愛情和對(duì)美好事物的追求。故事中牛郎和織女的愛情經(jīng)歷了許多磨難，但他們始終忠貞不渝，最終成為傳說中的神仙眷侶。這個(gè)故事告訴我們，愛情是美好的，值得我們?nèi)プ非蠛蛨?jiān)守。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，試圖通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思維能力。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還存在一些問題。

首先，在講授新課時(shí)，我過分強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的講解，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)和反饋。這導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和探究的機(jī)會(huì)。針對(duì)這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，增加課堂提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

其次，在課堂管理方面，我未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，部分學(xué)生在課堂上出現(xiàn)走神、玩手機(jī)等現(xiàn)象。這反映出我在課堂管理上還需加強(qiáng)。為了改善這種情況，我將采取更為嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，同時(shí)通過增加課堂活動(dòng)的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

再次，在作業(yè)布置和評(píng)價(jià)方面，我未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，作業(yè)難度和數(shù)量可能對(duì)部分學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，并采取多元化的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，學(xué)生對(duì)《牛郎織女》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生在情感表達(dá)和審美鑒賞方面仍有待提高。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)情感教育和審美教育，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高他們的審美鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)