習(xí)作：寫讀后感（教學(xué)設(shè)計+練習(xí)+學(xué)習(xí)單）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

習(xí)作：寫讀后感（教學(xué)設(shè)計+練習(xí)+學(xué)習(xí)單）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊的“習(xí)作：寫讀后感”一課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。學(xué)生通過閱讀一篇文章或一本書，然后寫出自己的感想和體會，提高他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。教材中提供了不同的閱讀材料和寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫讀后感的方法和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解。通過閱讀一篇文章或一本書，學(xué)生能夠運用語言進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，發(fā)展自己的思維能力和審美能力，同時對文化有更深的理解和傳承。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在閱讀理解和表達(dá)能力上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解文章的主要內(nèi)容和觀點，也能夠用自己的話表達(dá)出來。但是，他們在寫讀后感時，可能會遇到一些問題，比如不知道如何表達(dá)自己的感想，或者不知道如何將自己的感想與文章內(nèi)容聯(lián)系起來。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于寫作的基本技巧，比如如何開頭、如何結(jié)尾、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。他們還需要通過更多的練習(xí)來提高自己的寫作能力。

在能力方面，學(xué)生需要提高自己的觀察能力和分析能力，以便更好地理解和評價文章的內(nèi)容。同時，他們也需要提高自己的表達(dá)能力和組織能力，以便更好地將自己的感想表達(dá)出來。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和審美能力，以便更好地理解和欣賞文章的美。同時，他們也需要培養(yǎng)自己的批判性思維能力，以便更好地分析和評價文章的內(nèi)容。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣。他們需要定時閱讀，以便更好地理解文章的內(nèi)容。同時，他們也需要定時寫作，以便更好地表達(dá)自己的感想。教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、白板、音響、打印機等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如云課堂等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子書籍、網(wǎng)絡(luò)文章、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組合作、討論、角色扮演、寫作練習(xí)等。

5.教具：與本節(jié)課相關(guān)的圖片、卡片、實物等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解寫讀后感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寫讀后感的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確寫讀后感教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保寫讀后感教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫讀后感的學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫讀后感的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對寫作基礎(chǔ)知識的掌握情況，為寫讀后感新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解寫讀后感的基本步驟，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出寫讀后感重點，強調(diào)寫作技巧，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞寫讀后感的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或模擬寫作，讓學(xué)生在實踐中體驗寫讀后感知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在寫讀后感新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對寫讀后感知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)寫讀后感重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的寫作知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對寫讀后感知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫讀后感問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫讀后感內(nèi)容相關(guān)的閱讀資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀與寫作的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫讀后感內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)寫讀后感的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫讀后感內(nèi)容，強調(diào)寫讀后感重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫讀后感內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等，以提高他們的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（2）寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些寫作指導(dǎo)書籍，如《如何寫好一篇文章》、《寫作的藝術(shù)》等，以提高他們的寫作技巧。

（3）閱讀網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些優(yōu)秀的閱讀網(wǎng)站，如豆瓣閱讀、起點中文網(wǎng)等，以拓寬他們的閱讀視野。

（4）寫作平臺：推薦學(xué)生使用一些寫作平臺，如簡書、知乎等，以提高他們的寫作能力。

（5）語文教學(xué)視頻：推薦學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的語文教學(xué)視頻，如“學(xué)而思”、“猿輔導(dǎo)”等，以提高他們的語文素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）組織閱讀活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的閱讀活動，與其他同學(xué)一起分享閱讀心得和體會，提高他們的閱讀興趣和能力。

（2）寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加寫作比賽，如“全國青少年寫作大賽”、“校園寫作大賽”等，以提高他們的寫作能力和自信心。

（3）寫作小組：鼓勵學(xué)生組建寫作小組，與其他同學(xué)一起討論寫作技巧和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和提高。

（4）閱讀筆記：鼓勵學(xué)生做閱讀筆記，記錄自己的閱讀心得和體會，提高自己的閱讀理解和思考能力。

（5）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫日記、寫小說、寫詩歌等，以提高自己的寫作技巧和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

a.閱讀一篇文章或書籍，并寫一篇讀后感。要求字?jǐn)?shù)不少于500字，內(nèi)容充實，觀點明確，語言流暢。

b.選擇一篇你感興趣的文章或書籍，從主題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行分析，寫一篇文學(xué)鑒賞短文。要求字?jǐn)?shù)不少于300字，分析深入，觀點獨到，語言準(zhǔn)確。

c.進(jìn)行一次寫作練習(xí)，題目自擬，要求字?jǐn)?shù)不少于800字，內(nèi)容生動，結(jié)構(gòu)合理，語言優(yōu)美。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給出以下反饋：

a.對學(xué)生的讀后感作業(yè)，指出以下方面的問題和改進(jìn)建議：

-是否能夠準(zhǔn)確理解文章或書籍的主題和觀點；

-是否能夠清晰地表達(dá)自己的感想和體會；

-是否能夠?qū)⒆约旱母邢肱c文章內(nèi)容聯(lián)系起來，形成完整的讀后感；

-語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，是否使用了一些生動的詞匯和句式；

-文章結(jié)構(gòu)是否合理，是否能夠吸引讀者的注意力；

-是否能夠正確使用標(biāo)點符號和語法規(guī)則。

b.對學(xué)生的文學(xué)鑒賞短文作業(yè)，指出以下方面的問題和改進(jìn)建議：

-是否能夠準(zhǔn)確分析文章或書籍的主題和結(jié)構(gòu)；

-是否能夠深入地分析文章或書籍的語言特色；

-是否能夠提出自己的觀點和見解，對文章或書籍進(jìn)行獨到的鑒賞；

-語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，是否使用了一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法；

-文章結(jié)構(gòu)是否合理，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和分析；

-是否能夠正確使用標(biāo)點符號和語法規(guī)則。

c.對學(xué)生的寫作練習(xí)作業(yè)，指出以下方面的問題和改進(jìn)建議：

-是否能夠選擇一個有趣的主題進(jìn)行寫作；

-是否能夠運用合理的結(jié)構(gòu)組織文章，使文章層次分明；

-是否能夠運用生動的語言描述人物和場景，使文章具有吸引力；

-是否能夠運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法增強文章的表現(xiàn)力；

-語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，是否使用了一些恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式；

-是否能夠正確使用標(biāo)點符號和語法規(guī)則。

2.針對學(xué)生的作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和修改，以提高他們的寫作能力。

3.在下一次課堂上，選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和點評，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.定期收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋，以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和提高他們的寫作能力。典型例題講解例題一：請根據(jù)以下文章《背影》，寫一篇讀后感。

補充說明：

1.文章《背影》是朱自清先生的名篇，通過對父親背影的描繪，表達(dá)了作者對父親的懷念和感激之情。

2.讀后感應(yīng)圍繞文章的主題和情感進(jìn)行展開，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受進(jìn)行表達(dá)。

3.注意語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和句式。

答案：

《背影》是一篇感人至深的文章，通過父親背影的描繪，讓我深深地感受到了父愛的偉大和無私。父親雖然只是一個普通的勞動者，但他對我的關(guān)愛和付出卻讓我深受感動。每當(dāng)我遇到困難時，父親總是默默地站在我的身后，給我力量和支持。他的背影仿佛是一座山，讓我感到安全和依靠。現(xiàn)在，我已經(jīng)長大成人，離開了家鄉(xiāng)，開始了新的生活。每當(dāng)我回憶起父親的背影，我都感到無比的溫暖和感動。我想對父親說一聲：“謝謝您，我愛您！”

例題二：請閱讀以下文章《荷塘月色》，從主題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行分析，寫一篇文學(xué)鑒賞短文。

補充說明：

1.文章《荷塘月色》是朱自清先生的另一篇名篇，通過對荷塘月色的描繪，表達(dá)了作者對美好生活的向往和追求。

2.文學(xué)鑒賞短文應(yīng)從文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行深入分析，提出自己的觀點和見解。

3.注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和句式。

答案：

《荷塘月色》是一篇充滿詩意的文章，通過對荷塘月色的描繪，表達(dá)了作者對美好生活的向往和追求。文章的主題是通過對自然景色的描繪，展現(xiàn)出一種寧靜、和諧的美。文章的結(jié)構(gòu)清晰明了，分為三個部分，分別是荷塘、月色和作者的感受。荷塘部分通過對荷花的描繪，展現(xiàn)出荷塘的美麗和寧靜；月色部分通過對月色的描繪，展現(xiàn)出夜晚的神秘和寧靜；作者的感受部分通過對作者心理的描繪，展現(xiàn)出作者對美好生活的向往和追求。文章的語言優(yōu)美流暢，使用了一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，使得文章更加生動有趣。

例題三：請閱讀以下文章《從百草園到三味書屋》，從主題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行分析，寫一篇文學(xué)鑒賞短文。

補充說明：

1.文章《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的名篇，通過對百草園和三味書屋的描繪，表達(dá)了作者對童年的懷念和對教育的思考。

2.文學(xué)鑒賞短文應(yīng)從文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行深入分析，提出自己的觀點和見解。

3.注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和句式。

答案：

《從百草園到三味書屋》是一篇充滿童趣和深刻思考的文章，通過對百草園和三味書屋的描繪，表達(dá)了作者對童年的懷念和對教育的思考。文章的主題是對童年的懷念和對教育的思考。文章的結(jié)構(gòu)清晰明了，分為兩個部分，分別是百草園和三味書屋。百草園部分通過對百草園的描繪，展現(xiàn)出童年的美好和自由；三味書屋部分通過對三味書屋的描繪，展現(xiàn)出教育的束縛和枯燥。文章的語言生動有趣，使用了一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如擬人、夸張等，使得文章更加生動有趣。

例題四：請閱讀以下文章《背影》，從主題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行分析，寫一篇文學(xué)鑒賞短文。

補充說明：

1.文章《背影》是朱自清先生的名篇，通過對父親背影的描繪，表達(dá)了作者對父親的懷念和感激之情。

2.文學(xué)鑒賞短文應(yīng)從文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行深入分析，提出自己的觀點和見解。

3.注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和句式。

答案：

《背影》是一篇感人至深的文章，通過對父親背影的描繪，表達(dá)了作者對父親的懷念和感激之情。文章的主題是表達(dá)對父親的懷念和感激之情。文章的結(jié)構(gòu)清晰明了，分為三個部分，分別是父親的背影、父親的關(guān)愛和作者的感受。父親的背影部分通過對父親背影的描繪，展現(xiàn)出父親的偉大和無私；父親的關(guān)愛部分通過對父親關(guān)愛的描繪，展現(xiàn)出父親的關(guān)愛和付出；作者的感受部分通過對作者感受的描繪，展現(xiàn)出作者對父親的懷念和感激之情。文章的語言優(yōu)美流暢，使用了一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，使得文章更加生動有趣。

例題五：請閱讀以下文章《荷塘月色》，從主題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行分析，寫一篇文學(xué)鑒賞短文。

補充說明：

1.文章《荷塘月色》是朱自清先生的另一篇名篇，通過對荷塘月色的描繪，表達(dá)了作者對美好生活的向往和追求。

2.文學(xué)鑒賞短文應(yīng)從文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行深入分析，提出自己的觀點和見解。

3.注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和句式。

答案：

《荷塘月色》是一篇充滿詩意的文章，通過對荷塘月色的描繪，表達(dá)了作者對美好生活的向往和追求。文章的主題是表達(dá)對美好生活的向往和追求。文章的結(jié)構(gòu)清晰明了，分為三個部分，分別是荷塘、月色和作者的感受。荷塘部分通過對荷塘的描繪，展現(xiàn)出荷塘的美麗和寧靜；月色部分通過對月色的描繪，展現(xiàn)出夜晚的神秘和寧靜；作者的感受部分通過對作者感受的描繪，展現(xiàn)出作者對美好生活的向往和追求。文章的語言優(yōu)美流暢，使用了一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，使得文章更加生動有趣。教學(xué)反思這節(jié)課的課題是“寫讀后感”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。通過閱讀一篇文章或一本書，然后寫出自己的感想和體會，提高他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

首先，課堂導(dǎo)入部分，我通過展示與寫讀后感內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，并引發(fā)他們的好奇心和求知欲。同時，我也通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立了知識之間的聯(lián)系，為寫讀后感新課學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

接著，在新課呈現(xiàn)部分，我清晰、準(zhǔn)確地講解了