12古詩三首《示兒》教案

12古詩三首《示兒》教案主備人備課成員教材分析《示兒》是宋代詩人陸游的作品，被選入人教版語文四年級上冊第23課。這首詩是陸游的絕筆，表達了詩人臨終時復雜的思想情緒，既有對抗金大業(yè)未就的無窮遺恨，也有對神圣事業(yè)必成的堅定信念。全詩有悲的成分，但基調是激昂的。詩人抓住當時的重點意象“巴山夜雨”和“漲潦”來寫景，以“斷腸”言情，寫出了自己暮年浪跡江湖而依然關心國家命運的憂國憂民之情。

本詩的教學要點有：會認“脹、harbor”等5個生字，理解由生字組成的詞語，了解作者和寫作背景，理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，感受作者用詞的準確。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習《示兒》這首詩，使學生能夠正確地朗讀和背誦，掌握必要的字詞，理解詩句的含義，提高學生的語言表達能力。

2.思維品質：通過分析詩歌的意象、情感和寫作背景，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，提升學生對文學作品的理解和鑒賞水平。

3.文化素養(yǎng)：通過學習陸游的《示兒》，使學生了解中國古代文學史和歷史文化背景，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的情感態(tài)度。學情分析三、學情分析

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在四年級的學生中，他們的認知能力已經有了明顯的提升，對于詩歌這類文學作品的鑒賞能力也在逐步培養(yǎng)之中。大部分學生已經掌握了一定的閱讀理解技巧，能夠通過文字理解基本的故事情節(jié)和表達的情感。然而，對于像《示兒》這樣內涵豐富、情感復雜的詩歌，他們可能還存在著一定的理解難度。

在知識層面，學生們已經學習過一些古代詩歌，對詩歌的基本格式和修辭手法有了一定的了解。但陸游的《示兒》在表達方式和情感抒發(fā)上有著獨特的風格，需要學生能夠從中感受到詩人的愛國情懷和對未來的熱切期望。

在能力方面，學生們需要進一步提高他們的朗讀和表達能力，能夠通過語音的抑揚頓挫來傳達詩歌的情感。同時，他們需要培養(yǎng)批判性思維，能夠對詩歌的某些表達提出自己的看法，并能夠進行合理的論證。

在素質方面，學生們需要培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，通過學習《示兒》這樣的古詩，能夠了解到中國古代文人的愛國情懷和對美好未來的追求。此外，學生的學習習慣和課堂參與度也會對課程的學習產生影響，教師需要通過各種教學活動激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂討論和活動。

在行為習慣方面，學生們可能存在著注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題，這對課程的學習帶來了一定的挑戰(zhàn)。教師需要通過有效的課堂管理策略，如分組合作、互動討論等方式，來提高學生的課堂參與度和紀律性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略```

在教學《示兒》這首詩時，我將采用多種教學方法和策略，以適應學生的學習特點和教學目標。

首先，我會運用講授法向學生介紹陸游的生平和創(chuàng)作背景，幫助他們理解詩人的創(chuàng)作動機和情感基礎。通過講解詩歌的結構和修辭手法，讓學生能夠深入理解詩文內容，并掌握鑒賞詩歌的方法。

其次，我會組織學生進行小組討論和案例研究。將學生分成小組，讓他們共同分析詩歌中的意象和情感，鼓勵他們提出自己的見解和感受。通過小組合作，學生能夠互相學習，提高批判性思維和合作能力。

此外，我會設計一些具體的教學活動來促進學生的參與和互動。例如，組織學生進行角色扮演，讓他們模擬詩人的心情和情境，通過表演的方式表達對詩歌的理解和感受。同時，我還會設計一些詩歌相關的游戲，如填空、接龍等，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

在教學媒體和資源的使用方面，我會利用PPT來展示詩歌的文本和相關的圖片、視頻等資源。通過多媒體的手段，幫助學生更好地理解和感受詩歌的意境和情感。此外，我還會引導學生在線上使用一些詩歌鑒賞工具和資源，如在線詩歌數(shù)據(jù)庫、文學網(wǎng)站等，以擴展他們的學習視野和資源。教學流程```

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《示兒》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是愛國情懷嗎？”（舉例說明：如在國家困難時刻，每個人都能為國家做出貢獻）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索愛國情懷的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解愛國情懷的基本概念。愛國情懷是個人對國家、對人民的熱愛和忠誠，它是每個人應有的道德情操。

2.案例分析：接下來，我們來看陸游的《示兒》。這首詩表達了詩人對國家的熱愛和對未來的期望，展示了愛國情懷在實際中的應用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩人對國家的熱愛和對未來的期望這兩個重點。對于如何理解詩中的意象和情感，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與愛國情懷相關的實際問題，如如何在日常生活中表達對國家的熱愛。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如通過繪畫表達自己對國家的熱愛。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“愛國情懷在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為愛國情懷在現(xiàn)代社會還重要嗎？為什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了愛國情懷的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對愛國情懷的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《陸游詩選》：收錄了陸游一生的詩歌創(chuàng)作，是了解陸游詩歌風格和思想的重要讀物。

《宋詩精華》：收錄了宋代詩歌的精華作品，有助于學生深入理解宋代詩歌的特點和風格。

《中國古代文學作品選》：收錄了中國古代文學的經典作品，包括詩歌、散文、小說等，有助于學生拓寬文學視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

深入了解陸游的生平和創(chuàng)作背景，可以通過閱讀相關的歷史資料和傳記。

研究陸游的其他詩歌作品，分析其詩歌風格和思想內涵。

探索宋代詩歌的發(fā)展歷程和不同詩人的創(chuàng)作特點，可以通過閱讀相關的研究書籍和論文。

嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，表達對國家、對人民的熱愛和忠誠，鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力。課堂1.課堂評價：

觀察：在教學過程中，我將密切觀察學生的學習行為和參與程度。我會注意觀察他們是否能夠積極參與討論、是否能夠正確地朗讀詩歌、是否能夠理解詩歌的意境和情感。

測試：為了進一步了解學生的學習情況，我將在課堂上進行一些簡短的小測試。這些測試將幫助我了解學生對詩歌內容和愛國情懷的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會進行認真的批改和點評。我會關注他們的作業(yè)完成質量、對詩歌的理解程度、以及他們對愛國情懷的表達。在批改作業(yè)的過程中，我會提供及時的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。

在點評作業(yè)時，我會注重以下幾個方面：

-作業(yè)的完成質量：檢查學生是否認真完成了作業(yè)，字跡是否清晰，內容是否準確。

-對詩歌的理解：評估學生是否能夠正確理解詩歌的意境和情感，是否能夠抓住詩歌的主題和重點。

-愛國情懷的表達：關注學生是否能夠用自己的話表達對國家的熱愛和忠誠，是否能夠運用詩歌中的意象和修辭手法來表達愛國情懷。反思改進措施在教授《示兒》這一課時，我意識到教學中存在一些問題，同時也有一些特色和創(chuàng)新之處。接下來，我將對這節(jié)課進行反思，并提出相應的改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：通過設置問題情境，引發(fā)學生對愛國情懷的思考，以情境創(chuàng)設的方式激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組合作：組織學生進行小組討論和實踐活動，鼓勵他們相互交流、共同探究，提高學生的合作能力和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序和其他學生的學習效果。

2.教學方法：對于詩歌的情感表達，我沒有給予足夠的時間讓學生深入體會，導致他們對詩歌的理解不夠深刻。

3.教學評價：在評價學生的作業(yè)時，我過于注重對詩歌字面意思的解讀，而忽視了對學生愛國情懷抒發(fā)能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：在今后的教學中，我將加強對課堂秩序的管理，確保小組討論的順利進行，同時培養(yǎng)學生的自律意識。

2.調整教學方法：我將增加對詩歌情感表達的引導，給予學生更多的時間去體會詩歌所傳達的情感，提高他們對愛國情懷的理解。

3.改進教學評價：在評價學生作業(yè)時，我將關注學生對愛國情懷的抒發(fā)，而不僅僅是詩歌字面意思的解讀，培養(yǎng)學生的愛國情懷。課后作業(yè)1.請學生以小組為單位，選取一個與《示兒》相關的主題，如愛國情懷、詩人陸游的生平等，進行深入研究，并制作PPT進行匯報。

2.請學生嘗試模仿陸游的詩歌風格，創(chuàng)作一首關于愛國情懷的詩歌，并在班級內進行分享。

3.請學生結合課文內容，分析《示兒》這首詩中表達了哪些愛國情懷，并用自己的話進行闡述。

4.請學生查閱陸游的其他詩歌作品，選擇一首進行賞析，分析其與《示兒》在情感表達、意象運用等方面的異同。

5.請學生以《示兒》為背景，編寫一個關于陸游的故事，要求故事情節(jié)合理、情感豐富，并在班級內進行分享。

1.請學生以小組為單位，選取一個與《示兒》相關的主題，如愛國情懷、詩人陸游的生平等，進行深入研究，并制作PPT進行匯報。

答案：例如，學生可以選擇“陸游的愛國情懷”為主題，通過查閱相關資料，了解陸游的生平事跡和愛國詩作，制作PPT進行匯報。

2.請學生嘗試模仿陸游的詩歌風格，創(chuàng)作一首關于愛國情懷的詩歌，并在班級內進行分享。

答案：例如，學生可以嘗試創(chuàng)作如下詩歌：“江山如畫，祖國壯麗，我心永恒，熱愛不已。烽火連天，英雄輩出，共筑中國夢，砥礪前行?！?/p>

3.請學生結合課文內容，分析《示兒》這首詩中表達了哪些愛國情懷，并用自己的話進行闡述。

答案：例如，學生可以分析《示兒》中表達了詩人對國家的熱愛、對民族命運的關切以及對未來的期望等愛國情懷。

4.請學生查閱陸游的其他詩歌作品，選擇一首進行賞析，分析其與《示兒》在情感表達、意象運用等方面的異同。

答案：例如，學生可以選擇陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》進行賞析，分析其與《示兒》在情感表達上的相似之處，如