Lesson 41 Were People Healthy Then 教案2023-2024學(xué)年冀教版英語七年級下冊

Lesson41WerePeopleHealthyThen教案2023-2024學(xué)年冀教版英語七年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版英語七年級下冊Lesson41"WerePeopleHealthyThen?"。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，通過對比過去和現(xiàn)在人們的生活方式，讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)自己的觀點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生過渡到一般過去時態(tài)。同時，學(xué)生需要運用已學(xué)的形容詞和副詞來描述人們的生活狀況。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運用英語表達(dá)過去的事情，并對比不同時期的生活差異。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般過去時態(tài)的疑問句和否定句，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

2.文化意識：通過對比過去和現(xiàn)在人們的生活方式，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活方式差異，增強對文化多樣性的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生需要通過分析、比較和推理等方式，思考不同時期人們生活方式的差異，并表達(dá)自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，通過觀察、實踐和交流等方式，完成對本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍存在恐懼心理，課堂參與度不高。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，但對一般過去時態(tài)的認(rèn)識和運用還不夠熟練。此外，他們對描述人們生活狀況的詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉。

2.能力水平：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有待提高。特別是在口語表達(dá)和寫作方面，部分學(xué)生存在一定的困難。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)特點：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但在探究學(xué)習(xí)方面還有待提高。他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，但解決問題的能力較弱。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。通過引入有趣的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中。

2.注重知識點的過渡和銜接，幫助學(xué)生建立完整的語法知識體系。通過對比分析，讓學(xué)生深刻理解一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。

3.創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。通過小組討論和角色扮演等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不同時期人們的生活方式，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。

5.引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過任務(wù)驅(qū)動和問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在探究中解決問題，提高思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等。

講授法：教師通過講解一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

討論法：學(xué)生分組討論不同時期人們的生活方式，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識共享。

案例研究法：教師提供有關(guān)過去和現(xiàn)在生活方式的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成一項關(guān)于生活方式對比的項目，提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同年代的人物，用英語描述自己的生活狀況，增強口語表達(dá)能力和交際能力。

(2)實驗：通過實驗?zāi)M不同時期的生活方式，讓學(xué)生親身體驗并觀察、分析差異，提高實踐能力。

(3)游戲：設(shè)計一個關(guān)于不同時期生活方式的英語單詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯知識。

(4)小組討論：學(xué)生分組討論教師提供的案例，分析、比較不同時期的生活方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，配合生動的圖片和實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

(2)視頻：播放有關(guān)不同時期生活方式的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解和對比過去和現(xiàn)在的生活。

(3)在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和項目協(xié)作，提高學(xué)生的互動和合作能力。

(4)教材和輔助材料：冀教版英語七年級下冊教材及相關(guān)輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時態(tài)疑問句和否定句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時態(tài)的疑問句和否定句是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去和現(xiàn)在生活方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同時期的差異。

簡短介紹一般過去時態(tài)疑問句和否定句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時態(tài)疑問句和否定句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時態(tài)疑問句和否定句的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般過去時態(tài)疑問句和否定句的定義，包括其構(gòu)成要素。

詳細(xì)介紹一般過去時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時態(tài)疑問句和否定句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時態(tài)疑問句和否定句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時態(tài)疑問句和否定句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時態(tài)疑問句和否定句的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際交流或?qū)懽鞯挠绊?，以及如何?yīng)用一般過去時態(tài)疑問句和否定句解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時態(tài)疑問句和否定句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)疑問句和否定句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)疑問句和否定句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)疑問句和否定句的基本概念、構(gòu)成、案例分析等。

強調(diào)一般過去時態(tài)疑問句和否定句在現(xiàn)實交流或?qū)懽髦械膬r值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時態(tài)疑問句和否定句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時態(tài)疑問句和否定句的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)英語繪本：選擇一些關(guān)于過去和現(xiàn)在生活方式的英語繪本，如"ThenandNow"、"LifeLongAgo"等，讓學(xué)生通過閱讀繪本，深入了解不同時期的生活方式，培養(yǎng)閱讀興趣。

(2)英語電影：推薦學(xué)生觀看一些與不同時期生活方式相關(guān)的英語電影，如"BacktotheFuture"、"TheGrandBudapestHotel"等，通過電影的情節(jié)和對話，提高學(xué)生的英語聽力水平和口語表達(dá)能力。

(3)英語歌曲：介紹一些與過去和現(xiàn)在生活方式相關(guān)的英語歌曲，如"Yesterday"、"TimeMachine"等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)和運用一般過去時態(tài)疑問句和否定句。

(4)在線文章和報告：為學(xué)生提供一些關(guān)于不同時期生活方式的在線文章和報告，如"ThenandNow:HowHasTechnologyChangedOurLives?"、"TheEvolutionofTransportation"等，讓學(xué)生通過閱讀，深入了解不同時期的生活方式和變化。

2.拓展建議

(1)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試編寫一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在生活方式變化的短文，可以是一封信、一篇日記或一篇小論文，以此鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行一次實地考察，如訪問老年人或農(nóng)村地區(qū)，了解過去的生活方式，并對比現(xiàn)在的生活方式，從而加深對不同時期生活方式的認(rèn)識和理解。

(3)鼓勵學(xué)生參加與不同時期生活方式相關(guān)的社會實踐活動，如參加復(fù)古主題派對、參觀歷史博物館等，讓學(xué)生在實踐中感受和體驗不同時期的生活方式。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的反思和討論，思考不同時期生活方式的變化對人們生活的影響，以及如何更好地適應(yīng)和利用這些變化，以提高生活質(zhì)量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與情況、提問回答、小組討論等方式，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。重點關(guān)注學(xué)生對一般過去時態(tài)疑問句和否定句的掌握程度，以及他們在實際交流中的應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：教師對各小組的討論成果進(jìn)行評價，關(guān)注他們對于不同時期生活方式的理解和分析能力，以及他們提出的問題解決策略和創(chuàng)新性建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對一般過去時態(tài)疑問句和否定句的掌握程度，包括語法知識的運用能力和口語表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價，包括寫作內(nèi)容的完整性、語法準(zhǔn)確性以及觀點的獨創(chuàng)性。

5.教師評價與反饋：教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時的反饋和指導(dǎo)。針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出具體的改進(jìn)意見和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是冀教版英語七年級下冊Lesson41"WerePeopleHealthyThen?"。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，并通過對比過去和現(xiàn)在人們的生活方式，學(xué)會用英語表達(dá)自己的觀點。

首先，我對這節(jié)課的教學(xué)效果感到滿意。學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極主動，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和小組活動，對一般過去時態(tài)的疑問句和否定句有了更深入的理解。特別是在小組討論中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和表達(dá)，展現(xiàn)了良好的思維能力和團隊合作精神。

其次，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是合理的。通過引入有趣的生活實例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提