2024秋六年級語文上冊 第八單元 第27課 有的人-紀念魯迅有感教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第八單元第27課有的人——紀念魯迅有感教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《2024秋六年級語文上冊第八單元第27課有的人——紀念魯迅有感》新人教版，本節(jié)課內(nèi)容主要包括：一是學習現(xiàn)代詩《有的人》，理解詩中所表達的深層含義，感受詩人對魯迅先生的敬仰之情；二是通過分析詩歌的韻律、節(jié)奏，培養(yǎng)學生的審美情趣；三是結(jié)合魯迅先生的生平事跡，引導(dǎo)學生學習魯迅的愛國主義精神，增強民族自豪感；四是進行課堂討論，讓學生發(fā)表對詩歌及魯迅先生的認識和感悟，提高學生的思辨能力和口頭表達能力。五是課后拓展，鼓勵學生閱讀魯迅的其他作品，深入了解魯迅的思想和文學成就。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是理解詩歌《有的人》中對魯迅先生的敬仰之情及深層含義，感受現(xiàn)代詩的韻律美。難點在于引導(dǎo)學生從詩歌中提煉魯迅精神，并將其與實際生活相結(jié)合。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過教師引導(dǎo)、小組合作、課堂討論等方式，幫助學生逐步解讀詩歌，體會作者情感。

2.針對難點，設(shè)計相關(guān)思考問題，激發(fā)學生思考，結(jié)合魯迅生平事跡，使學生深入理解魯迅精神。

3.運用多媒體教學資源，展示魯迅的相關(guān)作品及時代背景，幫助學生更好地感悟魯迅精神。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生模擬魯迅的角色，進行角色扮演，增進對魯迅精神的理解和感悟。

5.結(jié)合課后拓展，鼓勵學生在生活中踐行魯迅精神，將學習成果轉(zhuǎn)化為實際行動。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師以生動形象的語言，深入淺出地講解詩歌《有的人》的背景、意義及魯迅先生的生平事跡，引導(dǎo)學生理解詩歌內(nèi)涵，激發(fā)學生對魯迅先生的敬仰之情。

2.討論法：針對詩歌中的難點和重點，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)思辨能力和口頭表達能力。

3.體驗法：通過角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)等方式，讓學生身臨其境地感受魯迅精神，增強學生對魯迅先生及其作品的理解。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：運用多媒體課件，展示詩歌的韻律美、魯迅先生的生平事跡等相關(guān)圖片和視頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，設(shè)計趣味性的詩歌學習互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)查閱魯迅先生的相關(guān)資料，拓展知識面，提高學生的自主學習能力。

在教學過程中，注重將教學方法與手段相結(jié)合，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。以下為具體教學步驟：

1.導(dǎo)入新課：運用多媒體設(shè)備展示魯迅先生的畫像及簡介，引導(dǎo)學生對魯迅先生產(chǎn)生初步了解，為新課學習奠定基礎(chǔ)。

2.講解課文：采用講授法，詳細講解詩歌《有的人》的背景、意義，引導(dǎo)學生理解詩歌內(nèi)涵。

3.課堂討論：組織學生進行小組討論，針對詩歌中的難點和重點進行探討，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

4.體驗活動：設(shè)計角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)等體驗活動，讓學生深入感受魯迅精神。

5.互動環(huán)節(jié)：利用教學軟件，設(shè)計趣味性的詩歌學習互動環(huán)節(jié)，鞏固所學知識。

6.拓展學習：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱魯迅先生的其他作品，加深對魯迅先生的認識。

7.總結(jié)反饋：教師對課堂學習進行總結(jié)，對學生進行評價和反饋，提高教學效果。五、教學流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《有的人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過敬佩某位英雄或榜樣的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩人是如何通過詩歌表達對魯迅先生的敬仰之情。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)代詩的基本特點?！队械娜恕肥且皇妆磉_對魯迅先生敬仰之情的現(xiàn)代詩，它通過鮮明的對比和深刻的寓意展現(xiàn)了魯迅精神的偉大。

2.案例分析：接下來，我們來看這首詩的具體內(nèi)容。分析詩中的對比手法和象征意義，理解詩人對魯迅先生的崇敬之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的韻律、節(jié)奏和象征手法。對于難點部分，我會通過對比分析和實例講解來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌表達情感相關(guān)的實際問題。

2.詩歌創(chuàng)作：為了加深理解，我們將嘗試創(chuàng)作一首簡短的詩，表達對某位英雄或榜樣的敬意。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何將魯迅精神融入日常生活”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)魯迅精神的價值，探討如何在生活中踐行這一精神。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了現(xiàn)代詩的特點，感受了詩人對魯迅先生的敬仰之情，并通過實踐活動和小組討論加深了對魯迅精神的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些感悟運用到日常生活中，樹立正確的人生觀和價值觀。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-魯迅《朝花夕拾》中的相關(guān)篇章，如《從百草園到三味書屋》、《阿長與山海經(jīng)》等，了解魯迅童年時期的生活經(jīng)歷及性格形成過程。

-魯迅《吶喊》、《彷徨》等短篇小說集，通過閱讀這些作品，深入理解魯迅對社會現(xiàn)實的關(guān)注和批判。

-魯迅的散文《紀念劉和珍君》，感受魯迅對革命烈士的緬懷之情，進一步理解魯迅的愛國主義精神。

2.課后自主學習和探究：

-研究魯迅的其他詩作，分析魯迅詩歌的藝術(shù)特色，如《自嘲》、《無題》等，探討魯迅如何運用詩歌表達自己的思想和情感。

-查閱資料，了解魯迅先生在中國現(xiàn)代文學史上的地位和影響，以及他在不同歷史時期的社會作用。

-閱讀魯迅的雜文，如《熱風》、《墳》等，分析魯迅如何運用雜文這種文體對社會現(xiàn)象進行批判和反思。

-結(jié)合自己的生活實際，思考如何將魯迅精神融入到學習、生活中，并以寫作或演講的形式表達出來。

鼓勵學生在課后通過以上拓展閱讀和自主學習，進一步了解魯迅先生的生平和作品，感受魯迅精神的時代價值，提升自己的文學素養(yǎng)和人文情懷。同時，通過自主探究，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，使他們在今后的學習生活中能夠不斷追求進步，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了現(xiàn)代詩《有的人》，通過分析詩歌內(nèi)容，理解了詩人對魯迅先生的敬仰之情以及魯迅精神的時代價值。課堂上，我們采取了講授、討論、實踐活動等多種教學方法，讓學生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，深入感受魯迅精神，并嘗試將其與自己的生活實際相結(jié)合。

當堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪項是《有的人》中表達的對魯迅先生的敬仰之情？

A.他活著別人就不能活

B.他死了別人就要活

C.他給別人帶來光明

D.他讓別人永遠記得他

2.以下哪個詞語最能概括魯迅精神？

A.愛國

B.進步

C.批判

D.奮斗

二、簡答題

1.請簡要概括《有的人》詩歌的主題。

2.請結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓︳斞妇竦睦斫狻?/p>

三、實踐題

根據(jù)課堂上所學，嘗試創(chuàng)作一首簡短的現(xiàn)代詩，表達對魯迅先生的敬意。

四、討論題

1.在小組內(nèi)討論：如何將魯迅精神融入到我們的學習、生活中？

2.每個小組選派一名代表進行分享，總結(jié)討論成果。

檢測結(jié)束后，教師對學生的答案進行點評，針對共性問題進行講解，確保學生對課堂所學知識的掌握。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入思考，將魯迅精神內(nèi)化為自己的行動指南，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力。八、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.魯迅散文集《朝花夕拾》中的其他文章，如《藤野先生》、《狗·貓·鼠》等，了解魯迅的生平經(jīng)歷和思想變遷。

2.魯迅的小說集《吶喊》中的短篇小說，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，通過閱讀小說了解魯迅對社會現(xiàn)實的深刻批判。

3.有關(guān)魯迅的傳記資料，幫助學生更全面地認識魯迅的人生軌跡和文學成就。

4.視頻資源：關(guān)于魯迅的紀錄片或訪談節(jié)目，通過視聽資料，直觀感受魯迅的精神風貌。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間閱讀以上推薦材料，深化對魯迅先生