七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代 1.5 安史之亂與唐朝衰亡教案 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代1.5安史之亂與唐朝衰亡教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元的第5課《安史之亂與唐朝衰亡》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.安史之亂的原因：分析安史之亂爆發(fā)的背景和原因，包括政治腐敗、宦官專權(quán)、邊疆戰(zhàn)事等。

2.安史之亂的過(guò)程：講述安史之亂的經(jīng)過(guò)，包括叛軍的興起、唐朝的應(yīng)對(duì)措施以及亂世的慘狀。

3.安史之亂的影響：分析安史之亂對(duì)唐朝的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化的衰退，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

4.唐朝的衰落：講述唐朝在安史之亂后的衰落過(guò)程，包括藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、民生凋敝等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了隋唐時(shí)期的繁榮與開放，對(duì)于唐朝的興盛有所了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)唐朝的衰落和安史之亂有更深入的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)隋唐時(shí)期的歷史有一個(gè)完整的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.史料實(shí)證：通過(guò)分析安史之亂的原因、過(guò)程和影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，理解歷史事件的復(fù)雜性和多樣性。

2.歷史理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)安史之亂和唐朝衰亡的理解，使其能夠從multipleperspectives審視歷史事件，形成全面、客觀的歷史認(rèn)識(shí)。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)安史之亂和唐朝衰亡的原因、過(guò)程和影響進(jìn)行解釋，培養(yǎng)其歷史解釋能力和批判性思維。

4.歷史思維：通過(guò)分析歷史事件的前因后果，培養(yǎng)學(xué)生的因果思維和邏輯思維，提高其歷史思維能力。

5.歷史價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)安史之亂和唐朝衰亡的歷史，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)歷史，培養(yǎng)其對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感和使命感，形成積極的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）安史之亂的原因：政治腐敗、宦官專權(quán)、邊疆戰(zhàn)事等。

（2）安史之亂的過(guò)程：叛軍的興起、唐朝的應(yīng)對(duì)措施以及亂世的慘狀。

（3）安史之亂的影響：政治、經(jīng)濟(jì)、文化的衰退，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（4）唐朝的衰落：藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、民生凋敝等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）安史之亂原因的分析：理解政治腐敗、宦官專權(quán)、邊疆戰(zhàn)事等因素如何導(dǎo)致安史之亂的爆發(fā)。

（2）安史之亂過(guò)程的把握：理解叛軍的興起、唐朝的應(yīng)對(duì)措施以及亂世的慘狀等環(huán)節(jié)。

（3）安史之亂影響的解讀：理解安史之亂對(duì)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，以及唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（4）唐朝衰落的原因：理解藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、民生凋敝等因素如何導(dǎo)致唐朝的衰落。

（5）歷史事件的聯(lián)系與把握：將安史之亂與唐朝衰落的其他事件聯(lián)系起來(lái)，形成對(duì)唐朝整體歷史的理解。

（6）歷史價(jià)值觀的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，培養(yǎng)其對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感和使命感。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

2.歷史教科書和教學(xué)指導(dǎo)用書。

3.白板和記號(hào)筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)記。

4.歷史地圖和圖片，用于輔助說(shuō)明和加深學(xué)生理解。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料和作業(yè)。

2.歷史學(xué)科專用網(wǎng)站或在線資源庫(kù)，提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料。

信息化資源：

1.歷史教學(xué)視頻和紀(jì)錄片，用于生動(dòng)展示歷史事件和場(chǎng)景。

2.在線歷史討論區(qū)和論壇，供學(xué)生交流和分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)手段：

1.小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

2.問(wèn)題引導(dǎo)和思考題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

3.角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史事件。

4.口頭報(bào)告和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“安史之亂與唐朝衰亡”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解安史之亂與唐朝衰亡的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“安史之亂與唐朝衰亡”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“安史之亂與唐朝衰亡”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解安史之亂與唐朝衰亡的原因、過(guò)程、影響等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析歷史事件的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解安史之亂與唐朝衰亡的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解安史之亂與唐朝衰亡的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“安史之亂與唐朝衰亡”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“安史之亂與唐朝衰亡”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的安史之亂與唐朝衰亡的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.安史之亂的背景：唐朝盛世的腐敗和邊疆戰(zhàn)事頻繁。

2.安史之亂的過(guò)程：安祿山和史思明的起義，唐朝朝廷的應(yīng)對(duì)，戰(zhàn)亂對(duì)民間的影響。

3.安史之亂的影響：唐朝政治、經(jīng)濟(jì)的衰退，中央集權(quán)的削弱，藩鎮(zhèn)割據(jù)的形成。

4.唐朝的衰落：宦官專權(quán)，民生凋敝，邊疆戰(zhàn)事不斷，國(guó)力漸衰。

5.唐朝衰落的其他事件：例如“會(huì)昌毀佛”、“黃巢起義”等。

詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.安史之亂的背景：

-唐朝盛世的腐敗：講述唐朝盛世的繁榮，但同時(shí)出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象，如宦官專權(quán)、朝廷官員的貪污等。

-邊疆戰(zhàn)事頻繁：介紹唐朝與邊疆民族的戰(zhàn)爭(zhēng)，以及這些戰(zhàn)事對(duì)國(guó)家財(cái)政和人民生活的影響。

2.安史之亂的過(guò)程：

-安祿山和史思明的起義：詳細(xì)介紹安祿山和史思明發(fā)起的起義，他們的軍隊(duì)如何迅速擴(kuò)張。

-唐朝朝廷的應(yīng)對(duì)：講述唐朝朝廷在安史之亂爆發(fā)后的應(yīng)對(duì)措施，包括任命將領(lǐng)抵抗，以及內(nèi)亂中的政治斗爭(zhēng)。

-戰(zhàn)亂對(duì)民間的影響：描述戰(zhàn)亂對(duì)百姓生活的破壞，人民的流離失所，以及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的社會(huì)動(dòng)蕩。

3.安史之亂的影響：

-唐朝政治、經(jīng)濟(jì)的衰退：分析安史之亂對(duì)唐朝政治制度和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的破壞，如中央集權(quán)的削弱，財(cái)政困難等。

-中央集權(quán)的削弱：解釋安史之亂后，唐朝中央集權(quán)制度的削弱，地方藩鎮(zhèn)割據(jù)的形成，以及這些藩鎮(zhèn)對(duì)中央政權(quán)的威脅。

-邊疆戰(zhàn)事不斷：介紹安史之亂后，邊疆戰(zhàn)事的持續(xù)，以及這些戰(zhàn)事對(duì)國(guó)家安全的威脅。

4.唐朝的衰落：

-宦官專權(quán)：講述安史之亂后，宦官專權(quán)的現(xiàn)象，如宦官干預(yù)政治，把控朝政等。

-民生凋敝：描述安史之亂后，人民生活的困苦，如土地荒廢，商業(yè)衰敗等。

-邊疆戰(zhàn)事不斷：介紹唐朝在安史之亂后，邊疆戰(zhàn)事的持續(xù)，以及這些戰(zhàn)事對(duì)國(guó)家安全的威脅。

5.唐朝衰落的其他事件：

-會(huì)昌毀佛：講述唐武宗時(shí)期的會(huì)昌毀佛事件，以及這一事件對(duì)佛教和民間信仰的影響。

-黃巢起義：介紹黃巢起義的背景，起義軍的發(fā)展過(guò)程，以及起義對(duì)唐朝政權(quán)的影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.分析安史之亂的原因、過(guò)程和影響，完成一篇不少于500字的文章。

2.通過(guò)查找資料，了解唐朝在安史之亂后采取的恢復(fù)措施，完成一份PPT展示。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，并總結(jié)唐朝歷史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行批改，關(guān)注以下方面：

a.是否準(zhǔn)確理解了安史之亂的原因、過(guò)程和影響。

b.是否能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分析。

c.是否使用了充分的史料和實(shí)例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

2.對(duì)學(xué)生的PPT進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注以下方面：

a.是否能夠清晰地展示唐朝在安史之亂后的恢復(fù)措施。

b.是否使用了合適的圖片、圖表等視覺元素來(lái)輔助表達(dá)。

c.是否能夠有效地利用PPT來(lái)呈現(xiàn)信息，避免過(guò)多的文字堆砌。

3.對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行觀察和反饋，關(guān)注以下方面：

a.是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和分析。

b.是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的交流和辯論。

c.是否能夠總結(jié)唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，并從中提煉出對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述安史之亂的原因。

答案：安史之亂的原因包括政治腐敗、宦官專權(quán)、邊疆戰(zhàn)事頻繁等。

2.題目：請(qǐng)描述安史之亂的過(guò)程。

答案：安史之亂的過(guò)程包括安祿山和史思明的起義，唐朝朝廷的應(yīng)對(duì)，戰(zhàn)亂對(duì)民間的影響等。

3.題目：請(qǐng)分析安史之亂對(duì)唐朝的影響。

答案：安史之亂對(duì)唐朝的影響包括政治、經(jīng)濟(jì)的衰退，中央集權(quán)的削弱，藩鎮(zhèn)割據(jù)的形成等。

4.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述唐朝的衰落原因。

答案：唐朝的衰落原因包括宦官專權(quán)、民生凋敝、邊疆戰(zhàn)事不斷等。

5.題目：請(qǐng)描述唐朝在安史之亂后采取的恢復(fù)措施。

答案：唐朝在安史之亂后采取的恢復(fù)措施包括任命將領(lǐng)抵抗，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)中央集權(quán)等。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.安史之亂的原因：政治腐敗是指唐朝政府官員的貪污、受賄等行為，導(dǎo)致國(guó)家政治體制的腐敗?；鹿賹?quán)是指宦官在朝廷中的權(quán)力過(guò)大，對(duì)政治產(chǎn)生了不良影響。邊疆戰(zhàn)事頻繁是指唐朝與邊疆民族的戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)國(guó)家財(cái)政和人民生活產(chǎn)生了不良影響。

2.安史之亂的過(guò)程：安祿山和史思明的起義是指唐朝時(shí)期，安祿山和史思明發(fā)起的反抗唐朝的起義。唐朝朝廷的應(yīng)對(duì)是指唐朝政府采取的措施來(lái)應(yīng)對(duì)安史之亂，如任命將領(lǐng)抵抗等。戰(zhàn)亂對(duì)民間的影響是指安史之亂對(duì)民間生活的破壞，如人民的流離失所，社會(huì)動(dòng)蕩等。

3.安史之亂對(duì)唐朝的影響：政治、經(jīng)濟(jì)的衰退是指安史之亂導(dǎo)致唐朝政治體制的衰退，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的破壞。中央集權(quán)的削弱是指安史之亂后，唐朝中央集權(quán)制度的削弱，地方藩鎮(zhèn)割據(jù)的形成。藩鎮(zhèn)割據(jù)的形成是指安史之亂后