2023一年級語文上冊 第二單元 5 ɡ k h配套教案 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元5ɡkh配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第二單元5ɡkh配套教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級語文上冊第二單元的第5課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)拼音字母“ɡkh”。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生掌握這三個拼音字母的發(fā)音規(guī)則和書寫方法。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音：通過圖片和動作，讓學(xué)生理解“ɡkh”的發(fā)音方法，并能夠正確發(fā)出這三個字母的聲音。

2.教授書寫方法：講解字母“ɡkh”的書寫順序和筆順規(guī)則，讓學(xué)生能夠按照正確的順序書寫這三個字母。

3.進(jìn)行聽寫練習(xí)：通過聽寫的方式，讓學(xué)生練習(xí)書寫“ɡkh”，并糾正可能出現(xiàn)的錯誤。

4.進(jìn)行組詞練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用“ɡkh”字母組合成簡單的詞語，加強學(xué)生對這三個字母的應(yīng)用能力。

5.進(jìn)行課堂游戲：設(shè)計一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固“ɡkh”的發(fā)音和書寫。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.拼音素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確發(fā)音、書寫字母“ɡkh”，并能夠運用這些字母進(jìn)行簡單的組詞。

2.聽力素養(yǎng)：通過聽寫練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，使其能夠準(zhǔn)確地辨別和書寫所聽到的字母和詞語。

3.書寫素養(yǎng)：通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握字母“ɡkh”的書寫方法，提高學(xué)生的書寫規(guī)范性和美觀度。

4.語言運用素養(yǎng)：通過課堂游戲和組詞練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使其能夠靈活運用所學(xué)的字母進(jìn)行語言表達(dá)。

5.思維素養(yǎng)：通過解決聽力、書寫等方面的困難，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.知識掌握情況：一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音的基本知識，對聲母、韻母和聲調(diào)有一定的了解。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些字母的書寫，但對于字母“ɡkh”的發(fā)音和書寫可能還不夠熟練。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生通常對圖片和動作較為感興趣，因此通過直觀的教學(xué)手段可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個體差異而異，有的學(xué)生可能具有較強的聽力和書寫能力，而有的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的可能喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母“ɡkh”時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括發(fā)音不準(zhǔn)確、書寫順序混亂、對字母形狀的理解和記憶等。部分學(xué)生可能對新的拼音概念感到困惑，需要教師的耐心引導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)。此外，學(xué)生在聽寫和組詞練習(xí)中可能遇到理解能力和語言運用能力的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如模擬超市購物、故事角色扮演等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的拼音知識，提高學(xué)生的語言運用能力。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放拼音教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀地了解字母的發(fā)音和書寫方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，如拼音輸入練習(xí)、聽力訓(xùn)練等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

（3）教具輔助：使用拼音卡片、字母模具等教具，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識和記憶字母的形狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

（5）家庭作業(yè)設(shè)計：布置合理的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，同時鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對字母“ɡkh”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道字母“ɡkh”是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些含有字母“ɡkh”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些字母的魅力或特點。

簡短介紹字母“ɡkh”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母“ɡkh”的基本概念、書寫方法和發(fā)音規(guī)則。

過程：

講解字母“ɡkh”的定義，包括其主要書寫元素和發(fā)音特點。

詳細(xì)介紹字母“ɡkh”的書寫順序和筆順規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.字母案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解字母“ɡkh”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個含有字母“ɡkh”的詞語進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個詞語的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解字母“ɡkh”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞語對實際語言表達(dá)的影響，以及如何正確運用字母“ɡkh”拼寫詞語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與字母“ɡkh”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的書寫方法、發(fā)音規(guī)則以及可能的錯誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對字母“ɡkh”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的書寫方法、發(fā)音規(guī)則及常見錯誤。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)字母“ɡkh”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母“ɡkh”的定義、書寫方法、發(fā)音規(guī)則及案例分析等。

強調(diào)字母“ɡkh”在語言表達(dá)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用字母“ɡkh”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)書寫字母“ɡkh”，并嘗試用這些字母拼寫詞語，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《快樂漢語拼音》：一本適合一年級學(xué)生的拼音讀物，通過有趣的故事和圖片，幫助學(xué)生鞏固拼音知識。

《小學(xué)生拼音寫話》：一本針對小學(xué)生編寫的拼音寫作教材，引導(dǎo)學(xué)生運用拼音進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

《漢語拼音游戲》：一本拼音教學(xué)游戲書，包含豐富的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中提高拼音水平。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、教育網(wǎng)站等，查找更多關(guān)于字母“ɡkh”的學(xué)習(xí)資料，加深對拼音知識的理解和掌握。

(2)學(xué)生可以嘗試用字母“ɡkh”編寫自己的小故事或詩歌，提高語言運用能力。

(3)家長可以積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，幫助輔導(dǎo)拼音知識，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

(4)學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的拼音競賽或活動，展示自己的拼音水平，提高學(xué)習(xí)的積極性。

(5)學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)其他語言的拼音系統(tǒng)，如英語、法語等，了解不同語言的拼音特點，拓寬自己的視野。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對字母“ɡkh”的發(fā)音、書寫和應(yīng)用的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時給予肯定和指導(dǎo)，對存在的問題進(jìn)行針對性講解。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和實踐操作能力。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對需要提高的學(xué)生給予關(guān)注和幫助。

（3）測試：設(shè)計一些關(guān)于字母“ɡkh”的練習(xí)題，測試學(xué)生的發(fā)音、書寫和詞匯應(yīng)用能力。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行標(biāo)注，并提出修改建議。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，對優(yōu)秀作業(yè)給予表揚，對需要改進(jìn)的作業(yè)給予指導(dǎo)。

（2）作業(yè)點評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，分享優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗，指出普遍存在的問題，并提供改進(jìn)方法。鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。鼓勵家長關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.學(xué)生自評與互評：

（1）學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，反思自己在發(fā)音、書寫和詞匯應(yīng)用等方面的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)措施。

（2）學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互相評價，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見和建議，提高合作能力和溝通能力。

4.教學(xué)反思：

教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析存在的問題，提出改進(jìn)措施。不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計（1）重點知識點：字母“ɡkh”的發(fā)音規(guī)則、書寫方法、應(yīng)用實例。

（2）詞：發(fā)音、書寫、應(yīng)用、詞語、句子。

（3）句：正確發(fā)音字母“ɡkh”，掌握它們的書寫方法，嘗試用這些字母拼寫詞語和句子。

2.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

①字母“ɡkh”的發(fā)音規(guī)則：

-ɡ：發(fā)音時，聲帶震動，氣流從聲門通過，聲門關(guān)閉，發(fā)出清輔音。

-k：發(fā)音時，聲帶不震動，氣流從聲門通過，聲門關(guān)閉，發(fā)出濁輔音。