2023四年級數(shù)學下冊 五 小數(shù)（小數(shù)的性質(zhì)(二)）教案 西師大版

2023四年級數(shù)學下冊五小數(shù)（小數(shù)的性質(zhì)(二)）教案西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自西師大版2023年四年級數(shù)學下冊第五章“小數(shù)”中的“小數(shù)的性質(zhì)(二)”，包括小數(shù)的加法和減法運算規(guī)則，以及運用這些規(guī)則進行小數(shù)的加減計算。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)在之前的課程中學習了小數(shù)的概念、小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位，理解了小數(shù)的基本性質(zhì)，并能進行簡單的小數(shù)比較。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生將已有的小數(shù)知識拓展到算術運算層面，通過具體的例題和練習，讓學生掌握小數(shù)的加減運算方法，并能夠應用于解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：一是發(fā)展學生的數(shù)感和符號意識，通過小數(shù)的加減運算，加深對數(shù)字關系的理解，提高對數(shù)的敏感度；二是強化學生的運算能力和問題解決能力，使學生能夠熟練運用小數(shù)加減法規(guī)則，解決實際生活中的數(shù)學問題；三是培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力，通過探索小數(shù)加減運算的規(guī)律，提升學生邏輯分析和推理總結的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和數(shù)學思維方式，為今后的學習和生活打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-小數(shù)的加減法運算規(guī)則：重點講解小數(shù)點對齊、按位相加（減）、進位（借位）等基本規(guī)則，確保學生能夠準確理解和運用。

-小數(shù)加減法在實際問題中的應用：通過具體例題，強調(diào)將實際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)加減法運算，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

-小數(shù)加減法的運算技巧：教授如何快速準確地進行小數(shù)的加減計算，例如利用補數(shù)進行計算等。

舉例：在小數(shù)加法中，如0.7+0.25，重點在于小數(shù)點的對齊和按位相加，得到0.95。

2.教學難點

-小數(shù)位數(shù)的處理：學生容易在小數(shù)位數(shù)處理上出現(xiàn)錯誤，如忘記對齊小數(shù)點，或者在運算過程中出現(xiàn)位數(shù)錯誤。

-進位（借位）的理解：在小數(shù)加減運算中，進位和借位是學生理解的難點，需要通過直觀演示和多次練習來加深理解。

-小數(shù)加減法運算中的估算與精確計算：學生需學會在什么情況下可以進行估算，何時需要精確計算，以及如何在這兩者之間靈活轉(zhuǎn)換。

舉例：在小數(shù)減法中，如3.25-1.89，難點在于從個位開始逐位相減時，十位上需要向個位借位，而小數(shù)點后的位數(shù)也需要保持對齊。

在教學過程中，教師應針對這些重點和難點內(nèi)容，設計具有針對性的教學活動，如通過實物操作、動態(tài)演示、小組討論和反復練習等方式，幫助學生克服難點，掌握核心知識。同時，教師應注重引導學生總結規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有西師大版四年級數(shù)學下冊教材，以便于學生跟隨課堂進度學習。

-準備與本節(jié)課相關的小數(shù)加減法章節(jié)內(nèi)容的學習資料，包括課后練習題和拓展閱讀。

2.輔助材料：

-制作或收集與教學內(nèi)容相關的小數(shù)加減法圖片、圖表，用于直觀展示小數(shù)點對齊、進位借位等運算過程。

-準備小數(shù)加減法運算的動畫視頻，通過動態(tài)演示幫助學生更好地理解運算步驟。

-設計并打印小數(shù)加減法的實際應用題目，讓學生將理論知識與實際問題相結合。

3.實驗器材：

-準備計算器、小數(shù)加減法運算卡片、計數(shù)珠等教學工具，幫助學生通過實物操作加深對運算規(guī)則的理解。

-確保實驗器材的安全性，如計算器等電子設備應提前檢查，避免在課堂上發(fā)生故障。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室分為講解區(qū)、小組討論區(qū)、實驗操作臺等不同區(qū)域。

-講解區(qū)應配備投影儀和屏幕，以便于展示多媒體教學資源。

-小組討論區(qū)應設置在教室中部或四周，便于學生進行互動討論。

-實驗操作臺應靠近教師講臺，方便教師指導學生進行實際操作。

為確保教學活動的順利進行，教師需提前檢查和準備以上教學資源，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整。通過豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對小數(shù)加減法運算規(guī)則的理解和應用能力。同時，教師應關注學生在課堂上的反饋，靈活運用教學資源，以促進學生的全面發(fā)展。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小數(shù)的加減法的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“小數(shù)點在加減法中有什么作用？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習小數(shù)加減法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗操作，提高學生學習小數(shù)加減法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的小數(shù)的概念和性質(zhì)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小數(shù)加減法的運算規(guī)則，結合實例，如購物找零的具體計算，幫助學生理解。突出小數(shù)點對齊、進位借位的重點，強調(diào)在小數(shù)加減運算中的重要性，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞小數(shù)加減法的問題展開討論，如“為什么小數(shù)點要對齊？”。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對小數(shù)加減法的知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小數(shù)加減法的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小數(shù)加減法相關的拓展知識，如小數(shù)乘除法的初步概念，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合小數(shù)加減法的內(nèi)容，引導學生思考數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習小數(shù)加減法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的小數(shù)加減法內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)點對齊和進位借位的重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小數(shù)點的故事》：介紹小數(shù)點的起源和發(fā)展，以及小數(shù)在日常生活和科學計算中的應用。

-《小數(shù)的奇妙世界》：通過趣味故事和實例，展示小數(shù)在各個領域中的重要性，如長度、面積、體積的測量，貨幣的計算等。

-《數(shù)學家的秘密》：介紹數(shù)學家在小數(shù)運算方法研究中的趣味故事，激發(fā)學生對數(shù)學家及其成就的興趣。

-《小數(shù)加減法在實際生活中的應用》：收集和整理小數(shù)加減法在購物、烹飪、旅行等實際生活中的應用案例，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.課后自主學習和探究：

-探究小數(shù)點位置移動對數(shù)值的影響，如0.5和0.05的差別，通過實際例證理解小數(shù)點的作用。

-研究小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的關系，嘗試總結小數(shù)加減法的運算規(guī)律。

-設計小數(shù)加減法的實際問題，與同學分享，共同解決，提高解決問題的能力。

-嘗試編寫小數(shù)加減法的計算程序，通過編程實踐加深對運算規(guī)則的理解。

-研究小數(shù)在生活中的其他應用，如銀行利息計算、股票價格變動等，了解數(shù)學知識在金融領域的應用。七、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對小數(shù)加減法運算規(guī)則的理解程度，檢查學生是否能夠熟練掌握小數(shù)點對齊、進位借位等關鍵步驟。

-觀察學生在小組討論和互動探究中的表現(xiàn)，評估學生的合作能力和解決問題的能力。

-在課堂練習環(huán)節(jié)，通過即時反饋，了解學生對小數(shù)加減法運算的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在運算過程中的錯誤。

-設計課堂小測試，測試學生對小數(shù)加減法的應用能力，包括解決實際問題的能力。

-教師應記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，作為學生過程性評價的依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查小數(shù)加減法運算的正確性，評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

-對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍性問題進行總結，及時在課堂上進行講解，幫助學生糾正錯誤。

-對學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的亮點和進步給予積極的評價和鼓勵，增強學生的學習信心。

-提供個性化的反饋，指導學生如何改進學習方法，提高學習效率。

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判性思維。八、教學反思與改進教學反思與改進是提高教學效果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學過程中，我意識到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小數(shù)加減法的運算過程中，對小數(shù)點的對齊和進位借位的理解不夠深入。在未來的教學中，我計劃增加更多實例，讓學生通過實際操作來加深對小數(shù)點對齊和進位借位的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在解決實際問題時的應用能力還有待提高。在未來的教學中，我將更多地引入實際生活中的例子，讓學生在實際問題解決中鍛煉小數(shù)加減法的應用能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論和互動中不夠積極。在未來的教學中，我將更多地采用小組合作學習的方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神。

除了以上的改進措施，我還計劃在未來的教學中更加注重學生的個性化學習，關注每個學生的學習進度和需求，提供更有針對性的指導。板書設計小數(shù)加減法運算規(guī)則：

1.小數(shù)點對齊