山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷1（共194題）

山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷1（共8套）（共194題）山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)1、有能力、獨立性強、自信、知足、愛探索、善于控制自己、喜歡交往、表現(xiàn)得成熟，具有以上品質(zhì)的兒童是在()教養(yǎng)方式下成長起來的。A、放縱型B、專制型C、民主型D、自由型標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：民主型教養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的孩子有能力、獨立性強、自信、知足、愛探索、善于控制自己、喜歡交往、表現(xiàn)得成熟，在人格等方面均得到了較好的發(fā)展。2、“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的()。A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師工作的主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。教師工作的示范性是指教師的言行舉止會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！皩W(xué)為人師”指教師要具有淵博的知識和多方面的技能，在學(xué)問上足以為人之師，有能力向他人傳授知識，有能力為人釋難解惑；“行為世范”指教師要在道德情操、道德信念、道德行為方面，以身作則，以己示范。因此，“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的主體性、示范性。3、在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說()。A、學(xué)生在教育活動中是被動的客體B、教師在教育活動中是被動的客體C、要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D、教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：在教育活動中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。題干表述體現(xiàn)了教師對學(xué)生的引導(dǎo)，是教師在教育活動中主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。4、在教師的主導(dǎo)下，師生在教育教學(xué)情境中互動，不僅使學(xué)生掌握學(xué)科知識，還逐漸確立良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。良好師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是師生之間的()。A、被管理與管理B、被保護(hù)與保護(hù)C、被教育與教育D、相互尊重與平等標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：良好師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是師生之間的相互尊重與平等。5、兒童對教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿意聽從教師的教導(dǎo)。這種心理傾向被稱為()。A、獨立性B、自制力C、依賴性D、向師性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：向師性指的是學(xué)生依附于教師，對教師產(chǎn)生依賴的傾向。在低年級兒童心目中，教師的地位是神圣不可動搖的，他們往往把教師當(dāng)作道德標(biāo)準(zhǔn)的化身，對教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿意聽從教師的教導(dǎo)。6、“教育的目的就在于使人成為他自己，變成他自己。”這句話表明()。A、學(xué)生是能動的人B、學(xué)生是個性化的人C、學(xué)生是自由的人D、學(xué)生是發(fā)展中的人標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》中強調(diào)：“教育的目的就在于使人成為他自己，變成他自己。”這句話旨在強調(diào)發(fā)展學(xué)生個性的重要意義，表明學(xué)生是個性化的人。7、根據(jù)美國學(xué)者柏林納的教師專業(yè)發(fā)展理論，至少有四五年教齡的教師處于()。A、新手水平B、專家水平C、勝任水平D、熟練水平標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：根據(jù)柏林納的新手一專家教師發(fā)展階段理論，勝任水平的教師是至少有四五年教齡的教師。8、教師的根本任務(wù)是()。A、教書育人B、教學(xué)C、班級管理D、道德教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師是學(xué)校教育工作的主要實施者，其根本任務(wù)是教書育人。9、教師對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的()。A、人格平等B、充分接受知識C、主導(dǎo)地位D、自主發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。10、學(xué)生具有向師性的特點。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象，其言論、行為、為人處事的態(tài)度等對學(xué)生具有潛移默化的影響。這體現(xiàn)了教師職業(yè)的()。A、示范者角色B、研究者角色C、管理者角色D、授業(yè)解惑者角色標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師的言行是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對象。教師活動帶有強烈的示范性。學(xué)生具有向師性的特點，所以教師的言論、行為、為人處事的態(tài)度等都會對學(xué)生具有潛移默化的作用。11、師生關(guān)系可以分為社會關(guān)系、教育關(guān)系和心理關(guān)系。下列不屬于教育關(guān)系特點的是()。A、穩(wěn)定性B、規(guī)范性C、形成性D、彌散性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：師生間的教育關(guān)系因教學(xué)活動的持續(xù)進(jìn)行而表現(xiàn)出穩(wěn)定性、規(guī)范性和形成性的特點。教育關(guān)系的彌散性說明師生間的關(guān)系不緊密，呈離散狀態(tài)，所以D項符合題目要求。12、在古代社會，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)了教師的()。A、道德形象B、人格形象C、財富形象D、文化形象標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：“才高八斗”“學(xué)富五車”常用來形容他人的知識淵博、才學(xué)高深，因此體現(xiàn)了教師的文化形象。13、下列名人與其關(guān)于教師的說法，對應(yīng)不正確的是()。A、17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！盉、韓愈在《師說》中說：“古之學(xué)者必有師?！盋、蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師?！盌、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師職業(yè)是歷史上最偉大的職業(yè)?！睒?biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：俄羅斯教育家烏申斯基說：“教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)”。14、第斯多惠指出，“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”。這句話體現(xiàn)的教師勞動特點是()。A、復(fù)雜性B、示范性C、長期性D、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師勞動的示范性是指教師的言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，而教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)15、教師所扮演的角色有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：教師在教育教學(xué)中有多方面的職責(zé)，需要扮演多種角色，主要包括傳道授業(yè)者，教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者，榜樣示范者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，心理保健者和教育研究者等角色。16、關(guān)于學(xué)生在教育過程中的地位，教育史上曾出現(xiàn)過的觀點有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識點解析：關(guān)于教師和學(xué)生在教育過程中的地位關(guān)系，教育史上存在著“教師中心論”和“兒童中心論”(“學(xué)生中心論”)的爭論，這也是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的根本分歧之一。個人本位論與社會本位論屬于教育目的價值取向的理論。17、理想的師生關(guān)系的基本特征是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：理想的師生關(guān)系是師生主體間關(guān)系的優(yōu)化，從其發(fā)生發(fā)展的過程及其結(jié)果來看，具有三個基本特征：①尊師愛生，互相配合；②民主平等，和諧親密；③共享共創(chuàng)，教學(xué)相長。18、在教育過程中，采用下列哪些措施能有效培養(yǎng)學(xué)生的主動性?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)程序就制約了學(xué)生主動性和能動性的發(fā)揮，而注重教學(xué)效果就容易忽視學(xué)生積極主動的探索學(xué)習(xí)的過程，因此，這些措施不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮。三、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)19、教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。20、教師的習(xí)慣、知識、情緒等往往成為影響教學(xué)執(zhí)行力的外部因素。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師的習(xí)慣、知識和情緒等因素是影響教師教學(xué)執(zhí)行力的個體內(nèi)部因素。外部因素主要是校長的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校文化等方面。21、俗話說，“嚴(yán)師出高徒”“嚴(yán)是愛，松是害，不懂不問要變壞”，所以愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相互矛盾的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生并不矛盾，在教學(xué)中可以做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，同時嚴(yán)格要求學(xué)生，把對學(xué)生的尊重與愛同嚴(yán)格要求結(jié)合起來，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識和行為，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。22、教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨市性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。23、教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)要避免形式化，應(yīng)成為合作學(xué)習(xí)的組織者、參與者和仲裁者。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，要避免形式化。在合作學(xué)習(xí)習(xí)的探究過程中教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，是和學(xué)生平等相處的伙伴。四、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)24、持“兒童中心論”的人把學(xué)生看作“太陽”，而教師是圍著“太陽”轉(zhuǎn)的“地球”。試從學(xué)生在教育過程中的地位的角度評析這一觀點。標(biāo)準(zhǔn)答案：這種觀點是片面的。首先，它只強調(diào)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，而忽略了學(xué)生也是教育的對象。由于學(xué)生自身具有可塑性、依賴性和向師性的心理特征，他們的發(fā)展離不開教師的促進(jìn)和引導(dǎo)。同時，在師生關(guān)系中，該觀點忽略了教師的主導(dǎo)作用。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色多樣化。教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面。其次，沒有教師的教育、組織和領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生的潛能是得不到充分發(fā)揮的，“太陽”也不能正常發(fā)光。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色多樣化。教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面?？傊?，教師既不能忽略學(xué)生的主體地位，也不能夸大學(xué)生的主體地位。教師要認(rèn)識到學(xué)生既足教育的客體，又是自我發(fā)展和教育的主體。在教育過程中教師應(yīng)把學(xué)生的雙重地位統(tǒng)一起來。知識點解析：暫無解析山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、學(xué)生容易受到外部環(huán)境因素的影響，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點。這主要體現(xiàn)了學(xué)生具有()。A、依賴性B、可塑性C、向師性D、被動性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生作為發(fā)展中的人，具有可塑性、依賴性和向師性。學(xué)生具有可塑性是指學(xué)生的各方面都尚未成熟，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，而且尚未定型，極容易受外部環(huán)境因素的影響。題干中的這句話體現(xiàn)了學(xué)生具有可塑性。學(xué)生具有依賴性是指學(xué)生多數(shù)還屬于未成年人，還不具備完全獨立生活的能力。學(xué)生具有向師性是指學(xué)生會把教師作為信賴、尊敬甚至崇拜的對象，把教師作為行動的楷模。2、陶行知說：“教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。”這體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動的()。A、創(chuàng)造性B、綜合性C、長期性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：陶行知的這句話意在說明作為一名教師需要具備多種良好的素質(zhì)，體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動的綜合性。3、教師是()。A、教育過程的主體B、教育過程中教的主體C、教育過程中學(xué)的主體D、教育內(nèi)容的主體標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師是教育過程中教的主體，而學(xué)生是教育過程中學(xué)的主體。4、()是建立良好師生關(guān)系的基本要求，是教育活動取得良好效果的重要條件。A、民主平等B、尊師重教C、教學(xué)相長D、心理相容標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：我國新型師生關(guān)系的特點包括尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。其中民主平等是建立良好師生關(guān)系的基本要求，是教育活動取得良好效果的重要條件。5、促進(jìn)教師發(fā)展和提高教師社會地位的有效策略是()。A、專業(yè)化B、知識化C、職業(yè)化D、專門化標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。教師專業(yè)化既是社會的要求，又是提高教師自身地位的途徑。6、教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，否則侵犯了學(xué)生的()。A、名譽權(quán)B、人身自由權(quán)C、受教育權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生具有人身自由權(quán)，學(xué)校和教師不得以任何理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。7、教育專業(yè)工作者的向往和追求是()。A、專業(yè)理想B、專業(yè)能力C、專業(yè)知識D、專業(yè)人格標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師的專業(yè)理想是教師對成為一個成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往和追求。它為教師提供了奮斗目標(biāo)，是推動教師專業(yè)發(fā)展并獻(xiàn)身于教育工作的根本動力。8、師生關(guān)系本質(zhì)上是一種()的關(guān)系。A、朋友B、授受C、主客D、人與人標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系；師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系；師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系；師生關(guān)系從本質(zhì)上說是一種人與人的關(guān)系。9、以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模型屬于()。A、管理型B、放任刑C、專制型D、民主型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：師生關(guān)系有專制型、放任型和民主型。放任型師生關(guān)系是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。專制型師生關(guān)系是以命令、權(quán)威、服從、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。民主型師生關(guān)系是以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征的。10、教師不僅肩負(fù)傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，致力于發(fā)展學(xué)生的智力，而且要培育學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。這主要體現(xiàn)的是教師勞動的()特點。A、示范性B、長期性C、復(fù)雜性D、協(xié)作性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教師勞動的特點包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性等。教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在三個方面：教育目的的全而性、勞動對象的差異性、教學(xué)任務(wù)的綜合性。教師不僅要傳道授業(yè)解惑，發(fā)展學(xué)生的智力，還要培育學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。這主要體現(xiàn)的是教育目的的全面性、教學(xué)任務(wù)的綜合性，進(jìn)而體現(xiàn)了教師勞動的復(fù)雜性。11、教師個體專業(yè)發(fā)展的最直接、最普遍的途徑是()。A、自我教育B、師范教育C、在職培訓(xùn)D、新教師的入職輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師個體專業(yè)發(fā)展的途徑包括自我教育、師范教育、在職培訓(xùn)、新教師人職輔導(dǎo)等。其中，教師個體專業(yè)發(fā)展的最直接、最普遍的途徑是自我教育。12、()教師不僅能夠尊重學(xué)生，還能夠與學(xué)生平等相待。A、民主型B、專制型C、放任型D、忽視型標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師不僅能夠尊重學(xué)生，還能夠與學(xué)生平等相待，說明教師在班級管理中采取的是民主型管理方式。13、教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的()。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到同家的前途命運和民族的未來。A、引路人B、導(dǎo)師C、工程師D、知心人標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。這是由于教師具有重要作用，表現(xiàn)為：教師是人類靈魂的工程師，在塑造青少年品格中起著關(guān)鍵作用；教師是人類潛能的開發(fā)者，對個體發(fā)展起促進(jìn)作用；教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年學(xué)生成長的引路人。14、習(xí)總書記提出的有理想信念、有道德情操、有扎實知識和有仁愛之心的“四有好教師”，更多地體現(xiàn)了對教師的()。A、專業(yè)技能要求B、專業(yè)思想要求C、專業(yè)素質(zhì)要求D、專業(yè)知識要求標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：有理想信念、有道德情操、有扎實知識和有仁愛之心是對教師的專業(yè)素質(zhì)的要求。15、學(xué)生品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么。導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這種行為的教師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()。A、民主合作型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、強硬專斷型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：放任自流型的領(lǐng)導(dǎo)方式是指教師主張對班級管理不做過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。這種做法對班級的正常運作會起到不利的作用，學(xué)生會感到無所適從。題干中所述學(xué)生的表現(xiàn)說明教師可能采用的是放任自流型管理方式。二、多項選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)16、教師比較合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：教師教學(xué)所需要的知識結(jié)構(gòu)主要包括所教學(xué)科的精深的專業(yè)知識、廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、扎實的教育科學(xué)理論知識以及政治理論知識。17、教學(xué)相長是教師和學(xué)生在教學(xué)中共同的相互關(guān)系。以下哪些是對教學(xué)相長的正確理解?()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：教學(xué)相長即教師與學(xué)生在教學(xué)活動中相互學(xué)習(xí)、共同成長。選項中的相互制衡不是對教學(xué)相長的正確理解。18、教師在知識結(jié)構(gòu)方面應(yīng)()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：教師在知識結(jié)構(gòu)上應(yīng)滿足的條件有以下幾點：①通曉所教的學(xué)科和專業(yè)；②具有比較廣泛的文化基礎(chǔ)知識；③掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律。三、判斷題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)19、師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系，在師生人格上是平等的關(guān)系，在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：師生關(guān)系的內(nèi)容包括以下幾點：①師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。②師生在人格上是平等關(guān)系。學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。教師和學(xué)生是一種朋友式的友好互助關(guān)系。③師生在社會道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。20、對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系是管理型。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：民主型的師生關(guān)系最有利于學(xué)生的發(fā)展。21、學(xué)生管理是學(xué)校對學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)和活動進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的總稱。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生管理是學(xué)校對學(xué)生在校內(nèi)以及校外的學(xué)習(xí)和活動進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的總稱。22、教育教學(xué)權(quán)是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：管理學(xué)生權(quán)是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，評定學(xué)生的品行和成績。這也是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項特定的基本權(quán)利。23、教師知識水平與教師專業(yè)發(fā)展水平一致。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師知識水平只是教師專業(yè)發(fā)展中的一個內(nèi)容，因此二者并不一斂。24、教師是出賣知識的職業(yè)。教師與學(xué)生之間是推銷員與顧客的關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師是傳授知識的職業(yè)。新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和開發(fā)者，社區(qū)型的開放教師。山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、學(xué)生是教師教育實踐活動的作用對象，是被教育者、被組織者和被領(lǐng)導(dǎo)者。從學(xué)生自身特點來看，“嫩枝易彎又易直”體現(xiàn)的是學(xué)生具有()。A、模仿性B、創(chuàng)造性C、可塑性D、選擇性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：從學(xué)生自身特點看，學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。學(xué)生的可塑性是指學(xué)生處于身心發(fā)展的形成時期，各方面尚未成熟，具有很大的潛力，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”“嫩枝易彎又易直”的特點。2、“教育有法而教無定法”的說法反映教師的勞動具有()。A、連續(xù)性B、示范性C、長期性D、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師勞動具有高度的創(chuàng)造性，具體表現(xiàn)在因材施教，對教育內(nèi)容、方法和手段的不斷更新以及教育機智上?！敖虒W(xué)有法而教無定法”是指教學(xué)是有方法的，但是教學(xué)方法是不確定的。教師要根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。這說明教師勞動具有創(chuàng)造性。3、教師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)。在教師的知識結(jié)構(gòu)中，具有核心地位、最能體現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)性質(zhì)的知識是()。A、學(xué)科知識B、課程知識C、學(xué)科教學(xué)知識D、教學(xué)法知識標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：學(xué)科教學(xué)知識作為教師個人獨一無二的教學(xué)經(jīng)驗，是教師在特定時刻、特定情景中利用可能的條件對各種知識的特殊整合，是教師知識結(jié)構(gòu)中的核心部分。學(xué)科教學(xué)知識之所以成為教師最核心的知識，是因為它與課堂教學(xué)關(guān)系密切。作為教師的學(xué)科知識與教學(xué)知識、教學(xué)理論與教學(xué)實踐知識的一種高度融合，學(xué)科教學(xué)知識是教師在特定課堂環(huán)境中對學(xué)生所需知識內(nèi)容的一種選擇和對教學(xué)形式的一種創(chuàng)造。4、在教育活動中構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是()。A、學(xué)生B、家長C、教師D、文學(xué)藝術(shù)活動標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生為完成一定的教育教學(xué)任務(wù)，在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。教師是在教育活動中構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素。5、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。A、促進(jìn)者B、研究者C、建設(shè)者D、開發(fā)者標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。6、從事任何一種職業(yè)都應(yīng)具備該職業(yè)所需的能力。作為教師必須具備的特殊能力不包括()。A、表達(dá)能力B、組織管理能力C、教育機智D、多才多藝標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師除了掌握專業(yè)知識和理論外，還應(yīng)具備其他對教育教學(xué)工作產(chǎn)生重大影響的能力，如語言表達(dá)能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思能力、教育機智等。多才多藝不是教師必須具備的能力。7、“教學(xué)有法，教無定法”說明教師勞動具有()。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“教學(xué)有法，教無定法”是說教師在教學(xué)過程中要根據(jù)具體的情況，采取相應(yīng)的教法，教法并非一成不變。這反映了教師勞動的創(chuàng)造性。8、教師教好所教學(xué)科的基礎(chǔ)條件是具有一定的()。A、職業(yè)道德B、科學(xué)素養(yǎng)C、學(xué)科知識D、文化素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教師為了搞好本職教學(xué)工作，必須精通該學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識。學(xué)科知識是教師教好所教學(xué)科的基礎(chǔ)條件。9、有的教師在完成應(yīng)該完成的工作之后，不會再多做一點，不再追求完美與成長，他們的工作往往就是遵照聘用合同的條款，缺少熱情和持續(xù)成長與追求卓越的勁頭。上述現(xiàn)象處于教師職業(yè)發(fā)展階段的()。A、能力建構(gòu)期B、職業(yè)挫折期C、職業(yè)穩(wěn)定期D、職業(yè)上升期標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：費斯勒認(rèn)為處于職業(yè)穩(wěn)定和停滯階段的教師，其工作水平和能力沒有提高，出現(xiàn)維持現(xiàn)狀、無進(jìn)取心的狀態(tài)，除分內(nèi)工作外，不再想多做其他的事情，其工作不再追求優(yōu)秀和成長，只滿足于達(dá)到對教師的基本要求。10、教師職業(yè)最重要的本質(zhì)特征是()。A、教師的人格B、教師的思維C、教師的意志D、教師的追求標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師工作的一切都建立在教師的人格的基礎(chǔ)上。教師的人格是教師職業(yè)最重要的本質(zhì)特征。11、王同學(xué)是一個調(diào)皮且不聽老師管教的學(xué)生。新來的張老師為了找到有效管理王同學(xué)的方法，偷看了王同學(xué)的日記。張老師的行為侵犯了王同學(xué)的()。A、公正評價權(quán)B、隱私權(quán)C、榮譽權(quán)D、名譽權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師未經(jīng)學(xué)生許可，偷看學(xué)生的日記，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。12、教師有權(quán)運用正確的指導(dǎo)思想、科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。這是教師享有的()。A、批評學(xué)生權(quán)B、科學(xué)研究權(quán)C、教育教學(xué)權(quán)D、管理學(xué)生權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：管理學(xué)生權(quán)是指教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利。作為教師，有權(quán)根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點，因材施教，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)等方面給予指導(dǎo)；有權(quán)對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、文體活動、勞動等方面給予客觀公正的評價；有權(quán)運用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。13、教育機智是教師在教學(xué)過程中的一種隨機應(yīng)變的能力，是教師必須具備的基本素質(zhì)之一。它包括()。A、洞察力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力B、適應(yīng)力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、辨別力C、創(chuàng)新力、親和力、決策力、判斷力、應(yīng)變力D、創(chuàng)新力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育機智是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情況時所表現(xiàn)出的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力，是教師必須具備的基本素質(zhì)之一。它包括洞察力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力。14、在學(xué)校的師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是()。A、以年輕一代成長為目標(biāo)的社會關(guān)系B、以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系C、以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目標(biāo)的心理關(guān)系D、以傳承文化為目標(biāo)的授受關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系是學(xué)校師生關(guān)系中最基本的關(guān)系。15、“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！边@主要強調(diào)教師需要()。A、具有崇高的精神境界B、具備廣博精深的專業(yè)文化知識和理論C、具備較強的教育科研能：D、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題干意指教師必須具備廣博精深的專業(yè)文化知識和理論，才能把相關(guān)知識傳授給學(xué)生。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)16、蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時間的重要條件?！睂處煹恼Z言要求有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：對教師的語言要求有清晰準(zhǔn)確、生動形象、富有邏輯性、具有語言藝術(shù)。17、影響師生關(guān)系的環(huán)境因素主要包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識點解析：影響師生關(guān)系的環(huán)境因素主要是學(xué)校的人際關(guān)系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系、教師與教師的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系必然影響師生關(guān)系。課堂的組織環(huán)境主要包括教室的布置、座位的排列、學(xué)生的人數(shù)等。18、一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括語言表達(dá)能力、組織管理能力、組織教育和教學(xué)的能力、自我調(diào)控和自我反思的能力。19、民主平等的師生關(guān)系是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志。關(guān)于民主平等的師生關(guān)系，下列說法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識點解析：民主平等的師生關(guān)系要求教師與學(xué)生在教育過程中處于不同的地位，承擔(dān)著不同的角色，但是雙方有著共同的目標(biāo)和利益，相互之間存在依賴關(guān)系。學(xué)生的健康成長有賴于教師的指導(dǎo)和幫助，教師教學(xué)的成效有賴于學(xué)生的積極配合。作為教師要能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。三、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)20、田老師在的時候，學(xué)生都很聽話，而田老師一走開，班級紀(jì)律就渙散。田老師可能采用的領(lǐng)導(dǎo)方法是放任型。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題干中教師在與不在時學(xué)生的表現(xiàn)不一致，說明學(xué)生服從于教師的權(quán)威，對教師的威信依賴性強，故教師采用的領(lǐng)導(dǎo)方法可能是專制型。21、消費主義使師生關(guān)系由民主、平等演變成契約、合同式關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：消費主義使師生關(guān)系由民主、平等演變成契約、合同式關(guān)系，這體現(xiàn)了教育消費主義現(xiàn)象的弊端?，F(xiàn)代師生關(guān)系是一種民主平等的關(guān)系。受消費主義的影響，教師作為社會權(quán)威的力量遭到削弱。在消費主義的觀點里教師為學(xué)生所雇傭，導(dǎo)致學(xué)生往往以交了學(xué)費為由向教師提出違背教育規(guī)律的要求，教師對學(xué)生的講話經(jīng)常失靈，教師對學(xué)生提出的要求很難成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，學(xué)生的向師性正在削弱，教師對學(xué)生的影響力日趨下降。22、教師專業(yè)化是社會對教師的要求，也是教師提高自己地位的途徑。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。教師專業(yè)化既是社會的要求，又是提高教師自身地位的途徑。23、新型的師生關(guān)系要求師生人格上平等，是一種朋友式的友好幫助關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：新型的師生關(guān)系要求師生人格上平等：學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。真正的民主的師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。四、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)24、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會主義新型師生關(guān)系的特點有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生為完成一定的教育教學(xué)任務(wù)，在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。新型師生關(guān)系的特點包括以下幾點：①尊師愛生；②民主平等；③教學(xué)相長；④心理相容。知識點解析：暫無解析山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)1、1989年聯(lián)合國通過的《兒童權(quán)利公約》旨在保護(hù)兒童的()。A、合法地位B、主體地位C、社會權(quán)利主體地位D、平等地位標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：1989年11月聯(lián)合同大會通過的《兒童權(quán)利公約》，主張保障兒童擁有社會權(quán)利的主體地位，其基本原則是無歧視原則、兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點與意見原則。2、“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動具有()的特點。A、連續(xù)性B、長期性C、創(chuàng)造性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師勞動的長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。培養(yǎng)人才是一項長期的事業(yè)。教師對學(xué)生的直接教育或許時間不長，但其對學(xué)生產(chǎn)生的影響可能是終生的?！笆陿淠?，百年樹人”反映了教師勞動的長期性特點。3、()是教師最核心的職責(zé)和任務(wù)。A、關(guān)愛學(xué)生B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、終身學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教書育人是教師最基本的任務(wù)，也是教師最核心的職責(zé)。4、教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中為促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結(jié)成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體間的關(guān)系是師生的()。A、社會關(guān)系B、組織關(guān)系C、教育關(guān)系D、心理關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：師生之間的教育關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中為促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結(jié)成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體問的關(guān)系。它是一種基本關(guān)系，其他師生關(guān)系皆服務(wù)于這一關(guān)系。5、教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。A、言行一致B、衣著整潔C、個人魅力D、舉止端莊標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師的表率作用主要體現(xiàn)在言行一致。教師在學(xué)生面前要注意自己的言行舉止，保持言行一致，樹立自己的良好形象。6、教師最基本的權(quán)利是()。A、獲得報酬待遇權(quán)B、教育教學(xué)權(quán)C、科學(xué)研究權(quán)D、管理學(xué)生權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育教學(xué)權(quán)是指教師進(jìn)行教育教學(xué)活動、開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利，是教師的最基本的權(quán)利。7、教育活動中一對最基本、最重要的人際關(guān)系是()。A、教師與教師間的關(guān)系B、教師和學(xué)生間的關(guān)系C、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系D、學(xué)生和學(xué)生間的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：師生關(guān)系是教育活動中一對最基本、最重要的人際關(guān)系。8、理解寬容是師生關(guān)系的重要特征。下列選項對“理解”表述不正確的是()。A、相互認(rèn)同B、相互接納C、相互吸引D、相互尊重標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：師生關(guān)系的重要特征包括理解寬容。理解是指相互認(rèn)同、相互接納和相互尊重。9、在建立良好的師生關(guān)系的過程中起決定性作用的是()。A、學(xué)生B、教師C、家長D、校長標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師在教育中居于主導(dǎo)地位，是處理師生關(guān)系的關(guān)鍵因素，在良好師生關(guān)系的建立中起著決定性的作用。10、教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的根本體現(xiàn)和核心是()。A、教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高B、法規(guī)保障C、政策保障D、領(lǐng)導(dǎo)重視標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師職業(yè)的專業(yè)化是指教師職業(yè)真正成為一個專業(yè)，并且得到社會承認(rèn)的發(fā)展過程和教育從業(yè)人員成為專業(yè)人員的過程。教師職業(yè)專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)主要包括兩大方面：一是教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高；二是保汪教師專業(yè)地位和職能發(fā)揮的客觀環(huán)境。教師自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和提高是教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的根本體現(xiàn)與核心。11、依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，下列不屬于學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)的是()。A、提高思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平的義務(wù)B、遵守法律法規(guī)的義務(wù)C、努力完成學(xué)業(yè)的義務(wù)D、遵守管理制度的義務(wù)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：A項內(nèi)容屬于教師而非學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)。12、尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長體現(xiàn)了()。A、班主任工作的基本特點B、新型師生關(guān)系的特點C、新課程三維目標(biāo)的特點D、《大學(xué)》最早提出的教學(xué)觀點標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：良好師生關(guān)系的特點是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長體現(xiàn)了新型師生關(guān)系的特點。13、下列不屬于教師個體專業(yè)化發(fā)展的具體內(nèi)容的是()。A、專業(yè)理想的建立B、專業(yè)知識的拓展C、專業(yè)能力的發(fā)展D、專業(yè)方向的形成標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容包括專業(yè)理想的建立、專業(yè)知識的拓展、專業(yè)能力的發(fā)展和專業(yè)自我的形成。14、學(xué)生問：“老師，我考試總是很緊張，怎么辦?”老師說：“你學(xué)習(xí)不夠努力，沒有復(fù)習(xí)好，所以就緊張了?！睆膶υ捴锌煽闯鲞@位老師缺乏()。A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、通識性知識標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：條件性知識是認(rèn)識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育科學(xué)知識，如教育學(xué)、心理學(xué)等知識。當(dāng)學(xué)生考試焦慮時，教師應(yīng)當(dāng)及時采取有效方法，如肌肉放松法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知矯正法等減輕學(xué)生的焦慮情緒。題干中教師說的話不僅沒能幫助學(xué)生減輕焦慮情緒，還會徒增學(xué)生的煩惱，說明該教師缺乏相應(yīng)的條件性知識。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)15、教師勞動的特點主要有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B知識點解析：教師勞動的特點包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和主體性、勞動時間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性、長期性和間接性。16、我國新型師生關(guān)系的基本特征包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：良好的師生關(guān)系主要表現(xiàn)在四個方面：①民主平等——師生之間的社會關(guān)系；②尊師愛生——師生之間的人際關(guān)系；③心理相容一一師生之間的心理關(guān)系；④教學(xué)相長——師生關(guān)系之間的教育關(guān)系。17、新課程倡導(dǎo)的教師的角色包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的、開放的教師。18、教師要承擔(dān)人類靈魂工程師的角色應(yīng)該重點履行的職責(zé)有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生成長的引路人。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確人生方向，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時要傳授給學(xué)生科學(xué)知識，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，但不能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教育活動中，教師起主導(dǎo)作用，但要尊重學(xué)生的主體地位。19、關(guān)于教師的勞動特點，下列說法正確的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：教師的勞動特點包括教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性、教師勞動的連續(xù)性和廣延性、教師勞動的長期性和間接性、教師勞動的主體性和示范性。A項體現(xiàn)了教師勞動的長期性，而非低效能。三、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)20、教師只要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范的教案，上課就一定受學(xué)生歡迎。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范的教案只是教師完成了授課前的準(zhǔn)備，而上課受學(xué)生歡迎還需要教師在上課過程中做到激發(fā)學(xué)生的興趣、合理運用教學(xué)手段、多與學(xué)生互動等。21、好教師的科學(xué)文化素養(yǎng)包括文理兼?zhèn)涞幕A(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識、豐富的教育科學(xué)知識和一定的美學(xué)知識。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：精深的專業(yè)知識屬于學(xué)科知識。22、學(xué)生是以系統(tǒng)學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主的具有主體性的人。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生是以系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主的具有主體性的人。23、教師勞動手段的特殊性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性的特點。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點決定的。教師的勞動對象是人，特別是中小學(xué)教師。他們的教育對象是正在成長的少年兒童。這就要求教師的勞動不僅要遵循教育規(guī)律，講科學(xué)性，同時還要講藝術(shù)性，像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動。教育工作是對人的改造與塑造的統(tǒng)一。教師勞動手段的特殊性決定了教師勞動的示范性。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。教師的思想行為、求知精神、科學(xué)態(tài)度、思維方法等都對學(xué)生具有示范作用。四、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)24、簡述教師職業(yè)的最大特點。標(biāo)準(zhǔn)答案：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色多樣化。教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面。(1)傳道授業(yè)者。(2)父母和朋友。(3)榜樣示范者。(4)教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者。(5)研究者。(6)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。(7)課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者。知識點解析：暫無解析山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第5套一、單項選擇題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)1、某學(xué)校舉行講課比賽，青年教師小張認(rèn)真研讀教材，依據(jù)新的教育思想與教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)課件，為參加比賽做好準(zhǔn)備。在講課時，評委提問小張對教學(xué)知識點前沿研究趨勢的認(rèn)識。依據(jù)平時的積累，小張迅速做出恰當(dāng)、合理的回答，贏得評委贊賞。這主要反映了教師工作的()。A、示范性與榜樣性B、復(fù)雜性與創(chuàng)造性C、全面性與細(xì)致性D、主體性與長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師勞動的復(fù)雜性主要是指教師勞動是復(fù)雜的腦力勞動。題干中小張老師認(rèn)真研讀教材，依據(jù)新的教育思想和教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)課件，為參加講課比賽做準(zhǔn)備，體現(xiàn)了教師了：作的復(fù)雜性。教師工作的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在對教育內(nèi)容、方法和手段的不斷更新以及教學(xué)機智上。小張老師依據(jù)平時的積累，對評委的問題迅速做出恰當(dāng)、合理的回答，體現(xiàn)了教師工作的創(chuàng)造性。2、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話反映了教師勞動的()。A、主體性B、創(chuàng)造性C、間接性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的原意是本身品行端正，就是不發(fā)命令，人民也會照著去做；本身品行不正，即使發(fā)布命令，人民也不會聽從。從教師的角度來說，這句話強調(diào)了教師勞動的示范性，要求教師要以身作則。3、師生在人格上是()的關(guān)系。A、授受B、民主平等C、領(lǐng)導(dǎo)D、朋友標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在人格上是民主平等的關(guān)系，在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。4、教師所扮演的職業(yè)角色包括朋友角色、示范者角色、研究者角色。這體現(xiàn)了教師職業(yè)角色的()。A、多樣性B、個別性C、合理性D、協(xié)調(diào)性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師的職業(yè)角色包括傳道授業(yè)者、朋友、榜樣示范者、教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者、研究者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。5、學(xué)校派工作了兩年多的王老師參加了一次“國培計劃”。回校后他說：“這樣的集中學(xué)習(xí)使我收獲較大，解決了我的許多困惑?！边@里有效促進(jìn)王老師專業(yè)發(fā)展的途徑是()。A、職前培養(yǎng)B、崗前培訓(xùn)C、在職培訓(xùn)D、資格培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教師的在職培訓(xùn)是為在職教師提供適應(yīng)于教師專業(yè)發(fā)展不同階段需要的繼續(xù)教育。題干中王老師參加“國培計劃”屬于在職培訓(xùn)。6、“言傳身教”說明了教師勞動過程的()特點。A、主體性B、主動性C、周期性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師的“言傳身教”指教師不僅要用語言，還要用自身的行動去影響學(xué)生，體現(xiàn)了教師勞動過程的示范性特點。7、教師職業(yè)的最大特點在于()。A、勞動的創(chuàng)造性B、職業(yè)角色的多樣化C、勞動的示范性D、職業(yè)的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。8、教師在學(xué)生心目中良好威信的樹立和維持主要靠()。A、自然威信B、討好學(xué)生C、人格影響D、教育機智標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化。教育工作者的人格力量會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。教師主要通過人格的力量樹立并維持威信。9、精神是一種深刻而穩(wěn)定的動力特征。在教師的專業(yè)精神中，()是核心。A、務(wù)實精神B、敬業(yè)精神C、人文精神D、科學(xué)精神標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：現(xiàn)代的教師應(yīng)具備這樣三種專業(yè)精神：敬業(yè)精神、人文精神、科學(xué)精神。敬業(yè)精神是一種職業(yè)觀或職業(yè)態(tài)度；人文精神的核心是對人的關(guān)切；科學(xué)精神是對真理的追求精神。其中敬業(yè)精神是核心，人文精神和科學(xué)精神是相輔相成的兩翼。10、教師的職業(yè)從性質(zhì)上看是()。A、專職德育人員B、專職教學(xué)人員C、教育教學(xué)人員D、一般工作人員標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：從職業(yè)性質(zhì)上看，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識和德育教育的教師屬于教育教學(xué)人員。11、師生關(guān)系一旦形成，就會直接對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。這是師生關(guān)系的()特點。A、雙向性B、效應(yīng)性C、動態(tài)性D、不對稱性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：師生關(guān)系在形成后會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，說明師生關(guān)系的建市具有一定的效應(yīng)性。12、教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀，就要正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系、全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及()。A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師要具有符合時代特征的教育觀，對教育功能有全面的認(rèn)識，全面理解素質(zhì)教育；教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀，全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展、全體發(fā)展與個體發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。13、教師專業(yè)發(fā)展過程中，形成自己獨特教學(xué)風(fēng)格的時期是()。A、準(zhǔn)備期B、穩(wěn)定期C、適應(yīng)期D、創(chuàng)造期標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師專業(yè)發(fā)展的階段可以劃分為準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展期和創(chuàng)造期。準(zhǔn)備期是指教師從事教育上作以前的階段，是接受教育和學(xué)習(xí)的時期。適應(yīng)期是教師走上工作崗位，由沒有實踐體驗到初步適應(yīng)教育教學(xué)工作，具備最摹本、最起碼的教育教學(xué)能力和其他素質(zhì)的時期。發(fā)展期是教師繼續(xù)發(fā)展自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)，使之達(dá)到成熟的時期。創(chuàng)造期是教師形成獨到見解和教學(xué)風(fēng)格的時期。14、“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)的良好師生關(guān)系是()。A、尊師愛生B、教學(xué)相長C、心理平等D、民主平等標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“學(xué)然后知不足，教然后知困”意為經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道自己知識的不足，經(jīng)過教授才知道自己存在的困惑。這體現(xiàn)了在教學(xué)中經(jīng)過實踐和反饋，才能不斷完善自己的知識，達(dá)到教學(xué)相長的目的。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)15、關(guān)于學(xué)生特點的下列描述，正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：學(xué)生的本質(zhì)屬性包括以下j方而：①學(xué)生是教育活動的對象。從學(xué)生特點來看，學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。②學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，是具有主觀能動性的人，學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)在自覺性、獨立性和創(chuàng)造性三個方面。③學(xué)生是處于不斷發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。新型學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨屯意義的個體，每個學(xué)生都是獨立的、不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是責(zé)權(quán)的主體。16、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“沒有一條教育規(guī)律、沒有一條真理是可以對一切兒童絕對同樣適用的。培養(yǎng)人，首先要了解他的心靈，看到并感覺到他的個人世界?！边@反映了教師勞動的()特點。標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識點解析：“培養(yǎng)人，首先要了解他的心靈，看到并感覺到他的個人世界。”這就要求教師要針對學(xué)生的個別差異，因材施教，針對不同情況，因時、因地施教。這反映了教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性的特點。17、教師需要掌握的教育理論基本課程主要有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：教育學(xué)、心理學(xué)及各科教學(xué)法是教師首先要掌握的教育學(xué)科知識。義務(wù)教育法屬于教育法學(xué)的內(nèi)容。18、下列各項對教師及教師職業(yè)認(rèn)識正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。教師足教育者，教師職業(yè)是以教書育人為目的的職業(yè)。三、判斷題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)19、“學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”表明荀子在師生關(guān)系問題上強調(diào)“不唯師說”。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)生可以超越老師，但這并不是否定教師的重要地位，因此不能說是“不唯師說”。荀子特別重視教師的地位和作用，把教師推到“天地君親師”的地位，故題干表述錯誤。20、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的發(fā)展中的完整的人。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?，是有發(fā)展需要的人，是教育的對象。學(xué)生主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。21、師生之間的關(guān)系具有完全的平等性。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：新課程提倡的師生關(guān)系在人格上是民主平等的，而師生關(guān)系完全平等的說法具有片面性，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用。22、教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)。教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。1994年實施的《中華人民共和國教師法》第一次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。23、師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生為完成一定的教育教學(xué)任務(wù)，在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此的所處的地位、作用和態(tài)度等。24、教師專業(yè)化是指獲得教師資格證書。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師專業(yè)化有多層含義，不僅僅指獲得教師資格證書，還包括其他方面。第一，教師專業(yè)化包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性。國家對教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德要求。第二，國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施。第三，國家有對教師資格和教師教育機構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度。第四，教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程。專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容具體包括專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面內(nèi)容。山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第6套一、單項選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、學(xué)生容易受到外部環(huán)境因素的影響，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點。這主要體現(xiàn)了學(xué)生具有()。A、依賴性B、可塑性C、向師性D、被動性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析2、學(xué)生是教師教育實踐活動的作用對象，是被教育者、被組織者和被領(lǐng)導(dǎo)者。從學(xué)生自身特點來看，“嫩枝易彎叉易直”體現(xiàn)的是學(xué)生具有()。A、模仿性B、創(chuàng)造性C、可塑性D、選擇性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：從學(xué)生自身特點看，學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。學(xué)生的可塑性是指學(xué)生多處于長知識、長身體的時期，他們的品德、人格等各方面尚未定型，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，并且極容易受外部環(huán)境因素的影響。題干中，“嫩枝易彎又易直”體現(xiàn)的是學(xué)生具有可塑性的特點。3、學(xué)生是教育過程中的主體，學(xué)生要在教育與活動中發(fā)揮主觀能動性。學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)是()。A、自主性B、選擇性C、能動性D、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)在自覺性、獨立性、創(chuàng)造性三個方面。其中，創(chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)形式。4、某小學(xué)三年級(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆。這說明小學(xué)生具有()。A、依賴性B、向師性C、接受性D、可塑性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生的向師性是指入學(xué)后，學(xué)生會自然地把教師當(dāng)作他親近、信賴、尊敬甚至崇拜的對象，并把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問以及行為舉止的楷模。題干描述現(xiàn)象說明小學(xué)生具有向師性，教師的人格、學(xué)識、行為方式和思維方式等都在自覺或不自覺中潛移默化地影響學(xué)生，成為學(xué)生模仿的榜樣。5、“十年樹木，百年樹人。”這句話體現(xiàn)了教師勞動的()特點。A、創(chuàng)造性B、廣延性C、長期性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析6、參加繼續(xù)教育是()。A、中小學(xué)教師的權(quán)利B、中小學(xué)教師的義務(wù)C、中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)D、既不是權(quán)利，也不是義務(wù)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析7、教師的言論、行動、為人處世的態(tài)度，對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這是教師的()。A、傳道者角色B、管理者角色C、朋友角色D、示范者角色標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師的示范者角色是指教師的言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會影響學(xué)生的發(fā)展。8、“教學(xué)有法，教無定法”體現(xiàn)了老師勞動的()。A、示范性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：“教學(xué)有法，教無定法”是說教學(xué)是有方法的，但是教學(xué)方法是不確定的。教師要根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。這體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。教師勞動具有高度的創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對不同的學(xué)生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，以達(dá)到最優(yōu)的教育效果。9、老師教授《武松打虎》一課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性不高，于是讓學(xué)生替武松寫一封求職信，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這體現(xiàn)出教師勞動的()。A、復(fù)雜性B、長期性C、創(chuàng)造性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教師勞動具有高度的創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對不同的學(xué)生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，以達(dá)到最優(yōu)的教育效果。教師勞動的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在因材施教上，其次表現(xiàn)在對教育內(nèi)容、方法和手段難道不斷更新上，最后突出表現(xiàn)在教育機智上。教育機智是教師在教育教學(xué)中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地進(jìn)行判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。題干中，老師的做法是教育機智的表現(xiàn)，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。10、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的()上。A、個體價值B、主體價值C、個人價值和社會價值D、創(chuàng)造價值標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教師勞動本身具有創(chuàng)造性，但因教師的勞動成果不是一般的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品，而是符合一定社會需求的人，所以教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的個人價值和社會價值上。11、王老師向?qū)W校請假參加市里舉辦的教學(xué)研討會，學(xué)校要求王老師將工作移交給劉老師，王老師沒有移交相關(guān)工作，就去參加研討會，影響了正常的教學(xué)秩序。王老師的做法()。A、正確，教師享有培訓(xùn)權(quán)B、不正確，王老師應(yīng)該先完成移交工作再去參加會議C、不正確，王老師的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D、正確，王老師已經(jīng)請過假標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，“教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；(四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”。教師具有進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)，但應(yīng)在享受權(quán)利的同時履行自身的義務(wù)。因此，王老師的做法不正確，應(yīng)該先完成移交工作再去參加會議。12、教師通過捕捉教育情境的細(xì)微變化，積極主動采取應(yīng)變措施，化不利因素為有利條件，保證教育活動順利開展。這體現(xiàn)了教師勞動的()。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師勞動具有高度的創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對不同的學(xué)生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，以達(dá)到最優(yōu)的教育效果。教師勞動創(chuàng)造性的表現(xiàn)之一是教師具有教育機智。教育機智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地進(jìn)行判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。13、王老師能力強，威信高，善于與學(xué)生交流，經(jīng)常傾聽學(xué)生對于開展教學(xué)的意見。班上的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、興趣廣泛，和老師配合默契。這種師生關(guān)系屬于()。A、專制型B、放任型C、民主型D、權(quán)威型標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析14、李老師今天負(fù)責(zé)將英語一般現(xiàn)在時的語法講解給學(xué)生，學(xué)生也做好了預(yù)習(xí)工作，準(zhǔn)備認(rèn)真聽講。在教育內(nèi)容上，這種師生關(guān)系是()。A、授受關(guān)系B、平等關(guān)系C、相互促進(jìn)關(guān)系D、相互影響關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：師生關(guān)系的內(nèi)容包括以下三種：①師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上是授受關(guān)系；②師生在人格上是平等關(guān)系；③師生在社會道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。題干中，李老師將英語語法的內(nèi)容講解給學(xué)生，學(xué)生準(zhǔn)備聽講，這體現(xiàn)了師生在教育內(nèi)容上的授受關(guān)系。15、具有“表揚可能寵壞兒童，所以很少給予兒童表揚”典型特征的師生關(guān)系模式屬于()。A、專制型B、民主型C、放任型D、溺愛型標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：專制型的師生關(guān)系模式以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為主要心態(tài)和行為特征，教師認(rèn)為表揚可能寵壞學(xué)生，所以很少給予學(xué)生表揚。民主型的師生關(guān)系模式以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征，教師給予學(xué)生客觀的表揚和批評。放任型的師生關(guān)系模式以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征，教師既不鼓勵學(xué)生，也不反對學(xué)生；既不參加學(xué)生的活動，也不提供幫助或方法。溺愛型的師生關(guān)系模式中，教師尊重學(xué)生的意愿，對學(xué)生無微不至，事無巨細(xì)，大包大攬，學(xué)生照章辦事，毫無越軌，對教師的依賴性較強。這種師生關(guān)系不利于學(xué)生的獨立性、自主性的發(fā)展。二、多項選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)16、小維非常喜歡畫畫，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的困難。有一天，她在創(chuàng)作繪畫作品時突發(fā)奇想，能用繪畫來表現(xiàn)數(shù)學(xué)嗎?老師知道后，建議她用數(shù)學(xué)語言及數(shù)學(xué)關(guān)系來表現(xiàn)繪畫作品中人物間的對話和場景。在老師的鼓勵下，小維堅持每天“畫數(shù)學(xué)”，后來不僅出版了數(shù)學(xué)漫畫集，而且，數(shù)學(xué)成績也有了提高。從學(xué)生本質(zhì)特點的角度分析，下列說法恰當(dāng)?shù)挠?)。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：首先，學(xué)生是教育活動的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是由教師主導(dǎo)的。題干中，小維在老師的引導(dǎo)下提高了數(shù)學(xué)成績。其次，學(xué)生是具有主觀能動性的人，每個學(xué)生都是獨特的個體，是學(xué)習(xí)的主體。題干中，小維將數(shù)學(xué)和畫畫結(jié)合起來體現(xiàn)了這一點。最后，學(xué)生是處于不斷發(fā)展中的人，具有發(fā)展?jié)撃?。題干中，老師相信小維具有發(fā)展?jié)撃埽瑥亩龑?dǎo)并鼓勵他。17、下列選項中屬于教師勞動復(fù)雜性的表現(xiàn)有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：教師勞動復(fù)雜性的表現(xiàn)：第一，教育目的的全面性；第二，勞動對象的差異性；第三，教學(xué)任務(wù)的綜合性。18、新型師生關(guān)系的特點包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：新型師生關(guān)系的特點包括民主平等、教學(xué)相長、心理相容、尊師愛生。三、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)19、學(xué)生是教育的對象，所以必須無條件服從教師的指揮。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生是教育的對象，但學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，具有主觀能動性。在教育過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而不是一味地指揮學(xué)生。20、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這是學(xué)生質(zhì)的規(guī)定性。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教育的對象。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，這是學(xué)生質(zhì)的規(guī)定性。21、任課教師的任務(wù)是教書，育人是班主任的任務(wù)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析22、教師與學(xué)生都是教育活動中的主體，教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，地位是平等的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育活動是實踐活動，教育過程是教與學(xué)的雙邊活動過程。在教育活動中存在雙主體，即在教師的“教”中，教師是主體，學(xué)生是客體，知識是媒體；在學(xué)生的“學(xué)”中，學(xué)生是主體，知識是客體，教師是媒體。因此，教師和學(xué)生的地位是平等的。四、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)23、教師的職業(yè)角色有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：1．【參考答案】教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面。(1)“傳道者”角色。(2)“授業(yè)、解惑者”角色(知識的傳授者、人類文化的傳遞者)。(3)示范者角色(學(xué)生的榜樣)。(4)教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者角色。(5)父母與朋友角色(學(xué)生的朋友)。(6)學(xué)習(xí)者和學(xué)者角色。(7)研究者角色。(8)學(xué)生心靈的培育者和學(xué)生心理的保健醫(yī)生、“心理醫(yī)生”角色(心理調(diào)節(jié)者)。知識點解析：暫無解析24、簡述教師的權(quán)利。標(biāo)準(zhǔn)答案：3．【參考答案】教師的權(quán)利有以下幾個方面。(1)教育教學(xué)權(quán)——最基本的權(quán)利。(2)科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流權(quán)。(3)指導(dǎo)和管理學(xué)生權(quán)。(4)獲取報酬和相關(guān)待遇權(quán)。(5)民主管理權(quán)。(6)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。知識點解析：暫無解析五、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)25、試論述教育中三種典型的師生關(guān)系模式對學(xué)生的影響。標(biāo)準(zhǔn)答案：【參考答案】師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生在教育教學(xué)活動中的價值、生命意義的具體體現(xiàn)。以下是幾種典型的師生關(guān)系模式及其對學(xué)生的影響。專制型(專斷型、權(quán)威型)：這一類型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。教師對學(xué)生不夠熱愛和尊重，常使用權(quán)威和強制手段管理學(xué)生。教師的教育方法簡單、粗暴，甚至苛刻。學(xué)生對教師缺乏了解，表面畏服，背后抗拒，處于被動地位。師生之間缺少交流、溝通，關(guān)系疏遠(yuǎn)，甚至緊張和對立。放任型(放任自流型)：這一類型的師生關(guān)系模式是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。教師對工作不負(fù)責(zé)，對學(xué)生也缺乏感情，對學(xué)生的問題不聞不問，采取放任自流的態(tài)度。學(xué)生對教師也持無所謂的態(tài)度，消極對待教師的要求。師生之間交往甚少，既缺少相互期望和幫助，又無明顯的沖突和對抗，關(guān)系冷淡。民主型：這一類型的師生關(guān)系模式是以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征的。教師熱愛、關(guān)心、尊重和信任學(xué)生，既利用權(quán)威，又用自己的學(xué)識、才能和品德去教育學(xué)生。學(xué)生理解和尊重教師，師生之間交往較多，互相支持配合，關(guān)系融洽、密切。在民主型師生關(guān)系模式下，學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)成績較為穩(wěn)定。大量事實表明，在民主型師生關(guān)系模式下，師生關(guān)系民主、平等、融洽。建立民主型的師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是深化改革、與時俱進(jìn)的體現(xiàn)。知識點解析：暫無解析山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第7套一、單項選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、為了便于學(xué)校管理和體現(xiàn)公平，學(xué)校應(yīng)制訂共性的、統(tǒng)一的要求，以相同的模式要求學(xué)生。這違背了現(xiàn)代學(xué)生觀中的()。A、學(xué)生是獨特的人B、學(xué)生是發(fā)展中的人C、學(xué)生是具有獨立意義的人D、學(xué)生在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析2、大數(shù)學(xué)家華羅庚在初中時期，數(shù)學(xué)成績非常差，他的數(shù)學(xué)老師跟全班同學(xué)說：“如果將來有一個人沒有出息，那人一定是華羅庚?！敝笕A羅庚通過自己的努力成了著名的數(shù)學(xué)家。事件中的老師違背了()的學(xué)生觀。A、學(xué)生是獨特的人B、學(xué)生是發(fā)展中的人C、學(xué)生是具有獨立意義的人D、學(xué)生在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生是發(fā)展的人，具體指學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的、學(xué)生具有發(fā)展的巨大潛在可能性、學(xué)生是正在成長的人、學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。題干中，教師因為華羅庚的數(shù)學(xué)成績不好，就斷言其以后的發(fā)展，表明該教師沒有看到學(xué)生具有發(fā)展的巨大潛在可能性，違背了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀。3、教育之所以能促進(jìn)兒童發(fā)展，根本在于兒童發(fā)展上具有()。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、可塑性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：學(xué)生具有可塑性是指學(xué)生多處于長知識、長身體的時期，他們的品德、人格等各方面尚未定型，具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ⑶覙O容易受外部環(huán)境因素的影響。4、在實際教學(xué)中，教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生會模仿教師的言行舉止，學(xué)生信服教師的教導(dǎo)勝過父母的話，年齡越小越是如此。此現(xiàn)象說明學(xué)生具有()的心理特點。A、發(fā)展性B、依賴性C、獨立性D、向師性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：學(xué)生的向師性是指入學(xué)后，學(xué)生會自然地把教師當(dāng)作他親近、信賴、尊敬甚至崇拜的對象，并把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問以及行為舉止的楷模。題干中，學(xué)生會模仿教師的言行舉止，學(xué)生信服教師的教導(dǎo)勝過父母的話，年齡越小越是如此。這體現(xiàn)了學(xué)生具有向師性的心理特點。5、教師的職業(yè)角色具有多樣化的特點，學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方而的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦和憂傷、分享快樂與幸福。這體現(xiàn)了教師的()角色。A、管理者B、示范者C、朋友D、傳道者標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析6、“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮”，這句話體現(xiàn)了教師勞動的()特點。A、創(chuàng)造性B、廣延性C、長期性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析7、語文教師所擁有的教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識屬于()。A、本體性知識B、實踐性知識C、條件性知識D、通識性知識標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析8、俗話說：“師生如父子?！边@句話的真正內(nèi)涵是()。A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系B、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C、教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D、教師對學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：“師生如父子”的意思是教師對學(xué)生有像父母對自己子女一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛，因為合格的教師對學(xué)生是一視同仁的。9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話反映教師勞動特點的()。A、主體性B、創(chuàng)造性C、示范性D、遲滯性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話的意思是教育者本身言行正當(dāng)，即使不下命令，學(xué)生也會跟著行動；教育者本身言行不正當(dāng)，即使三令五申，學(xué)生也不會聽從，反映了教師勞動的示范性。教師勞動的示范性指教師的言行舉止都會成為學(xué)生效仿的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會影響學(xué)生的發(fā)展。因此，教師必須加強自身修養(yǎng)，以身作則，嚴(yán)于律己，發(fā)揮模范作用。10、教師的勞動對象是一屆又一屆的學(xué)生，但每一屆學(xué)生都有不同的特點，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段也會隨著時代發(fā)展不斷發(fā)生變化，不存在一勞永逸的教學(xué)模式。因此教師勞動具有()的特點。A、重復(fù)性B、示范性C、創(chuàng)造性D、復(fù)雜性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教師勞動具有高度的創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對不同的學(xué)生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，達(dá)到最優(yōu)的教育效果。教師勞動的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在因材施教上。教師面對的教育對象是由具有不同特點的學(xué)生組成的。教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性特點。11、學(xué)生往往會“度德而師之”，因而要求教師應(yīng)扮演好()。A、研究者角色B、管理者角色C、示范者角色D、授業(yè)解惑者角色標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：學(xué)生具有向師性的特點，教師的言行、為人處世的態(tài)度會潛移默化地影響學(xué)生。題干中，“度德而師之”的意思是凡德行高尚者便可尊其為師。學(xué)生往往會“度德而師之”，因而要求教師應(yīng)扮演好示范者角色。12、小春學(xué)習(xí)成績不好，因此比較自卑，但是李老師并沒有忽略她，反而更加關(guān)注她、鼓勵她。在李老師的幫助下，小春的成績慢慢地提高，也變得更自信了。李老師在其中的職業(yè)角色屬于()。A、學(xué)習(xí)者和學(xué)者B、知識的傳授者C、學(xué)生的朋友D、學(xué)生心靈的培育者標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：學(xué)生心靈的培育者是指教師不但教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而且教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，調(diào)整學(xué)生的不良情緒和心態(tài)；經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真、勤奮、刻苦，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，特別關(guān)注學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生；善于使學(xué)生相互幫助，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。題干中，李老師的職業(yè)角色屬于學(xué)生心靈的培育者。13、教師法定的最基本的權(quán)利是()。A、管理學(xué)生權(quán)B、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)C、科學(xué)研究權(quán)D、教育教學(xué)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教育教學(xué)權(quán)是指教師進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。這是教師法定的最基本的權(quán)利。14、教育活動中最基本的關(guān)系是師牛關(guān)系。下列不屬于我國師生關(guān)系主要表現(xiàn)形式的是()。A、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上是授受關(guān)系B、師生在人格上是平等關(guān)系C、師生在學(xué)校生活中是權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系D、師生在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：我國師生關(guān)系的主要表現(xiàn)形式：①師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系；②師生在人格上是平等關(guān)系；③師生在社會道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。15、小高老師教學(xué)責(zé)任心強，但教學(xué)不講求方式，對學(xué)生的意愿不注意聽取。學(xué)生只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和創(chuàng)造性，由此推測小高老師與學(xué)生之間的關(guān)系傾向于()師生關(guān)系。A、放任型B、專制型C、民主型D、友好型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：專制型是以命令、權(quán)威、服從、疏遠(yuǎn)為主要心態(tài)和行為特征的。教師對學(xué)生不夠熱愛和尊重，常使用權(quán)威和強制手段管理學(xué)牛。教師的教育方法簡單、粗暴，甚至苛刻。學(xué)生對教師缺乏了解，表面畏服，背后抗拒，處于被動地位。師生之間缺少交流、溝通，關(guān)系疏遠(yuǎn)，甚至緊張和對立。題干所述的師生關(guān)系傾向于專制型的師生關(guān)系。16、下列師生關(guān)系類型中屬于理想的師生關(guān)系類型是()。A、專制型師生關(guān)系B、放任型師生關(guān)系C、民主型師生關(guān)系D、學(xué)習(xí)型師生關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：民主型師生關(guān)系是以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征的。教師熱愛、關(guān)心、尊重和信任學(xué)生，既利用權(quán)威，又用自己的學(xué)識、才能和品德去教育學(xué)生。學(xué)生理解和尊重教師