年新教材高中語文第三單元12石鐘山記課件部編版選擇性必修下冊

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*石鐘山記任務(wù)驅(qū)動情境設(shè)置閱讀鑒賞:背誦文章,把握文章特色,學(xué)習(xí)作者質(zhì)疑和求實(shí)的精神。表達(dá)交流:小組交流,談一談文章中的情趣與理趣,并說說對我們有什么啟示。梳理探究:梳理文中重要的文言詞語和句式,總結(jié)規(guī)律。結(jié)合背景探究作者的寫作意圖。知人解文:結(jié)合蘇軾生活背景,初讀課文,理清文章內(nèi)容。溫故知新:聯(lián)系有關(guān)背景知識理解文章的有關(guān)內(nèi)容。拓展閱讀:《探索與美》【助讀博覽】

一、背景回眸深入實(shí)際,認(rèn)真調(diào)查——《石鐘山記》寫作背景宋神宗元豐七年(1084)六月,蘇軾由黃州團(tuán)練副使調(diào)任汝州(今屬河南)團(tuán)練副使時,順便送他的長子蘇邁到饒州德興縣(今屬江西)任縣尉,途經(jīng)湖口縣,游覽了石鐘山,進(jìn)行實(shí)地考察,為辨明石鐘山命名的由來,寫了這篇文章。

自主預(yù)習(xí)?素養(yǎng)奠基二、知識拓展中國千古奇音第一山——石鐘山石鐘山,在今江西湖口鄱陽湖東岸。石鐘山海拔61.8米,相對高度40米左右,面積0.2平方千米。石鐘山,實(shí)際上不是一座山,而是兩座山,都由石灰?guī)r構(gòu)成,下部均有洞穴,形如覆鐘,面臨深潭。兩山分據(jù)南北,相隔不到1000米。南面一座瀕臨鄱陽湖,稱上鐘山;北面一座瀕臨長江,稱下鐘山,兩山合稱“雙鐘山”。

關(guān)于它命名的由來歷來有三種意見。(一)風(fēng)水聲如鐘。認(rèn)為山下縫隙洞穴“與風(fēng)水相吞吐”發(fā)出敲鐘的聲音。北魏酈道元與北宋蘇東坡持此說。(二)石聲如鐘。由于此山是石灰?guī)r質(zhì),內(nèi)有石鐘乳、石柱、石筍等,用槌敲打,也會發(fā)出聲音。唐代李渤持此說。(三)山形如鐘?！妒娚街尽酚涊d:“上鐘崖與下鐘崖,其下皆有洞,可容數(shù)百人,深不可窮,形如覆鐘?！鼻宕衢谐执苏f?！境踝x任務(wù)】1.第一段中,作者對有關(guān)石鐘山命名原因的哪兩個人的說法表示懷疑?答:_______________________________________________________________參考提示:酈道元和李渤的說法。2.最后一段中哪句話說明了作者的意圖?答:_______________________________________________________________參考提示:事不目見耳聞,而臆斷其有無,可乎?一、通假字至莫夜月明 (“___”同“___”)二、古今異義1.自以為得其實(shí)古義:___________。今義:副詞,表示所說的是實(shí)際情況。2.空中而多竅古義:___________。今義:天空之中?；A(chǔ)梳理?夯基提能﹒﹒﹒﹒莫暮事情的真相中間是空的三、詞類活用(一)名詞作動詞1.微風(fēng)鼓浪 ()2.而此獨(dú)以鐘名 ()(二)使動用法雖大風(fēng)浪不能鳴也 ()﹒﹒﹒激蕩,掀動命名使……鳴三、詞類活用(一)名詞作動詞1.微風(fēng)鼓浪 ()2.而此獨(dú)以鐘名 ()(二)使動用法雖大風(fēng)浪不能鳴也 ()﹒﹒﹒激蕩,掀動命名使……鳴四、一詞多義1.鼓(1)微風(fēng)鼓浪 ()(2)噌吰如鐘鼓不絕 ()(3)填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走 ()﹒﹒﹒激蕩,掀動一種打擊樂器擊鼓2.殆(1)酈元之所見聞,殆與余同 ()(2)吾非至于子之門,則殆矣 ()(3)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆 ()(4)且燕趙處秦革滅殆盡之際 ()﹒﹒﹒﹒大概危險疑惑幾乎,近于3.莫(1)至莫夜月明,獨(dú)與邁乘小舟 ()(2)士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下,故莫能知 ()(3)愿早定大計(jì),莫用眾人之議也 ()(4)四境之內(nèi),莫不有求于王 ()﹒﹒﹒﹒同“暮”沒有誰不要,不可沒有誰、沒有人4.發(fā)(1)而大聲發(fā)于水上 ()(2)見其發(fā)矢十中八九 ()(3)有時朝發(fā)白帝,暮到江陵 ()(4)舜發(fā)于畎畝之中 ()(5)發(fā)閭左適戍漁陽 ()﹒﹒﹒﹒﹒發(fā)生,發(fā)出發(fā)射,射出出發(fā)興起,被任用征發(fā),征調(diào)5.何(1)而此獨(dú)以鐘名,何哉 ()(2)徐公何能及君也 ()(3)水何澹澹 ()(4)不然,籍何以至此 ()(5)豫州今欲何至 ()﹒﹒﹒﹒﹒為什么怎么多么什么哪里5.何(1)而此獨(dú)以鐘名,何哉 ()(2)徐公何能及君也 ()(3)水何澹澹 ()(4)不然,籍何以至此 ()(5)豫州今欲何至 ()﹒﹒﹒﹒﹒為什么怎么多么什么哪里五、特殊句式1.噌吰者,周景王之無射也 ()2.古之人不余欺也 ()3.石之鏗然有聲者 ()4.得雙石于潭上 ()判斷句,者……也,表判斷賓語前置,否定句中代詞作賓語前置定語前置,“之”,定語后置的標(biāo)志狀語后置,“于潭上”做狀語后置 【文本研讀】一、閱讀課文第1段,完成下面問題。

《水經(jīng)》云:“彭蠡之口有石鐘山焉①?！贬B元以為下臨深潭,微風(fēng)鼓②浪,水石相搏,聲如洪鐘。是③說也,人常疑之。今以④鐘磬置水中,雖⑤大風(fēng)浪不能鳴⑥也,而況石乎!至唐李渤始訪其遺蹤,得雙石于潭上,扣而聆之,(1)南聲函胡⑦,北音清越,桴止響騰,余韻徐⑧歇。自以為得之矣。然是說也,余尤疑之。(2)

石之鏗然有聲者,所在皆是也,(3)而此獨(dú)以鐘名⑨,何哉?文本導(dǎo)學(xué)?素養(yǎng)形成﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是 (

)A.文章開門見山,借《水經(jīng)》原文點(diǎn)明石鐘山的地理位置,然后圍繞石鐘山命名引出兩樁疑案。B.酈道元認(rèn)為,由于這座山下臨深潭,微風(fēng)蕩起水浪,與山石相撞擊,發(fā)出的聲響有如大鐘,所以取名石鐘山。C.唐朝人李渤曾親自到這里查訪,于是便自吹找到了石鐘山的秘密,更引起人們對這一說法的懷疑。D.作者對二人的說法表示懷疑,申明理由:“水石相搏,聲如洪鐘”不能通過實(shí)踐證明;扣擊山石,鏗然有聲,不構(gòu)成取名依據(jù)?！久鞔_】選C?！案鹑藗儗@一說法的懷疑”不準(zhǔn)確,文中只能看出“作者對這一說法更加懷疑”。2.第1段在文中有什么作用?答:______________________________________________________________【明確】以記敘和議論結(jié)合的方式講明石鐘山命名的兩樁疑案,為下文親臨石鐘山下探訪造成懸念。二、閱讀課文第2段,完成下面問題。元豐七年六月丁丑,余自齊安舟行適臨汝,(1)而長子邁將赴饒之德興尉,送之至湖口,因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧,于亂石間擇其一二扣之,硿硿焉①。余固笑而不信也。至莫②夜月明,獨(dú)與邁乘小舟,至絕壁下。大石側(cè)立千尺,如猛獸奇鬼,森然欲搏人;而山上棲鶻,聞人聲亦驚起,磔磔云霄間;又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰此鸛鶴也。(2)余方心動③欲還,而大聲發(fā)于水上,噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之,則山下皆石穴罅,不知其淺深,微波入焉④,涵澹澎湃而為此也。舟回至兩山間,將入港口,有大石當(dāng)中流,可坐百人,空中⑤而多竅,與風(fēng)水相吞吐,有窾坎鏜鞳之聲,與向⑥之噌吰者相應(yīng),如樂作⑦焉。因﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒笑謂邁曰:“汝識⑧之乎?噌吰者,周景王之無射也;窾坎鏜鞳者,魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也!”(3)﹒3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是 (

)A.第2段記游,一開始便先交代了游山的機(jī)緣和同游的人物。B.月夜乘扁舟,后登山,蘇軾父子開始了對石鐘山秘密的訪察。C.夜的靜謐,月的明亮,對下文耳聞目見的觀察必不可少。D.“舟人大恐”從側(cè)面烘托出“發(fā)于水上”之聲的極不尋常。【明確】選B?！昂蟮巧健卞e誤,根據(jù)文本可知,蘇軾父子并未登山,是在絕壁下。4.“余方心動欲還”一句有怎樣的作用?答:____________________________________________________________【明確】在內(nèi)容上,緊承前面陰森恐怖的氣氛,逼真地傳達(dá)出作者心境;在行文上,則以折筆稍作回旋,為下文蓄勢,使得后面的發(fā)現(xiàn)有喜出望外的效果。三、閱讀課文第3段,完成下面問題。

事不目見耳聞,而臆斷其有無,可乎?(1)酈元之所見聞,殆①與余同,而言之不詳②;士大夫終不肯以小舟夜③泊絕壁之下,故莫能知;而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。(2)而陋者乃以斧斤考擊而求之,自以為得其實(shí)。(3)余是以記之,蓋嘆酈元之簡,而笑李渤之陋也。(4)﹒﹒﹒5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是 (

)A.“目見耳聞”與上文“得觀所謂石鐘者”的“觀”字,前后呼應(yīng),一脈相承。B.“事不目見耳聞,而臆斷其有無,可乎?”這富有啟示性的設(shè)問,便是點(diǎn)睛之筆。C.石鐘山命名由來既已探明,文章思路重新回到兩樁疑案上來,整段都是議論。D.文章結(jié)尾取舍褒貶分明,皆因經(jīng)過耳聞目見的觀察,把握了事實(shí)真相?！久鞔_】選B。“設(shè)問”錯誤,應(yīng)為“反問”。6.“士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下”一句在文中有何作用?答:___________________________________________________________【明確】照應(yīng)前文;體現(xiàn)著文章的鋒芒所向?！笆虏荒恳姸?而臆斷其有無”,正是對封建士大夫這種脫離實(shí)際的主觀唯心主義學(xué)風(fēng)的針砭;作者夜晚“乘小舟至絕壁下”做如此驚心動魄的探訪,則是身體力行,對抗這種不良學(xué)風(fēng)的一次成功的實(shí)踐?！咀志浜粚?shí)】1.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。①焉:__________。②鼓:__________。③是:_____。④以:________。⑤雖:_____。⑥鳴:_________。兼詞,于之激蕩,掀動這個介詞,把即使使……鳴⑦函胡:___________。⑧徐:_____。⑨名:_____。同“含糊”慢慢命名2.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)________________________________________________________________________________(2)__________________________(3)______________________________________到了唐代,李渤才訪求石鐘山的舊址,在深潭邊找到兩塊山石,敲擊它們,聆聽它們的聲音。但是這個說法,我更加懷疑。敲擊后能發(fā)出響亮聲音的石頭,到處都有。3.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。①焉:_____________。②莫:_________。③心動:_________。④焉:__________。⑤空中:___________。⑥向:_____。⑦樂作:_________。⑧識:_____。相當(dāng)于“然”同“暮”內(nèi)心驚恐兼詞,于之中間是空的先前音樂演奏知道4.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)_______________________(2)______________________________________________________(3)______________________我從齊安坐船到臨汝去。又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的聲音,有人說這是鸛鶴。古代的人沒有欺騙我啊!5.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。①殆:_____。②詳:_____。③夜:_______。大概詳細(xì)在夜里6.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)_____________________________________________________________________(2)___________________________________________(3)_____________________________________________________________________________________(4)_______________________________________________________任何的事情不用眼睛看不用耳朵聽,只憑主觀臆斷去猜測它有或沒有,可以嗎?這就是世上沒有流傳(石鐘山得名由來)的緣故。然而淺陋的人竟然用斧頭敲擊石頭來尋求石鐘山得名的原因,自以為得到了石鐘山命名的真相。我因此記下以上的經(jīng)過,嘆惜酈道元的簡略,嘲笑李渤的淺陋。課堂探究?素養(yǎng)培優(yōu)【審美鑒賞】1.朗讀課文,思考全文可以分為幾部分?分別寫了什么?【明確】分為三部分:第一部分(1):質(zhì)疑——提出對兩位古代名人觀點(diǎn)的疑問。第二部分(2):察疑——通過實(shí)地考察,得出結(jié)論。第三部分(3):釋疑。2.夜游石鐘山,作者是怎樣描寫月夜絕壁下的情景的?有什么作用?這段描寫與下一段的哪句話照應(yīng)?【明確】(1)大石——比喻繪形棲鶻——直接繪聲鸛鶴——比喻擬聲寫出環(huán)境的陰森恐怖,烘托親身探訪的不易。(2)與“士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下,故莫能知”照應(yīng)。3.《石鐘山記》不是一般的游記,作者是怎樣處理寫景與議論的關(guān)系的?【明確】《石鐘山記》不像一般游記,不重山川景物的描寫,而重因事說理,通過具體記游來闡發(fā)道理。關(guān)于石鐘山的命名,無論是北魏酈道元的“水搏論”,還是唐代李渤的“扣石論”,蘇軾都持懷疑的態(tài)度,并提出了懷疑的依據(jù)。而且?guī)е蓡?在送子赴任,途經(jīng)石鐘山時,親臨絕壁實(shí)地考察,他不拘成說,不畏險阻,泛舟絕壁之下,目睹了石鐘山陰森恐怖、驚心動魄的夜景,親耳聆聽了江水沖擊石洞巖縫而發(fā)出的像鐘一樣的響聲,從而弄清了石鐘山命名的原因,心中的疑團(tuán)渙然冰釋。于是欣然命筆,用一個反問句“事不目見耳聞,而臆斷其有無,可乎?”來闡發(fā)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,注重調(diào)查研究,反對主觀臆斷這一見解,給讀者以豐富的教益和哲理的啟迪,可謂水到渠成。由此看來,蘇軾是有疑而來,釋疑而返。蘇軾心中先有辯論的對象,有意于考據(jù)。4.蘇軾自己實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了石鐘山得名的由來,認(rèn)為這證明了“古之人不余欺也”,為什么?請分析這一論斷的內(nèi)在邏輯思路?！久鞔_】因?yàn)楣艜嫌涊d:“噌吰者,周景王之無射也;窾坎鏜鞳者,魏莊子之歌鐘也。”這是古人描述的鐘聲的特點(diǎn),也是人們對鐘聲的共識,是認(rèn)識的前提。蘇軾實(shí)地考察發(fā)現(xiàn):“大聲發(fā)于水上,噌吰如鐘鼓不絕”“與風(fēng)水相吞吐,有窾坎鏜鞳之聲”。并且兩者相應(yīng),“如樂作焉”,這表現(xiàn)了水聲如鐘,符合人們對鐘聲的共識,所以,石鐘山應(yīng)是以聲得名。這與古人酈道元的說法“微風(fēng)鼓浪,水石相搏,聲如洪鐘”相符,所以說,“古之人不余欺也”?！揪C合素養(yǎng)實(shí)踐】1.蘇軾寫《石鐘山記》的意圖是“嘆酈元之簡,而笑李渤之陋”。說明“事不目見耳聞”,不能“臆斷其有無”。但后人考證認(rèn)為,蘇軾的說法也不正確。那么,我們學(xué)習(xí)這篇文章的意義是什么呢?我的思考:__________________________________參考示例:這是一篇帶考辨性的游記,其中固然有以生動的比喻、形象的比擬、親身的感受寫景狀物的內(nèi)容;同時還有在此基礎(chǔ)上生發(fā)而出的雄辯的駁論,透辟的說理。全文如行云流水,文理自然,姿態(tài)橫生,很能代表蘇軾散文文、情、理并茂的特點(diǎn)。作者在文中強(qiáng)調(diào)耳聞目見進(jìn)行實(shí)地考察的重要性,反對主觀臆斷,草率盲從,這是科學(xué)的、重調(diào)查研究的態(tài)度。但是也流露出封建士大夫沾沾自喜于一得之見(也表現(xiàn)在他對漁工水師的輕視上)的弊病。后人也有以山上有洞,形如覆鐘非議他的。盡管如此,他的《石鐘山記》仍不失不為一篇景、情、理俱佳的杰作。2.《石鐘山記》和《游褒禪山記》同為游記,但寫作上各有特色,說說兩文在表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)上有什么相同之處和不同之處。我的思考:______________________________________________參考示例:(1)表現(xiàn)手法上:相同之處是兩文都是借記游來抒發(fā)議論,它們不重山川風(fēng)物的描繪,重在因事說理,通過具體記游來闡發(fā)道理。不同的是《游》文先記游山,后發(fā)議論;《石》文先議論,由議論帶出記敘,最后又以議論抒發(fā)感慨。(2)結(jié)構(gòu)上:相同之處是兩文都有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、前后呼應(yīng)、渾然一體的特點(diǎn)。不同的是《游》文由記敘和議論兩部分組成,先敘后議,敘為議設(shè)下伏筆,議與敘相互照應(yīng);《石》文由議論、記敘、再議論三部分組成,以議援疑,以敘釋疑,最后又以議表明見解。拓展閱讀?文化傳承【主題閱讀】

探求真知蘇軾為弄清石鐘山得名的原因,親自游訪石鐘山,不怕困難,實(shí)地考察,根據(jù)自己所見所聞分析判斷,進(jìn)而弄清原因。他敢于懷疑,敢于對古人的說法進(jìn)行批判,不主觀臆斷,一切從實(shí)際出發(fā),注重探究事實(shí),注重調(diào)查的求實(shí)精神是值得我們記取的?！酒贰鴮W(xué)】(1)修學(xué)好古,實(shí)事求是。 ——班固

(2)言不得過實(shí),實(shí)不得延名。 ——管仲

(3)知之為知之,不知為不知,是知也。 ——孔子

(4)愿聞顯據(jù),以核理實(shí)。 ——祖沖之

(5)科學(xué)是實(shí)事求是的學(xué)問,來不得半點(diǎn)虛假。 ——華羅庚我來積累:________________________________________【擷·素材】

創(chuàng)新讓工作更快樂——“時代楷模”張黎明改革開放42年,電力人始終在創(chuàng)新的道路上奮力前行。張黎明雖然學(xué)歷不高,卻是個愛學(xué)習(xí)、善鉆研的有心人,工作中他總是隨身攜帶螺絲刀、小剪刀等,一有創(chuàng)意點(diǎn)子就著手試驗(yàn)?！凹毙轇OOK箱”就是這樣被設(shè)計(jì)出來的,并成為搶修專業(yè)的必備裝備,在天津電力系統(tǒng)得到廣泛推廣應(yīng)用,成為搶修一線員工的隨身“寶貝”。

工作場所更是張黎明的創(chuàng)新陣地。在長年的搶修工作中張黎明發(fā)現(xiàn),更換變壓器保險時,搶修人員“全副武裝”登桿操作,幾處操作下來,一天的時間也就過去了。張黎明反復(fù)思考試驗(yàn),對刀閘進(jìn)行優(yōu)化改造,利用物理學(xué)原理巧妙地將刀閘設(shè)計(jì)成可摘取式,讓搶修隊(duì)員不用爬電桿,在地面就能摘取更換,修復(fù)時間縮短至8分鐘,既安全又省時。這項(xiàng)成果獲國家專利并得到推廣應(yīng)用,僅這一項(xiàng)小革新每年就可減少因停電帶來的損失300多萬元人民幣。

經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐,“三防涼帽”“孿生卡”“絕緣操作桿”等一大批創(chuàng)新成果應(yīng)運(yùn)而生。以他名字命名的勞模創(chuàng)新工作室成立后,張黎明帶領(lǐng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開展了技術(shù)革新400余項(xiàng),獲國家專利140多項(xiàng),產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會效益。工作室還孵化出“星空”“蒲公英”等創(chuàng)新工作坊,培養(yǎng)出了更多肯鉆研、愛創(chuàng)新的“藍(lán)領(lǐng)創(chuàng)客”。

2018年,張黎明被中宣部光榮地授予了“時代楷模”榮譽(yù)稱號。新的起點(diǎn)加快了張黎明前進(jìn)的腳步,張黎明說:“我只是千千萬萬勞動者大軍中的一員,也正是這支勞動者大軍用勤勞和智慧托舉著我們偉大的中國夢。身處新時代,站在新起點(diǎn),我將和我的隊(duì)友們一起,以更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、更精湛的技術(shù),干好服務(wù)隊(duì),黎明再出發(fā)!”【延伸閱讀】探索與美冼鼎昌在許多人的心目中,科學(xué)與藝術(shù)是很不相干的,二者南轅北轍。其實(shí)藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)創(chuàng)造是有共性的,有共性就可以來比較。比較科學(xué)的美和藝術(shù)的美,就是科學(xué)和藝術(shù)的比較美學(xué)。科學(xué)和藝術(shù)都需要探索,探索與美也有密切關(guān)系。

在科學(xué)領(lǐng)域里,人們越來越多地聽到了大爆炸、混沌等新的詞句。直到不久前,討論宇宙的起源和大小似乎還只是哲學(xué)家的專利,但到二十世紀(jì)三十年代,出現(xiàn)了宇宙起源的大爆炸理論,到了六十年代,科學(xué)家直接得到支持大爆炸理論的觀察證據(jù)。澄明的夜空給予人們宇宙的寧靜感是一個錯覺,宇宙本身就是從大混亂中誕生,也可能最終走向大混亂的結(jié)局。雖然這個理論從根本上背離從古典時期到浪漫主義時期關(guān)于宇宙是最完美的藝術(shù)作品的概念,要接受它有一定的難度,但這畢竟是客觀實(shí)在。二十世紀(jì)物理學(xué)大師勞厄說過一番話,對于如何看待物理學(xué)中美的觀念的發(fā)展和變遷是很有見地的。他說:“物理學(xué)從來不具有一種對一切時代都是完美的、完滿的形式;而且它也不可能具有完美的、完滿的形式,因?yàn)樗膬?nèi)容的有限性總是和觀察量的無限豐富的多樣性相對立的?！比绻褎诙蛟捴小拔锢韺W(xué)”這個詞兒改成“藝術(shù)”,把“觀察量”這個詞兒改成“藝術(shù)對象”,這番話對于如何看待藝術(shù)中美的觀念不是同樣很有見地的嗎?

是不是一切新的探索最終都?xì)w結(jié)到美呢?不一定。在藝術(shù)上如此,在科學(xué)上也如此。在科學(xué)上一切探索都最終要經(jīng)受實(shí)驗(yàn)的考驗(yàn),而在藝術(shù)上則是時間的考驗(yàn)。如果它們的確是被挖掘到的世界的一個新的方面,那它們就是美的。美不能先驗(yàn)地規(guī)定,就像畢達(dá)哥拉斯和開普勒那樣。

在回顧過去的二十世紀(jì)時,人類有理由為文明在這一百年里的突飛猛進(jìn)感到自豪,但是也應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識到一個事實(shí),就是我們解決的問題遠(yuǎn)沒有我們發(fā)現(xiàn)的問題多,我們馳騁過的領(lǐng)域遠(yuǎn)沒有我們未曾涉足的領(lǐng)域大,這就是今后藝術(shù)和科學(xué)繼續(xù)發(fā)展的根據(jù),也是今后人們美學(xué)觀要繼續(xù)發(fā)展的道理。也許科學(xué)和藝術(shù)在這一點(diǎn)上有很大的差異,那就是,重大的藝術(shù)成就總是給人們帶來慰藉,而重大的科學(xué)成就則并非必定如此。無怪乎在深入研究宇宙的起源之后,對于眼前的世界,諾貝爾獎得主溫伯格這樣寫道:“很難理解這只不過是一個充滿敵意的宇宙中的一小部分,更無法想象到現(xiàn)在的宇宙是從一個難以言傳的陌生的早期狀態(tài)演化而來,而又面臨著無限冰冷的,或是熾熱難耐的末日。宇宙越可理解,也就越索然無味。”

不過從美的觀點(diǎn)來看,怡人的美和悲愴的美同樣動人,同樣有追求的價值。三言兩語話主題(思維發(fā)展與提升)1.如何理解“怡人的美和悲愴的美同樣動人,同樣有追求的價值”的含意?參考答案:“怡人的美”指人們探究藝術(shù)美和創(chuàng)造藝術(shù)成就時產(chǎn)生的精神愉悅?！氨瘣淼拿馈敝缚茖W(xué)探究和重大科學(xué)成就常給人難以理解、痛苦和索然無味的感覺。作者認(rèn)為藝術(shù)成就和科學(xué)成就都有價值,都值得人們追求。一枝一葉總關(guān)情(審美鑒賞與思維提升)2.文章引用物理學(xué)大師勞厄的話,有何作用?參考答案:引用勞厄的話來論證應(yīng)以發(fā)展和變遷的眼光看待物理學(xué)中美的觀念。為下文以科學(xué)的探索來類比藝術(shù)的探索做鋪墊。引發(fā)人們對探索與美的思考,使文章論述更有權(quán)威性和說服力。3.簡要概括本文的論述思路。參考答案:首先,指出科學(xué)和藝術(shù)有相通之處,引出科學(xué)和藝術(shù)探索之美的話題。其次,由物理學(xué)的探索聯(lián)系到藝術(shù)的探索,指出并非一切新的探索最終都?xì)w結(jié)到美。最后,指出科學(xué)和藝術(shù)在美學(xué)探究上的差異,并倡導(dǎo)繼續(xù)探索、追求科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的美。十二*石鐘山記(50分鐘56分)一、語言應(yīng)用(31分)1.下列句中沒有通假字的一項(xiàng)是(3分) (

)A.南聲函胡 B.至莫夜月明C.汝識之乎 D.悟言一室之內(nèi)【解析】選C。A項(xiàng),“函胡”同“含糊”。B項(xiàng),“莫”同“暮”。D項(xiàng),“悟”同“晤”。課時素養(yǎng)評價2.下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分) (

)A.始訪其遺蹤訪:訪求B.余自齊安舟行適臨汝 適:到C.扣而聆之 扣:敲擊D.酈元之所見聞,殆與余同 殆:幾乎【解析】選D

。殆:大概。﹒﹒﹒﹒3.下列各句中加點(diǎn)的“而”字表示的關(guān)系與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(3分) (

)A.殆與余同,而言之不詳B.漁工水師雖知而不能言C.而陋者乃以斧斤考擊而求之D.蓋嘆酈元之簡,而笑李渤之陋也【解析】選D。A、B、C三項(xiàng)“而”均表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,D項(xiàng)表示并列關(guān)系。﹒﹒﹒﹒4.下列加點(diǎn)詞的意義不相同的一項(xiàng)是(3分) (

)【解析】選B。B項(xiàng),得,找到/能夠。A項(xiàng),于,介詞,在;C項(xiàng),徐,慢慢;D項(xiàng),是,這種,這個。5.下列句子中為賓語前置的一項(xiàng)是(3分) (

)A.余固笑而不信也B.古之人不余欺也C.噌吰者,周景王之無射也D.今以鐘磬置水中【解析】選B。A項(xiàng),無特殊句式;B項(xiàng),賓語前置,“余”是“欺”的賓語;C項(xiàng),判斷句,“……者……也”表判斷;D項(xiàng),省略句,“置”后面省略介詞“于”。6.下列各句中加點(diǎn)詞語古今同義的一項(xiàng)是(3分) (

)A.酈元以為下臨深潭B.空中而多竅C.此世所以不傳也D.自以為得其實(shí)【解析】選A。A項(xiàng),以為:古今都是認(rèn)為的意思。B項(xiàng),空中:古義,中間是空的;今義,天空之中。C項(xiàng),所以:古義,相當(dāng)于“……的緣故”;今義,表因果關(guān)系的連詞。D項(xiàng),其實(shí):古義,事情的真相;今義,副詞,表示所說的是實(shí)際情況。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)(1)而此獨(dú)以鐘名,何哉?(3分)譯文:________________________________________________(2)士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下,故莫能知。(4分)譯文:________________________________________________答案:(1)可唯獨(dú)這座山用鐘來命名,這是為什么呢?(2)士大夫終究不愿乘小船在夜里在懸崖絕壁的下面停泊,所以沒有誰能知道。8.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《石鐘山記》中,李渤根據(jù)敲石頭的聲音聽出“______________,__________”,推斷石鐘山命名的原因。

(2)蘇軾在《石鐘山記》中用反詰句提出全文的中心是:______________,______________,________________?這句話是作者經(jīng)過實(shí)地考察后得出的必然結(jié)論,也是對李渤的主觀臆斷、自以為是態(tài)度的批評。

(3)《石鐘山記》中著力渲染陰森恐怖的環(huán)境氣氛,襯托出親身探訪的不易,為下文批評“________________________________________”埋下伏筆。

答案:(1)南聲函胡北音清越(2)事不目見耳聞而臆斷其有無可乎(3)士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下二、閱讀鑒賞(25分)閱讀下面的文言文,完成9～13題。(25分)蘇軾字子瞻,眉州眉山人。嘉祐二年,殿試中乙科。五年,調(diào)福昌主簿。歐陽修以才識兼茂,薦之秘閣。試六論,舊不起草,以故文多不工。軾始具草,文義粲然。復(fù)對制策,入三等。自宋初以來,制策入三等,惟吳育與軾而已。除大理評事、簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛,民貧役重,岐下歲輸南山木筏,自渭入河,經(jīng)砥柱之險,衙吏踵破家。軾訪其利害,為修衙規(guī),使自擇水工以時進(jìn)止,自是害減半。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒

至常,神宗崩,哲宗立,復(fù)朝奉郎、知登州,召為禮部郎中。軾舊善司馬光、章惇。時光為門下侍郎,惇知樞密院,二人不相合,惇每以謔侮困光,光苦之。軾謂惇曰:“司馬君實(shí)時望甚重。昔許靖以虛名無實(shí),見鄙于蜀先主,法正曰:‘靖之浮譽(yù),播流四海,若不加禮,必以賤賢為累’。先主納之,乃以靖為司徒。許靖且不可慢,況君實(shí)乎?”惇以為然,光賴以少安。(元祐)三年,權(quán)知禮部貢舉。會大雪苦寒,士坐庭中,噤未能言。軾寬其禁約,使得盡技。巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子,且持曖昧單詞,誣以為罪,軾盡奏逐之。四年,積以論事,為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容,請外拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。六年,召為吏部尚書,未至。以弟轍除右丞,改翰林承旨。轍辭右丞,欲與兄同備從官,不聽。軾在翰林?jǐn)?shù)月,復(fù)以讒請外,乃以龍圖閣學(xué)士出知潁州。先是,開封諸縣多水患,吏不究本末,決其陂澤,注之惠民河,河不能勝,致陳亦多水。又將鑿鄧艾溝與潁河并且鑿黃堆欲注之于淮軾始至潁遣吏以水平準(zhǔn)之淮之漲水高于新溝幾一丈若鑿黃堆淮水顧流潁地為患。軾言于朝,從之。

高宗即位,贈資政殿學(xué)士,以其孫符為禮部尚書。又以其文置左右,讀之終日忘倦,謂為文章之宗,親制集贊,賜其曾孫嶠。遂崇贈太師,謚文忠。(節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》,有刪改)9.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分) (

)A.又將鑿鄧艾溝與潁河/并且鑿黃堆欲注之于淮/軾始至潁/遣吏以水平準(zhǔn)之/淮之漲水高于新溝幾一丈/若鑿黃堆/淮水顧流潁地為患B.又將鑿鄧艾溝與潁河并/且鑿黃堆欲注之于淮/軾始至/潁遣吏以水平準(zhǔn)之/淮之漲水高于新溝幾一丈/若鑿黃堆淮水/顧流穎地為患C.又將鑿鄧艾溝與潁河并/且鑿黃堆欲注之于淮/軾始至潁/遣吏以水平準(zhǔn)之/淮之漲水高于新溝幾一丈/若鑿黃堆/淮水顧流穎地為患D.又將鑿鄧艾溝與潁河/并且鑿黃堆欲注之于淮/軾始至/潁遣吏以水平準(zhǔn)之/淮之漲水高于新溝幾一丈/若鑿黃堆淮水/顧流潁地為患【解析】選C?！安ⅰ笔莿釉~,并流之意,與“且”分屬兩個短語,中間斷開,排除A、D;“至潁”為動賓關(guān)系,“潁”為地名,中間不宜斷開,排除B。10.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.嘉祐,是宋仁宗的年號,“嘉祐二年”與“是月丁未”不同,后者是干支紀(jì)年。B.殿試,又稱廷試、廷對,為科舉考試的最高一級,由武則天創(chuàng)制,宋代始為常制。C.主簿,是古代各級主官屬下掌管文書的佐吏,魏、晉前廣泛存在于各級官署中。D.關(guān)中,是古代地區(qū)名,所指范圍大小不一,一般泛指函谷關(guān)以西戰(zhàn)國末秦故地?！窘馕觥窟xA。A項(xiàng),“后者是干支紀(jì)年”錯誤,“是月丁未”是干支紀(jì)日。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分) A.蘇軾才識兼茂,考試成績卓異。殿試考中乙科;考試作策論六篇,文理很清晰;筆答制策,被列入第三等,從宋初以來,只有吳育和蘇軾能做到。B.蘇軾為人和善,巧妙化解矛盾。蘇軾的老友司馬光、章惇意見不合,章惇常常為難司馬光,蘇軾用許靖的事例說服了章惇,司馬光才稍得安寧。C.蘇軾寬嚴(yán)相濟(jì),認(rèn)真執(zhí)掌貢舉。時逢大雪嚴(yán)寒,蘇軾放寬對士子的禁約,使他們能充分發(fā)揮;他巡視考場發(fā)現(xiàn)應(yīng)試士人用語曖昧的,都奏請驅(qū)逐。D.蘇軾科學(xué)決策,制止治水錯誤。蘇軾剛到潁州,就派人準(zhǔn)確測量,發(fā)現(xiàn)以前治水的計(jì)劃有嚴(yán)重錯誤,就上報朝廷,及時叫停一項(xiàng)勞民傷財?shù)墓こ??！窘馕觥窟xC。C項(xiàng),“巡視考場發(fā)現(xiàn)應(yīng)試士人用語曖昧的,都奏請驅(qū)逐”錯誤,由“巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子,且持曖昧單詞,誣以為罪,軾盡奏逐之”可知,驅(qū)逐的是常侮辱應(yīng)試士人的巡視考場的宦官。12.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)軾訪其利害,為修衙規(guī),使自擇水工以時進(jìn)止,自是害減半。(5分)譯文:________________________________________________(2)吏不究本末,決其陂澤,注之惠民河,河不能勝,致陳亦多水。(5分)譯文:____________________________________________________答案:(1)蘇軾察訪到它的利弊所在,為他們修訂衙規(guī),讓他們自己選擇水工按時進(jìn)送或停止,從此害處被減少了一半。(2)官吏不研究事情的本末,掘開那里的陂池湖沼,(使水)流入惠民河,惠民河不能容納,以致陳州也多水災(zāi)。13.宋高宗即位后,崇贈蘇軾為太師。請你根據(jù)選文內(nèi)容,說明高宗這樣做的理由。(6分)答:________________________________________________________答案:因?yàn)樘K軾才識過人世無雙,正直敢言有擔(dān)當(dāng),心愛百姓減疾苦,科學(xué)治理除水患,大局為重勸章惇。附【譯文】

蘇軾字子瞻,是眉州眉山人。嘉祐二年,殿試考中乙科。嘉祐五年,調(diào)任福昌主簿。歐陽修因他才能識見都好,舉薦他進(jìn)秘閣?？荚囎鞑哒摿?過去人們應(yīng)試不起草,所以文章多數(shù)寫得不好。蘇軾開始起草,文理就很清晰。又筆答制策,被列入第三等,從宋初以來,制策被列入第三等的,只有吳育和蘇軾而已。

任職大理評事、簽書鳳翔府判官。關(guān)中自從元昊叛亂后,百姓貧窮差役繁重,岐山下每年輸送到南山的木筏,從渭河進(jìn)入黃河,經(jīng)過砥柱的險處,官衙吏人相繼破產(chǎn)。蘇軾察訪到它的利弊所在,為他們修訂衙規(guī),讓他們自己選擇水工按時進(jìn)送或停止,從此害處被減少了一半。

蘇軾到常州,神宗去世,哲宗即位,復(fù)職朝奉郎、任登州知州,召他做禮部郎中。蘇軾以前和司馬光、章惇友善。當(dāng)時司馬光任門下侍郎,章惇任樞密使,兩個人意見不合,章惇常常用戲弄侮辱來為難司馬光,司馬光為此苦惱。蘇軾對章惇說:“司馬君實(shí)在當(dāng)前名望很重。從前許靖因虛名而無實(shí)用,被蜀先主所鄙視,法正說:‘許靖的虛名,傳播天下,如果不加禮遇,必然會被當(dāng)作是看輕賢人?！戎鹘蛹{了,于是讓許靖做了司徒。許靖尚且不可慢待,何況司馬君實(shí)呢?”章惇認(rèn)為對,司馬光靠這稍得安寧。

元祐三年,暫時代掌禮部貢舉。正逢大雪嚴(yán)寒,士子們坐在庭院中,顫抖不能說話。蘇軾放寬他們的禁約,使他們能充分發(fā)揮。巡視考場的宦官常侮辱應(yīng)試士人,而且抓住意義曖昧的個別詞語,誣陷為罪狀,蘇軾把這些宦官都奏請驅(qū)逐。元祐四年,因積累了一些議論政事的話,被當(dāng)權(quán)的人所恨。蘇軾怕不被他們所容忍,請求調(diào)到外地任龍圖閣學(xué)士、杭州知州。

元祐六年,召為吏部尚書,未到任。因弟弟蘇轍任尚書右丞,改任翰林承旨。蘇轍辭去右丞的官職,想和哥哥一同任侍從官,朝廷不許。蘇軾在翰林院幾個月,又因有讒言請求外調(diào),于是以龍圖閣學(xué)士身份出朝任潁州知州。在此以前,開封所屬各縣多有水災(zāi),官吏不研究事情的本末,掘開那里的陂池湖沼,(使水)流入惠民河,惠民河不能容納,以致陳州也多水災(zāi)。又要鑿?fù)ㄠ嚢瑴虾蜐}河并流,并且鑿開黃堆想讓水流入淮河。蘇軾剛到潁州,就派遣差吏用水平尺度量地形,發(fā)現(xiàn)淮河的漲水高出新溝近一丈,如果鑿開黃堆,淮河水反而會流向潁州地區(qū)成為災(zāi)害。蘇軾向朝廷進(jìn)言,朝廷接受了他的意見。

高宗即位,追贈資政殿學(xué)士,讓他的孫子蘇符任禮部尚書。又把他的文章放在身邊,讀起來整天忘了疲倦,說是文章的最高境界,親自寫了集贊,賞賜給他的曾孫蘇嶠。追崇蘇軾又贈太師,謚號文忠。【培優(yōu)自選】14.對下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是 (

)A.以故文多不工 工:精巧,寫得好B.光苦之 苦:為……苦