英語教師如何上好一堂閱讀課

英語教師如何上好一堂閱讀課（犀浦外國語學(xué)校黃丹丹）摘要：作為一名教師，如何提高自身教學(xué)能力上好每堂課，是個值得探討的話題，而養(yǎng)成教育是教育目標(biāo)體系的一個重要部分，它從德智體等多方面培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德和行為習(xí)慣，使其學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美，從而為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)于教師的的教學(xué)活動中，所以教師應(yīng)當(dāng)對養(yǎng)成教育的內(nèi)涵及其教育規(guī)律有一定的把握，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的日常行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞：形成班級凝聚力注重細(xì)節(jié)特別學(xué)生特別對待養(yǎng)成教育實質(zhì)上涉及到對一個人的全面培養(yǎng)與塑造，它包括的范圍很廣，家庭、學(xué)校、社會構(gòu)成了立體的教育網(wǎng)絡(luò)，會對學(xué)生產(chǎn)生不同層面的影響。學(xué)校教育，只能在學(xué)生成長的特定階段開展有針對性的養(yǎng)成教育活動，“教是為了不教”，這是著名教育家葉圣陶先生說過的話，也是教育的至高境界?？墒牵鯓硬拍苓_(dá)到“不教”的境界呢？我認(rèn)為只有真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在教學(xué)過程中做到師生平等，使學(xué)生自覺參與到學(xué)習(xí)中去，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，才能走進(jìn)最理想的教育。選課：《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出中考英語命題的要求要著重考查學(xué)生的綜合語言運用能力，著重考查學(xué)生理解,使用語言做事情的能力。這意味著對于英語教師來說，英語閱讀在英語教學(xué)中地位。所以我在學(xué)校上教學(xué)研討課時選擇了閱讀課”rethink,reuse,recycle”“重新思考，重新使用，重新使用”。依據(jù)《新課標(biāo)》，在全面檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，要重視學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，反映課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的基本要求。所以我在選題時體現(xiàn)了以下幾條原則。1、指導(dǎo)性原則：

《課標(biāo)》中規(guī)定了初中畢業(yè)生綜合語言運用能力應(yīng)達(dá)到的要求，本篇文章是截取于初三英語教材13單元，對于目前剛進(jìn)入初三的學(xué)生來說，還沒有達(dá)到中考要求的詞匯量，有一定的難度。但這較好地體現(xiàn)了中考的考查要求，對今后初中英語教學(xué)具有很好的指導(dǎo)意義，真正發(fā)揮了中考對教學(xué)的導(dǎo)向作用。

2、實踐性原則：

中考試題中會將語法、詞匯、和常見表達(dá)法融合在上下文的語境和語篇中去考查學(xué)生的分析、推理、觀察和想象能力。本篇文章選材以人為本、貼近生活實際。既能讓學(xué)生在實踐中感悟語言，又能充分實踐讓學(xué)生“用英語做事情”的教學(xué)理念。3、發(fā)展性原則：

中學(xué)生正處于世界觀的形成時期，本篇選材與環(huán)保有關(guān)，環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬戶的切身利益攸關(guān)，尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個人的生命健康；保護(hù)環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。本篇題材內(nèi)容積極向上，有助于促進(jìn)學(xué)生個人能力的發(fā)展，讓學(xué)生最大限度地發(fā)展個人的聰明才智和創(chuàng)新意識。

4、生活性原則：

選材從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，了解垃圾對人類生活和環(huán)境的危害

，通過欣賞廢物巧利用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力，充分體現(xiàn)語言的工具性、服務(wù)性，體現(xiàn)英語教學(xué)貼近生活，彰顯新《課標(biāo)》走向生活的語言觀。

5、適切性原則：

文章所設(shè)題目的難度比例適當(dāng)，要有利于各種程度的學(xué)生都能答出自己的水平；題目設(shè)置要有一定的區(qū)分度，起點要適當(dāng)，坡度要適宜。二、上課：1.下面我來介紹一下本堂課我的上課思路。在上閱讀課前我會為前來聽課的老師制作一個教學(xué)流程圖（見附件1），并為學(xué)生制作一個導(dǎo)學(xué)案(見附件2)，讓學(xué)生清楚整篇文章思路，我們的閱讀課分為四步：(1).beforereading(2).whilereading(3).afterreading(4).homework第一步，在讀之前我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)叫做“變廢為寶”引出本篇文章的主題”rethink,reuse,recycle”接下來展示與本篇文章有關(guān)的三幅圖片，一所用廢物制作的房子，引出“rethink“，一個用廢棄牛仔褲制作的精美手提包，引出”reuse“，一個用廢棄金屬制作的藝術(shù)品，引出”recycle“。第二步，閱讀中分為快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀。在快速閱讀中要求學(xué)生快速閱讀并了解文章段落大意，并且能夠快速勾畫出一些生詞。在細(xì)節(jié)閱讀中，要求學(xué)生通過小組討論的形式填寫文中所介紹三位人物的有關(guān)表格（如他們分別用什么材料制作了什么物品），在學(xué)生大致了解文中所提到的人物后，接下來仔細(xì)閱讀每一段語篇并回答問題。第一段我采取了較容易的選擇題，第二段采取了判斷題的形式加深了一點難度，第三段問答題考查小組合作能力。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制上，

這是現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對學(xué)生情感因素的培養(yǎng)和控制。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意