幼兒園課件：有力的師幼互動讀書分享

讀萬卷書行萬里路主講人：習愛PART如何把白1常互動轉(zhuǎn)變?yōu)橛?/p>

力的互動第一

到場第二步與幼兒建立聯(lián)系

第三步拓展幼兒學習到場的意思是稍停片刻，讓頭腦的靜態(tài)噪聲安靜下來，然后準備與幼兒進行互動。到場意味著讓你的頭腦里的靜態(tài)噪聲安靜下來

到場到場意味著用片刻時間來思考和準備與幼兒建立個別化聯(lián)系

尊重幼兒的拒絕與幼兒建立聯(lián)系意味著讓幼兒知道你看到了他，對

他正在做的事情感興趣，并

且想?yún)⑴c其中

與幼兒建立聯(lián)系3.

傾聽幼兒2.

持續(xù)了解幼兒4.

讓互動適合幼

兒的個性化特點1.

慢下來，

關注當下策略6.

引導幼兒行為5.

向幼兒表7.

讓信任持續(xù)

加深

慢下來，關注當下當你決定慢下來，關注當下時，在外人看來你好像什么都沒做，甚至你自己也

感覺一開始什么都沒做。但是這并不是真的!技巧：(1)找一個舒服的方式坐下來，從而可以平視幼兒。(2)做一次深呼吸，并從1數(shù)到10。(3)與同事進行協(xié)商。(確保你在關注某個幼兒的時候，同事正在留意其他幼兒。要對幼兒做的事情感興趣，愿意接受他的計劃而不是你自己的計劃。技巧：(1)評估幼兒隨著時間的推移而取得進步(2)仔細地觀察、傾聽幼兒(3)利用你對幼兒的了解去了解更多(4)與幼兒家長交流(5)采用鏡像對話持續(xù)了解幼兒傾聽不只是聽到，而是從幼兒的口頭語言和肢體語言去探尋他們的意義。技巧：(1)與幼兒視線齊平(2)給予幼兒時間去思考和整理思路(3)讓幼兒知道你聽到了他說的話(4)接納和確認幼兒的感受(5)當你傾聽某個幼兒時，讓其他幼兒學會等待傾聽幼兒把每個幼兒當做個體來對待。技巧：(1)稱呼幼兒的名字(2)放緩或是加快你的互動“舞步”(3)調(diào)整你的音高音調(diào)(4)支持有特殊需要的幼兒(5)選擇適合幼兒語言發(fā)展水平的詞語讓互動適合幼兒的個性化特點(6)根據(jù)當下所處的情境和幼兒的情緒狀態(tài)，改變面部表情(7)利用手勢幫助幼兒理解你說的話尊重式互動，以換位思考的方式作出回應。技巧：(1)使用溫暖、平靜、自然的語調(diào)(2)與幼兒交談，而不是對著他說個不?；蛘呤钦務撍?3)當幼兒同你交談時，要專心傾聽(4)要有禮貌，避免嘲笑、貶低、諷刺幼兒(5)引導幼兒行為時，要私下交談向幼兒表示尊重(6)觸摸幼兒之前，要征得他的同意(7)每天給幼兒和自己一個全新的開始引導幼兒的行為貫穿于幼兒的一

日生活中，并不僅僅存在于當幼兒的行為不安全或不能接受技巧：(1)對幼兒個體的期待要符合實際(2)定期環(huán)顧教室，及時發(fā)現(xiàn)問題(3)與同事進行協(xié)商(4)與幼兒家長合作(5)用長遠的眼光看問題引導幼兒的行為(6)幫助幼兒學會自我調(diào)節(jié)(7)建立清晰、一貫的生活常規(guī)信任，是與幼兒建立積極的關系和拓展他們的學習的基礎。技巧：(1)認真觀察幼兒，告訴他你看到和聽到了什么

(6)接納幼兒的情緒，讓幼兒知道他們可以放心地分

享自己的感受(2)傾聽和回應幼兒，讓他知道你關心他(7)保持好奇心，開放心靈接納無限的可能性。(3)與幼兒談談他的家人(4)信守承諾，讓幼兒知道你是可以依靠的(5)

讓幼兒知道可以期待什么、接下來會發(fā)生什么讓信任持續(xù)加深十大策略：(1)引導幼兒將自己視為思考者

(6)一起解決問題(2)對幼兒的好奇做出回應

(7)使用豐富的詞匯(3)采用鏡像對話

(8)與幼兒一起歡笑(4)開展對話

(9)提問(5)鼓勵想象性游戲(10)把新的與熟悉的聯(lián)系起來到場的意思是稍停片刻，讓頭腦的靜態(tài)噪

聲安靜下來，然后準備與幼兒進行互動。拓展幼兒的學習PART

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成長，往往就是能帶給我們職業(yè)幸福感的東西。我想說，學習，讓我們一直行走在趨于專業(yè)的那條道路上。書1-題，它也是

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