人教三年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教案設(shè)計(jì)

第五課時(shí)

估測(cè)授課類(lèi)型新授課

!1課題

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第27頁(yè)例6,“做一做”，完成練習(xí)六第6一15題。

知識(shí)與技能：鞏固長(zhǎng)度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)

用，建立1千米（公里）的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：鞏固千米和米的換算，能夠熟練地進(jìn)行換算。

情感與態(tài)度：提高估測(cè)能力，加深對(duì)長(zhǎng)度觀念的理解掌握，體現(xiàn)

解決問(wèn)題策略的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)具體情境中的距離使用合適的長(zhǎng)度的單位進(jìn)行估測(cè)。

i

教學(xué)難點(diǎn)正確地進(jìn)行估測(cè)。

教學(xué)用具

教學(xué)方法引導(dǎo)、自主探究

教學(xué)過(guò)程

g

;一、導(dǎo)入新課

1.回憶學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，并用手勢(shì)比劃出來(lái)（1米、1分米、1厘米、1毫米）

1千米有多長(zhǎng)？（1千米=1000米）說(shuō)一說(shuō)生活中的1千米。

2.填一填：6千米=（）米5000米=（）千米

7千米=（）米3050米=（）千米（）米

3.讀一讀

（1）一只恐龍約重12000千克（2）一頭鯨約重50000千克

;4.我們來(lái)估計(jì)一下教室的長(zhǎng)和寬各是多少？：

導(dǎo)入：在實(shí)際生產(chǎn)生活中，很多時(shí)候我們不需要或者不必要準(zhǔn)確地測(cè)量出一i

1個(gè)物體的長(zhǎng)短、一段距離的長(zhǎng)度，只需對(duì)物體的長(zhǎng)短、距離的長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)就可；

1以了。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)估測(cè)。（板書(shū)課題：估測(cè)），

二、教學(xué)新知

1、教學(xué)例6：估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)。

（1）同學(xué)們，你家住在什么地方？離我們城區(qū)三小大約有多遠(yuǎn)？你會(huì)估計(jì)；

［嗎？為了幫助大家學(xué)習(xí)估計(jì)自己家到學(xué)校的距離，我們首先來(lái)學(xué)習(xí)課本第27頁(yè)!

1例6.

（2）自學(xué)課本第27頁(yè)例6,看一看圖中的小朋友們是怎樣估計(jì)自己家到學(xué)：

I校的距離的？

（3）提問(wèn)：例6中的3個(gè)小朋友分別是怎樣估計(jì)的？（提問(wèn)3—5名學(xué)生）；

（4）小結(jié)：估計(jì)自己家到學(xué)校的距離的方法有很多，我們可以結(jié)合自己的；

1實(shí)際，選用合適的方法來(lái)估計(jì)。J

2、應(yīng)用：

（1）說(shuō)一說(shuō)，你家住在什么地方？距離學(xué)校有多遠(yuǎn)？你是怎么進(jìn)行估計(jì)的？

（2）估計(jì)一下，我們教室的長(zhǎng)、寬各是多少？（三間教室長(zhǎng)10米左右，寬

5米左右）

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)六第13題（估計(jì)從教室到校門(mén)口大約有多遠(yuǎn)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣估

計(jì)的。）

2、麗麗走100米大概是200步，她從家到學(xué)校走了1800步，那么她家到學(xué)

校大約有多少米？

3、完成練習(xí)六第15題。（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體評(píng)講。）完成練習(xí)六第

10題。（讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，評(píng)講時(shí)找出每一種路線，再比較。）

4、完成練習(xí)六第9題。（先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，再集體評(píng)講。）

5、完成練習(xí)六第14題。（讓學(xué)生小組討論，再集體匯報(bào)。）

四、課堂總結(jié)

1、提問(wèn)：同學(xué)們，不知不覺(jué)我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會(huì)？誰(shuí)愿意和大家分享一下？（提

問(wèn)3—5人）

2、教師小結(jié)

五、布置作業(yè)

1.書(shū)面作業(yè)：練習(xí)六第8、H題。

2.課外作業(yè)：練習(xí)六第7題，第12題，閱讀第30頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第六課時(shí)

3

1課題噸的認(rèn)識(shí)和換算授課類(lèi)型新授課

教科書(shū)第31-32頁(yè)例7、例8,“做一做”，完成練習(xí)七第1一5

教學(xué)內(nèi)容

題。：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知

道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單換算。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測(cè)、推理及解決生活問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)

的能力和合作意識(shí)。

情感與態(tài)度：使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活。

學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。1

教學(xué)難點(diǎn)建立質(zhì)量單位“噸”的概念。

教學(xué)用具課件

教學(xué)方法自主探究

21教學(xué)過(guò)程1

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課;

;1、猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問(wèn)：剛才I

:同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位一一千克，你們?yōu)槭裁床挥?'克"I

I作單位？I

；2、師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？|

；（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。）|

i師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單|

1位（板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí)）。你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用噸作單位的物體嗎？

3、課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。

!教師提問(wèn)：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？|

;教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常I

5用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。!

二、合作交流，自主探索

1、初步認(rèn)識(shí)噸。

；教師用課件出示課本第31頁(yè)主題圖。i

：（1）提問(wèn)：從圖中我們獲得了哪些信息？（集裝箱的貨物重2噸，貨物列1

1車(chē)載重60噸）

（2）思考：我們知道“噸”是用來(lái)計(jì)量較重物體的質(zhì)量單位，那么1噸有

多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？》

（3）談話：在了解1噸有多重之前，我們先來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，一袋大米重

100千克，10袋大米重多少千克？

列式：100X10=1000（千克）

1000千克是一個(gè)很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來(lái)表示1000千克，即1噸

=1000千克。

（4）提問(wèn)：1噸里面有幾個(gè)1千克？噸和千克之間的進(jìn)率是多少？

2、體驗(yàn)1噸有多重。

（1）學(xué)生嘗試抬起教師事先準(zhǔn)備好的一袋重10千克的豆子感受1噸。

學(xué)生以小組為單位，每個(gè)人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重，

力氣小的同學(xué)也可以?xún)蓚€(gè)人一起提。

學(xué)生操作后匯報(bào)自己的感受。

自己推算：1袋豆子重10千克，這樣的豆子多少袋重1噸？（100袋）

演示：每次呈現(xiàn)10袋豆子（因?yàn)?0袋豆子為100千克），學(xué)生一邊看一遍

數(shù):100千克、200千克、300千克……1000千克。當(dāng)100袋數(shù)完了，學(xué)生會(huì)感

嘆：哇！1噸這么重呀！

（2）談話：課前你們都自己測(cè)量了自己的體重，互相說(shuō)一說(shuō)你的體重是多

少千克。再相互背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。三年級(jí)學(xué)生的體重差不多

25千克左右，如果一名學(xué)生的體重是25千克，算一算，10名這樣重的同學(xué)大約

重多少千克？40名這樣重的同學(xué)呢？

（3）舉例：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。

教師可以用課件出示各種例子，如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊

合起來(lái)大約重1噸”，“一般電梯的載重量是1噸”……

3、感受1噸水的重量。

（1）學(xué)生匯報(bào)自己家上個(gè)月或幾個(gè)月用水?dāng)?shù)量。（由學(xué)生課前去了解）

（2）師：1噸水到底有多少呢？閉上眼睛想象一下：如果把1噸水裝在一

個(gè)正方體的水箱里，這個(gè)正方體該有多大？

（3）出示一個(gè)邊長(zhǎng)是1米的正方體：在這個(gè)正方體里裝滿水，水的質(zhì)量就

是1噸。

（4）談話：想一想，如果要把這個(gè)正方體水箱注滿，大約需要多少時(shí)間？

（課件出示流水速度）

4、噸與千克的換算。

教師出示例8o

4噸=()千克3000千克=()噸

先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說(shuō)方法。

5、學(xué)生獨(dú)立完成課本第32頁(yè)“做一做”中的題目。

(1)用“噸”作單位的物品有哪些？

(2)一頭大象重6000千克，大象重多少?lài)?？一輛卡車(chē)質(zhì)量5噸，是多少千

克？

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.你能進(jìn)行千克與噸的換算嗎?

3噸=()千克6噸=()千克

4000千克=()噸8000千克=()噸

2.在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

()只熊貓重1噸

50千克

()頭牛重1噸

500千克

()只狗重1噸

5千克

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

五、練習(xí)七第1、2、3、6題

六、拓展作業(yè)

了解一下你家每月的用水量是多少?lài)崱Ｈ绻吭律儆?噸水，你認(rèn)為能做到

嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？

噸的認(rèn)識(shí)

板跖上書(shū)邁設(shè)4計(jì)用噸噸是作比單千位克大。的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常

1噸=1000千克。

4噸=()千克3000千克=()噸

教學(xué)反思

第七課時(shí)

3

課題解決問(wèn)題授課類(lèi)型新授課

i1

教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題

知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用列表

的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的

有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法:、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題

的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。

情感與態(tài)度:、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題

的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)用列表的方法整理各種可能的方案。

教學(xué)難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系。i

\

\

教學(xué)用具課件、練習(xí)本

教學(xué)方法自主探究

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.填空1

I

8噸=()千克2噸一900千克=()千克

6噸—1噸=()千克3000千克=()噸

2.判斷對(duì)錯(cuò)|

(1)1千克鐵比1千克棉花重。()|

(2)米、分米、厘米、毫米，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十。()【

(3)一個(gè)籃球約重340千克。()

3.完成下列填空

2X()+3X()=18

(1)括號(hào)里可以填哪些數(shù)？其中一個(gè)括號(hào)的數(shù)確定了，是否另一個(gè)括號(hào)里:

的數(shù)就能確定？

(2)如果前面括號(hào)里填3,后面括號(hào)里填幾？

(3)如果后面括號(hào)里填2,前面的括號(hào)里填幾？

2、導(dǎo)入。

I

談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實(shí)際問(wèn)題，常常需要運(yùn)用各種策I

略。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來(lái)解決一些問(wèn)題吧！

二、探究新知。

1、理解題意。

（1）從圖中我們獲得了哪些信息？

（2）要求的問(wèn)題是什么？

談話：求怎樣派車(chē)恰好把8噸煤運(yùn)完就是求載質(zhì)量2噸的車(chē)、載質(zhì)量3噸的

車(chē)各安排運(yùn)幾次，使得這兩輛車(chē)運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸。實(shí)際上可以用式子2

X（）+3X（）=18表示。要求出滿足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢？

2、探索方法。

（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問(wèn)題的方法。

（2）匯報(bào)交流。

師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子裝煤，最多運(yùn)幾次？

生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車(chē)子裝煤時(shí)，次數(shù)最多，最多8+2=4（次），

剛好裝完。

師：通過(guò)這個(gè)計(jì)算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車(chē)子只可能運(yùn)0-4次，運(yùn)4

次時(shí)符合條件，如果安排這樣的車(chē)運(yùn)3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車(chē)”應(yīng)該運(yùn)幾

次才能把煤運(yùn)完呢？

生：“載質(zhì)量2噸”的車(chē)運(yùn)2次，能運(yùn)煤2X2=4（噸），剩余4噸需要“載

質(zhì)量3噸”的車(chē)運(yùn)2次才能運(yùn)完，但是同樣的它們的總運(yùn)量不能恰好等于8噸。

師：如果1次呢？0次呢？

學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）列表法解決問(wèn)題。

師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來(lái)，這樣更好的簡(jiǎn)便、直觀。列表如

下:

派車(chē)方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運(yùn)煤噸數(shù)

14次0次8噸J

23次1次9噸

32次2次10噸

41次2次8噸J

50次3次9噸

可以看出方案1和方案4符合條件。

3、回顧與反思。

（1）我們?cè)诹信e的時(shí)候應(yīng)注意什么？（按照一定的順序）

（2）如果可能的方案課件、練習(xí)本限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合,

在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）

（3）檢驗(yàn)一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。

學(xué)生自我探究。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第33頁(yè)“做一做”。

（1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢(qián)，就是求30元里面

有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多

只能取6張5元或2元。試問(wèn)如果沒(méi)有這個(gè)條件，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么

做？這樣有什么區(qū)別？

（2）學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來(lái)然后選擇合適

的方案。

（3）匯報(bào)交流結(jié)果，集體訂正。

2、練習(xí)七第4題

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問(wèn)題比較

多的情況下，我們可以用列表的方法來(lái)列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條

件的解決問(wèn)題的方案。對(duì)于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？

五、作業(yè)

第35頁(yè)練習(xí)七，第7題、第8題。

指導(dǎo)完成“練習(xí)七”第7題。

（1）求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）求“哪個(gè)租船方案最省錢(qián)”怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船方案

分別按照大船10元，小船8元計(jì)算價(jià)格，然后比較大小。

解決問(wèn)題的策略

可以用列表的方法來(lái)列舉出所有可能的方案，然后

板書(shū)設(shè)計(jì)選擇符合條件的解決問(wèn)題的方案

教學(xué)反思

第八課時(shí)

1課題《測(cè)量》整理和復(fù)習(xí)授課類(lèi)型新授課

i

教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題

知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)度單位（千米、米、

分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率和重量單位（噸、千克）之間的進(jìn)

率及其相互改寫(xiě)，建立噸的質(zhì)量觀念能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法:、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題

的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生解題時(shí)認(rèn)真審題，仔細(xì)分析，反復(fù)檢查的

良好習(xí)慣。

1.建立1毫米、1分米、1千米、的長(zhǎng)度觀念及1噸的質(zhì)量觀念，

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力和實(shí)際測(cè)量能力。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)用具練習(xí)本

教學(xué)方法自主探究

2

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.談話：“溫故而知新，可以為師矣。”在不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候還要

對(duì)以前所學(xué)的時(shí)不時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)掌握的更加牢靠。那聯(lián)系生活中的

知識(shí)今天我們就來(lái)把第三單元的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。（板書(shū)：測(cè)量復(fù)習(xí)）

2.板書(shū)課題：測(cè)量整理和復(fù)習(xí)

二'復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位

1.常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位有哪些？

常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米、米、千米。（板書(shū)：長(zhǎng)度單位：毫米、

厘米、分米、米、千米）

2.指出：在生活中，測(cè)量比較短的物品，可以用毫米（mm）、厘米（cm）、分

米（dm）作單位；測(cè)量比較長(zhǎng)的物體，常用米（m）作單位；計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，

通常用千米（km）作單位。

讓學(xué)生試著用手比劃出毫米、厘米、分米、米的長(zhǎng)度。

3.長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。（板書(shū)：10、10、10、1000）

4.小知識(shí)，記一記：（請(qǐng)學(xué)生分別進(jìn)行朗讀，熟悉的掌握知識(shí)。）

（1）硬幣厚度、降水量、手指寬度等，通常用“毫米”作單位。（如：①

一枚硬幣的厚度約為1毫米；②秋季本市降水量為139毫米；③食指寬度約為

8毫米；...........）

（2）身高、粉筆、鉛筆長(zhǎng)度等，通常用“厘米”作單位。（如：①小麗身

高134厘米；②粉筆的長(zhǎng)度為7厘米；...........）

（3）大樹(shù)、書(shū)桌高度等，通常用“分米”作單位。（如：①大樹(shù)高約70

分米；②書(shū)桌高約6分米；...........）

（4）操場(chǎng)一圈、黑板長(zhǎng)度等，通常用“米”作單位。（如：①操場(chǎng)一圈是

300米；②黑板長(zhǎng)度約為4米；............）

（5）、兩地間距離、交通工具速度等，通常用“千米（公里）”作單位。

（如：①葉鎮(zhèn)到靈山還有54千米（公里）；②飛機(jī)每小時(shí)飛行800千米；③珠

穆朗瑪峰高約8千米；...........）

三、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

1、常見(jiàn)的質(zhì)量單位有哪些？

常見(jiàn)的質(zhì)量單位克、千克、噸。（板書(shū)：質(zhì)量單位：克、千克、噸）

2、指出：在生活中，稱(chēng)量比較輕的物品的質(zhì)量，可以用克（g）作單位；稱(chēng)量

一般物品的質(zhì)量，常用千克（kg）作單位；計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用

噸（t）作單位。

3、質(zhì)量單位之間的進(jìn)率。（板書(shū)：1000、1000）

4、小知識(shí)，記一記：（請(qǐng)學(xué)生分別進(jìn)行朗讀，熟悉的掌握知識(shí)。）

（1）一個(gè)蘋(píng)果、一枚硬幣等的重量，通常用“克”作單位。（如：①一個(gè)

蘋(píng)果重120克；②一枚硬幣約重6克；..........）

（2）小朋友體重、小型動(dòng)物體重等，通常用“千克”作單位。（如：①小

詩(shī)體重是32千克；②一只雞約重3千克；③熊貓?bào)w重約為70千克；.......）

（3）大型動(dòng)物體重、大型交通工具重量、載重量，通常用“噸”作單位。

（如：①大象體重約為4噸；②鯨魚(yú)體重約為125噸；③一架飛機(jī)重約300噸;

④卡車(chē)載重量約為8噸；...........）

四、闖關(guān)練習(xí)

（-）第一關(guān)，腦靈手快

鉛筆長(zhǎng)16（）

從縣城到四里店鄉(xiāng)35（)

爸爸的身高是17（),體重是72()

數(shù)學(xué)課本厚約7（)

一袋味精重500（)

卡車(chē)載重4（）

卷尺長(zhǎng)3（）

師：同學(xué)們都很棒，順利的通過(guò)了第一關(guān)，給自己一個(gè)頂呱呱，下面我們進(jìn)

入第二關(guān)。

（二）第二關(guān)，火眼金睛

1、噸，千米，克都是質(zhì)量單位。（）

2、比1分米少5厘米的是95厘米。（）

3、1噸木頭和1000千克紙同樣重。（）

4、爸爸每分鐘可以走70千米。（）

5、一塊香皂大約重200千克。（）

6、40噸-9000千克=31噸（）

師：第二關(guān)也被我們輕松解決，你們真是太棒了。

（三）第三關(guān)，挑戰(zhàn)自我

一只小兔去搬蘿卜，分兩次搬運(yùn)，第一次搬了8千克，第二次搬了3900克,

一共搬了多少千克？

1、看這道題，你都知道了些什么數(shù)學(xué)信息？

2、解決這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式計(jì)算嗎？

師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都是能手，那能不能挑戰(zhàn)更高的難度呢？

（四）第四關(guān)，提升自我

1、小鹿從家里出發(fā)去小狗家，叫上小狗一起去找小刺猬玩，它一共走了多

少米？（小鹿到小狗家280米，小狗到小刺猬家350米）

（1）看這道題，你都知道了些什么數(shù)學(xué)信息？

（2）解決這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式計(jì)算嗎？

2、天黑了，小狗小鹿回家了，小狗來(lái)回共走了多少米？小鹿來(lái)回共走了多

少米？

五、自主測(cè)評(píng)

1、自主檢測(cè)

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，相信大家對(duì)這一單元的知識(shí)又有了更新更深的認(rèn)識(shí)，讓我

們來(lái)檢測(cè)一下吧！