文學文獻綜述范文3000字第一篇

文學文獻綜述范文3000字第一篇文學文獻綜述范文3000字第一篇畢業(yè)論文總結2007年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。

從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設計終于落下了帷幕。

回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制LED顯示屏設計。

當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。

然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。

在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。

4月底，論文的文字敘述已經(jīng)完成。5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的設計工作。

為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了Excel的繪圖技術。在設計電路初期，由于沒有設計經(jīng)驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經(jīng)過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。

方案中LED顯示屏行、列驅(qū)動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅(qū)動電路采用74LS154譯碼器，列驅(qū)動電路采用74HC595集成電路。當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。

這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。

我不會忘記這難忘的3個多月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。

在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。

我從資料的收集中，掌握了很多單片機、LED顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、LED顯示屏的最新發(fā)展技術有所了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。

在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。

我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。

在此更要感謝我的導師和專業(yè)老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。

老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。

在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

文學文獻綜述范文3000字第二篇我和你一個專業(yè)，這是老師給我們講的方法

文學論文寫作過程（寫什么——怎么寫——怎么寫好，三個環(huán)節(jié)各占1/3的時間和精力去完成）

1.選方向（寫什么）

選擇自己感興趣和自身有較好基礎的研究方向；

2.定題目（寫什么）

在充分閱讀材料的基礎上，以有價值（即有新意）和能寫好為標準，擬定具體的寫作題目；

3.擬提綱（怎么寫）

4.寫初稿（怎么寫）

5.修改直至定稿（怎么寫好）

二、文學論文寫作方向

（一）按文學研究基本領域劃分

1.文學史方向；

2.文學批評方向；

3.文學理論方向。

（二）按文學構成要素劃分（文學由作家、作品、受眾和世界四要素互動構成）

1.作家研究

2.作品研究

3.接受研究（受眾研究）

4.文學現(xiàn)象研究

（三）按文學研究視角劃分

1.文學內(nèi)部研究；

2.跨學科研究和文化研究。

三、寫好文學論文應注意的問題

1.回到文本；

大量閱讀原始材料（作品和研究資料），珍視個人閱讀感覺、印象和體驗，從閱讀、回味、思考中“發(fā)現(xiàn)問題”，尋找寫作方向，擬定寫作題目。

2.力求創(chuàng)新；

問題新（研究方向、內(nèi)容）；

視角、方法新（分析、論證）；

觀點新（論點）——最基本；

材料新（論據(jù)）。

3.注重理論。

理論是基礎，是梯子，是提升論文水平的必要條件。

有了前人總結的理論，就有了高于他人的平臺，就能見他人所不能見，從而打開思路，深入挖掘

文學文獻綜述范文3000字第三篇文學類文章閱讀

閱讀鑒賞中外文學作品，

要了解詩歌、

散文、

小說、

戲劇等文學體裁的基本特征及主要

表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝

術表現(xiàn)力；

理解作品反映的社會生活和情感世界，

探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

能力層級：

1.理解；B級。①

理解文中重要詞語的含義；②

理解文中重要句子的含意。

2.分析綜合；C級。①

篩選并整合文中的信息；②

分析文章結構，把握文章思路；③

歸納內(nèi)容要點，

概括中心意思；④

文學文獻綜述范文3000字第四篇/c?m=&p=&user=baidu怎樣寫文學論文（根據(jù)上師大曹旭教授講座內(nèi)容記錄）第一點我先講文科論文和理科論文的聯(lián)系和區(qū)別。

有人說理科論文難寫，文科論文好寫，文科論文是“天下文章一大抄”。我們首先弄清楚什么是研究。

我們首先應該把研究的性質(zhì)和意義弄清楚。所謂研究不是自己拍腦袋想出一個什么東西來，而是要在前人研究的理論和實踐的基礎上，把研究對象的真理性、客觀性向前做推進一步的工作。

我們的研究，都只是整個研究的一部分，我們的前面還有人，我們的后面也有人。研究的過程就是接力的過程，就像那個接力賽一樣的，一棒，我們搞研究的時候必須我們要想清楚，我們在哪里接棒，在哪里又把這個棒交給后面的人。

也有的人認為，理科的研究是不要看什么文獻資料的，有一個實驗室就行了，其實也是不對的。在進實驗室之前，他其實要對文獻資料這種依賴，和文科是一樣的重要。

在進實驗室之前你要做功課，你還要把那個從紙制的或者是從那個電子的有關這方面的材料，你通通要弄清楚，你才能進實驗室。否則你研究什么呢？所以文科也好，理科也好，都離不開圖書館，都離不開紙本的和電子的這種文獻資料，一樣不可缺少。

文學文獻綜述范文3000字第五篇文獻綜述：“語文素養(yǎng)”內(nèi)涵研究綜述“語文素養(yǎng)”內(nèi)涵研究綜述摘要：“語文素養(yǎng)”是新一輪語文課程改革所提出的一個重要概念，其作為語文課程改革的目標與核心理念，擠兌了“語文能力”的核心地位。

目前，人們對“語文素養(yǎng)”進行了多方面的探討和研究。本文主要對人們探討的焦點——“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵的有關研究進行分析和歸納。

關鍵詞：語文素養(yǎng)內(nèi)涵2001年7月頒布的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》第一次明確地使用了“語文素養(yǎng)”一詞，把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)置于四大基本理念之首，并明確指出：“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。[1]于是，“語文素養(yǎng)”引起了人們廣泛的關注。

隨著時間的推移，“語文素養(yǎng)”這個提法逐漸被越來越多的人所熟知，但是人們對這個詞本身的理解不同，分歧很大，相關的爭鳴和討論不絕于耳。在這些爭鳴和討論中，“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵是其探討的焦點。

鑒于此，本文試圖對“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵研究作貫通式的把握，希望能對“語文素養(yǎng)”的研究有所借鑒和幫助。目前，關于“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵主要有以下三種基本觀點：第一種觀點從新課標的三個維度出發(fā)來理解“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵。

教育部基礎教育司組織編寫的《語文課程標準解讀》從宏觀方面把“語文素養(yǎng)”看作“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”等三方面的內(nèi)容。[2]何惠、李東航認為“語文素養(yǎng)”應該包含以下三個方面的內(nèi)容，一是知識和能力，包括：聽說讀寫等言語焦急能力、語言的積累、語感能力等；二是過程與方法，包括：語文學習的方法、語文學習的習慣、思維能力和創(chuàng)新精神等；三是情感態(tài)度與價值觀，包括：民族母語情結、審美情趣、文化品位、知識視野、學習態(tài)度、思想觀念等。

[3]第二種觀點認為“語文素養(yǎng)”是一個分層的完整結構。倪文錦主編的《小學語文新課程教學法》對語文素養(yǎng)作了深入的剖析，認為主要是由四個層次構成的：第一層次是顯性言語行為（聽、說、讀、寫），第二層次是支配言語行為的“智能因素”（語文知識、言語技能、語文情感和語文思維），第三層次是參與和支配這些行為的直接心理因素（語文動機、情感和態(tài)度、語文習慣和語文行為意志），第四層次是言語行為的內(nèi)外背景（言語主體的思想品德修養(yǎng)、文化知識積累、智力水平、人格個性、語言環(huán)境）。

[4]彭小明認為可以把“語文素養(yǎng)”分為以下四個層面：①語文知識，包括語文陳述性知識（字、詞、句、篇、語、修、輯、文）和程序性知識。②語文能力，包括語文基本能力聽說讀寫和語文實用能力，如語感、自學、創(chuàng)新等能力。

③語文心智，包括和語文有關的觀察、記憶、注意、思維、聯(lián)想、想象等智力因素和與語文有關的興趣、情感、態(tài)度、習慣、意志、個性等非智力因素。④語文情意，包括與人的言語行為有關的知識時光視野、文化品位、審美情趣、心理素養(yǎng)和人格、品行、思想修養(yǎng)等方面。

[5]xxx林將“語文素養(yǎng)”分為“學科素養(yǎng)”與“基礎素養(yǎng)”兩部分，有關語文學科的知識、技能、態(tài)度目標屬于“學科素養(yǎng)”部分，而思維品質(zhì)、知識視野思、思想觀念、文化品位等屬于“基礎素養(yǎng)”部分。“學科素養(yǎng)”要以“基礎素養(yǎng)”作為“基礎”，語文“學科素養(yǎng)”是表現(xiàn)語文學科獨特性的核心目標，是“語文素養(yǎng)”的顯性標志，“基礎素養(yǎng)”是基礎教育各個門學科共同承擔的目標。

[6]第三種觀點從心理學的角度出發(fā)來理解“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵。根據(jù)加涅學習結果分類理論，王小明把“語文素養(yǎng)”分成五類學習結果：言語信息（課文內(nèi)容知識、語文知識和課文背景知識）、語文智慧技能（字詞學習、句子學習和篇章學習）、語文認知策略（如SQ3R閱讀策略）、語文動作技能（發(fā)音技能和動作技能）和語文情感與態(tài)度。

[7]綜上所述，我們可以看到，人們通過多側(cè)面、多角度、多學科研究，對語文素養(yǎng)內(nèi)涵的挖掘漸趨深入。但同時，我們也注意到，當前對語文素養(yǎng)內(nèi)涵的探討更多停留于理解水平，離實踐操作層面距離尚遠。

參考文獻：[1]《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》，第1頁，2001年7月，北京師范大學出版社[2]教育部基礎教育司《全日制義務教育語文課程標準解讀》，湖北教育出版社，[3]何惠、李東航《淺談語文素養(yǎng)的內(nèi)涵及養(yǎng)成途徑》，選自《瓊州大學學報》2005年2月第1期[4]倪文錦《小學語文新課程教學法》，第18頁，高等教育出版社，[5]彭小明《語文素養(yǎng)論》，選自《蘭州學刊》2004年第6期，總第141期[6]xxx林《語文素養(yǎng)辯》，選自《語文建設》2004年第7—8期[7]王小明《語文素養(yǎng)的心理學觀點》，選自《語文建設》。

文學文獻綜述范文3000字第六篇文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學術論文，它是科學文獻的一種。

格式與寫法

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，特別是陽性結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據(jù)提綱進行撰寫工。

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。

文學文獻綜述范文3000字第七篇古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行科學研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等，總稱為論文。

論文題目

要求準確、簡練、醒目、新穎。

目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

內(nèi)容提要

是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。

1、先確立一個論點。全文圍繞這一論點展開論證。對“開卷有益”這種說法，既不能全盤否定，寫駁論文；也不宜全盤肯定，寫成立論文。因為這種說法既有它正確的一面。又有它不夠全面的地方，所以對這個看法要采取“一分為二”的方法進行分析，肯定其有益的一面，否定其有害的一面，從中總結出正確的論點來。只有這樣才能對這一說法作出合乎事實的評價，最終達到以理服人的目的。

2、運用“一分為二”的方法進行分析，要防止出這樣一個毛?。鹤韵嗝?。一會兒說開卷有益，一會兒說開卷有害，令人不知所云。為了避免這種現(xiàn)象，文章中還要將二者的聯(lián)系點明，才算把道理真正說透。

3、從論證方法看，如果所讀的書是壞書，則開卷未必有益，這里可以采取例證法，并輔之以引證法和喻證法，用前幾年社會上黃書泛濫成災毒害青少年作為事實論據(jù)，用名人名言作為理論論據(jù)，充分論證黃書的害處和讀好書的益處。在此基礎上，再把這兩者辯正地統(tǒng)一起來。說明我們中學生既要多讀書，又要慎重地加以選擇、讀好書。這樣從正反兩方面進行論證，就將問題說得比較全面而深刻，文章也就具有了不可辯駁的邏輯力量。

文學文獻綜述范文3000字第八篇最近也在寫文獻綜述，這個是前兩天找到的，還行。

文獻綜述怎么寫1）什么是文獻綜述？文獻綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻后，經(jīng)過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同于研究論文的文體。2）文獻綜述的寫作要求1、文獻綜述的格式文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。

這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述介紹與主題有關的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。

撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫工作。前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關概念的定義，綜述的范圍，闡述有關問題的現(xiàn)狀和動態(tài)，以及目前對主要問題爭論的焦點等。

內(nèi)容單純的綜述也可不寫小結。參考文獻，是綜述的重要組成部分。

2、文獻綜述規(guī)定1.為了使選題報告有較充分的依據(jù)，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻綜述。2.在文獻綜述時，研究生應系統(tǒng)地查閱與自己的研究方向有關的國內(nèi)外文獻。

通常閱讀文獻不少于30篇，且文獻搜集要客觀全面3.在文獻綜述中，研究生應說明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發(fā)展趨勢等。4.文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。

5.資料運用恰當、合理。文獻引用用方括號[]括起來置于引用詞的右上角。

文學文獻綜述范文3000字第九篇你的文獻綜述具體準備往哪個方向?qū)懀}目老師同意了沒，具體有要求要求，需要多少字呢看你可以告訴我具體的排版格式要求，文獻綜述想寫好，先要在圖書館找好相關資料，確定好題目與寫作方向。

老師同意后在下筆，還有什么不了解的可以直接問我，希望可以幫到你，祝寫作過程順利。如何做文獻綜述首先需要將逗文獻綜述（LiteratureReview）地與逗背景描述（BackgroundDescription）地區(qū)分開來。

我們在選擇研究問題的時候，需要了解該問題產(chǎn)生的背景和來龍去脈，如逗中國半導體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程地、逗國外政府發(fā)展半導體產(chǎn)業(yè)的政策和問題地等等，這些內(nèi)容屬于逗背景描述地，關注的是現(xiàn)實層面的問題，嚴格講不是逗文獻綜述地。逗文獻綜述地是對學術觀點和理論方法的整理。

清楚了文獻綜述的意涵，現(xiàn)在說說怎么做文獻綜述。雖說，盡可能廣泛地收集資料是負責任的研究態(tài)度，但如果缺乏標準，就極易將人引入文獻的泥沼。

技巧一：瞄準主流。主流文獻，如該領域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報告、重要化合物的觀點和論述等，是做文獻綜述的逗必修課地。

而多數(shù)大眾媒體上的相關報道或言論，雖然多少有點價值，但時間精力所限，可以從簡。怎樣摸清該領域的主流呢看建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的中外學術期刊，找到一兩篇逗經(jīng)典地的文章后逗順藤摸瓜地，留意它們的參考文獻。

做博士論文的時間很長，有的文獻看過了當時不一定有用，事后想起來卻找不著了，所以有時記錄是很有必要的。羅仆人就積累有一份研究中國政策過程的書單，還特別記錄了圖書分類號碼和藏書地點。

同時，對于特別重要的文獻，不妨做一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述。這樣一步一個腳印，到真正開始寫論文時就積累了大量逗干貨地，可以隨時享用。

技巧三：要按照問題來組織文獻綜述。看過一些文獻以后，我們有很強烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來，像逗竹筒倒豆子地一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。

仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高