河北省石家莊市2024-2025高二語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題

Page17Page17石家莊市2024～2024學(xué)年度高二語文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測（時間150分鐘，滿分150分）留意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷與答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學(xué)試驗這三項實踐中來。人們的社會存在，確定人們的思想。而代表先進(jìn)階級的正確思想，一旦被群眾駕馭，就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力氣。人們在社會實踐中從事各項斗爭，有了豐富的閱歷，有成功的，有失敗的。多數(shù)客觀外界的現(xiàn)象通過人的眼、耳、鼻、舌、身這五個官能反映到自己的頭腦中來，起先是感性相識。這種感性相識的材料積累多了，就會產(chǎn)生一個飛躍，變成了理性相識，這就是思想。這是一個相識過程。這是整個相識過程的第一個階段，即由客觀物質(zhì)到主觀精神的階段，由存在到思想的階段。這時候的精神、思想（包括理論、政策、安排、方法）是否正確地反映了客觀外界的規(guī)律，還是沒有證明的，還不能確定是否正確，然后又有相識過程的其次個階段，即由精神到物質(zhì)的階段，由思想到存在的階段，這就是把第一個階段得到的相識放到社會實踐中去，看這些理論、政策、安排、方法等等是否能得到預(yù)期的成功。一般說來，成功了的就是正確的，失敗了的就是錯誤的，特殊是人類對自然界的斗爭是如此。在社會斗爭中，代表先進(jìn)階級的勢力，有時候有些失敗，并不是因為思想不正確，而是因為在斗爭力氣的對比上，先進(jìn)勢力這一方，短暫還不如反動勢力那一方，所以短暫失敗了，但是以后總有一天會要成功的。人們的相識經(jīng)過實踐的考驗，又會產(chǎn)生一個飛躍。這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加宏大。因為只有這一次飛躍，才能證明相識的第一次飛躍，即從客觀外界的反映過程中得到的思想、理論、政策、安排、方法等等，原委是正確的還是錯誤的，此外再無別的檢驗真理的方法。而無產(chǎn)階級相識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的。一個正確的相識，往往須要經(jīng)過由物質(zhì)到精神，由精神到物質(zhì)，即由實踐到相識，由相識到實踐這樣多次的反復(fù)，才能夠完成。這就是馬克思主義的相識論，就是辯證唯物論的相識論?，F(xiàn)在我們的同志中，有很多人還不懂得這個相識論的道理。問他的思想、看法、政策、方法、安排、結(jié)論、滔滔不絕的演說、大塊的文章，是從哪里得來的，他覺得是個怪問題，回答不出來。對于物質(zhì)可以變成精神，精神可以變成物質(zhì)這樣日常生活中常見的飛躍現(xiàn)象，也覺得不行理解。因此，對我們的同志，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行辯證唯物論的相識論的教化，以便端正思想，擅長調(diào)查探討，總結(jié)閱歷，克服困難，少犯錯誤，做好工作，努力奮斗，建設(shè)一個社會主義的宏大強(qiáng)國，并且?guī)椭澜绫粔浩缺粍兿鞯膹V闊人民，完成我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的國際主義的宏大義務(wù)。（毛澤東《人的正確思想是從哪里來的？》）材料二：檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這是早被無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師解決了的問題。但是這些年來，由于“四人幫”的破壞和他們限制下的輿論工具大量的歪曲宣揚(yáng)，把這個問題搞得混亂不堪。為了深化批判“四人幫”，肅清其流毒和影響，在這個問題上撥亂反正，特別必要。（《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》第一段）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人的正確思想不能憑空產(chǎn)生，只能來自人們從事的生產(chǎn)斗爭等社會實踐中。B.人的思想是頭腦中的感性相識在大量積累的基礎(chǔ)上升華而形成的理性相識。C.社會斗爭中先進(jìn)階級的勢力可能會因力氣比較弱小而短暫失敗，但最終會成功。D.相識過程的其次個階段是由精神到物質(zhì)的階段，所以比第一個階段更宏大。2.下列對材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章緊緊圍繞“人的正確思想只能從社會實踐中來”這一中心論點綻開論述。B.文章依據(jù)“引論——本論——結(jié)論”的結(jié)構(gòu)綻開爭論，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。C.文章論述重心是在相識客觀世界過程中最多經(jīng)過“兩次飛躍”形成正確相識。D.文章最終指出要對我們的同志進(jìn)行相識論教化，照應(yīng)文章開頭，具有針對性。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一“兩次飛躍”的觀點的一項是（）A.趙括自少時學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難。B.居里夫人和丈夫經(jīng)試驗提出了放射性理論，并成功用以指導(dǎo)醫(yī)生的癌癥治療。C.西漢的劉向說，耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之，足踐之不如手辨之。D.伽利略做了聞名的兩個鐵球同時落地的試驗，證明白重力加速度和物體質(zhì)量無關(guān)。4.材料一的論證語言有什么特點？請結(jié)合材料簡要分析。5.材料一和材料二兩篇文章的開頭都很有特點，你喜愛哪種？請說明理由。【答案】1.D2.C3.B4.①用詞精確，邏輯嚴(yán)密。例如，用“一般來說”修飾限定推理結(jié)果，用“短暫”“有時候”“有些”修飾“失敗”，在確定普遍性的同時不否定特殊性，思維嚴(yán)密；②語言高度概括。文章沒有列舉具體例子，而以“思想”一詞指代包括“看法、政策、方法、安排、文章”等在內(nèi)的一切思想成果；用“由物質(zhì)到精神，由精神到物質(zhì)”高度凝練的概括了兩次飛躍的相識過程。③語言通俗易懂。例如“是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是?！笨谡Z化的語言，通俗易懂。（答出隨意兩點即可。）5.（1）喜愛材料一。理由：①設(shè)問開篇，自問自答，引起讀者的留意和思索；②看法顯明。通過干脆的否定和簡明的確定，使中心論點顯明突出。（2）喜愛材料二。理由：①開宗明義，提出話題，交代寫作的目的和意義；②說明寫作背景，使文章更有針對性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實力。D.“相識過程的其次個階段是由精神到物質(zhì)的階段，所以比第一個階段更宏大”錯誤，原文為“相識過程的其次個階段，即由精神到物質(zhì)的階段，由思想到存在的階段……這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加宏大。因為只有這一次飛躍，才能證明相識的第一次飛躍，即從客觀外界的反映過程中得到的思想、理論、政策、安排、方法等等，原委是正確的還是錯誤的”，其次個階段就是“精神到物質(zhì)的階段，由思想到存在的階段”，它之所以意義更宏大，是因為它是“證明相識的第一次飛躍……原委是正確的還是錯誤的”。選項曲解文意，強(qiáng)加因果。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。C.“最多經(jīng)驗兩次飛躍”錯誤，文中說“由實踐到相識，由相識到實踐多次反復(fù)”?？梢娭辽僖?jīng)驗兩次飛躍。選項曲解文意。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。B.居里夫人和丈夫“在試驗中提出放射性理論”是“由物質(zhì)到精神”的第一次飛躍，“運用該理論指導(dǎo)醫(yī)生治療癌癥”是“由精神到物質(zhì)”的其次次飛躍。A.趙括“學(xué)兵法”是間接閱歷，不是從感性相識到理性相識的第一次飛躍，也沒有其次次飛躍，所以解除。C.劉向話強(qiáng)調(diào)實踐的重要意義，沒有涉及第一次飛躍，故解除。D.也是通過試驗檢驗理論，也只是其次次飛躍，故解除。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章語言特點的實力。結(jié)合“一般說來，成功了的就是正確的，失敗了的就是錯誤的”“先進(jìn)勢力這一方，短暫還不如反動勢力那一方，所以短暫失敗了”“在社會斗爭中，代表先進(jìn)階級的勢力，有時候有些失敗”等內(nèi)容可知，文中用“一般來說”修飾限定推理結(jié)果，用“短暫”“有時候”“有些”修飾“失敗”，在確定普遍性的同時不否定特殊性，用詞精確，邏輯嚴(yán)密。結(jié)合“第一個階段，即由客觀物質(zhì)到主觀精神的階段，由存在到思想的階段““相識過程的其次個階段，即由精神到物質(zhì)的階段，由思想到存在的階段”“問他的思想、看法、政策、方法、安排、結(jié)論、滔滔不絕的演說、大塊的文章，是從哪里得來的……”等內(nèi)容可知，文章沒有列舉具體例子，而以“思想”一詞指代包括“看法、政策、方法、安排、文章”等在內(nèi)的一切思想成果；用“由物質(zhì)到精神，由精神到物質(zhì)”高度凝練的概括了兩次飛躍的相識過程，語言高度概括。結(jié)合“是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是”“是從哪里得來的，他覺得是個怪問題，回答不出來”等語句可知，口語化的語言，通俗易懂?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章體裁特征和表現(xiàn)手法的實力。此題是開放性試題，回答喜愛哪一個都可以，分析處出其藝術(shù)特點及效果即可。喜愛材料一?！叭说恼_思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來……”，設(shè)問開篇，并自問自答，引起讀者的留意和思索的同時，又表明觀點，思路清晰；“不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來”，看法特別顯明，一點也不拖泥帶水。通過干脆的否定和簡明的確定，使中心論點顯明突出，顯得語言很有力氣。喜愛材料二?！皺z驗真理的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，開宗明義，提出話題“檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”，交代寫作的目的和意義；“這是早被無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師解決了的問題。但是這些年來……為了深化批判‘四人幫’，肅清其流毒和影響，在這個問題上撥亂反正，特別必要”，說明寫作背景，使文章更有針對性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。黨費（節(jié)選）王愿堅過了半個多月，聽說白匪對“并村”以后的群眾斗爭起先留意了，并且利用個別動搖分子破壞我們，有一兩個村里黨的組織受了些損失。于是我又帶著新的指示來到了八角坳。一到黃新同志家門口，我按她說的，順著墻縫朝里瞅了瞅。燈影里，她正忙著呢。屋里地上擺著好幾堆腌好的咸菜，也擺著上次拿咸菜給我吃的那個破壇子，有腌白菜、腌蘿卜、腌蠶豆……有黃的，有綠的。她把這各種各樣的菜理好了，放進(jìn)一個籮筐里。一邊整著，一邊哄孩子：“乖妞子，咱不要，這是媽要拿去賣的，等媽賣了菜，賺了錢，給你買個大燒餅……什么都買！咱不要，咱不要！”妞兒瘦長的頸項挑著瘦腦袋，有氣無力地倚在她媽的身上。她不愿聽媽媽的哄勸，還是一個勁兒地扭著她媽的衣服要吃，最終忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她媽一扭頭望見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅籮筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來。孩子哇的一聲哭了。看了這情景，我再也憋不住了，就敲了門進(jìn)去。一進(jìn)門我就說：“阿嫂，你這就不對了，要賣嘛，自己的孩子吃根菜也算不了啥，別屈了孩子！”她看我來了，又提到孩子吃菜的事，長抽了一口氣說：“老程啊，你尋思我當(dāng)真是要賣？這年頭鹽比金子還貴，哪里有咸菜賣啊！這是我們幾個黨員湊合著腌了這點兒咸菜，想交給黨算作黨費，也許能給山上的同志們解決點兒困難。這剛剛湊齊，等著你來呢！”我想起來了，第一次接頭時遇到她們在擇青菜，就是這咸菜??！她望望我，望望孩子，像是對我說，又像自言自語似的說：“只要有咱的黨，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩！”突然門外一陣慌亂的腳步聲，一個人跑到門口，輕輕地敲著門，急乎乎地說：“阿嫂，快，快開門！”拉開門一看，原來就是第一次來時見到的擇菜的一個婦女。她氣喘吁吁地說：“有人走漏了消息，說山上來了人，現(xiàn)在，白鬼來搜人了，快想方法吧！我再通知別人去。”說罷，靜靜地走了。我一聽有狀況，忙說：“我走！”黃新一把拉住我說：“人家來搜人，還不圍個風(fēng)雨不透？你往哪兒走？快想法兒隱藏起來！”這狀況我也估計到了，可是因為怕連累了她，我還想甩開她往外走。她一霎間變得肅穆起來，板著臉，說話也完全不像剛才那么柔聲和氣了，變得又剛毅，又堅決。她斬釘截鐵地說：“按地下工作的紀(jì)律，在這里你得聽我管！為了黨，你得活著！”她指了指閣樓說：“快上去躲起來，不管出了什么事也不要動，一切有我應(yīng)付！”我上了閣樓，從樓板縫里往下看，望見她把菜筐子用草蓋了蓋，很快地抱起孩子親了親，把孩子放在地鋪上，又霍地轉(zhuǎn)過身來，朝著我說：“程同志，既然敵人已經(jīng)發(fā)覺了，看樣子是逃不脫這一關(guān)了，萬一我有個什么好歹，八角坳的黨組織還在，反‘奪田’已經(jīng)布置好了，我們能搞起來！以后再聯(lián)絡(luò)你找胡敏英同志，就是剛才來的那個女同志。你記著，她住西頭從北數(shù)第四個窩棚，門前有一棵小榕樹……”她指了指那筐咸菜，又說：“你可要想著把這些菜帶上山去，這是我們繳的黨費！”停了一會兒，她側(cè)耳聽了聽外面的動靜，又說話了，只是聲音又變得那么和善了：“孩子，要是你能帶，也托你帶上山去，或者帶到外地去養(yǎng)著，將來咱們的紅軍打回來，把她交給盧進(jìn)勇同志。”話又停了，也許她的心緒激烈得很厲害?！斑€有，上次托你繳的錢，和我的黨證，也一起帶去；有一塊錢買鹽用了。我把它放在砂罐里，你千萬記著帶走！”話剛完，白鬼子已經(jīng)趕到門口了。她趕忙轉(zhuǎn)過身來，摟著孩子坐下，慢條斯理地理著孩子的頭發(fā)。我從板縫里看她，她還像第一次見面時那么和善，那么安詳。白匪敲門了。她漸漸地走過去，開了門。四五個白鬼闖進(jìn)來，劈胸揪住了她問：“山上來的人在哪兒？”她搖搖頭：“不知道！”白鬼們在屋里到處翻了一陣，眼看著泄氣了，突然一個家伙發(fā)覺了那一籮筐咸菜，一腳把籮筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀撥著咸菜，好像看出了什么，問：“這咸菜是哪兒來的！”“自己的！”“自己的！干嗎有這么多的顏色！這不是湊了來往山上送的？”那家伙端詳了一下屋子，吩咐其他白鬼說：“給我翻！”就這么間房子，要翻還不翻到閣樓上來？這時，只聽得她大聲地說：“知道了還問什么！”她猛地一掙跑到了門口，直著嗓子喊：“程同志，往西跑啊！兩個白匪跑出去，一陣腳步聲往西去了，剩下的兩個白匪扭住她就往外走。我原來想事情可以平安過去的，現(xiàn)在眼看她被抓走了，我能眼看著讓別人替我去犧牲？我得去！憑我這身板，赤膊上陣也干個夠本！我剛準(zhǔn)備往下跳，只見她扭回頭來，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，拉長了聲音說：“孩子，好好地聽媽媽的話?。　边@是我聽到她最終的一句話。這句話使我想到剛才發(fā)生狀況時她說的話，我用力抑制住了沖動。但是這句話也只有我明白，“聽媽媽的話”，媽媽，就是黨?。‘?dāng)天晚上，村里安靜了以后，我把孩子哄得不哭了。我整理了咸菜，從砂罐里菜窩窩底下找到了黃新同志的黨證和那一塊銀洋，然后，把孩子也放到一個籮筐里，一頭是菜，一頭是孩子，挑著上山了。見了魏政委。他把孩子攬到懷里，聽我匯報。他依據(jù)平常做的那樣，在登記黨費的本子上端端正正地寫上：黃新同志1934年11月21日繳到黨費……他寫不下去了。他停住了筆。在他臉上我看到了一種不常見的肅穆的神情。他久久地摩挲著孩子的頭，看著面前的黨證和咸菜。然后掏出手巾，蘸著草葉上的露水，輕輕地，輕輕地把孩子臉上的淚痕擦去。在黃新的名字下面，他再也沒有寫出黨費的數(shù)目。是的，一筐咸菜是可以用數(shù)字來計算的，一個共產(chǎn)黨員愛黨的心怎么能夠計算呢？一個黨員獻(xiàn)身的精神怎么能夠計算呢？6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說采納第一人稱“我”的敘述視角，講解并描述了“我”與黃新會面，黃新為愛護(hù)“我”而犧牲的故事，增加了小說的真實性。B.小說運用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫塑造主子公形象特別成功，比如女兒忍不住抓了一根腌豆角，但被黃新硬拿了回來，令人印象深刻。C.“聽媽媽的話”，這是“我”聽到的黃新的最終一句話，這句話主要體現(xiàn)了黃新被抓走時倉促中對女兒的訓(xùn)誨和不舍。D.魏政委之所以沒有寫出黃新繳黨費的數(shù)目，是因為黃新所體現(xiàn)的共產(chǎn)黨員對黨無限忠誠和奉獻(xiàn)的精神，無法用數(shù)字計算。7.關(guān)于文中白匪到來前的部分內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.“我按她說的，順著墻縫朝里瞅了瞅”，這一微小情節(jié)，符合當(dāng)時狀況下的人物的身份。B.起初我對黃新不允許孩子吃腌豆角有誤會，認(rèn)為她不該為了賺錢而欺瞞幼小的孩子。C.妞兒“瘦長的頸項挑著瘦腦袋”，這一肖像描寫，從一個側(cè)面呈現(xiàn)了群眾生活的艱辛。D.小說通過“我”的回憶補(bǔ)充了首次接頭時黃新她們做咸菜的過程，前后情節(jié)照應(yīng)自然。8.請概括文中黃新這一人物的形象特征，結(jié)合文本簡要分析。9.“生活真實”要求文學(xué)作品必需符合生活內(nèi)在邏輯、反映社會生活本質(zhì)，“藝術(shù)真實”要求文學(xué)作品對生活重新進(jìn)行選擇、組合、補(bǔ)充和移植。有作家認(rèn)為，寫人物必需寫出他在生死關(guān)頭的一剎那間的動搖，才能顯得真實，人物才能活起來，只有給英雄人物加一點缺陷，才能避開公式化、概念化。王愿堅的《黨費》塑造了一位集各種崇高品質(zhì)于一身的女共產(chǎn)黨員的形象，你認(rèn)為這一人物形象是否真實？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.C7.B8.①酷愛黨，忠于黨：在極端困難的環(huán)境里，她用咸菜來繳黨費，將一顆滾燙的心與黨緊緊貼在一起。②機(jī)靈果敢：當(dāng)白匪闖進(jìn)門后，她用話語與敵人奇妙周旋，愛護(hù)了革命同志。③勇于獻(xiàn)身：敵人知道了她的身份，但她毫無畏懼，鎮(zhèn)靜冷靜，義無反顧。④遇事冷靜：堅決的讓我藏起來，在萬分緊急的狀況下清晰交待下一步怎么辦。⑤大公無私：不讓自己饑餓的女兒吃一根作為黨費的咸菜。9.觀點一：真實。①“英雄”之所以稱為“英雄”，就是有超出常人之處。黃新在緊急關(guān)頭，雖然“心緒激烈得很厲害”，但最終能冷靜、堅決地做出選擇，這是英雄形象的典型表現(xiàn)。②黃新的英雄形象符合生活內(nèi)在邏輯，反映了社會生活本質(zhì)。她在危機(jī)關(guān)頭沒有動搖，是敵我斗爭年頭共產(chǎn)黨人對黨忠誠，甘于犧牲，且隨時做好犧牲準(zhǔn)備的崇高品質(zhì)的表現(xiàn)，符合“生活真實”；③藝術(shù)真實是對生活重新進(jìn)行選擇、組合、補(bǔ)充和移植?！包S新沒有動搖”是作者選擇了生活中信念最堅決的共產(chǎn)黨人的典型表現(xiàn)，這樣塑造形象，符合“藝術(shù)真實”。觀點二：不真實。①生活中人無完人，黃新“沒有任何動搖”的完備高大的形象讓英雄脫離了生活的真實，與讀者平常認(rèn)知不符，讓人很難信任。②塑造人物的細(xì)微環(huán)節(jié)上有失藝術(shù)的真實。例如，不讓又餓又饞的女兒吃一根咸菜，這一細(xì)微環(huán)節(jié)違反了母親的天性，過于夸張。③人物形象公式化、概念化。小說中黃新的形象，跟很多文學(xué)作品中的黨員形象雷同，特性并不突出，有違藝術(shù)的真實?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的實力。C.“主要體現(xiàn)了黃新被抓走時倉促中對女兒的訓(xùn)誨和不舍”有誤，應(yīng)為對“我”的囑咐。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的實力。B.“她不該為了賺錢而欺瞞幼小的孩子”，我不是認(rèn)為她在欺瞞孩子，而是覺得她在委屈孩子。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的實力。酷愛黨，忠于黨：結(jié)合“是我們幾個黨員湊合著腌了這點兒咸菜，想交給黨算作黨費，也許能給山上的同志們解決點兒困難”可知，在極端困難的環(huán)境里，她用咸菜來繳黨費，將一顆滾燙的心與黨緊緊貼在一起。機(jī)靈果敢：結(jié)合“她猛地一掙跑到了門口，直著嗓子喊：‘程同志，往西跑啊！’”可知，當(dāng)白匪闖進(jìn)門后，他為了掩護(hù)“我”，用自己引開了白鬼，她用話語與敵人奇妙周旋，愛護(hù)了革命同志。勇于獻(xiàn)身：結(jié)合“我剛準(zhǔn)備往下跳，只見她扭回頭來，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，拉長了聲音說：‘孩子，好好地聽媽媽的話?。　笨芍?，敵人知道了她的身份，她用“我”能聽得懂的語言囑托“我”，體現(xiàn)她毫無畏懼，鎮(zhèn)靜冷靜，義無反顧。遇事冷靜：結(jié)合“她一霎間變得肅穆起來，板著臉，說話也完全不像剛才那么柔聲和氣了，變得又剛毅，又堅決……她指了指閣樓說：‘快上去躲起來，不管出了什么事也不要動，一切有我應(yīng)付！’”“以后再聯(lián)絡(luò)你找胡敏英同志，就是剛才來的那個女同志。你記著，她住西頭從北數(shù)第四個窩棚，門前有一棵小榕樹……”“孩子，要是你能帶，也托你帶上山去……”“”她堅決的讓我藏起來，在萬分緊急的狀況下交待以后的工作以及孩子和黨費的處理。大公無私：結(jié)合“最終忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她媽一扭頭望見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅籮筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來。孩子哇的一聲哭了”可知，她不讓自己饑餓的女兒吃一根作為黨費的咸菜?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實力。這是一種探究題，黃新是作品中的英雄人物，從英雄人物的角度可以從“真實”和“不真實”兩個角度分析。認(rèn)為“真實”：從形象的典型性看，結(jié)合“話又停了，也許她的心緒激烈得很厲害”“她一霎間變得肅穆起來，板著臉，說話也完全不像剛才那么柔聲和氣了，變得又剛毅，又堅決”“她斬釘截鐵”“她趕忙轉(zhuǎn)過身來，摟著孩子坐下，慢條斯理地理著孩子的頭發(fā)”可知，黃新面對敵人來搜人，沒有表現(xiàn)出慌亂和驚慌，符合她的身份和工作的狀況，在那樣的斗爭年頭，這樣的英雄人物的行為品質(zhì)和心理素養(yǎng)是經(jīng)得起考驗的，這是英雄形象的典型表現(xiàn)。從生活的角度看，小說反映的是斗爭年頭敵我斗爭激烈的時候，作為共產(chǎn)黨人的黃新生活和戰(zhàn)斗在敵后，面對同志有危急，自己的孩子有危急，她只能堅決堅決的自告奮勇，對黨忠誠，危機(jī)關(guān)頭沒有動搖，這是一個共產(chǎn)黨人的本色，符合生活的真實。從藝術(shù)角度看，“話又停了，也許她的心緒激烈得很厲害”也只能是作為“我”的推想，小說對黃新的塑造采納了藝術(shù)性的手法，更符合藝術(shù)的真實。認(rèn)為“不真實”：脫離生活的真實，如“她一霎間變得肅穆起來，板著臉，說話也完全不像剛才那么柔聲和氣了，變得又剛毅，又堅決。她斬釘截鐵地說……”，人物面對突發(fā)狀況沒有驚慌，瞬間變更，不符合生活真實；違反藝術(shù)的真實，如“她媽一扭頭望見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅籮筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來”這一細(xì)微環(huán)節(jié)描寫脫離生活，也就不符合藝術(shù)的真實；違反形象典型性，小說中的黃新是斗爭年頭的一名共產(chǎn)黨員，在面對敵人搜剿時鎮(zhèn)定自若，勇于犧牲自己，這些精神品質(zhì)與同類作品有相像性，缺少特性化特點。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心；非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨摯友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者知皆擴(kuò)而充之矣若火之始然泉之始達(dá)。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母?！保ü?jié)選自《孟子·公孫丑上》）材料二：曰：“臣聞之胡龁曰：王坐于堂上，有牽牛而過堂下者，王見之，曰：‘牛何之？’對曰：‘將以釁鐘?！踉唬骸嶂∥岵蝗唐潇馋?，若無罪而就死地。’對曰：‘然則廢釁鐘與？’曰：‘何可廢也，以羊易之?！蛔R有諸？”曰：“有之。”曰：“是心足以王矣。百姓皆以王為愛也，臣固知王之不忍也?！保ü?jié)選自《齊桓晉文之事》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.凡有四端于我者/知皆擴(kuò)而充之矣/若火之始/然泉之始達(dá)B.凡有四端于我者/知皆擴(kuò)而充之矣/若火之始然/泉之始達(dá)C.凡有四端/于我者知/皆擴(kuò)而充之矣/若火之始/然泉之始達(dá)D凡有四端/于我者知/皆擴(kuò)而充之矣/若火之始然/泉之始達(dá)11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.孟子，戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的代表人物，曾提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的主見，與孔子并稱“孔孟”。B.忍人，狠心對待別人。這里的“忍”與《鴻門宴》中“君王為人不忍”中的“忍”是“狠心”的意思。C.鄉(xiāng)黨，即同鄉(xiāng)的意思?！班l(xiāng)”一般指縣以下的行政區(qū)劃；“黨”是古代地方戶籍編制單位，以五百家為一黨。D.“泉之始達(dá)”的“達(dá)”是“流通”，文中指泉水涌出。這里的“達(dá)”與“達(dá)則兼濟(jì)天下”的“達(dá)”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是（）A.文本一開篇提出“人皆有不忍人之心”的觀點，為下文闡釋“推行仁政則天下大治”的觀點做了鋪墊。B.文本一以人望見小孩子將要掉入井里時會產(chǎn)生恐驚的反應(yīng)為依據(jù)，論證“以不忍人之心行不忍人之政”。C.文本一從天賦的“四心”論推導(dǎo)出天賦“四端”說，把“四端”再擴(kuò)充，就推導(dǎo)出“保四?！钡娜收?。D.兩則文本都提到了“不忍”，也就是人性本善的觀點；前者以邏輯推理為主，后者以形象刻畫為主。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨摯友也。（2）百姓皆以王為愛也，臣固知王之不忍也。14.《孟子》的文章擅長說理，文本一采納了什么論證方法，請指出并簡要分析?！敬鸢浮?0.B11.D12.B13.（1）不是為著要來結(jié)交這小孩的爹娘，不是為著在鄉(xiāng)里摯友中間博取名譽(yù)。（2）百姓都認(rèn)為大王吝惜（一頭牛），而我的確知道您是（出于）于心不忍。14.①例證法，用“孺子將入于井”論證“人皆有不忍人之心”；②喻證法，用“其有四體也”作比方，論證“人之有是四端也”；③對比論證，把“有惻隱之心”和“無惻隱之心”等做對比，論證人有“四端”。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實力。句意：全部在自己身上具有這四種萌芽的人，假如知道把它們擴(kuò)充起來，便會像剛剛?cè)紵幕穑ńK必不行撲滅），剛剛流出的泉水（終必匯為江河）?！坝谖摇笔恰坝小钡暮笾脿钫Z，二者不能斷開，解除CD；“火之始然”與“泉之始達(dá)”結(jié)構(gòu)一樣，應(yīng)在“泉之始達(dá)”前斷開，解除A。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的駕馭，理解一詞多義現(xiàn)象的實力。A.正確。B.正確?！叭獭倍际恰昂菪摹钡囊馑肌＞湟猓汉菪膶Υ齽e人。/君王為人不狠心。C.正確。D.錯誤。流通；得志，顯貴。句意：泉水剛剛涌出。/一個人在得志顯達(dá)的時候，就要想著造福天下百姓。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實力。B.“論證‘以不忍人之心行不忍人之政’”錯誤，由原文“所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心”可知，論證的是“人皆有不忍人之心”。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“所以”，用來；“要”，博??；“鄉(xiāng)黨”,鄉(xiāng)里。（2）“以……為”，認(rèn)為；“愛”，吝惜；“固”，原來?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論證手法的實力。①例證法，由原文“所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心”可知，用“孺子將入于井”論證“人皆有不忍人之心”；②喻證法，由原文“人之有是四端也，猶其有四體也”可知，用“其有四體也”作比方，論證“人之有是四端也”；③對比論證，由原文“由是觀之，無惻隱之心，非人也……惻隱之心，仁之端也”可知，把“有惻隱之心”和“無惻隱之心”等做對比，論證人有“四端”。參考譯文：材料一：孟子說：“每個人都有憐愛別人的心。先王因為有憐愛別人的心，這就有憐愛別人的統(tǒng)治了。靠著憐愛別人的心來實施憐愛別人的統(tǒng)治，治理天下可以像在手掌上運轉(zhuǎn)小物件一樣簡單。之所以說每個人都有憐愛別人的心，其道理就在于：(譬如）現(xiàn)在有人突然看到一個小孩子要跌到井里去了，都有驚駭哀痛憐憫（別人的不幸）的心情。（這種心情的產(chǎn)生，）不是為著要來結(jié)交這小孩的爹娘，不是為著要在鄉(xiāng)里摯友中間博取名譽(yù)，也并非因為厭惡孩子的哭聲才這樣。從這里看來，（一個人）假如沒有憐憫之心，簡直不是人；假如沒有對自身的不善感到羞愧，對他人的不善感到憎惡之心，簡直不是人；假如沒有謙遜推讓之心，簡直不是人；假如沒有是非之心，簡直不是人。哀痛之心是仁的萌芽，羞愧之心是義的萌芽，推讓之心是禮的萌芽，是非之心是智的萌芽。人有這四種萌芽，就好比他有四肢一樣（是自然而然的）。有這四種萌芽卻自己認(rèn)為不行的人，這是損害自己的人；認(rèn)為他的君主不行的人，就是損害他的君主的人。全部在自己身上具有這四種萌芽的人，假如知道把它們擴(kuò)充起來，便會像剛剛?cè)紵幕穑ńK必不行撲滅），剛剛流出的泉水（終必匯為江河）。假如能夠擴(kuò)充，便足以安定天下；假如不擴(kuò)充(讓它殲滅)，便連侍奉父母都不行?！保ü?jié)選自《孟子·公孫丑上》）材料二：（孟子）說：“我聽胡龁說（我從胡龁那聽說）：‘您坐在大殿上，有牽牛從殿下走過的人。您望見這個人，問道：‘牛（牽）到哪里去？’（那人）回答說：‘準(zhǔn)備用它（的血）來涂在鐘上行祭?！f：‘放了它！我不忍看到它那恐驚戰(zhàn)栗的樣子，這樣沒有罪過卻走向死地?！侨藛枺┑溃骸热贿@樣，那么（須要）廢棄祭鐘的儀式嗎？’您說：‘怎么可以廢除呢？用羊來換它吧?！恢烙袥]有這件事？”（齊宣王）說：“有這事?！保献樱┱f：“這樣的心就足以稱王于天下了。百姓都認(rèn)為大王是疼惜（一頭牛）。（但是）誠然我知道您是出于于心不忍（的原因）?！保ü?jié)選自《齊桓晉文之事》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。江城子·乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年注生死兩茫茫。不斟酌，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。【注】十年間，詞人歷經(jīng)政治上受壓制、政務(wù)繁忙、生活拮據(jù)的困擾。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇第一句，概括性強(qiáng)，寫光陰倏忽、生死相隔，抒發(fā)對妻子誠篤的感情，感人至深。B.“千里”指亡妻葬地在四川眉山與作者任職的山東密州相距遙遠(yuǎn)，空間相隔，益增哀思。C.“縱使相逢應(yīng)不識”，作者歷經(jīng)十年時間后，實寫今日夫妻二人再次見面也不能辨識對方。D.詞作結(jié)尾以“斷腸”直抒胸臆，“明月夜，短松岡”則營造了斷腸處孤寂悲涼的環(huán)境氛圍。16.詞人運用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫記述夢境，抒發(fā)身世之感，請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①夢境的記述的細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)為“正梳妝”“相顧無言”“淚千行”，寫出夢境中妻子漂亮的情態(tài)容貌、夫妻二人勝似千言萬語的無言以及靜默流下的淚水，抒發(fā)了詞人對亡妻的深切地懷念。②身世之感的細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)為“塵滿面，鬢如霜”，寫出了詞人歷經(jīng)生活的變故、仕途的坎坷后身心乏累的感慨，抒發(fā)了詞人內(nèi)心的孤獨孤獨、凄涼無助?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞的理解和賞析實力。C.“實寫”錯誤?！翱v使”是即使的意思。整句話的意思是即使你我夫妻相逢怕是也認(rèn)不出我來了，而這時妻子早已去世，所以“相逢不相識”就是作者的一場想象，是虛寫。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生對表現(xiàn)手法的把握實力。題干說的是詞人運用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫記述夢境，抒發(fā)身世之感，讓考生結(jié)合文本分析這一特色?！靶≤幋埃釆y。相顧無言，惟有淚千行”這是描寫夢境中與妻子見面的情景。寫到詞人昨夜在夢中回到了家鄉(xiāng)，望見妻子正在小窗前對鏡梳妝。你我二人靜默相對無言，只有淚落千行。這里面運用了“正梳妝”“相顧無言”“淚千行”這些細(xì)微環(huán)節(jié)，寫出夢境中妻子漂亮的情態(tài)容貌、夫妻二人勝似千言萬語的無言以及靜默流下的淚水，抒發(fā)了詞人對亡妻的深切地懷念。“縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜”這是作者對自己身世之感的描寫。寫到即使你我夫妻相逢怕是也認(rèn)不出我來了，我四處奔波早已是灰塵滿面兩鬢如霜。“塵滿面，鬢如霜”，寫出了詞人歷經(jīng)生活的變故、仕途的坎坷后身心乏累的感慨，抒發(fā)了詞人內(nèi)心的孤獨孤獨、凄涼無助。（三）名篇名句默寫（6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·學(xué)而》中“_________，_________”兩句是對君子在吃飯和居住方面提出的要求。（2）《高校之道》中，齊家的前提條件是“_________”，修身的前提條件是“_________”。（3）“月”這一意象，在詩詞中常用于寫自然永恒。如《春江花月夜》中的“_________，_________”?！敬鸢浮竣?君子食無求飽②.居無求安③.先修其身④.先正其心⑤.人生代代無窮已⑥.江月年年望相像（江畔何人初見月，江月何年初照人）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實力。易錯字詞：飽、修、已、畔。三、語言文字運用（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。是的，今日在這里開干部會，同志們特別興奮。毛主席、周副主席、張聞天總書記，以及其他許很多多的領(lǐng)導(dǎo)同志和大家一起，度過了【甲】_________、征戰(zhàn)萬里的艱難歲月。你們——黨的領(lǐng)導(dǎo)人，為了中國人民的解放事業(yè)，為了黨的事業(yè)，為了紅軍的成功，【乙】_________地操勞著，全都消瘦了，花去了多少心血??！你們在這【丙】_________的斗爭中，【丁】_________，把我們從一個成功引向一個新的成功，是多么不易??！要說辛苦，你們最辛苦了！想到這里，我的心情和同志們一樣，特別激烈。18.下列各句中的破折號，與文中“你們——黨的領(lǐng)導(dǎo)人”中的破折號作用相同的一項是（）A.“是我的——”她氣洶洶的嚷了半句，就扭過臉去。B.等我們再進(jìn)去的時候，便發(fā)覺他在安樂椅上寧靜地睡著了——但已經(jīng)恒久地睡著了。C.一位小姐，或者一位姑娘，卻騎自行車，——這太可怕了！D.我們的部隊——三團(tuán)一營的戰(zhàn)士們救起了兩個日本小女孩。19.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.在聽完毛主席演講后，剛剛成功完成長征的紅軍戰(zhàn)士都特別激烈，他們請你給毛主席寫幾句話，表達(dá)內(nèi)容和楊成武一樣。除了運用相同的修辭手法外，再增加另一種修辭方法，不超過100字?！敬鸢浮?8.D19.【甲】長途跋涉（翻山越嶺、跋山涉水等）；【乙】不知疲乏（廢寢忘食、不分晝夜等）；【丙】艱苦卓絕（百折不撓等）；【丁】運籌帷幄（指揮若定、運籌決勝等）。20.尊敬的毛主席，您帶領(lǐng)我們戰(zhàn)勝了兇險的雪山草地，戰(zhàn)勝了敵人的圍追堵截，戰(zhàn)勝了可怕的分裂危機(jī)。在這個過程中，您身體日漸消瘦，我們誠心的希望您保重身體，希望您接著像北斗星一樣指引著我們從成功走向新的成功！【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確運用標(biāo)點符號的實力。文中句子和D項所起作用都是說明說明。A.表示說話中斷，話沒說完；B.語義轉(zhuǎn)折；C.對上文的總結(jié)。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確運用成語的實力?！炯住刻幰紤]到能修飾“艱難歲月”，語義上和“征戰(zhàn)萬里”接近的成語，可填“長途跋涉”“翻山越嶺”“跋山涉水”。長途跋涉：指遠(yuǎn)距離的翻山渡水，形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。翻山越嶺：翻越不少山頭，形容野外工作或旅途的辛苦。跋山涉水：指翻山越嶺，趟水過河，形容旅途艱苦?！疽摇刻幰苄揎棥安賱谥保Y(jié)果是“消瘦了”的詞語，應(yīng)指很努力的工作，可填“不知疲乏”“廢寢忘食”“不分晝夜”。不知疲乏：很投入的做一件事情或者對待其他事物，遺忘了勞累和辛苦。廢寢忘食：顧不得睡覺，遺忘了吃飯，形容特別勤奮用心。不分晝夜：不管(不分)是白天還是黑夜?！颈刻幨悄苄揎椂窢帲驗榇~“這”，還要符合上文境況艱難的語境，可填“艱苦卓絕”“百折不撓”。艱苦卓絕：形容特別艱難困苦，超乎尋常。百折不撓：也說百折不回。形容意志堅毅，屢受挫折而不屈服?！径　渴恰鞍盐覀儚囊粋€成功引向一個新的成功”的緣由，也得是做法。應(yīng)是方法策略得當(dāng)，在填寫成語時還要留意成語的褒貶色調(diào)，可填“運籌帷幄”“指揮若定”“運籌決勝”。運籌帷幄：在帷幕之中指揮、謀劃。后泛指策劃機(jī)要。指揮若定：形容看法冷靜，考慮周全，指揮起來就象一切都事先規(guī)定好了似的。運籌決勝：指擬訂作戰(zhàn)策略以獲得戰(zhàn)斗成功?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之精確、生動、得體的實力。楊成武的講話表達(dá)對黨的領(lǐng)導(dǎo)人領(lǐng)導(dǎo)大家歷盡艱險、走向成功的由衷尊敬和問候，其中“為了中國人民的解放事業(yè)，為了黨的事業(yè)，為了紅軍的成功”為排比修辭。據(jù)此，給毛主席寫幾句話，要表達(dá)對主席日夜操勞的問候，要結(jié)合實際狀況闡述對主席的愛戴，比如帶領(lǐng)紅軍爬雪山過草地，沖破敵人的圍追堵截，戰(zhàn)勝分裂危機(jī)等，最終應(yīng)是希望主席保重身體，帶領(lǐng)大家走向最終的成功。其間除了排比的修辭，還可用比方等修辭，可以把主席喻為指引方向的北斗星或太陽。留意開頭要有稱謂“尊敬的毛主席”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。羅蒙德醫(yī)生的一塊祖?zhèn)鲬驯韥G失了。他叮囑【甲】司機(jī)路里在當(dāng)?shù)貓蠹埖膹V告欄里登了一則找尋懷表的啟示【乙】。它登在報紙的中縫，標(biāo)題是“找到懷表者有賞”【丙】。全文如下：“懷表屬祖?zhèn)鬟z物，懸賞250美元，有消息請聯(lián)系信箱LMD361?！逼浯翁?，路里正在花園里干活時，門鈴響了，開門一看，外面站著一位生疏的紳士。紳士尊敬地說道：“我叫亨利，我是看了報紙的廣告來的。懷表是你的嗎？”羅蒙德想不到這還真管用。他激烈地抓住亨利的手說：“是的，就是這塊表。真是太感謝你了。你是在哪兒撿到的？能把具體詳情告知我嗎？【丁】”亨利說：“這表不是撿到的，是我在車站望見一個小孩兜售這塊表，就用5美元買了下來。今日，我從報紙上看了廣告，立刻就趕來了……”羅蒙德還沒等亨利說完，便和路里將他扭送到了警察局。21.下列對語段中的說法中，有錯誤的一項是（）A.【甲】處的“叮囑”在這里的讀音是fēnfù。B.【乙】處的“啟示”在這里應(yīng)寫成“啟事”。C.【丙】處的引號應(yīng)改成書名號。D.【丁】處的句子有重復(fù)贅余的語病。22.文中的語段隱藏了一個推理過程，請依據(jù)文中信息補(bǔ)充完整推理過程。前提一：__________________推論一：僅看廣告是不能立刻趕到羅蒙德家門前的。前提二：亨利立刻找到羅蒙德家了。推論二：__________________前提三：__________________推論三：亨利手里的這塊手表是他從羅蒙德家里偷的?！敬鸢浮?1.C22.①.廣告上只說了信箱，沒有說地址。②.亨利來過羅蒙德家。③.亨利手里有羅蒙德被偷的手表?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形，辨析病句，正確運用標(biāo)點符號的實力。C.丙處，標(biāo)題不是文章，不能用書名號，應(yīng)當(dāng)用雙引號。D.“具體詳情”語意重復(fù)，“詳情”就是具體（具體）狀況，可刪掉“具體”。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生邏輯推理的實力。羅蒙德并沒有在廣告中寫明自己的住址，而亨利卻能快速找到羅蒙德家的住址，說明此表的來路有問題；而若想要證明最終的推論三，則需證明這塊表的丟失地點確定為羅蒙德家。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。在選擇性必修教材上冊第三單元中，小說中的人們都陷入了各自的逆境，或為貧困所困，或為腐朽所困，或為強(qiáng)敵所困，或為疾病所困……他們面對逆境的選擇也各有不同，有人樂觀以對，有人懺悔彌補(bǔ)，有人守護(hù)尊嚴(yán)，有人變害為利……他們不屈服于命運和環(huán)境，或主動作為，或奮起抗拒。在現(xiàn)實生活中，屈原、陶淵明、蘇軾、袁隆平、史鐵生等人也都遇到各自的逆境，他們也都做出了自己的選擇。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料，以“當(dāng)我們深陷逆境的時候”為題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思索。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模寒?dāng)我們深陷逆境的時候人生在世，當(dāng)我們深陷逆境的時候，就應(yīng)當(dāng)保持樂觀主動的心態(tài)。同樣面對落花