抄寫范文是很好的選擇第一篇

抄寫范文是很好的選擇第一篇抄寫范文是很好的選擇第一篇敘利奧是小學(xué)五年級的學(xué)生，父親白天在鐵路上工作，晚上以抄文件來養(yǎng)家糊口，一家人的擔(dān)子全壓在他身上。于是敘利奧想幫父親抄，可父親無論如何也不答應(yīng)。

一天晚上，敘利奧等父親睡了后，偷偷幫父親抄寫。

第二天，父親沒發(fā)現(xiàn)敘利奧在抄寫，他便每夜起來抄簽條。后來，他因睡眠不足，白天上課，晚上做功課都在打呵欠，甚至睡覺，父親先是提醒，后來開始動怒了。敘利奧又不打算繼續(xù)抄了，畢竟是他頭一次挨罵。

吃晚飯的時候，父親說多掙了六元四角時，他又心動了。

四個月了，敘利奧夜夜工作，父親對他冷淡了，不想看到他，不多跟他說話，甚至不管他了，父親仍舊責(zé)罵他。

后來他的工作終于被發(fā)現(xiàn)了，父親覺得很對不起兒子。敘利奧睡了，這是睡的最好的一次覺。

抄寫范文是很好的選擇第二篇這個星期六，老師讓我們抄一篇作文，我聽了心里樂開了花。

老師說：“你來寫一次作文吧?！蔽倚睦飿烽_了花。我想：不就是抄寫優(yōu)秀作文嘛。我拿起筆開始“刷刷刷“的寫了起來，可是怎么也寫不出來。這時，我想起媽媽教我的方法，就開始寫了起來，可是怎么也寫不出來。這時，我看見老師在那里看著我，好像在說：“小朋友別寫了，你的作文還不會。“聽了老師的話，我心里非常難過。過了不到兩分鐘，我終于寫完了作文。這時，老師走了過來說：“你真棒?！?/p>

我高興地把這一個星期的作文拿給老師看。老師說：“你真了不起。你的.作文寫得非常好，你的作文寫得很好?！甭犃死蠋煹脑挘倚睦锩雷套痰?。

這一天，老師給我們說了這件事，我很高興。我以后一定要多讀書，爭取做一個對社會有貢獻的人。

抄寫范文是很好的選擇第三篇▲階段一：創(chuàng)意寫作

根據(jù)瑞典知名兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰的人類認知發(fā)展階段理論：孩子在前運算階段以自我為中心，想象力、創(chuàng)造力和好奇心最為活躍。

這個時候，我們要做的就是培養(yǎng)并保護孩子的寫作興趣，通過好的閱讀材料激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

一個句子至少會包含who（什么人）,what（什么事）,when（什么時候）,where（在哪里）,why（為什么）這5要素中的一個或兩個要素。

只有閱讀、寫作與孩子的實際生活結(jié)合起來，孩子才會真正愛上寫作。在創(chuàng)意寫作階段要特別重視保護孩子的想象力，鼓勵孩子即興創(chuàng)作。

▲階段二：主題寫作

這個階段的孩子已經(jīng)具備了進行邏輯思維的能力。經(jīng)過了創(chuàng)意寫作階段的反復(fù)練習(xí)，孩子的語言運用能力也有所提高。

有趣味、有情感、有意義、有內(nèi)涵的英語故事是培養(yǎng)青少年寫作能力的極佳素材，讓孩子有感而發(fā)，有話可說，能激發(fā)孩子進行有寬度、有溫度、有長度、有深度的寫作。

▲階段三：讀后續(xù)寫

有了前面創(chuàng)意寫作、主題寫作兩個階段打下的堅實基礎(chǔ)，就可以順暢地進入到最后“讀后續(xù)寫”階段。

從所讀材料中模仿和汲取有助于自己表達和創(chuàng)作的語言形式，將輸入與輸出切實結(jié)合。具體方法如下：

結(jié)尾感到意猶未盡，這時候可以引導(dǎo)孩子進行續(xù)寫：你希望接下來故事怎么發(fā)展呢？你會怎么延續(xù)故事情節(jié)的緊張感呢？

充分理解人物關(guān)系、故事情節(jié)后，從故事高潮部分續(xù)寫，孩子寫完之后，總迫不及待地想要和原文進行比對，看看到底自己寫得怎么樣，

我國著名的語言大師許國璋先生上高中的時候，有一年英語大考只有一道作文題，題目是“重述該撒本事”，他“答得很詳細，句子也比較順，句法也有變化，只覺得無心造句，句子自成”。

祝愿每一位英語寫作都能達到這個地步！加油！記得點贊分享哦~

不假思索的抄寫沒有好處，在抄寫過程中若能學(xué)以致用，寫作水平會有長足進步！

相當(dāng)一部分人對于抄襲抱有排斥心理，認為這是一種不勞而獲，不思進取的懶惰行為。確實，學(xué)習(xí)是一項需要辛苦付出的行為，不論老師還是家長，都是反對讓孩子抄襲別人現(xiàn)成答案的。但是對于作文來說，這是短期內(nèi)難以突擊提高的能力，我們則需要辯證看待了。

一篇優(yōu)秀作文的寫成，離不開新穎的構(gòu)思，生動的語句，和鮮明的主題。這三項能力可不是老師在課堂上就可以教會的，得在平時有細心的觀察，深入的思考以及習(xí)得遣詞造句的能力。我們通常講的“讀書破萬卷，下筆如有神”是對這種能力的直接獲得，通過對優(yōu)秀文章的領(lǐng)悟和參透從而使自己的作文水平得到提高。

抄寫別人的作文是另一種形式上的模擬，就像書法和繪畫一般，先從別人的作品臨摹而起。三年級的小朋友，屬于初寫作文的階段，常常有許多小朋友拿到作文題目之后無從下手，不知如何開頭。如果從抄寫別人的作品中學(xué)會了可以從寫一處景物開頭；或者從回憶一件事開頭；也可寫一段話開頭，那么下次再遇到獨立作文的時候，他會考慮到多種開頭的形式。

再說遣詞造句，很多情況下的不會寫是不會表達自己所看到、所想到的，知道是那么回事，就是無法用語句表現(xiàn)出來。比如很多三年級的小朋友，寫自己過生日的情景，只一句感到很快樂之后，再寫不出其它內(nèi)容了。通過臨摹別人作品，往后再寫快樂主題的作文的時候，他就能想到，先寫快樂的原因，再通過多個感官寫快樂的場景，還能寫一下快樂的心情，再聯(lián)想一下父母的辛苦付出就更完美了。

當(dāng)然，抄寫的最終目的是脫離抄寫寫出屬于自己的優(yōu)秀作文。通過抄寫，小朋友們知道了情境或心理的表達方式和渠道，知道了語言的妙處，能從此愛上作文那是最好不過了?？匆娝危芟氲竭@是晶瑩剔透的，聲音是悅耳動聽的；看到月牙，他能想到露似珍珠月似弓，這是容易睹物思人的；看到商場人頭攢動，他能想到熙熙攘攘，繁榮興旺，這難道不是一種進步嗎？

人類所有技能的習(xí)得無不是經(jīng)過觀察、模仿、思索得來的。抄寫是三年級小朋友作文水平提升的重要環(huán)節(jié)，屬于觀察、模仿的階段，但絕不能放棄自我思考這一環(huán)節(jié)，如果失去了對每次作文的自我反思，那么之前的抄寫也就變得毫無意義了。

我贊成孩子抄作文，不是說老師布置了什么作文就讓她抄，而是每次暑假寒假期間，我鼓勵孩子甚至給孩子挑選好作文然后讓她抄寫，每次放假都讓她抄十幾篇作文，有時候我還會把看到的好些的作文再次修改適合她的生活中的事去抄，比如暑假我讓她抄“奶奶的菜園”，就把看到的作文改了一下，改成她奶奶在我家樓下中的一塊菜地，這樣就顯得更真實，實在了。而且我還經(jīng)常鼓勵她“抄作文沒有錯，如果你能把作文中的好詞好句用到自己的作文里，哪怕是考試卷里都不為過，這時候他就是你的作文了”，所以我倆孩子從一年級考試我都讓他們抄作文，倆孩子的作文都還可以，老師經(jīng)常會表揚到。現(xiàn)在孩子初中了，初中老師每周末也讓孩子抄寫一篇作文，真的是不謀而合，英雄所見略同啊哈哈。

我認為是有好處的。

抄寫范文是很好的選擇第四篇這種原封不動地照搬肯定不是好的學(xué)習(xí)方法，但也不能一棍子打死。因為我的想法是，寫了就比不寫好，抄一些優(yōu)秀的文章也比自己隨便地、不過心地寫要好。

原封不動地照抄文章，真的是一種很無奈的選擇。就是說實在沒辦法了，讓他自己寫，他說啥也不認真地寫，那就讓他自己把文章抄一遍吧，抄一遍最少也加深了對優(yōu)秀作文的記憶，抄的的多了，腦子里東西就多了，未來想好好自己寫作文的時候，也會有東西能寫出來了。

前幾天我孩子背課文，有一段老是記不住，我就逼著她抄一遍，因為抄一遍一定比讀幾遍效果好，記憶也會深刻一點。

有句老話：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。說白了，作文要寫好，一個是看你的閱讀累積，一個是寫作的方法。方法老師會教，但是閱讀是要靠自己或者家里人引導(dǎo)的。

抄寫范文是很好的選擇第五篇人們都說“條條大路通羅馬”這句話我不否認，只是在通往羅馬的路上會有很多的分叉口要你去選擇，它也許是燈紅酒綠的繁華，不會有傷害，只是終點是黑暗的；也許是布滿荊棘的坑洼，它會傷了稚嫩的皮膚，不過終點是光明的。那么，我要怎么去選擇呢？

我想，起跑前的準(zhǔn)備是不可缺少的吧！我們要先學(xué)會豐富的知識：它像跑步，剛開始，很輕松，跑的時間長了，你會感到累，跑起來會更困難，想要放棄，但一旦堅持下來卻又有止不住的興奮。因為有了知識在走向終點的路上才能學(xué)會智取，那么這樣的起跑線就會比那些并沒有跑前準(zhǔn)備的人的起跑線離終點近。那么選擇跑前準(zhǔn)備的人就是對的。

在跑的過程中，不會缺少的是絆腳石，和其他方面的誘惑，在這時你又要堅定自己的信念，選擇一個正確的答案，如果你經(jīng)不起誘惑，就會走向岔路，而那些經(jīng)起誘惑的人就選擇了一個正確的答案。而對于絆腳石，你是要銘記在心還是像沙子一樣隨風(fēng)飄？沒記住的人就會在下一塊絆腳石面前再次低頭，而記住的人就會大步的邁過它。那么銘記在心的人就不會再次受傷。

要到終點了，又會有選擇，只是這次會更加的重要！有兩個路口，一個是燈紅酒綠的繁華，一個是布滿荊棘的坑洼。兩條路看似相同，卻有著很大的差別：繁華的路，是讓人享受的，但到終點光明的機會很渺茫；坑洼的`路，是讓人痛苦的，而到終點必定是光明的，但困難會更大。選擇繁華的人，迷失了方向，選擇坑洼的人，成功到達了終點。

所以，我會選擇布滿荊棘的坑洼，它雖然會觸傷皮膚，經(jīng)歷很多的困難，但它能成功到的終點！

抄寫范文是很好的選擇第六篇如果孩子只是為了完成作業(yè)而抄，不去品析思考和感悟，這樣的抄寫完全是浪費時間。我們可以從幾個方面去提一些簡單的要求，幫助孩子在抄的過程中有所收獲。

如果能按照這樣的方式一直對孩子進行訓(xùn)練，孩子就會有一個比較好的寫作入門。不但是抄作文，就是平時孩子在讀作文的時候，也要讓孩子有選擇有針對性的閱讀。久而久之孩子就能了解寫作文的一些訣竅和方法。

總結(jié)：最后還要補充的就是抄的篇幅不要太長太多，不能給孩子造成沉重的負擔(dān)。這樣孩子就可能對這項任務(wù)產(chǎn)生厭煩。也要避免抄那些枯燥的題材，盡量培養(yǎng)孩子的寫作興趣。

我小學(xué)一到三年級語文和數(shù)學(xué)考試從來沒有及格過，我的改變就是從抄作文開始。那年寒假老師給我們布置了一篇作文，要我們寫寒假趣事，我到快開學(xué)了還沒完成，沒辦法我就抄了一大段，然后自己再寫了幾段，結(jié)果被老師狠狠地表揚了。我嘗到了甜頭，后來繼續(xù)抄，老師繼續(xù)表揚，結(jié)果我不用抄都能寫出好文章了。

這是不是從另一個角度說明抄作文也挺好呢？

我讀小學(xué)四年級的時候，語文老師采取偷懶的教法，鼓勵學(xué)生在作文選中找一篇范文抄寫，然后當(dāng)作作業(yè)交上去。

作文訓(xùn)練相當(dāng)于做問答題，而不是復(fù)制題。到我小學(xué)五年了，當(dāng)時的語文老師教我，看作文選要盡量看帶評語的，學(xué)會分析問題才會提高寫作能力。

抄寫范文是很好的選擇第七篇當(dāng)然有好處，不然小學(xué)生老師為啥都喜歡讓學(xué)生抄作文呢？

抄作文時并不是只動手不動腦，抄字的過程也是多方位的訓(xùn)練的過程。

1.練字。字寫得多了，大腦的儲字量也增加了，同時也能掌握更多的好詞好句。還能練習(xí)寫字速度，為以后上中學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2.抄作文記得更牢固。好記性不如爛筆頭，抄寫一遍勝讀十遍。抄文時，一定要會思考，邊寫邊思考，印象更深刻，還有思考寫作的空間，當(dāng)時就能在大腦中模仿打草稿。

總結(jié)：抄作文的習(xí)作方法簡單易學(xué)，還出效果。如果家長不會輔導(dǎo)孩子寫作文。不妨讓她抄堅持作文好了。抄得多了，各種積累也多了，能模仿改編作文也是本事?？倸w沒壞處。

答:_抄作文真的對孩子有好處嗎?_這個問題，是肯定的，我認為在平時課間寫作文時，是有好處的！

因為孩子在學(xué)校讀書時，老師有時侯布置學(xué)生做作業(yè)，就是以某某題材，寫一篇作文，交給老師定閱批改，但有些學(xué)生的寫作智力發(fā)揮能力比較差，只有找有關(guān)寫作文的相以文章來照抄或仿寫，充當(dāng)自已的文章。

其好與不好的理由，有如下幾點:

1、平時學(xué)生照抄或仿寫作文，自已可以知道別人的優(yōu)秀文章是怎樣寫的。

2、平時學(xué)生照抄或仿寫作文，可以有效提高自已的日后寫作能力。

3、平時學(xué)生照抄或仿寫作文，可以鍛煉自已的書寫能力。

4、但學(xué)生照抄或仿寫作文，容易養(yǎng)成學(xué)生不愛好動腦的毛病，主要老師或家長，在平時長期鼓勵學(xué)生或自已的孩子，在做作業(yè)時，首先要獨立思考問題，自已不懂，再問老師或家長解決問題，日久學(xué)生或自己的孩子，就會獨立思考問題，就會獨立完成老師布置的作業(yè)了。

個人認為對小學(xué)三年級的學(xué)生來說，抄作文是有一定的好處的。

回憶起自己小學(xué)時寫作文，可以稱得上是一件比較輕松的事情吧。不能夸張的說，我這個人比較熱愛閱讀，但是如果拿到一本書，我至少是能夠獨自待著閱讀一兩個小時。我看書種類比較多，比如：連環(huán)畫，故事會，糊在墻上的報紙，小學(xué)生作文，人物傳記，武俠小說，或幽默笑話等等，都來者不拒。

我們小時候?qū)懽魑牡囊螅瑳]有現(xiàn)在要求這么高，因為現(xiàn)在部編版的教材，對學(xué)生的閱讀和寫作的要求較高。我們那時候最多就是，每星期一篇日記，每個單元一篇作文，小練筆，口語交際也沒有這么頻繁。

在我家對面不遠處就有一個報刊亭，我每次路過的時候，都會駐足停留一下，看他那里面有些什么書。其中我記得最清楚的就是，在我上小學(xué)三年級之后，媽媽就給每年按月訂購了一本《小學(xué)生作文》，我每個月定時去那取書，然后就捧著非常認真地讀了起來，似乎忘記了身邊所有的一切。從中我就學(xué)到了很多寫作文的方法。

現(xiàn)在回想起來，作文也沒覺得有多大難度呀！現(xiàn)在的孩子寫作文為什么會那么難呢？關(guān)鍵還是閱讀得太少了，所以最直接有效的辦法就是抄作文。

抄寫范文是很好的選擇第八篇（一）20種修辭手法：

（二）5個表達方式：

（三）10個說明方法：

（四）4個論證方法：

（五）13個寫作手法：

（六）修改病句9種：

（七）5種開頭設(shè)計

開門見山、問題引領(lǐng)、引用名言、排比點題、場面描寫。

（八）5種結(jié)尾方法：

（九）名言名句、作文素材、優(yōu)秀作文等的積累

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低年級小小學(xué)生對作文的概念是薄弱的，如何使這些小學(xué)生們對作文有所感悟，最初無非是讓他們從抄寫開始，就像學(xué)語文課文一樣，這是作文的最初步驟。當(dāng)隨著他們年級的遞增，年齡的增大，就會慢慢學(xué)會觀察了，直至