日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第1篇日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第1篇題目:(宋體小三)

系別:宋體小三居中

班級(jí):

學(xué)號(hào):

姓名:

同組人:

指導(dǎo)教師:宋體小三居中教師職稱:

協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師:教師職稱:

年月日

交巡*服務(wù)平臺(tái)的設(shè)置與調(diào)度優(yōu)化

一、題目背景和意義(宋體小三加粗縮進(jìn)2字符)

(內(nèi)容宋體小四號(hào))。

(應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的題目和選題的背景、意義和題目理論研究?jī)r(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。)

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

(應(yīng)充分搜集國(guó)內(nèi)外研究的最新資料，全面反映國(guó)內(nèi)外研究的最新成果。論述中應(yīng)列示所選資料的出處、書(shū)刊的版本、期號(hào)等。)

三、主要內(nèi)容與待解決的問(wèn)題

(應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容和預(yù)期解決的問(wèn)題。)

四、設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案

(對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)列出使用的設(shè)計(jì)方法和預(yù)期的實(shí)施方案；對(duì)于畢業(yè)論文，將題目改為“實(shí)施方案”，應(yīng)列出預(yù)期的研究實(shí)施方案。)

五、進(jìn)度計(jì)劃

(應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師在任務(wù)書(shū)中寫(xiě)明的建議進(jìn)度計(jì)劃安排，制定個(gè)人具體的時(shí)間計(jì)劃。)

六、參考資料

(應(yīng)列出開(kāi)題階段所用到的參考資料，并寫(xiě)明所選資料的出處、書(shū)刊的版本、期號(hào)等。)

開(kāi)題報(bào)告填寫(xiě)說(shuō)明

一、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)格式按照學(xué)校規(guī)定模版填寫(xiě)，所有頁(yè)面的頁(yè)邊距設(shè)置為上:3cm、下:2、5cm、左:3cm、右:2、5cm，裝訂線在左側(cè)，開(kāi)題報(bào)告正文的行距為20磅。

二、開(kāi)題報(bào)告封面上的一些欄目?jī)?nèi)容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。

三、對(duì)于開(kāi)題報(bào)告封面上“協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師”一欄，若填寫(xiě)協(xié)助指導(dǎo)教師姓名，將該欄改成“協(xié)助指導(dǎo)教師”；若填寫(xiě)聯(lián)系教師姓名，將該欄改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調(diào)整為與上一行“指導(dǎo)教師”對(duì)齊。

四、開(kāi)題報(bào)告封面上的日期用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫(xiě)，數(shù)字字體為timesnewroman，例如“2005年12月31日”，字號(hào)為小三號(hào)。

五、開(kāi)題報(bào)告封面上填寫(xiě)學(xué)院名稱時(shí)，學(xué)院名稱前后各空一個(gè)漢字符。

六、本填寫(xiě)說(shuō)明只供學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告時(shí)使用，不要裝訂在開(kāi)題報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中。模版中紅*字是對(duì)字體、格式和填寫(xiě)內(nèi)容的說(shuō)明，開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)完畢后，應(yīng)將紅*字刪去。

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第2篇論文題目

系專班姓學(xué)

別業(yè)級(jí)名號(hào)

指導(dǎo)教師填表日期

教務(wù)處說(shuō)明

1、論文的開(kāi)題報(bào)告是保*畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為規(guī)范畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告，特印發(fā)此表。

2、學(xué)生應(yīng)通過(guò)調(diào)研和資料搜集，主動(dòng)與指導(dǎo)教師討論，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成開(kāi)題報(bào)告。

3、此表填寫(xiě)一式三份，一份教學(xué)系留存，一份交指導(dǎo)教師，一份學(xué)生本人自存。

4、開(kāi)題報(bào)告需經(jīng)指導(dǎo)教師審查同意，方可正式開(kāi)始論文寫(xiě)作工作。

5、本表由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

一、選題的意義和研究現(xiàn)狀

1、選題的目的、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義

2、與選題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究和發(fā)展概況

二、研究方案

1、研究的基本內(nèi)容及預(yù)期的結(jié)果(大綱)

(不夠可另附頁(yè))

2、擬采用的研究方法

3、研究所需條件和可能存在的問(wèn)題

三、研究進(jìn)度安排、參考文獻(xiàn)及審查意見(jiàn)研究進(jìn)度安排、

1、研究進(jìn)度安排

2、應(yīng)收集資料及主要參考文獻(xiàn)(不少于8條)

指導(dǎo)教師意見(jiàn)

指導(dǎo)教師系意見(jiàn):

簽名:

xxxx年xx月xx日

系主任簽名:

xxxx年xx月xx日

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第3篇1、開(kāi)題報(bào)告的評(píng)議結(jié)果為通過(guò)或不通過(guò)?？陬^報(bào)告及答辯結(jié)束后，評(píng)審小組應(yīng)舉行內(nèi)部會(huì)議討論是否準(zhǔn)予通過(guò)，并對(duì)通過(guò)的報(bào)告提出補(bǔ)充、修正意見(jiàn)。

2、開(kāi)題報(bào)告結(jié)束后，評(píng)議小組要填寫(xiě)《博士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告評(píng)議結(jié)果》并上報(bào)各院（系），內(nèi)容包括論文選題的合理性、可行性及對(duì)文獻(xiàn)綜述、博士生的工作能力等方面的評(píng)議。

3、對(duì)通過(guò)的開(kāi)題報(bào)告，博士生應(yīng)根據(jù)評(píng)審小組的意見(jiàn)進(jìn)行修改，經(jīng)導(dǎo)師審閱通過(guò)后，交院（系）研究生秘書(shū)保存。研究生院定期組織專家小組對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行抽查。

4、未通過(guò)者必須在三個(gè)月內(nèi)再次進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。第二次學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告仍未通過(guò)者，將按《哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》第22條規(guī)定進(jìn)行處理。

5、博士生在申請(qǐng)博士學(xué)位時(shí)提交的博士學(xué)位論文，其研究方向和主要內(nèi)容應(yīng)與開(kāi)題報(bào)告基本一致。論文的主要研究方向有變動(dòng)時(shí)，必須重新進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第4篇論文題目格助詞「デ」の意味用法

論文大綱及撰寫(xiě)計(jì)劃

1.はじめに

2.先行研究

3.「デ」格の各意味用法

範(fàn)囲の限定

地點(diǎn)時(shí)點(diǎn)の限定

事物の限定

4.「ニ」格との相違

場(chǎng)所を示す

時(shí)間を示す

原因を示す

5.おわりに

撰寫(xiě)計(jì)劃

2009年10月-11月查找資料，擬定題目

2009年11月-2010年2月完成初稿

2010年2月-2010年3月完成二稿

2010年3月-2010年4月完成終稿

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第5篇封面：采用**的封面格式。

第二頁(yè)：畢業(yè)論文提綱。打成一頁(yè)。

第三頁(yè)：摘要與關(guān)鍵詞：摘要，字?jǐn)?shù)在200----350之間。關(guān)鍵詞，選5--8個(gè)詞語(yǔ)，使用規(guī)范漢字。

正文結(jié)構(gòu)：分為標(biāo)題、引論、論文主體(本論)、結(jié)論、參考資料(注釋、參考文獻(xiàn))

正文：其層次編號(hào)由大到小一律采用“一”、“(一)”、“1”形式的標(biāo)題;若有必要進(jìn)一步細(xì)分，可采用“(1)”、“第一”的標(biāo)題形式。標(biāo)題“一”、“(一)”與標(biāo)題“1”前面應(yīng)空兩個(gè)字符。

字體：**使用宋體，正文中標(biāo)題：論文題目，用小二號(hào)，居中;一級(jí)序號(hào)用三號(hào)并加粗，空兩格居左;二級(jí)序號(hào)用小四號(hào)，空兩格居左;三級(jí)序號(hào)用小四號(hào)，空兩格居左;正文內(nèi)容為小四號(hào)宋體。

參考資料：

大學(xué)本科日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告3篇（擴(kuò)展5）

——大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯應(yīng)注意問(wèn)題3篇

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第6篇論文選題報(bào)告是培養(yǎng)研究生*進(jìn)行科學(xué)研究、保*學(xué)位論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，為指導(dǎo)研究生做好選題工作，特制定本要求。

一、學(xué)位論文選題應(yīng)從本學(xué)科出發(fā)，選擇對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步有理論意義和應(yīng)用價(jià)值的課題，并盡可能結(jié)合導(dǎo)師的科研項(xiàng)目。在職攻讀碩士學(xué)位研究生可結(jié)合所在單位的科研項(xiàng)目選題。

研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)題，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料、實(shí)際調(diào)查，進(jìn)行初步的研究工作后，撰寫(xiě)“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”和“選題報(bào)告”。

二、研究生在確定學(xué)位論文課題后，要寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告包括“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”、“選題報(bào)告”和“論文工作具體安排”三部分。文獻(xiàn)閱讀和選題報(bào)告等工作一般在第三學(xué)期內(nèi)完成。

三、進(jìn)行“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”之前，要大量閱讀與論文課題有關(guān)的學(xué)術(shù)論文。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，要掌握論文課題所在研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。文獻(xiàn)范圍包括:國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、已通過(guò)答辯的學(xué)位論文等，以最近2—3年內(nèi)發(fā)表的論文為重點(diǎn)。除少數(shù)*外，要閱讀相當(dāng)數(shù)量的外文文獻(xiàn)。在文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”。內(nèi)容包括:論文課題所在研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀、前沿問(wèn)題、發(fā)展趨勢(shì)等，要對(duì)文獻(xiàn)涉及的主要原理、技術(shù)和方法進(jìn)行總結(jié)、歸納和述評(píng)。所閱讀的文獻(xiàn)目錄要在附錄中一一列出。

文獻(xiàn)綜述報(bào)告”完成后，交導(dǎo)師評(píng)閱。導(dǎo)師要寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，導(dǎo)師認(rèn)為綜述報(bào)告不合格，要繼續(xù)閱讀文獻(xiàn)，重新撰寫(xiě)。

四、在文獻(xiàn)閱讀和調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)“選題報(bào)告”?！斑x題報(bào)告”應(yīng)包括以下內(nèi)容:1、選題依據(jù)、課題來(lái)源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的意義；

2、簡(jiǎn)要的文獻(xiàn)綜述，說(shuō)明當(dāng)前本研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)、進(jìn)一步的研究方向。對(duì)應(yīng)用型、開(kāi)發(fā)型課題還要闡明當(dāng)前有關(guān)技術(shù)的應(yīng)用、發(fā)展情況；

3、學(xué)位論文擬解決的主要問(wèn)題、技術(shù)路線、實(shí)施方案和采用的方法和手段；

4、技術(shù)可行*論*、資料來(lái)源或?qū)嶒?yàn)設(shè)備的可能*，可能出現(xiàn)的困難與問(wèn)題及解決方法與措施；5、預(yù)期達(dá)到的成果，可能取得的創(chuàng)新之處；

6、研究進(jìn)程計(jì)劃及時(shí)間安排，工作量估計(jì)和經(jīng)費(fèi)概算；7、其他與選題有關(guān)的內(nèi)容，如調(diào)查研究情況等。

五、研究生完成“選題報(bào)告”后，交給導(dǎo)師審閱，由導(dǎo)師提交給學(xué)位點(diǎn)審查后，確定開(kāi)題報(bào)告會(huì)的時(shí)間和邀請(qǐng)的專家名單。參加開(kāi)題報(bào)告會(huì)議的專家人數(shù)3—5人，一般為本校具有高級(jí)職稱人員。開(kāi)題報(bào)告會(huì)盡可能邀請(qǐng)本*研究生參加。

開(kāi)題報(bào)告會(huì)可以由學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人或?qū)熤鞒?，設(shè)一名秘書(shū)記錄、整理會(huì)議材料。研究生報(bào)告時(shí)間一般不超過(guò)半小時(shí)。與會(huì)專家和其他參加人員可以提問(wèn)、質(zhì)詢。報(bào)告會(huì)后，研究生本人和其他與會(huì)人員退場(chǎng)，與會(huì)專家對(duì)選題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。導(dǎo)師介紹研究生“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”撰寫(xiě)情況，與會(huì)專家對(duì)選題進(jìn)行評(píng)議、討論，秘書(shū)匯總與會(huì)專家的評(píng)議和意見(jiàn)。會(huì)議以無(wú)記名投票方式對(duì)開(kāi)題情況評(píng)分，按“優(yōu)秀”、“合格”、“基本合格”和“不合格”四級(jí)評(píng)分。最后，要在“選題情況表”上填寫(xiě)專家意見(jiàn)和評(píng)分，與會(huì)專家要簽名。

六、研究生應(yīng)認(rèn)真吸收專家意見(jiàn)，并與導(dǎo)師商議，在“選題報(bào)告”表上填寫(xiě)對(duì)原報(bào)告的修改大綱。同時(shí)將詳細(xì)的修改內(nèi)容附在原選題報(bào)告之后，原報(bào)告不作更改。

選題報(bào)告評(píng)為“不合格”者，可在一個(gè)月內(nèi)再作一次。第二次仍為“不合格”者取消做論文的資格，按結(jié)業(yè)處理。

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第7篇開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）論文名稱

論文名稱就是課題的名字

第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。

第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。

（二）論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊**。主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。

⑵通過(guò)分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。

（三）本論文**外研究的歷史和現(xiàn)狀

規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的*臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。

（四）論文研究的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、**理論，也可以是*的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。

（五）論文寫(xiě)作的目標(biāo)

論文寫(xiě)作的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。

常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過(guò)高,對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。

確定論文寫(xiě)作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水*。

（六）論文的基本內(nèi)容

研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容?；緝?nèi)容一般包括：⑴對(duì)論文名稱的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。⑵本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。

（七）論文寫(xiě)作的方法

具體的寫(xiě)作方法可從下面選定：觀察法、**法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。

（八）論文寫(xiě)作的步驟

論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第8篇（一）答辯步驟

1、在畢業(yè)論文答辯時(shí)，答辯老師首先要求你簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫(xiě)這篇論文的構(gòu)思（提綱），論點(diǎn)、論據(jù)，論述方式（方法）。一般約5分鐘左右。答辯老師通過(guò)你的敘述，了解你對(duì)所寫(xiě)論文的思考過(guò)程，考察你的分析和綜合歸納能力。

2、第二步，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯。答辯老師向你提出2—3個(gè)問(wèn)題后，做即興答辯。其中一個(gè)問(wèn)題一般針對(duì)你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問(wèn)題，考察學(xué)生對(duì)引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確。第二個(gè)問(wèn)題，一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講（論）述?？疾炷銓W(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)你實(shí)務(wù)（實(shí)際）工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。第三個(gè)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn)，提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題?？疾鞂W(xué)生專業(yè)方面的潛在能力

（二）注意問(wèn)題

1、自己為什么選擇這個(gè)課題？

2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

5、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見(jiàn)解？對(duì)這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的.問(wèn)題還有哪些？

7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？

（三）答辯技巧

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“**報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“**”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書(shū)”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫(huà)到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌**淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。

在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好？應(yīng)舉什么例子來(lái)證明？回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有**的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開(kāi)頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比?，是最好的開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽(tīng)完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。

此外還應(yīng)注意：圖表穿插、語(yǔ)流適中、目光移動(dòng)、體態(tài)語(yǔ)輔助、時(shí)間**、緊扣主題、人稱使用

大學(xué)本科日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告3篇（擴(kuò)展6）

——2022大學(xué)本科論文致謝

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第9篇1，現(xiàn)行研究和問(wèn)題的提起

1、はじめに

2，研究意義

2、研究の意義

中國(guó)與日本自古有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。通過(guò)對(duì)審美特征和文化本質(zhì)的研究，剖析其國(guó)民性和價(jià)值觀，從而對(duì)異文化游較深的了解。更為重要的是希望通過(guò)本文為我國(guó)解決傳統(tǒng)與現(xiàn)代問(wèn)題提供借鑒和參考。日中両國(guó)は、一衣帯水の間にある隣國(guó)である。美意識(shí)と文化の本質(zhì)の研究を通じて、両國(guó)の國(guó)民性と価値観を分析して、それによって異文化に対しての理解を深める。もっと重要なのは本文から、我が國(guó)の文化においては、伝統(tǒng)と現(xiàn)代とのバランスのとれた融合を手本とすることを望む。

3，研究方法

歸類分析法例證法分類分析法例証法

4，研究?jī)?nèi)容4、研究?jī)?nèi)容

要旨要旨

本文以和食器為對(duì)象研究日本人的審美特征及其成因以達(dá)到加深對(duì)日本食文化及其民族的了解。具體而言，通過(guò)和食器的質(zhì)材，形狀，顏色和季節(jié)的選用搭配中，研究和民族崇尚自然地情結(jié)；通過(guò)對(duì)和食器的色澤，質(zhì)地以及其殘缺性美了解和民族與茶道花道相通的熱愛(ài)佗寂之美的特征；分析器包容之美并揭示其民族深層的值得我們學(xué)習(xí)的地方。本文は和食器を通じて、日本人の美意識(shí)および成因を研究して、日本の文化に対して理解を深める。具體的に言れば、和食器の材質(zhì)、形、色や季節(jié)に合わせて使うことから、日本民族の自然を神と崇め、自然と共存して生きてきたことを理解できる；和食器色、材質(zhì)ゃ不完全美などから、日本民族の茶道や花道は通じ合っている美意識(shí)；和食器から見(jiàn)た日本人の美意識(shí)を分析して、私たちが學(xué)ぶに値するものを求める。

キ－ワ－ド日本民族和食器審美特征キ－ワ－ド日本民族和食器美意識(shí)

はじめに每個(gè)國(guó)家對(duì)食器都有所重視，但在日本最為明顯，他們一直追求在滿足使用者基本功能需求的同時(shí)，使和食器更具觀賞性和由此引發(fā)的深沉意義，形成了和民族食器文化及其審美特征，在此基礎(chǔ)上研究其深沉次原因。はじめにどの國(guó)でも食器を重視して、日本は最も明らかで、彼らはずっと使用者の基本的な機(jī)能の需要を満足させる同時(shí)に、食器観賞性を求めて、深い意味を更に備えて、民族の食器の文化と美意識(shí)を形成してと、この基礎(chǔ)の上でその深層原因を研究する。

本論

以自然和諧為美

崇尚自然地文化

食器的質(zhì)材

食器的形狀

食器的顏色與季節(jié)

佗寂之美

什么是佗寂之美

餐器的色澤

餐器的質(zhì)地

餐器的殘缺之美

以兼以并蓄為美

國(guó)內(nèi)與國(guó)外的有機(jī)吸收

傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合

本論

自然と調(diào)和した美しさ

自然を崇め文化

和食器の材質(zhì)

和食器の形

和食器の色と季節(jié)に合わせて使用

佗寂の美

佗寂の美ということ

食器の材質(zhì)

食器の材質(zhì)

食器の材質(zhì)不完全美

併せ持った美しさ

國(guó)內(nèi)と國(guó)外は有機(jī)的に結(jié)びつけ

伝統(tǒng)と現(xiàn)代は完璧な組み合わせて

通過(guò)對(duì)和食器的研究，我們明白和民族是崇尚自然并于生活中體現(xiàn)自然美的民族，是善于精雕細(xì)琢同時(shí)又能發(fā)掘殘缺之美內(nèi)涵的民族，是具有很大包容性，善于借鑒吸收外來(lái)養(yǎng)與本民族文化有機(jī)結(jié)合形成自己的競(jìng)爭(zhēng)力的民族，這一特點(diǎn)也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

4．5結(jié)

和食器を通じて、大和民族は自然を神と崇め、自然と共存して生きてきた民族ということ分かった。彼らは腕によりをかけて仕上げることに長(zhǎng)じて、同時(shí)に、大きい収容性を持っていて、さまざまな外來(lái)文化を受容し共存させることは日本民族の特性である。この點(diǎn)では私たちが勉強(qiáng)すべきなことである。

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第10篇題目：日本固有のものの中國(guó)語(yǔ)訳について

四、結(jié)業(yè)方式：設(shè)計(jì)□、論文■（二選一）

五、主要內(nèi)容：

本課題實(shí)際上主要研究的是漢語(yǔ)中一些來(lái)源于日本的外來(lái)詞。對(duì)這些外來(lái)詞進(jìn)行分類研究，并就外來(lái)詞中翻譯的不準(zhǔn)確，有異議的地方提出自己的翻譯建議。來(lái)源于日語(yǔ)的外來(lái)詞很多，有的是純粹來(lái)源于日本本民族文化的外來(lái)詞，像“歌舞伎”“壽司”“榻榻米”等。有的是詞源來(lái)源于西方，經(jīng)由日本翻譯，后被中國(guó)采用的外來(lái)詞，像“民主”，“科學(xué)”“大本營(yíng)”等。如果統(tǒng)統(tǒng)作以分類研究的話，一來(lái)工作量繁重，二來(lái)枝杈太多，難下定論。作以本課題只就前一種情況，即來(lái)源于日本本民族的外來(lái)詞為研究對(duì)象，對(duì)其翻譯方法以及翻譯中涉及的文化因素進(jìn)行探討。本文大體上擬分為以下五部分。

第一部分為破題部分，即說(shuō)明此課題的研究范圍和前提。主要是對(duì)來(lái)源于日語(yǔ)的外來(lái)詞作以歸類，并指明本課題的研究方向。

第二部分是本文的核心部分，從直譯和和意譯兩方面的外來(lái)詞分別舉例分析。總結(jié)適用于直譯和意譯的一些規(guī)律。通過(guò)具體例子，指明意譯中一些翻譯不恰當(dāng)，有歧義的地方，提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。

第三部分將就翻譯中還需要說(shuō)明和考慮的一些其他問(wèn)題作以探討。眾所周知，文字是文化的載體，翻譯與文化有著密不可分的關(guān)系。所以本部分將從三章論述。第一，中日兩國(guó)對(duì)于外來(lái)語(yǔ)的不同態(tài)度。第二，中日語(yǔ)匯間的復(fù)雜關(guān)系。第三，外來(lái)語(yǔ)的引入對(duì)于文化間的交流和對(duì)本民族文化的沖擊。

第四部分，對(duì)一些外來(lái)詞的進(jìn)行有趣的比較。如“日本料理”和“日本菜”，“章魚(yú)燒”和“章魚(yú)丸子”，“刺身”和“生魚(yú)片”等。

第五部分為該課題的總結(jié)及展望，外來(lái)詞的吸收不僅需要翻譯技術(shù)的硬件支持，還需要中日兩國(guó)人民的相互認(rèn)識(shí)和了解的加深。

PS：任務(wù)書(shū)就主要內(nèi)容和參考文獻(xiàn)部分需要自己寫(xiě)，其他地方都差不多。

開(kāi)題報(bào)告

1先行研究

日本國(guó)內(nèi)における研究

日本では、多くの學(xué)者は日本語(yǔ)と中國(guó)語(yǔ)の対照研究ついて論文を書(shū)いててきた。例えば大河內(nèi)康憲編の『日本語(yǔ)と中國(guó)語(yǔ)の対照研究論文集』では、日本語(yǔ)と中國(guó)語(yǔ)の同形語(yǔ)について深く研究を進(jìn)んだとのである。また、遠(yuǎn)藤紹徳は「日本語(yǔ)における漢語(yǔ)語(yǔ)彙及び中國(guó)語(yǔ)の同形語(yǔ)彙との比較」という論文も発表しいた。外來(lái)語(yǔ)の面では、那須雅之は「外來(lái)語(yǔ)の受容と消化?吸収」では、外來(lái)語(yǔ)をめぐって自分の見(jiàn)解を述べていた。前述の論文はほとんど言語(yǔ)の相違點(diǎn)の比較を著目し、外來(lái)語(yǔ)の訳し方について別に言及していない。中國(guó)における日本語(yǔ)から外來(lái)語(yǔ)の訳名についての研究は日本にはまだないようだ。だから、本論文は主に中國(guó)國(guó)內(nèi)の書(shū)物を參考資料として適當(dāng)な中國(guó)語(yǔ)の訳し方を探索しようと考えている。

中國(guó)における研究

資料収集の段階では、詳しく中國(guó)語(yǔ)の外來(lái)語(yǔ)を紹介する書(shū)物はあまり多くないということに気づいた。參考になれるのは『漢語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)詞典』『外來(lái)語(yǔ)：異文化の使者』など何冊(cè)しか探せないのだ。それを読んだら、日本語(yǔ)からの外來(lái)語(yǔ)は現(xiàn)代中國(guó)語(yǔ)の形成に対してとても重要な役割を果たしているということを分かるようになった。今まで、多くの日本語(yǔ)からの借用語(yǔ)も定著され中國(guó)語(yǔ)とされているとのことである。しかし、また多くの外來(lái)語(yǔ)は定著されず、かわりにずれがある中國(guó)語(yǔ)訳を訳名とするところがよく見(jiàn)られる。劉振孝は「文化翻譯的課題」という論文の中で、「文化錯(cuò)位」という概念も提出しているのである。他國(guó)の文化における固有のものは自國(guó)にはないので別によく似

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第11篇寫(xiě)到這里已是論文的結(jié)篇之詞，我突然沒(méi)有了之前流暢的思路，敲擊鍵盤(pán)的手指變得有些沉重起來(lái)，總結(jié)與回首總是令人感慨萬(wàn)千。翻看著這厚厚一疊的數(shù)萬(wàn)文字，想起曾經(jīng)為了要寫(xiě)六千字的論文而發(fā)愁，我不禁對(duì)自己微笑了。四年的大學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，十六年的學(xué)子生涯亦將揮手告別。這一路走來(lái)的點(diǎn)滴片段，此時(shí)此刻如同影像般在心底回放，無(wú)論快樂(lè)、憂傷、收獲還是挫敗，都是那樣的珍貴與溫暖。能端坐于課堂，凝聽(tīng)老師的諄諄教誨;能留連在圖書(shū)館，啃讀冊(cè)冊(cè)文獻(xiàn);從一門(mén)門(mén)課程的學(xué)習(xí)到一行行論文的撰寫(xiě)，能擁有這段學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我有著難以言表的珍惜與努力，惟恐因?yàn)檫@樣或那樣的原因，對(duì)學(xué)業(yè)有絲毫的懈怠，盡其所能不辜負(fù)老師、朋友和家人的期望與關(guān)懷。

我要深深的感謝我的導(dǎo)師陳凱，從論文的選題到論文的完成，陳老師都給予悉心的指導(dǎo)，您淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的科學(xué)思維、忘我的科研精神以及淡泊寧?kù)o的生活境界，讓我在做人和做學(xué)問(wèn)兩方面都獲益非淺。您的幽默風(fēng)趣和出眾口才更讓我佩服萬(wàn)分。

感謝化學(xué)系的各位**，感謝龍琪、陸國(guó)飛、宋怡三位化學(xué)教學(xué)論的老師，感謝你們?cè)趯W(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和生活中的關(guān)心，你們學(xué)者的睿智和師者的風(fēng)范，讓我在熱愛(ài)的化學(xué)教育領(lǐng)域的領(lǐng)悟更深一層!感謝張鳳、胡應(yīng)杰、鮮華、劉少賢、陳昌云等老師在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)器材和藥品上的.幫助和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面的指導(dǎo)，畢業(yè)論文期間得到了你們太多的幫助，尤其是胡老師那一句“實(shí)驗(yàn)要深入”被奉為我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵原則。

陳博同學(xué)的淵博學(xué)識(shí)、教育理想和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，朱子豐同學(xué)的深厚科學(xué)素養(yǎng)、敏銳實(shí)驗(yàn)洞察力和熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，以及他們共有的執(zhí)著、熱情，都是我學(xué)習(xí)的典范，也給予我投身實(shí)驗(yàn)研究的極大動(dòng)力。他們?cè)诋厴I(yè)課題實(shí)踐過(guò)程中的交流、指導(dǎo)，使我獲益匪淺，在這里誠(chéng)摯地感謝他們。尤其是陳博同學(xué)在我實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)給予我巨大的精神鼓舞，讓我更有信心站在今天的講臺(tái)上。

江虹、王煒祺、趙鈞若、范淑*、蔡敏堯、馬曉雯等學(xué)妹都是在相同課題組共同奮斗的成員，本篇之成文與她們的共同努力是分不開(kāi)的，文中部分還參考了她們發(fā)表的部分成果。青春靚麗、才華橫溢的你們讓我對(duì)曉莊的校園更加留戀。謹(jǐn)以拙文向她們表示謝意。

本文還參考了部分江蘇蘇州高級(jí)中學(xué)的徐惠老師、揚(yáng)州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的胡益民老師與導(dǎo)師合作的論文，雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩位老師，但是仍然要向他們表達(dá)我的謝意。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的保志明老師、江蘇艾迪生公司副總沙德慧先生也給予我很多指導(dǎo)，特別感謝他們。

最后，我要以無(wú)比的深情感謝我遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母，你們的浩蕩養(yǎng)育之恩、深刻體察之心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是我今生最大的財(cái)富和幸福。

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第12篇1、“開(kāi)題報(bào)告”應(yīng)包括以下內(nèi)容:

(1)選題依據(jù)、課題來(lái)源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的意義；

(2)文獻(xiàn)綜述。當(dāng)前研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、進(jìn)一步的研究方向。闡明當(dāng)前有關(guān)方面的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

(3)擬解決的主要學(xué)術(shù)或技術(shù)問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù)及難點(diǎn)、擬采取的技術(shù)線路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)施方案；

(4)技術(shù)可行*論*、資料來(lái)源或?qū)嶒?yàn)設(shè)備的可能*，可能出現(xiàn)的困難與問(wèn)題及解決方法與措施；

(5)預(yù)計(jì)可獲得的成果，可能取得的創(chuàng)新之處；

(6)研究進(jìn)程計(jì)劃及時(shí)間安排，預(yù)計(jì)完成的日期，工作量估計(jì)和經(jīng)費(fèi)概預(yù)算；

(7)其他與開(kāi)題有關(guān)的主要參考文獻(xiàn)和調(diào)查研究情況等

2、開(kāi)題報(bào)告用紙規(guī)格為a4紙，正文用4號(hào)宋體字，小標(biāo)題用4號(hào)黑體字，每一面的上方(天頭)和左側(cè)(訂口)應(yīng)分別留邊25mm，下方(地腳)和右側(cè)(切口)應(yīng)分別留20mm，版心尺寸為165×252mm(約30字/行，32行/頁(yè))

3、開(kāi)題報(bào)告封面樣式見(jiàn)樣頁(yè)

開(kāi)題申請(qǐng)程序

1、在導(dǎo)師指導(dǎo)下，系統(tǒng)查閱文獻(xiàn)資料，提交文獻(xiàn)綜述報(bào)告；

2、文獻(xiàn)綜述報(bào)告經(jīng)導(dǎo)師審閱通過(guò)后，向碩士學(xué)科點(diǎn)所在二級(jí)學(xué)院申請(qǐng)開(kāi)題，領(lǐng)取并填寫(xiě)；

3、由學(xué)院統(tǒng)一安排開(kāi)題時(shí)間，相關(guān)教研室負(fù)責(zé)組織具體開(kāi)題工作；

4、學(xué)科點(diǎn)對(duì)是否通過(guò)開(kāi)題的意見(jiàn)及對(duì)研究生今后論文工作的建議與要求；

5、采納合理建議，修改開(kāi)題報(bào)告，按規(guī)定格式打印裝訂開(kāi)題報(bào)告并經(jīng)導(dǎo)師簽字后交研究生處。

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第13篇關(guān)鍵詞：羅生門(mén)

摘要：

選題的意義及研究狀況

日語(yǔ)開(kāi)題報(bào)告羅生門(mén)是日本傳說(shuō)中的一道門(mén),通往生死,堅(jiān)固無(wú)比.在芥川龍之介的小說(shuō)里，羅生門(mén)作為一個(gè)標(biāo)志性建筑，代表“人間地獄”。

通過(guò)芥川龍之介在《羅生門(mén)》中對(duì)生存的拷問(wèn),從而結(jié)合芥川龍之介生活的時(shí)代背景,進(jìn)一步指出其對(duì)當(dāng)時(shí)日本社會(huì)的情感流露。

主要內(nèi)容、研究方法和思路

《羅生門(mén)》中描述了一位被解雇的仆人在羅生門(mén)上的一番離奇遭遇,當(dāng)仆人看到城門(mén)上老太婆拔下死人頭發(fā)后,他也剝下老太婆的衣服不知所蹤。

整篇文章流露出一種陰郁、悲情的色調(diào),似乎所有的人都在為自我的行為尋找一種合乎邏輯的解釋,但仿佛又不是那么的充實(shí)。

本文試圖通過(guò)分析仆人以及老太婆行為的動(dòng)機(jī)來(lái)指出芥川龍之介在《羅生門(mén)》中對(duì)生存的拷問(wèn),對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判以及對(duì)當(dāng)時(shí)日本社會(huì)的現(xiàn)狀的絕望.結(jié)合芥川龍之介生活的時(shí)代背景,進(jìn)一步指出其對(duì)當(dāng)時(shí)日本社會(huì)的情感

長(zhǎng)江大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院張婷教授在《時(shí)代文學(xué)》中發(fā)表羅生門(mén)中的羅生門(mén)一文，從羅生門(mén)在人們心目中的印象及作品中的象征作用入手,分析了小說(shuō)中體現(xiàn)的人性的弱點(diǎn)及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判性。

廣西大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院?jiǎn)态摑嵔淌谠凇锻鈬?guó)文學(xué)研究》中發(fā)表借鑒與創(chuàng)新一文,,論述了《羅生門(mén)》通過(guò)心理描寫(xiě)揭示主題和塑造鮮明人物形象這兩個(gè)突出特點(diǎn),從中表現(xiàn)芥川的`創(chuàng)新精神和豐富的表現(xiàn)力。

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第14篇開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容：

1、設(shè)計(jì)(論文)的選題意義及**外研究現(xiàn)狀。

2、主要研究?jī)?nèi)容。

3、擬采用的研究思路(方法、技術(shù)路線、可行性分析論證等)。

4、設(shè)計(jì)(論文)的預(yù)期結(jié)果(成果)。

5、設(shè)計(jì)(論文)的工作進(jìn)度安排。

基本要求：

一、用a4幅面紙打印或碳素墨水書(shū)寫(xiě)。

二、設(shè)計(jì)(論文)的選題意義及**外研究現(xiàn)狀、研究目的和意義

三、擬采用的研究思路(方法、技術(shù)路線、可行性分析論證等)

四、研究條件和可能存在的問(wèn)題

五、設(shè)計(jì)(論文)的預(yù)期結(jié)果(成果)

六、設(shè)計(jì)(論文)的工作進(jìn)度安排

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第15篇開(kāi)題報(bào)告結(jié)束后，評(píng)議小組應(yīng)將開(kāi)題報(bào)告及《博士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告評(píng)議結(jié)果》上報(bào)各院（系）教學(xué)秘書(shū)，并由院（系）負(fù)責(zé)保存至學(xué)生畢業(yè)后一年。

開(kāi)題報(bào)告PPT的制作一定要圍繞自己所做或準(zhǔn)備做的來(lái)展開(kāi)，重點(diǎn)要放在自己的實(shí)施方案上，不要放在研究背景和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀方面(但在開(kāi)題報(bào)告中仍要按照上述撰寫(xiě)注意事項(xiàng)認(rèn)真寫(xiě)好)。要記住，老師們是來(lái)聽(tīng)你講你準(zhǔn)備如何做的，而不是來(lái)聽(tīng)你作技術(shù)報(bào)告的。另外，作為一般要求，PPT中原則上不能有大段的文字，一頁(yè)中盡可能不要超過(guò)10行，一句話最好只占用一行，盡量不要用兩行以上的空間來(lái)表述一句話(否則會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)閱讀PPT的不便)。萬(wàn)不得已要用兩行時(shí)也要盡可能使每行成為相對(duì)完整的段(比如不要把“研”字放在第一行的末尾，“究”字放在第二行的起始位置)。

開(kāi)題報(bào)告PPT的制作最好按下述要求來(lái)完成。

首先用一頁(yè)來(lái)描述所做研究的目標(biāo)(寫(xiě)明研究完成時(shí)所期望取得的成果，即本研究到底要做成一件什么樣的事情)。對(duì)工程碩士而言，這個(gè)成果一般應(yīng)該是一個(gè)軟件(或軟硬件結(jié)合)系統(tǒng)或比較大的子系統(tǒng)或某個(gè)產(chǎn)品的原型系統(tǒng)，最好不要是純理論研究型的，因?yàn)橐龀龊玫募兝碚撗芯砍晒碾y度比較大。

其次用一頁(yè)來(lái)描述所做研究的意義，說(shuō)明為什么要做此研究、也就是完成該研究能帶來(lái)什么樣的效果(即工程應(yīng)用價(jià)值)。再用1-2頁(yè)來(lái)說(shuō)明主要研究?jī)?nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)。制作PPT時(shí)可將開(kāi)題報(bào)告中相應(yīng)部分截取過(guò)來(lái)，提煉出其中的要點(diǎn)，表達(dá)一定要簡(jiǎn)明扼要，不要拐彎抹角，一定要使聽(tīng)眾對(duì)你主要研究?jī)?nèi)容的核心和關(guān)鍵技術(shù)的核心能夠一目了然。

的問(wèn)題，那么這個(gè)開(kāi)題報(bào)告就是比較成功的。將來(lái)按照你所給出的這個(gè)方案去實(shí)施，就能夠較好地完成課題所提出的任務(wù)。

PPT的頁(yè)數(shù)在15頁(yè)左右為宜，講述要控制在15分鐘以內(nèi)，正式做開(kāi)題報(bào)告之前最好先練習(xí)一下，看看自己時(shí)間把握得怎么樣。不要把準(zhǔn)備講的內(nèi)容用紙打印出來(lái)照著念，那樣會(huì)給人這樣的印象：你對(duì)PPT中的這些內(nèi)容還沒(méi)完全掌握。怕記不住的內(nèi)容可以直接寫(xiě)到PPT中，但只能是像前面所提到的，用一行一行來(lái)寫(xiě)，不要有大段的文字

總之，只有當(dāng)實(shí)施方案已經(jīng)基本成熟后再申請(qǐng)開(kāi)題，而且開(kāi)題報(bào)告和PPT一定要認(rèn)真完成，寫(xiě)好后一定要請(qǐng)導(dǎo)師認(rèn)真幫助審閱，以免在開(kāi)題時(shí)出現(xiàn)不能通過(guò)的情況。

1畢業(yè)論文選題的原則

畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：

①開(kāi)拓性：前人沒(méi)有專門(mén)研究過(guò)或雖已研究但尚無(wú)理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問(wèn)題；

②先進(jìn)性：碩士畢業(yè)論文要有新的見(jiàn)解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果；

③成果的必要性：所選課題應(yīng)有需要背景，針對(duì)實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值；

④成果的可能性：課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時(shí)間內(nèi)獲得成果的可能性。

以上要求說(shuō)明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來(lái)的，只有在對(duì)所研究領(lǐng)域的過(guò)去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過(guò)程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過(guò)程，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。

2畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫(xiě)要求

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)（畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀）、研究方案（研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn)）、條件分析（儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置）等。

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)論文題目

題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求：

①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。

②簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù)

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告中要考慮：

①畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的'口號(hào)。

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案

①研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。

②研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定具體的研究?jī)?nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。

③研究的方法。選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。

④研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。

⑤擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

⑥創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)條件分析

突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。

以上就畢業(yè)論文畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告之構(gòu)成要素的撰寫(xiě)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。要寫(xiě)好畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告，除了掌握必要的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法之外，筆者認(rèn)為，思想上一定高度重視，平時(shí)要勤動(dòng)筆，并善于學(xué)習(xí)借鑒他人畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)。

畢業(yè)論文工作日志2010.10.12學(xué)校公布選題和定題。

想想如果我開(kāi)始寫(xiě)論文了我該怎么寫(xiě)。有一點(diǎn)緊張。

但是我想不能緊張。只要放松心情，按著老師的要求來(lái)，就好了。

同學(xué)說(shuō)明天要和老師見(jiàn)面，今天要想好選哪個(gè)老師，和相關(guān)的題目.我選了陳莉老師，大家都說(shuō)陳莉老師特別負(fù)責(zé).我就選了陳莉老師做我的論文師。2010今天和老師見(jiàn)面。

晚上7點(diǎn)的時(shí)候我們來(lái)到一教。老師已經(jīng)備好了選題，我選了一個(gè)關(guān)于物流的。

題目是淺析物流戰(zhàn)略聯(lián)盟及其相關(guān)對(duì)策。我覺(jué)得這個(gè)題目和一直以來(lái)所學(xué)的東西其實(shí)并不是特別相關(guān)。

但是希望這次論文可以在對(duì)物流的理解方面有一個(gè)提升。老師讓我們?cè)俅未_認(rèn)選題，并向我下達(dá)任務(wù)書(shū)。

教給我們?cè)趺撮喿x文獻(xiàn)和寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。并講了開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作要求，我提了倆個(gè)問(wèn)題。

里面的文獻(xiàn)有很多。我找了關(guān)于物流方面的文獻(xiàn)并開(kāi)始閱讀。

把我不懂的地方做了記錄。老師再次講解開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作要求、排版要求，特別是參考文獻(xiàn)的排版要求。

并規(guī)定了完成日期。老師要求學(xué)生仔細(xì)查閱資料，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告中的研究目的及意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

我開(kāi)始認(rèn)真的查閱的文獻(xiàn)資料，記錄下資料的來(lái)源以及一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題，并擬定自己的一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題。我寫(xiě)了一個(gè)開(kāi)題報(bào)告的草稿但是效果不是特別理想。

我找到老師，讓老師在給我講解了一遍。文章要說(shuō)明研究目的、研究意義和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀是什么含義以及其寫(xiě)作要求是什么。

我對(duì)于文獻(xiàn)閱讀和怎么借鑒優(yōu)秀的文章，開(kāi)始有了一些自己的方向。來(lái)著手重新設(shè)計(jì)自己的提綱。

畢業(yè)論文手冊(cè)發(fā)到了我們手中，里面寫(xiě)了關(guān)于格式，以及論文要做的要求。我記錄了自己了解的不是很詳細(xì)的地方。

第一次論文希望能做好。論文提綱已經(jīng)基本完成。

關(guān)于中外研究環(huán)境的對(duì)比方面該怎么寫(xiě)。我吃不準(zhǔn)，想有機(jī)會(huì)在問(wèn)問(wèn)老師。

我的開(kāi)題已經(jīng)在老師的幫助下圓滿完成了。但是有的地方排版并不規(guī)范。

尤其是參考文獻(xiàn)排版格式特別不規(guī)范。老師講解了開(kāi)題報(bào)告的排版格式，并做了一個(gè)例子。

快要開(kāi)始開(kāi)題報(bào)告大學(xué)生論文寫(xiě)作指導(dǎo)論文的選題方法畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告格式畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告注意。畢業(yè)論文格式畢業(yè)論文注意事項(xiàng)答辯了。

.開(kāi)題報(bào)告已經(jīng)完成了。現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備答辯。

聽(tīng)說(shuō)答辯很容易過(guò)，但是我想做好十足的準(zhǔn)備。我認(rèn)真的理了一下自己的思路。

準(zhǔn)備12號(hào)得答辯。今天開(kāi)題報(bào)告圓滿完成，在答辯的時(shí)候，老師對(duì)我的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作方向提了很多問(wèn)題，并給了我很多建議。

原來(lái)我的思路還是有不足的地方。我記下了所有問(wèn)題打算回去在認(rèn)真的修改一下。

并開(kāi)始準(zhǔn)備下達(dá)現(xiàn)階段任務(wù)：完成三級(jí)提綱的寫(xiě)作。今天老師對(duì)我閱讀文獻(xiàn)時(shí)遇到得問(wèn)題做了很多講解。

我在閱讀文獻(xiàn)的時(shí)候老把握不好文獻(xiàn)的主題，有時(shí)覺(jué)得文獻(xiàn)過(guò)多不知該怎么讀。陳老師給我設(shè)定了任務(wù)，讓我每天讀一百篇。

現(xiàn)在我的閱讀量是每天十篇。我覺(jué)得是個(gè)挑戰(zhàn)。

我完成的還不錯(cuò)。老師建議我們可以查找外文資料。

我開(kāi)始試著去做，今天我進(jìn)一步修改論文的三級(jí)提綱。我在一次找了老師，今天我的三級(jí)提綱的寫(xiě)作完成。

我想看看我的寫(xiě)作是否合格。我的三級(jí)提綱完全合格。

老師開(kāi)始要求學(xué)生們著手準(zhǔn)備論文的寫(xiě)作。我在繼續(xù)堅(jiān)持著每天讀一百篇文獻(xiàn)的閱讀量，但是在其中遇到了很多難題。

我打電話問(wèn)老師，有很多文獻(xiàn)我都看不懂。老師說(shuō)你只要看就好了。

于是我繼續(xù)閱讀著文獻(xiàn)。今天開(kāi)始寫(xiě)第一章緒論，老師講解緒論的寫(xiě)作方法和要求。

我認(rèn)真聽(tīng)并做了筆記。寫(xiě)完第一章要開(kāi)始第二章的寫(xiě)作，主要以理論概述為主。

我對(duì)物流知識(shí)了解的還很淺。我想等過(guò)了倆天總結(jié)好，在下筆。

今天開(kāi)始明白了大量閱讀文獻(xiàn)的好處，我對(duì)閱讀文獻(xiàn)開(kāi)始有了自己的方法和感悟。每天一百篇的量隨然很多，要花大量時(shí)間。

但是在短短的倆個(gè)星期里我就有了很大的提升。我決定繼續(xù)堅(jiān)持。

今天老師檢查了我的論文的寫(xiě)作情況。老師告訴我緒論可以借鑒開(kāi)題報(bào)告中的研究目的及意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及主要研究?jī)?nèi)容，但是要濃縮。

我以前寫(xiě)的緒論太長(zhǎng)了。所以我需要縮減過(guò)多的內(nèi)容。

第二章的寫(xiě)作，要在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。老師說(shuō)我可以開(kāi)始試試下筆了。

我找到老師，給老師看了我的第一章緒論和第二章理論部分的寫(xiě)作。老師幫我稍微修改第一章、第二章的內(nèi)容。

看來(lái)論文沒(méi)我想像的那么難。我還保持著一天100篇的閱讀量。

逐漸我的文獻(xiàn)閱讀速度開(kāi)始上升。我了解了很多物流方面的知識(shí)。

老師說(shuō)把整篇論文的字?jǐn)?shù)控制在10000字左右。我做了一個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備用15天左右來(lái)理清思路。

然后開(kāi)始寫(xiě)出初稿。希望盡量在實(shí)習(xí)之前完成論文。

老師給我講解了論文的。

針對(duì)近來(lái)學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)就國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分的寫(xiě)作作一個(gè)說(shuō)明。

一、開(kāi)題報(bào)告部分采用小四號(hào)字，行間距20磅。

現(xiàn)以論文試論我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展對(duì)策為例，文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作體例如下：

首先，確定本論文的主要寫(xiě)作內(nèi)容。如

1.前言

(1)對(duì)外文化貿(mào)易的內(nèi)涵

(2)世界范圍內(nèi)國(guó)際文化貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀。

2.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的現(xiàn)狀

(1)……

(2)……

3.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題及原因分析

(1)……

(2)……

4.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展途徑

(1)……

(2)……

然后，對(duì)應(yīng)于以上論文寫(xiě)作的主要內(nèi)容，分別綜述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，如：

1.關(guān)于文化貿(mào)易內(nèi)涵的界定

2.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題

3.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題的原因

4.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易發(fā)展途徑

【注】在同一問(wèn)題的綜述中，要包括國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)此問(wèn)題的觀點(diǎn)。

第3周：

搜集之后對(duì)這些材料進(jìn)行了認(rèn)真的整理，并且以涉及的內(nèi)容不同為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類，以便在日后的論文寫(xiě)作過(guò)程予以參考。

以上是本周工作，下周主要將精力放在開(kāi)題報(bào)告的準(zhǔn)備上。

第4周在上周收集、整理完相關(guān)資料后，這周的主要任務(wù)就是開(kāi)題報(bào)告的準(zhǔn)備。

雖然查閱了大量的資料，為論文的撰寫(xiě)做了很好的資料鋪墊，使論文的撰寫(xiě)更加的便捷，使論文更加實(shí)效性。但是要把這些資料完美的融入到自己的論文當(dāng)中還是具有一定的難度的。在解決這一問(wèn)題時(shí)，我把搜集到的資料又認(rèn)真的閱讀了一遍，并做了仔細(xì)的批注，

修改完善開(kāi)題報(bào)告

第5周這周的主要任務(wù)就是撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

我把搜集到的資料又認(rèn)真的閱讀了一遍，并做了仔細(xì)的批注，經(jīng)過(guò)了反復(fù)的琢磨修改后，終于形成了大致的論文概述。關(guān)于開(kāi)題報(bào)告當(dāng)中的選題意義和目的這一方面，經(jīng)過(guò)了大量資料的搜集，閱讀和初步整合，我深刻的了解到

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第16篇開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組的成員在聽(tīng)取研究生的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告后，對(duì)選題依據(jù)和研究方案進(jìn)行審查，提出修改或補(bǔ)充意見(jiàn)。

研究生根據(jù)評(píng)審小組的意見(jiàn)，在對(duì)研究方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和改進(jìn)后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn)入論文寫(xiě)作階段。

論文開(kāi)題報(bào)告成績(jī)按合格、不合格兩級(jí)評(píng)定。

不合格者不得進(jìn)入畢業(yè)論文寫(xiě)作階段。

研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告后，需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí)，需本人申請(qǐng)，導(dǎo)師批準(zhǔn)并重新填寫(xiě)《研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告》表。

日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第17篇論文題目：若者言~の特についての探究

在復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象中，總會(huì)有一些特殊群體使用的語(yǔ)言。年輕人正是這樣一個(gè)特殊群體。他們受到社會(huì)環(huán)境、心理原因等因素的影響，在自己使用的語(yǔ)言中，總是力圖突破正規(guī)的語(yǔ)言表達(dá)，使用大量別出心裁的詞匯和表達(dá)方式來(lái)表達(dá)他們略帶夸張的個(gè)性。同時(shí)，這樣一種語(yǔ)言傾向也反映了日語(yǔ)的一種變化趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)日本年輕人用語(yǔ)的研究，總結(jié)出日本年輕人的語(yǔ)言習(xí)慣和發(fā)展趨勢(shì)。

課題研究的目的和意義：

目的：語(yǔ)言總是隨著時(shí)代的發(fā)展而變化的，日語(yǔ)也不例外。本文通過(guò)對(duì)日本年輕人流行語(yǔ)的研究，總結(jié)其產(chǎn)生的背景、語(yǔ)言特征。通過(guò)對(duì)日本年輕人用語(yǔ)的研究，能夠了解日本年輕人的生活方式、思考方式及心理特征，進(jìn)一步充分、多元地了解日本社會(huì)。

意義：日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)雖然不是正式的語(yǔ)言，但卻越來(lái)越多地出現(xiàn)在社會(huì)生活中。因此，對(duì)于那些聽(tīng)著不太習(xí)慣，意思也不太清楚的年輕人語(yǔ)言及其特征進(jìn)行研究也是有必要的。同時(shí)，年輕人作為社會(huì)的一部分，他們的未來(lái)與日本的未來(lái)緊緊相連。日本社會(huì)將來(lái)朝著什么方向發(fā)展，可以說(shuō)年輕人肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。因此，有必要通過(guò)對(duì)日本年輕人用語(yǔ)的研究而充分理解年輕人的思考方式、世界觀、價(jià)值觀。

國(guó)內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)：

一、米川明彥(1998)在《若者Zを科學(xué)する》一書(shū)中，提出“對(duì)于日語(yǔ)中關(guān)于年輕人用語(yǔ)的研究，進(jìn)入九十年代后才真正開(kāi)始”。同時(shí)，在此書(shū)中，系統(tǒng)分析了日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的定義、種類和造詞法等?？梢哉f(shuō)很大一步推進(jìn)了年輕人用語(yǔ)的研究。

二、小矢野哲夫氏在(1990)《わかいモンの言~》、(1993)《流行ZにるF代若者像》、(1994)《女子大學(xué)生のキャンパス言~》等論文中以年輕人用語(yǔ)為位相語(yǔ)，從年輕人用語(yǔ)的機(jī)能及其與現(xiàn)代語(yǔ)的關(guān)系的角度，進(jìn)一步加深了研究。

三、劉麗華(1996)在《日本年輕人用語(yǔ)》論文中，對(duì)年輕人用語(yǔ)的機(jī)能、領(lǐng)域、數(shù)量、造詞法及流行的原因進(jìn)行了分析。

四、楊寧(2004)在《從新語(yǔ)中的年輕人用語(yǔ)看日本年輕人的現(xiàn)狀》論文中，以二十世紀(jì)九十年代以后的年輕人用語(yǔ)為對(duì)象對(duì)其語(yǔ)言特征進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步探討了日本年輕人的生活現(xiàn)狀以及對(duì)于社會(huì)的態(tài)度和精神世界。

課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過(guò)程中的主要問(wèn)題和解決辦法：

本課題的研究主要分為以下三部分:

一、序論部分：

提出本論文研究、探討的問(wèn)題、研究本課題的目的和意義以及論文的構(gòu)成。

二、本論部分：

1.日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的定義

(1)年輕人用語(yǔ)定義

(2)年輕人用語(yǔ)特點(diǎn)

2.日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的產(chǎn)生背景

(1)心理背景

(2)社會(huì)背景

(3)歷史背景

3.日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的來(lái)源

(1)網(wǎng)絡(luò)、電視、漫畫(huà)書(shū)籍等

(2)手機(jī)用語(yǔ)

(3)隱語(yǔ)

4.日語(yǔ)中年輕人用語(yǔ)的特征

(1)語(yǔ)言特征

(2)造詞法特征

三、結(jié)論部分

提出研究日本年輕人用語(yǔ)的重要性及意義，并對(duì)本次論文中存在的問(wèn)題和今后努力方向進(jìn)行說(shuō)明。

方法：對(duì)比法、調(diào)查法等。

主要問(wèn)題：日文原版資料不足、缺乏權(quán)威書(shū)籍。

解決方法：向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，開(kāi)放系圖書(shū)館，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料。

課題研究起止時(shí)間和進(jìn)度安排：

課題研究時(shí)間：20xx年11月30日―20xx年4月28日

進(jìn)度安排時(shí)間：

論文選題20xx年11月30日―20xx年12月8日

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告20xx年12月9日―20xx年12月30日

論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)20xx年1月13日

搜集整理材料20xx年1月7日―20xx年3月3日

論文寫(xiě)作20xx年3月4日―20xx年4月2日

提交初稿20xx年4月7日

修改論文20xx年4月8日―20xx年4月27日

提交論文20xx年4月28日

課題研究所需主要設(shè)備、儀器及藥品：

計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子閱覽室、圖書(shū)館等。

1.日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告

論文開(kāi)題報(bào)告

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日語(yǔ)論文開(kāi)題報(bào)告范文樣本第18篇1、本課題的研究目的、意義及**外研究現(xiàn)狀

目的：通過(guò)對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句的分類、被動(dòng)句與動(dòng)詞的關(guān)系、被動(dòng)句中「に、から、によって」以及在日語(yǔ)被動(dòng)句使用中母語(yǔ)對(duì)*學(xué)習(xí)者的干擾等問(wèn)題進(jìn)行的研究，為*的學(xué)習(xí)者提供一些啟示和幫助。

意義：就日語(yǔ)被動(dòng)句而言，本來(lái)日語(yǔ)受漢語(yǔ)的影響，被動(dòng)句并不多用。但隨著**經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，日語(yǔ)歐化現(xiàn)象越來(lái)越明顯，被動(dòng)句的使用也越來(lái)越廣泛，在日語(yǔ)中所占的比例也越來(lái)越大。因此對(duì)被動(dòng)句的研究，就變得越來(lái)越具有意義。

**外研究現(xiàn)狀：目前，**外對(duì)日語(yǔ)被動(dòng)句的分析方面的研究比較多。在中日兩國(guó)語(yǔ)言里被動(dòng)態(tài)占有著重要的地位并且存在著很多不同點(diǎn)，因此有必要對(duì)中日兩國(guó)語(yǔ)言中的被動(dòng)句進(jìn)行更多的研究。

2、本課題研究的可行性分析

在被動(dòng)表現(xiàn)中，*人注重客觀的施受關(guān)系，而***注重說(shuō)話人的主觀感覺(jué)。因此，中日文的被動(dòng)句及其使用有很多不同之處。另外，如漢語(yǔ)中可用被、叫、讓、受等表示施事者一樣，日語(yǔ)中也有「に、から、によって」等多種表達(dá)方式。這些都給*的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)了一定的困難。因此