本科畢業(yè)論文課題申報(bào)表范文

本科畢業(yè)論文課題申報(bào)表范文第1篇本科畢業(yè)論文課題申報(bào)表范文第1篇招標(biāo)立項(xiàng)課題是我校教育教學(xué)改革中需要著重解決的重大課題，由中標(biāo)單位或組織開展立項(xiàng)課題的研究，學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)上給予支持，教改成果將直接運(yùn)用于我校教育教學(xué)改革實(shí)踐：

1、學(xué)分制教學(xué)管理制度的實(shí)施與完善；

2、課程體系優(yōu)化的研究（對(duì)中醫(yī)藥、西醫(yī)藥、自然科學(xué)、人文社科、體育及其它課程進(jìn)行分類研究）；

3、專業(yè)建設(shè)規(guī)范化研究；

4、教學(xué)質(zhì)量保障長(zhǎng)效機(jī)制的建立與應(yīng)用，教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)及保障；

5、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與應(yīng)用；

6、大學(xué)生創(chuàng)新本事與創(chuàng)業(yè)精神教育的研究與實(shí)踐；

7、《中醫(yī)經(jīng)典背誦》課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方式的研究；

8、傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與應(yīng)用；

9、考試工作規(guī)劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應(yīng)的教學(xué)改革；

10、雙語(yǔ)教學(xué)改革；

11、外語(yǔ)教學(xué)方法改革；

12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；

13、臨床課程案例式教學(xué)方法研究與實(shí)踐；

14、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)新機(jī)制的構(gòu)建。

本科畢業(yè)論文課題申報(bào)表范文第2篇此刻，教育界已普遍將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，昔日單純的傳授知識(shí)已轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)本事、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)手段都已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，如何大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，大面積的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這是我們廣大數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)重大課題。

提高學(xué)生的素質(zhì)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要資料和目的，在眾多教學(xué)改革的原則中，情境教學(xué)具有必須的代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營(yíng)造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生在具體的生活情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)。經(jīng)過(guò)本課題的研究，力求使全校數(shù)學(xué)教師都能熟練、合理的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，并創(chuàng)設(shè)一整套適合我校實(shí)情的數(shù)學(xué)情境素材，實(shí)實(shí)在在的提高全校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)成全校學(xué)生都能樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)、樂(lè)用數(shù)學(xué)的氛圍，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

本科畢業(yè)論文課題申報(bào)表范文第3篇新課程隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越多地把眼光聚焦到了課堂教學(xué)這個(gè)中心，逐步確立了“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道”的改革觀?！皠?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一新課程倡導(dǎo)的重要理念已經(jīng)被廣大教師理解和認(rèn)可，并在日常教學(xué)中廣泛使用，一個(gè)好的情境創(chuàng)設(shè)是一堂成功數(shù)學(xué)課的前提。

在實(shí)際課堂教學(xué)中如何結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教學(xué)資料，進(jìn)行有效的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，許多一線數(shù)學(xué)教師都在圍繞這一課題進(jìn)行不懈的探索和實(shí)踐。所以開展這一課題的研究，目的在于探究數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)中有何作用，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有哪些種類，怎樣合理的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，并研究出一整套適合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)素材

本科畢業(yè)論文課題申報(bào)表范文第4篇光陰如梭，一轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，在領(lǐng)導(dǎo)以及同事的大力支持和關(guān)心幫助下，通過(guò)自身的努力，無(wú)論是在敬業(yè)精神還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到進(jìn)一步提高。本人能夠遵紀(jì)守法、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、以勤懇的態(tài)度對(duì)待本職工作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足也算經(jīng)歷了磨礪。現(xiàn)將本年的工作做如下回顧和總結(jié)：

一、__銷售出庫(kù)單的審核，根據(jù)司磅員交來(lái)的銷售出庫(kù)單核對(duì)單價(jià)、重量、金額，單價(jià)與報(bào)價(jià)單核對(duì);。

二、__增值稅發(fā)票的填開：進(jìn)入開票系統(tǒng)—發(fā)票管理—專用發(fā)票填開—發(fā)票號(hào)碼確認(rèn)—輸入公司名稱—回車—輸入品名—輸入數(shù)量—輸入單價(jià)—選擇收款人—復(fù)核人—打印—蓋章，做到發(fā)票填開及時(shí)。

三、進(jìn)項(xiàng)發(fā)票的認(rèn)證。

四、在發(fā)票管理方面，隨時(shí)查看發(fā)票剩余量，提前準(zhǔn)備購(gòu)xxx所需資料，及時(shí)進(jìn)行發(fā)票填開。對(duì)已經(jīng)填開了的發(fā)票進(jìn)行清理和檢查，并保管好所有的票據(jù)。

每季度上傳財(cái)務(wù)報(bào)表根據(jù)會(huì)計(jì)報(bào)表中資產(chǎn)負(fù)債表與損益表填寫，固定資產(chǎn)進(jìn)項(xiàng)稅抵扣情況表根據(jù)本月固定資產(chǎn)發(fā)生的進(jìn)項(xiàng)稅填寫。

增值稅納稅申報(bào)表的提交及扣款截止日期為當(dāng)月十五日，遇法定節(jié)假日順延，具體時(shí)間看國(guó)家稅務(wù)局各月份申報(bào)征收期限通知。(根據(jù)國(guó)家xxx頒布的《征管法》沒(méi)有在申報(bào)期間提交納稅申報(bào)表和扣繳稅款將產(chǎn)生稅額全部總額天的滯納金)。

六、地稅申報(bào)：地稅申報(bào)是在國(guó)稅納稅申報(bào)表申報(bào)成功后進(jìn)行申報(bào)，地稅和國(guó)稅的納稅時(shí)間最好是在當(dāng)月15日前申報(bào)。

七、每月上報(bào)重點(diǎn)稅源表：根據(jù)每月增值稅納稅申報(bào)表進(jìn)行填報(bào)上報(bào)數(shù)據(jù)及稅收分析。

八、九寶記賬憑證審核和制作，日常賬務(wù)處理和月末賬務(wù)處理等。

九、后勤人員工資的審核。

十、月末倉(cāng)庫(kù)的盤點(diǎn)。

在工作中也存在很多不足，主要表現(xiàn)在：本職工作上，由于經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)水平不足，有很多地方做的不到位，不夠熟練。總之，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題，但和上級(jí)要求還有一定的差距，我愿在今后的工作中取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，虛心向同志們學(xué)習(xí)，在工作上勇于奮進(jìn)，在業(yè)務(wù)上不斷學(xué)習(xí)，把今后的工作做得更好。

國(guó)家稅務(wù)局：

我公司于20xx年5月31日完成20xx年度企業(yè)所得稅匯算清繳，20xx年一至四季度累計(jì)實(shí)際已預(yù)繳企業(yè)所得稅額元;20xx年度企業(yè)所得稅匯算清繳實(shí)際應(yīng)納企業(yè)所得稅額元;20xx年度多繳納企業(yè)所得稅額元;20xx年度應(yīng)退企業(yè)所得稅額元。

根據(jù)《xxx企業(yè)所得稅法》第五十四條第二款企業(yè)應(yīng)當(dāng)自年度終了之日起五個(gè)月內(nèi)，向稅務(wù)機(jī)關(guān)報(bào)送年度企業(yè)所得稅納稅申報(bào)表，并匯算清繳，結(jié)清應(yīng)繳應(yīng)退稅款。及《企業(yè)所得稅匯算清繳管理辦法》(國(guó)稅發(fā)第十一條預(yù)繳稅款超過(guò)應(yīng)納稅款的，主管稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)及時(shí)按有關(guān)規(guī)定辦理退稅。之規(guī)定，我公司申請(qǐng)退稅x元。

特此申請(qǐng)，請(qǐng)貴局審核予以退稅。

附送資料：

1、20xx年度企業(yè)所得稅申報(bào)表

2、20xx年一至四季度預(yù)繳企業(yè)所得稅繳款書

xxx有限公司

20xx年xx月xx日

為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，實(shí)行雅致教育，打造和諧校園，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力，實(shí)現(xiàn)“自己的組織自己管，自己的伙伴自己幫、自已的活動(dòng)自己搞、自己的陣地自己建”，學(xué)校決定采取“公開、公平、公正、擇優(yōu)”的原則招聘首屆學(xué)生校長(zhǎng)助理。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

本科畢業(yè)論文課題申報(bào)表范文第5篇說(shuō)你研究的課題的重要性??；選題意義和目的一般作為開題報(bào)告里面的第一塊內(nèi)容，是闡述你所研究的這個(gè)選題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值或者說(shuō)討論價(jià)值的，寫開題報(bào)告的目的，其實(shí)就是要請(qǐng)導(dǎo)師來(lái)評(píng)判我們這個(gè)選題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒(méi)有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷.寫意義的時(shí)候根據(jù)你的選題來(lái)決定形式可以分現(xiàn)實(shí)意義和理論意義也可以不細(xì)分，把目的和意義和在一起寫，總之突出你觀點(diǎn)的新穎和重要性即可建議可以從這兩點(diǎn)來(lái)敘述，不過(guò)要根據(jù)自己的選題，不要生搬硬套：1.（你的選題）是前人沒(méi)有研究過(guò)的，也就是說(shuō)研究領(lǐng)域中一個(gè)新穎有意義的課題，被前人所忽略的2.前人有研究過(guò)，或者說(shuō)闡述過(guò)但是沒(méi)有闡述論證的足夠全面，你加以豐滿，或者駁斥前人的觀點(diǎn)，總之，意義和目的一定要敘述的清晰并且是有一定新意的其次注意自己所使用的理論，你是用什么理論證明你的觀點(diǎn)也要敘述清楚，否則難以有說(shuō)服力在做文獻(xiàn)綜述和國(guó)內(nèi)外研究水平的評(píng)價(jià)等等也要有翔實(shí)的根據(jù)這樣才能襯托出你的選題的意義所在。

本科畢業(yè)論文課題申報(bào)表范文第6篇全鎮(zhèn)20xx年10月1日至20xx年8月31日共計(jì)出生250人，一孩共計(jì)出生208人，符合政策192人，二孩35人，符合政策24人，多孩7人，異地申報(bào)出生73人，查出計(jì)牙懷孕16人（異地申報(bào)出生花名）。通過(guò)走訪，個(gè)別村對(duì)報(bào)表口徑和流動(dòng)人口管理存在概念模糊，在信息收集方面辦法少，腳板不勤，有的村還依靠隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了解信息，特別是合并村，去年我鎮(zhèn)也作了自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有嚴(yán)格要求。針對(duì)此次問(wèn)題，我鎮(zhèn)將積極添措施找問(wèn)題，為來(lái)年計(jì)生工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本科畢業(yè)論文課題申報(bào)表范文第7篇1、熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，教書育人，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，師德高尚，事跡突出。

2、對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較高的教學(xué)水平，能認(rèn)真執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)均能認(rèn)真負(fù)責(zé)。

3、刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，在教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革有明顯成效；做到因材施教，課堂教學(xué)效果良好，受到學(xué)生歡迎。

4、積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，工作量飽滿，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。

5、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果為優(yōu)秀。

6、凡在本年度教學(xué)工作中出現(xiàn)下述情況之一者，取消該年度優(yōu)秀教師評(píng)選申報(bào)資格。

①不服從學(xué)校教學(xué)安排的

②發(fā)生過(guò)教學(xué)事故的

③病假超過(guò)10天（含10天）事假超過(guò)5天的（含5天）的或有曠工行為的（要求每周簽到不少于14次且每天不少于1次）

④無(wú)故不參加校教研活動(dòng)的和各級(jí)、各類的檢查中受到批評(píng)的

⑤受到學(xué)校紀(jì)律處分或違反法律法規(guī)的

本科畢業(yè)論文課題申報(bào)表范文第8篇xxx

女39歲江西人

學(xué)歷：大專

工作年限：10年以上

期望薪資：5000-8000元

工作地點(diǎn)：廣州-白云-新市

求職意向：會(huì)計(jì)|財(cái)務(wù)經(jīng)理|財(cái)務(wù)/總賬主管|稅務(wù)專員/助理

工作經(jīng)驗(yàn)(工作了15年5個(gè)月，做了3份工作)

廣州棉運(yùn)紡織有限公司

工作時(shí)間：20xx年7月至今[4年7個(gè)月]

職位名稱：會(huì)計(jì)

工作內(nèi)容：廠部為一般納稅人企業(yè)，有進(jìn)出口業(yè)務(wù)。本人日常工作為審核原始憑證，對(duì)外銷售成本報(bào)價(jià)，核算生產(chǎn)成本，人工考勤，應(yīng)收應(yīng)付賬款的核對(duì)。編制會(huì)計(jì)憑證，科目匯總，填制納稅申報(bào)表。完成每月向主管稅務(wù)機(jī)關(guān)報(bào)關(guān)申報(bào)表及財(cái)務(wù)報(bào)表。完成出口退稅申報(bào)事項(xiàng)。協(xié)助公司領(lǐng)導(dǎo)完成廠部相關(guān)財(cái)務(wù)行政事宜

廣州市德豐稅務(wù)咨詢所

工作時(shí)間：1999年10月至20xx年5月[4年7個(gè)月]

職位名稱：會(huì)計(jì)

工作內(nèi)容：在此工作期間，本人學(xué)會(huì)了小模企業(yè)，一般納稅人企業(yè)的相關(guān)審單，制單，報(bào)表及同各個(gè)稅務(wù)聯(lián)系。為每一戶企業(yè)辦理相關(guān)的財(cái)稅事項(xiàng)

廣州鯤鵬國(guó)際貨運(yùn)代理有限公司

工作時(shí)間：20xx年7月至20xx年10月[6年3個(gè)月]

職位名稱：會(huì)計(jì)

工作內(nèi)容：憑借歷年財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)理論知識(shí)，本人對(duì)公司原有財(cái)務(wù)制度進(jìn)行了有效改進(jìn)，設(shè)計(jì)了一套行之有效的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度;力爭(zhēng)以最低的資金運(yùn)作成本滿足公司經(jīng)營(yíng)周轉(zhuǎn)的需要;著力加強(qiáng)和改善資產(chǎn)管理、成本控制、合理避稅等工作并收到了較好的效果

本科畢業(yè)論文課題申報(bào)表范文第9篇1、校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；

2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié)；

第一章農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目申請(qǐng)書范例的概括

1、項(xiàng)目申報(bào)單位概括。

包括姓名申報(bào)單位的主營(yíng)業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)年限、資產(chǎn)負(fù)債、股東構(gòu)成、主要投資項(xiàng)目、現(xiàn)有生產(chǎn)本事等資料。

2、項(xiàng)目概括。

包括擬建項(xiàng)目的建設(shè)背景、建設(shè)地點(diǎn)、主要建設(shè)資料和規(guī)模、產(chǎn)品和工程技術(shù)方案、主要設(shè)備選型和配套工程、投資規(guī)模和資金籌措方案等資料。

第二章發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)準(zhǔn)入分析

1、發(fā)展規(guī)劃分析。

擬建項(xiàng)目是否貼合有關(guān)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等要求，項(xiàng)目目標(biāo)與規(guī)劃資料是否銜接和協(xié)調(diào)。

2、產(chǎn)業(yè)政策分析。

擬建項(xiàng)目是否貼合有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策的要求。

3、行業(yè)準(zhǔn)入分析。

項(xiàng)目建設(shè)單位和擬建項(xiàng)目是否貼合相關(guān)行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

第三章資源開發(fā)及綜合利用分析(農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目申請(qǐng)書范例重點(diǎn)資料)

1、資源開發(fā)方案。

資源開發(fā)類項(xiàng)目，包括對(duì)金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水(力)、森林等資源的開發(fā)，應(yīng)分析擬開發(fā)資源的開發(fā)量、自然品質(zhì)、賦存條件、開發(fā)價(jià)值等，評(píng)價(jià)是否貼合資源綜合利用的要求。

2、資源利用方案。

包括項(xiàng)目需要占用的重要資源品種、數(shù)量及來(lái)源情景；多金屬、多用途化學(xué)元素共生壙、伴生礦以及油氣混合礦等的資源綜合利用方案；經(jīng)過(guò)對(duì)單位生產(chǎn)本事主要資源消耗量指標(biāo)的比較分析，評(píng)價(jià)資源利用效率的先進(jìn)程度；分析評(píng)價(jià)項(xiàng)目建設(shè)是否會(huì)對(duì)地表(下)水等其它資源造成不利影響。

3、資源節(jié)儉措施。

闡述項(xiàng)目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節(jié)儉的主要措施方案。對(duì)擬建項(xiàng)目的資源消耗指標(biāo)進(jìn)行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論證是否貼合資源節(jié)儉和有效利用的相關(guān)要求。

第四章環(huán)境和生態(tài)影響分析

1、環(huán)境和生態(tài)現(xiàn)狀。

包括項(xiàng)目場(chǎng)址的自然環(huán)境條件、現(xiàn)有污染物情景、生態(tài)環(huán)境條件和環(huán)境容量狀況等。

2、生態(tài)環(huán)境影響分析。

包括排放污染物類型、排放量情景分析，水土流失預(yù)測(cè)，對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對(duì)流域和區(qū)域環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)的綜合影響。

3、生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施。

按照有關(guān)環(huán)境保護(hù)、水土堅(jiān)持的政策法規(guī)要求，對(duì)可能造成的生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對(duì)治理方案的可行性、治理效果進(jìn)行分析論證。

4、地址災(zāi)害影響分析。

在地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū)建設(shè)的項(xiàng)目和易誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的項(xiàng)目，要闡述項(xiàng)目建設(shè)所在地的地質(zhì)災(zāi)害情景，分析擬建項(xiàng)目誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)，提出防御的對(duì)策和措施。

5、特殊環(huán)境影響。

分析擬建項(xiàng)目對(duì)歷史文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、風(fēng)景名勝和自然景觀等可能造成的不利影響，并提出保護(hù)措施。

目前社會(huì)環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，任何項(xiàng)目都要有對(duì)環(huán)境和生態(tài)的影響分析，所以此農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目申請(qǐng)書范例供給生態(tài)環(huán)境影響分析章節(jié)。

第五章經(jīng)濟(jì)影響分析

1、經(jīng)濟(jì)費(fèi)用效益或費(fèi)用效果分析。

從社會(huì)資源優(yōu)化配置的角度，經(jīng)過(guò)經(jīng)濟(jì)費(fèi)用效益或費(fèi)用效果分析，評(píng)價(jià)擬建項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)合理性。

2、行業(yè)影響分析。

闡述行業(yè)現(xiàn)狀的基本情景以及企業(yè)在行業(yè)中所處地位，分析擬建項(xiàng)目對(duì)所在行業(yè)及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，并對(duì)是否可能導(dǎo)致壟斷等進(jìn)行論證。

3、區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響分析。

對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生重大影響的項(xiàng)目，應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)空間布局、當(dāng)?shù)刎?cái)政收入、社會(huì)收入分配、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行分析論證。

4、宏觀經(jīng)濟(jì)影響分析。

投資規(guī)模巨大、對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)有重大影響的項(xiàng)目，應(yīng)進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)影響分析。涉及國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的項(xiàng)目，應(yīng)分析擬建項(xiàng)目對(duì)經(jīng)濟(jì)安全的影響，提出維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全的措施。

第六章社會(huì)影響分析

1、社會(huì)影響效果分析。

闡述擬建項(xiàng)目的建設(shè)及運(yùn)營(yíng)活動(dòng)對(duì)項(xiàng)目所在地可能產(chǎn)生的社會(huì)影響和社會(huì)效益。

2、社會(huì)適應(yīng)性分析。

分析擬建項(xiàng)目能否為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境、人文條件所接納，評(píng)價(jià)該項(xiàng)目與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境的相互適應(yīng)性。

3、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策分析。

針對(duì)項(xiàng)目建設(shè)所涉及的各種社會(huì)因素進(jìn)行社會(huì)分析，提出協(xié)調(diào)項(xiàng)目與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)關(guān)系、規(guī)避社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)項(xiàng)目順利實(shí)施的措施方案。

(一)研究背景

物理知識(shí)的構(gòu)成來(lái)源于自然，來(lái)源于生活。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的新教材也個(gè)性強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)和生活的聯(lián)系?！段锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出物理課程的基本理念：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。偉大的教育家陶行知，他的教育思想核心便是“生活教育”，這一切都要求我們務(wù)必沖破傳統(tǒng)的“象牙塔”式的教學(xué)，把學(xué)校的一切伸展到生活中，伸展到大自然中。可是此刻的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的物理學(xué)習(xí)潛力上的缺陷，既普遍又嚴(yán)重。這一狀況，與學(xué)科之間對(duì)學(xué)習(xí)潛力要求的差別有關(guān)，與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)，也與此刻的教師的觀念、學(xué)生的升學(xué)壓力有關(guān)。個(gè)性是在課堂教學(xué)中，教師限于在學(xué)習(xí)物理基本知識(shí)、理論規(guī)律之后，作為鞏固知識(shí)，在生活中加以運(yùn)用或與生活有關(guān)的物理知識(shí)作為常識(shí)性知識(shí)進(jìn)行介紹，對(duì)學(xué)生已有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)注不高。在這樣的背景下，就有必要在課堂教學(xué)中將體現(xiàn)生活與物理的密切聯(lián)系的部分相結(jié)合。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水平，引入日常生活現(xiàn)象并確定適宜的結(jié)合點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)。而力學(xué)是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)，起著基石和入門的作用。為此，在高中物理教學(xué)中探索高中物理力學(xué)教學(xué)生活化的研究和實(shí)踐很有必要。

(二)課題的核心概念及其界定

“生活”是一個(gè)熟悉卻又復(fù)雜的概念?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)生活的解釋是人或動(dòng)物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)包括人的衣、食、住、行等方面的狀況。本研究對(duì)“生活”概念的診釋來(lái)源于杜威和陶行知的教育理論。

“生活化教學(xué)“是指教師透過(guò)捕捉生活中的學(xué)科知識(shí)，挖掘?qū)W科知識(shí)的生活內(nèi)涵，將抽象的教學(xué)建立在學(xué)生生動(dòng)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)之上，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)探究、合作等學(xué)習(xí)方式，陶冶情操，獲得有活力的學(xué)科知識(shí)、技能、方法，并能學(xué)以致用，創(chuàng)造性地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的生活化?！?/p>

“高中物理教學(xué)生活化”是指：在物理課堂教學(xué)中，教師不僅僅僅能夠充分利用教材所帶給的生活素材，并且要緊密聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的生活世界、聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活世界、聯(lián)系學(xué)生可能的生活世界，聯(lián)系學(xué)生感興趣的、容易使學(xué)生產(chǎn)生概念理解規(guī)律的生活背景，選取學(xué)生熟悉的身邊生活事例進(jìn)行教學(xué)。還可將現(xiàn)行教材中脫離學(xué)生生活實(shí)際的物理問(wèn)題還原為取之于學(xué)生生活實(shí)際，并具有必須現(xiàn)實(shí)好處的物理問(wèn)題，把學(xué)生生活與物理教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的問(wèn)題情境做出描述、解釋和探究，并嘗試應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

(三)國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀、本課題研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新之處

上世紀(jì)三十年代，我國(guó)首席教育家陶行知提出了“生活即教育”的教育觀點(diǎn)。其教育理論的核心是生活教育論。陳鶴琴在陶行知“生活教育”理論的基礎(chǔ)上，提出了“活教育”理論，并開展了活教育實(shí)驗(yàn)，提出了“大自然、大社會(huì)都是活教材”的課程觀。“做中教，做中學(xué)，做中求提高”是“活教育”的方法論，它是對(duì)“教學(xué)合一”和“做中學(xué)”的深化和提高。

近年來(lái)，華東師范大學(xué)葉瀾教授提出了“讓課堂煥發(fā)生命活力”的理論，并主持開展《“面向21世紀(jì)新基礎(chǔ)教育”探索性研究》，該課題揭示了我國(guó)中小學(xué)教育存在的最主要弊端在于缺乏生命活力，并進(jìn)行了創(chuàng)造性的實(shí)踐研究。此外，華東師范大學(xué)的鄭金洲教授在《基于新課程的課堂教學(xué)改革》中指出：現(xiàn)有課堂存在的弊端主要是教條化、模式化、單一化和靜態(tài)化，并分析了課堂教學(xué)日益脫離現(xiàn)實(shí)生活的原因，認(rèn)為在教學(xué)理念上需要從科學(xué)認(rèn)識(shí)論轉(zhuǎn)向生活認(rèn)識(shí)論，在教學(xué)資料上需要從科學(xué)世界到生活世界，在教學(xué)過(guò)程上需要從授受到體驗(yàn)，在師生關(guān)系上則需要從“我-他”型到“我-你”型。

1999年，我國(guó)正式啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。在課程資料改革方面，在《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)“改變課程資料‘繁、難、偏、舊’和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程資料與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

2005年，江蘇省普通高中開始了第一輪的課程改革，為期3年，第二輪課改已從2009年開始，隨著課程改革的深入，教學(xué)生活化的理念漸漸引起了教育界同仁廣泛的關(guān)注和重視，全國(guó)各地也相繼開展了對(duì)“生活化教學(xué)”的理論和實(shí)踐研究。但總的來(lái)看，這些研究目前還處于初步的探索階段而具體到物理這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，其生活化教學(xué)的現(xiàn)時(shí)研究還十分匱乏。

國(guó)外對(duì)于相關(guān)課題的研究已有近百年的歷史，并提出了很多具有借鑒好處的觀點(diǎn)和理論。上世紀(jì)初美國(guó)教育家杜威首先提出了“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”的觀點(diǎn)，“教育即生活”強(qiáng)調(diào)的是教育具有生活的好處。蘇霍姆林斯基提出過(guò)關(guān)注學(xué)生精神生活質(zhì)量的和諧教育思想，其教育思想的核心，就是透過(guò)全面和諧發(fā)展的教育，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，培養(yǎng)個(gè)人的潛能和天賦得到充分發(fā)展的人，培養(yǎng)有高尚情操的人。現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀倡導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)，并要求賦予學(xué)習(xí)的個(gè)人好處。

以上研究目前還處于初步的探索階段而具體到物理這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，其生活化教學(xué)的現(xiàn)時(shí)研究還十分匱乏。本課題是專門有關(guān)力學(xué)教學(xué)生活化的專門研究。目前相關(guān)的研究尚未見報(bào)道。

(四)理論依據(jù)

上世紀(jì)初美國(guó)教育家杜威首先提出了“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”的觀點(diǎn)，“教育即生活”強(qiáng)調(diào)的是教育具有生活的好處。

蘇霍姆林斯基提出過(guò)關(guān)注學(xué)生精神生活質(zhì)量的和諧教育思想，其教育思想的核心，就是透過(guò)全面和諧發(fā)展的教育，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，培養(yǎng)個(gè)人的潛能和天賦得到充分發(fā)展的人，培養(yǎng)有高尚情操的人。

現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀倡導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)，并要求賦予學(xué)習(xí)的個(gè)人好處。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與必須的社會(huì)文化背景，即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)習(xí)者能利用自我原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，從而賦予新知識(shí)以某種好處。

上世紀(jì)三十年代，我國(guó)首席教育家陶行知提出了“生活即教育”的教育觀點(diǎn)。其教育理論的核心是生活教育論。陳鶴琴在陶行知“生活教育”理論的基礎(chǔ)上，提出了“活教育”理論，并開展了活教育實(shí)驗(yàn)，提出了“大自然、大社會(huì)都是活教材”的課程觀。

近年來(lái)，華東師范大學(xué)葉瀾教授提出了“讓課堂煥發(fā)生命活力”的理論。

(五)研究的目標(biāo)、資料(或子課題設(shè)計(jì))與重點(diǎn)

研究目標(biāo)：轉(zhuǎn)變教師的觀念，喚起他們對(duì)學(xué)生的生活世界、生命活動(dòng)的關(guān)注，并在生活化教學(xué)理念的指導(dǎo)下嘗試探索、創(chuàng)造充滿生命活力的課堂新生活，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的生命價(jià)值。為高中物理教師盡快走進(jìn)和適應(yīng)新一輪課程改革起到必須的示范作用，同時(shí)對(duì)其他理科教學(xué)也有必須的指導(dǎo)作用和參考價(jià)值。

研究資料：(1)“生活化”教學(xué)的相關(guān)理論：包括“生活化”的定義，“教學(xué)生活化”的定義以及“高中物理教學(xué)生活化”的定義。(2)“高中物理教學(xué)生活化”的基本原則和方法：基本原則包括科學(xué)性原則、實(shí)踐性原則、主體性原則、全面性原則、和諧發(fā)展性原則、開放性原則;方法包括組織生活化的教學(xué)資料、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、布置生活化的實(shí)踐作業(yè)。(3)高中物理力學(xué)知識(shí)的研究：包括力學(xué)知識(shí)在整個(gè)高中物理知識(shí)體系中的重要性;力學(xué)各章節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)梳理;高中物理教材中和生活、生產(chǎn)相聯(lián)系的力學(xué)知識(shí);高考中力學(xué)知識(shí)考試狀況。(4)高中物理力學(xué)生活化教學(xué)的策略：包括高中力學(xué)課堂教學(xué)生活化的策略有運(yùn)用生活化的素材，開發(fā)力學(xué)教學(xué)資源、融入生活化的情境，彰顯物理活力、提出生活化的力學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)、將力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)貼近學(xué)生生活、在力學(xué)教學(xué)中融合STS教育資料;高中力學(xué)課后延伸生活化的策略有將力學(xué)知識(shí)應(yīng)用于學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際、布置生活化的物理作業(yè)。(5)高中物理力學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐：包括高中物理力學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)實(shí)施及高中物理力學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)效果。

研究重點(diǎn)：(1)高中物理力學(xué)生活化教學(xué)的策略：包括高中力學(xué)課堂教學(xué)生活化的策略有運(yùn)用生活化的素材，開發(fā)力學(xué)教學(xué)資源、融入生活化的情境，彰顯物理活力、提出生活化的力學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)、將力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)貼近學(xué)生生活、在力學(xué)教學(xué)中融合STS教育資料;高中力學(xué)課后延伸生活化的策略有將力學(xué)知識(shí)應(yīng)用于學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際、布置生活化的物理作業(yè);(2)高中物理力學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐：包括高中物理力學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)實(shí)施及高中物理力學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)效果。

(六)研究的思路、過(guò)程與方法

尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組：

我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“十一五”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國(guó)莉、王艷艷

以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)。

敬禮！

申請(qǐng)人：xx

20xx年x月xx日

尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組：

我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“xx”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國(guó)莉、王艷艷

以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)。

阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)

20xx年11月28日

課題名稱：德育導(dǎo)師制工作研究

課題負(fù)責(zé)人：羅丙唐

所屬學(xué)校：高唐縣清平中學(xué)

課題研究時(shí)間：20__年1月——20__年7月

課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

聊城市教育科學(xué)研究所：

高唐縣清平中學(xué)于20__年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題，經(jīng)過(guò)課題組成員近兩年的克難攻堅(jiān)，本課題研究已初見成效。20__年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

課題的研究過(guò)程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開展了我們的研究，

第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段（—）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。

第二階段：全面實(shí)施階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。

第三階段：深化提高階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

取得的成果：

（一）物化性成果

1、《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》成功編寫。

2、《德育導(dǎo)師實(shí)施實(shí)施方案》成文。

本科畢業(yè)論文課題申報(bào)表范文第10篇在財(cái)務(wù)方面工作了這么多年，希望接著把公司的財(cái)務(wù)方面處理得更好，輔助行政工作做到最理想，讓同事們對(duì)于財(cái)務(wù)、行政方面的需求無(wú)后顧之憂。

本人注重團(tuán)隊(duì)精神，能很好的處理同事之間的關(guān)系。能一起共事本身就是一種緣份。我會(huì)珍惜與同事們相處的每時(shí)每刻。

后面還有多篇課題申報(bào)書范文！

科研項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書

各單位、各部門：

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革與發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)基本建設(shè)，努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，強(qiáng)化教育教學(xué)科研意識(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研先導(dǎo)作用，迎接教育部對(duì)我校的本科教學(xué)評(píng)估工作，根據(jù)《山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)研究課題立項(xiàng)及管理暫行辦法》（校教字[2000]4號(hào)）等有關(guān)文件要求，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定，進(jìn)行20XX年校級(jí)教育教學(xué)研究的立項(xiàng)工作。請(qǐng)有關(guān)單位切實(shí)做好本次課題申報(bào)的組織推薦工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

本科畢業(yè)論文課題申報(bào)表范文第11篇我們規(guī)范了各門店電腦操作流程，相應(yīng)出臺(tái)了各種管理制度，并匯編成《關(guān)于規(guī)范東方連鎖超市商品流轉(zhuǎn)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理規(guī)定》的制度來(lái)進(jìn)行規(guī)范；并嚴(yán)格按管理規(guī)定執(zhí)行，特別對(duì)以下幾方面加強(qiáng)了控管。

單據(jù)流程更加規(guī)范、正規(guī)化；針對(duì)連鎖超市業(yè)態(tài)特殊性，為使企業(yè)利潤(rùn)不得流失，我們相應(yīng)推出了《商品新增條碼審批表》、《連鎖超市團(tuán)購(gòu)出庫(kù)單》、《連鎖超市價(jià)格執(zhí)行審批表》、《連鎖超市堆碼、端頭申報(bào)表》，通過(guò)用單據(jù)流程對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管，業(yè)務(wù)部門操作不再存在隨意性，

如：1）商品條碼新增必須見到手續(xù)完善單后方可錄入，不存在一個(gè)電話即將條碼新增；

2）規(guī)定所有團(tuán)購(gòu)商品出庫(kù)必須填寫團(tuán)購(gòu)出庫(kù)單（注明本次團(tuán)購(gòu)的超市出納工作總結(jié)毛利、經(jīng)辦人及收款時(shí)間）后，收貨組方可發(fā)貨，否則一律不予出貨，填明團(tuán)購(gòu)出庫(kù)單