報(bào)告文學(xué)人物篇范文

報(bào)告文學(xué)人物篇范文第1篇報(bào)告文學(xué)人物篇范文第1篇有塑造形象的是文學(xué)作品：四大類

一、記敘文：消息、通訊、特寫、人物專訪、傳記、記人敘事。

二、說明文：說明具體事物或事理，介紹科技知識(shí)、地理狀況等。

三、議論文：對(duì)人或事發(fā)表自己的見解、主張、看法或批駁對(duì)方觀點(diǎn)。有時(shí)評(píng)、社論、按語、雜文及觀后感、讀后感等、

四：應(yīng)用文：固定格式、固定用途、專門對(duì)象。

書信、通知、啟事、調(diào)查報(bào)告、借條、申請(qǐng)書等。

文學(xué)體裁是指文學(xué)作品的具體樣式，它是文學(xué)形式的因素之一。一切文學(xué)作品的思想內(nèi)容都要通過這樣或那樣的體裁來表現(xiàn)，沒有體裁的文學(xué)作品是不存在的。這猶如人們做衣服，必定要量體裁衣，選擇一定的樣式。在文學(xué)發(fā)展的歷史上，出現(xiàn)了多種多樣的文學(xué)體裁，例如神話、史詩、寓言、行情詩、敘事詩、短篇小說、中篇小說、長篇小說、悲劇、喜劇、正劇、抒情散文、雜文、報(bào)告文學(xué)等等。這些名目繁多的文學(xué)體裁的產(chǎn)生和演變，都有一定的社會(huì)根據(jù)和它本身的發(fā)展規(guī)律。

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧）），常見的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。

報(bào)告文學(xué)人物篇范文第2篇一、活動(dòng)背景

本次活動(dòng)由宏光文學(xué)社主辦，面向全體師生為進(jìn)一步提高大學(xué)生的作文能力而辦。高校文學(xué)社凝聚著當(dāng)代當(dāng)代文學(xué)氣息；是大學(xué)創(chuàng)作的先鋒隊(duì)，折射出當(dāng)代文學(xué)的氣質(zhì)；是中國當(dāng)代文學(xué)復(fù)興的先鋒隊(duì)，展現(xiàn)現(xiàn)代文學(xué)的風(fēng)貌；是高校青年文學(xué)愛好者精神的象征與承載者。作文，是一片神奇的空間，是一方肥沃的土壤。這里海闊魚躍，天高鳥翔；這里百花盛開，鶯飛草長。心靈之樹結(jié)出豐碩的果實(shí)，思維的觸角伸向了四面八方。大家共同期盼著，在作文的天地里能夠收獲那一輪鮮紅的太陽。為此舉辦此次活動(dòng)為愛好文學(xué)的人提供一方舞臺(tái)。

二、活動(dòng)目的：

通過本次活動(dòng)，促進(jìn)全校文學(xué)愛好者之間的交流，提高文學(xué)社的凝聚力，為我們的校園生活增光添彩，更是為了讓我們校園的原創(chuàng)文學(xué)作品有一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓我們的理想、情感、信念有一個(gè)揮灑的空間，讓一股清新的文學(xué)風(fēng)，吹拂在我們的星空之下。

三、活動(dòng)名稱

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)校宏光文學(xué)社現(xiàn)場(chǎng)作文大賽

四、主辦方：

宏光文學(xué)社

五、活動(dòng)宗旨：

增進(jìn)友誼，促進(jìn)團(tuán)結(jié)

六、活動(dòng)對(duì)象：

全體學(xué)生

七、活動(dòng)地點(diǎn)：

八、活動(dòng)口號(hào)：打造校園文學(xué)放飛青春夢(mèng)想

九、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年xx月xx日

十、具體實(shí)施方法：

1、充分發(fā)揮宣傳部的作用，利用海報(bào)為主要宣傳形式，在又新廣場(chǎng)對(duì)整個(gè)學(xué)院展開宣傳工作。

2、比賽只有一場(chǎng)比賽將在地滋樓教室進(jìn)行（自帶筆和紙）。

3、本次大賽將嚴(yán)格遵循公平、公正、公開原則進(jìn)行評(píng)定。

5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

大賽總冠軍（一等獎(jiǎng)）一名

大賽亞冠軍（二等獎(jiǎng)）二名

大賽季軍（三等獎(jiǎng)）三名

最具潛力文學(xué)新人獎(jiǎng)一名

最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)一名

優(yōu)秀作品獎(jiǎng)六名

6、獎(jiǎng)品設(shè)置：給每位選手頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品(另：大賽冠軍頒發(fā)獎(jiǎng)杯)。

7、人員安排：

1）、開考時(shí)安排人員監(jiān)考，或請(qǐng)專業(yè)老師監(jiān)考，其他人員協(xié)助管理。

2）、請(qǐng)順便帶上貴社的刊物，做交流用哦，呵呵

十一、賽場(chǎng)守則

1、參賽選手與開賽前10分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，我們將事先安排好座位，作為安排采用隨機(jī)安排。到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開考，遲到30分鐘者視為自動(dòng)棄權(quán)，以免影響到其他參賽選手。

2、比賽時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)，中途不得離場(chǎng)，除非已完成作品。離場(chǎng)后不得在附近徘徊或逗留，以免影響到其他選手。

3、比賽是請(qǐng)各位參賽選手及相關(guān)人員關(guān)掉手機(jī)或調(diào)成振動(dòng)。

4、獲獎(jiǎng)選手我們將以電話形式告知，并以海報(bào)形式張貼出去，并舉行頒獎(jiǎng)儀式。

十二、參賽要求

1、圍繞主題，根據(jù)所給的話題或命題進(jìn)行創(chuàng)作，體裁不限，字?jǐn)?shù)800—20xx字，詩歌15行。

2、誰不想采擷最美的花朵？誰不想讓個(gè)性自由翱翔？誰不想擁有動(dòng)人的瞬間？誰不想擁抱明天的朝陽？要堅(jiān)信：你自己獨(dú)一無二，你的作文與眾不同。因?yàn)橐蝗艘粋€(gè)性、一文一特色！歡迎廣大文學(xué)愛好者積極參與！

最后預(yù)祝本次大賽圓滿結(jié)束！

聯(lián)系人：xxxx

本活動(dòng)最終解釋權(quán)歸宏光文學(xué)社所有

報(bào)告文學(xué)人物篇范文第3篇文學(xué)作品中最為深刻的，莫過于文學(xué)作品的文學(xué)性?！都t樓夢(mèng)》中有“林黛玉葬花”的故事，有“薛寶釵”的悲劇，有“黛玉葬花”的悲傷……這樣的文學(xué)作品，其中，有著深刻的社會(huì)哲學(xué)，值得人們?nèi)W(xué)習(xí)。

文學(xué)作品的文學(xué)性最強(qiáng)，是文學(xué)的基石。《紅樓夢(mèng)》中的“林黛玉葬花”，就是這個(gè)道理。當(dāng)時(shí)，有一個(gè)男孩叫林黛玉，是賈寶玉的女兒。林黛玉是個(gè)很聰明的女孩子，她有很多優(yōu)點(diǎn)：愛讀書，很善良，愛讀書，但是賈寶玉卻是個(gè)十分叛逆的女孩。林黛玉的父親是個(gè)詩人，可是他對(duì)他十分嚴(yán)格?？墒?，林黛玉的父親卻是個(gè)很兇猛的人，因此，林黛玉很討厭林黛玉，但是，她的父愛是很慈祥的。林黛玉很聰慧，也很懂事，是一個(gè)非常善良的女孩，他對(duì)林黛玉很疼愛，可是她的父親卻是個(gè)很暴躁的人。所以，在《傷春》中有很多關(guān)于賈寶玉的詩句，林黛玉的父親為他的學(xué)業(yè)和生活操勞。我非常敬佩林黛玉，因?yàn)榱主煊窈芏?，很聽父親的話，而且她很聽父親的話。我也非常敬佩賈寶玉，因?yàn)樗苄㈨樃改福苌拼改浮?/p>

《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉，其實(shí)是個(gè)很聰明的女孩子，她有很多優(yōu)點(diǎn)，但是她也有許多缺點(diǎn)，例如，賈寶玉的父親很兇，但她很有錢，可是，她的家境并不富裕，只是她有些地方很貪財(cái)，有些女孩子很喜歡美女，所以，她的父親就把林黛玉嫁給了賈寶玉，林黛玉很傷心。我還非常敬佩她，因?yàn)榱主煊窈芷?，但是，她很不孝順。而且林黛玉很可憐，但是，她沒有寶玉，只是一個(gè)很漂亮的女孩子，而且她還不能夠體諒父母的難處，只是一個(gè)很小的女孩子，一定很孝敬父母，一定很孝順父母。

《紅樓夢(mèng)》，這本書讓我學(xué)習(xí)到了很多，所以，我喜歡《紅樓夢(mèng)》。

報(bào)告文學(xué)人物篇范文第4篇[摘要]：文學(xué)鑒賞能力，是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力，高職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，既有利于提高學(xué)大學(xué)生的人文素質(zhì)修養(yǎng)，又可以使學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)(美育)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]：語文教學(xué)文學(xué)鑒賞內(nèi)容方法

所謂文學(xué)鑒賞，是人們?cè)陂喿x文學(xué)作品、把握藝術(shù)形象的過程中，通過認(rèn)知、感悟、理解、品味和想象等一系列心理機(jī)能的活動(dòng)而形成的審美過程。語文教學(xué)中的文學(xué)鑒賞教育，是以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞、分析為目的的教育。

為什么在高職階段要加強(qiáng)文學(xué)鑒賞的教育呢?

首先，從語文教學(xué)本身的性質(zhì)來說，培養(yǎng)學(xué)生的的文學(xué)鑒賞能力，是語文教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，尤其是在較高階段的語文教學(xué)中。人的閱讀能力的發(fā)展，大體可分為這樣四個(gè)層面：認(rèn)知性閱讀、理解性閱讀、鑒賞性閱讀和研究性閱讀，在小學(xué)和初、高中階段我們已經(jīng)完成了認(rèn)知性閱讀和理解性閱讀的積累，進(jìn)入大學(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞教育，以初步培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，不僅是必要的，而且是可能的。

其次，從高職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和語文教學(xué)現(xiàn)狀來說。高職院校的學(xué)生來源主要是高中畢業(yè)生、職高生和中專生，他們的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀大致有如下四個(gè)方面：文史知識(shí)了解不夠、文學(xué)鑒賞能力較低、文言文知識(shí)淺薄、寫作能力較差。而且，從學(xué)校層面來說，重理輕文現(xiàn)象是很多高職院校普遍存在的問題，將語文學(xué)科置于可有可無的位置，對(duì)語文的多功能性認(rèn)識(shí)不足。

在高職語文教學(xué)中加強(qiáng)文學(xué)鑒賞教育意義何在?

著名教育家張志公先生曾強(qiáng)調(diào)：“指導(dǎo)學(xué)生閱讀豐富的、優(yōu)秀的文學(xué)作品，獲得必要的文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和提高文學(xué)修養(yǎng)，同時(shí)寓思想教育于其中，培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，高尚的趣味情操，并寓智力開發(fā)的目標(biāo)于其中，培育活躍的邏輯思維能力和聯(lián)想、想象等思維能力以至創(chuàng)造思維的能力?！边@段話很好地論述了語文工具性與人文性、思想性與審美性的關(guān)系，為文學(xué)鑒賞教育作了很好的定位。

文學(xué)鑒賞教育的意義首先就體現(xiàn)在它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。文學(xué)可以促進(jìn)人的全面發(fā)展，它對(duì)人的道德、思想和審美的教育有不可替代的作用。我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，其最終目的不僅是為了建設(shè)人的物質(zhì)家園，而且還要建設(shè)人的精神家園，而文學(xué)修養(yǎng)在人的精神家園中占有相當(dāng)重要的地位。

其次，文學(xué)鑒賞教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要途徑。語文是最具美感的學(xué)科之一，語文審美教育的最終目的是對(duì)人的終極關(guān)懷，以提升人的文化品位，發(fā)展人的健康個(gè)性，逐步形成健全的人格。而文學(xué)鑒賞恰恰可以引導(dǎo)學(xué)生置身于作品之中，獲得情感體驗(yàn)，從中吸收文學(xué)作品的精華，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，以達(dá)到提高學(xué)生人文素質(zhì)，加厚學(xué)生人文底蘊(yùn)的目的。

再次，文學(xué)鑒賞教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。文學(xué)鑒賞有它自身的特點(diǎn)，它是通過閱讀文學(xué)作品，使學(xué)生從感受形象入手，經(jīng)過體驗(yàn)品味，達(dá)到對(duì)形象的深刻理解。因此，在閱讀過程中，學(xué)生的想象和聯(lián)想獲得是極為活躍的，可以達(dá)到“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”，“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡木辰?，形象思維能力得到訓(xùn)練，創(chuàng)造性思維也能得到激發(fā)。

那么如何來搞好高職文學(xué)鑒賞教育呢?

首先是內(nèi)容的選擇。在這方面我認(rèn)為有兩條原則需要遵行，一是要科學(xué)地選定文學(xué)鑒賞作品。在以往在文學(xué)作品鑒賞的選定上，存在著重思想性、教育性，輕審美性、娛悅性，重名家名作，輕新人新作的問題。對(duì)文學(xué)鑒賞作品的選擇，歷來都是一個(gè)見仁見智的、很難統(tǒng)一意見。但我們可否按照這樣一條原則去選擇：從中國的國情出發(fā)，密切聯(lián)系當(dāng)代國內(nèi)外現(xiàn)實(shí)，密切結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際去選擇文學(xué)鑒賞作品。

二是要關(guān)注學(xué)生的興趣。在以往的教學(xué)過程中我們有過這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教材上指定的閱讀文章，學(xué)生不感興趣，而對(duì)于一些我們不提倡去讀的所謂“閑書”卻興趣濃厚。閱讀興趣是閱讀活動(dòng)中最直接最活躍的意向心理因素，它對(duì)維系注意力，增加理解與記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗(yàn)，都具有積極作用。如果沒有閱讀興趣，就很難喚起學(xué)生對(duì)閱讀材料內(nèi)容及意義進(jìn)行積極探究的心理傾向。閱讀興趣既受學(xué)生的年齡、經(jīng)歷、知識(shí)、愛好、閱讀目的及價(jià)值取向的影響，同時(shí)也受讀物內(nèi)容和形式的直接影響。因此在選擇文學(xué)鑒賞作品的時(shí)候必須考慮學(xué)生的閱讀興趣。

其次是教學(xué)方法的選擇。高職語文教學(xué)脫離高考指揮棒的約束，我認(rèn)為在教學(xué)方法和方式的選擇上可以更加靈活多樣。

一是必須設(shè)計(jì)既具有鑒賞特點(diǎn)又符合學(xué)生接受規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)。1、要教出“個(gè)性”。文學(xué)作品也是“文章”，不能簡單地把對(duì)文學(xué)作品的鑒賞處理為對(duì)文章內(nèi)容的理解，這樣就抹殺了文學(xué)的“個(gè)性”。設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想想象是文學(xué)鑒賞的教學(xué)重點(diǎn)。2、要鼓勵(lì)新見。“審美”是客觀形象與主觀感受的統(tǒng)一，對(duì)作品的感愛是因人而異的，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特形象”，不同的讀者總是根據(jù)自己的觀點(diǎn)立場(chǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)、性格好惡對(duì)作品中的形象進(jìn)行詮釋和評(píng)判，因此在鑒賞課中要多組織學(xué)生討論切磋，允許見仁見智，允許辨論，鼓勵(lì)新見，這對(duì)于活躍思想、開發(fā)智力、發(fā)展創(chuàng)造思維都不無裨益。3、要拓展課堂。建立“大單元”“大語文”觀念。讓學(xué)生能夠讀一篇帶一串，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，舉一反三，以達(dá)到開闊視野，提高賞析能力的目的。還有讓學(xué)生能夠讀作品聯(lián)生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，走出課堂，跨越校園，發(fā)現(xiàn)生活美、自然美、影視藝術(shù)美等等。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。如多媒體輔助教學(xué)，它充分利用了多媒體圖、文、聲、像的功能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞課的功效。在以往的文學(xué)賞析教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些“只可意會(huì)，難以言傳”的現(xiàn)象，即使教師極力誘導(dǎo)，學(xué)生也很難進(jìn)入作品中。合理地使用多媒體教學(xué)手段，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，彌補(bǔ)其生活閱歷的不足，增加其對(duì)客觀世界有關(guān)具體事物的表象積累，而且可以通過多媒體的形象演示，把抽象的文字與具體可感的真實(shí)事物聯(lián)系起來，把復(fù)雜多變的情感與悅耳動(dòng)聽的音律溝通起來，從而提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

報(bào)告文學(xué)人物篇范文第5篇文學(xué)是一個(gè)人成長過程中不可缺少的一部分，而且也是一部不可缺少的作品。在這部作品中不僅有作家，有作家的作品，還有很多作家，他們的寫作風(fēng)格各不相同，但他們的作品都是作家筆下的人物。在這本名篇中，我覺得最值得學(xué)習(xí)的作家是朱自清的作品，他寫的《匆匆》這篇文章是對(duì)時(shí)間的最好總結(jié)。

文中有許多的文章都在說時(shí)間的寶貴，但是，有一個(gè)例子就很有趣了，他的作品是這樣的：

朱自清先生寫的作品是這樣的：

燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了又綠，桃花謝了有再開的時(shí)候;楊樹枯了又青，這說明了，人的生命有限，但是，為服務(wù)是無價(jià)的。

時(shí)間是一切的源泉，時(shí)間是一切的財(cái)富。我們要好好利用時(shí)間，做有益的事情。

我們要做一個(gè)有益的人，時(shí)間就在我們身邊。我們要從小事做起，要從點(diǎn)滴做起。

報(bào)告文學(xué)人物篇范文第6篇試分析____文化對(duì)中國當(dāng)代文學(xué)批評(píng)的影響

在中國傳統(tǒng)思想文化中____文化占據(jù)著重要地位。同時(shí)，也在中國當(dāng)代文學(xué)整體發(fā)展格局中發(fā)揮著重要作用。由于當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作接受基督____的模式不同，因此文學(xué)創(chuàng)作所受影響和文學(xué)批評(píng)的特征也大不同。所以，就中國當(dāng)代文學(xué)批評(píng)受基督____影響的分析來說，研究它的不同特征將顯得尤為重要。

一、對(duì)宗教感的呼喚

歷久以來，人們對(duì)文學(xué)是什么這個(gè)問題的評(píng)論看法各不相同，文學(xué)觀的不同決定著評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的不同，也需對(duì)于文學(xué)是何物無法做出定性分析，但考慮文學(xué)包含什么要素難度不大。不可否認(rèn)文學(xué)與其他領(lǐng)域的交叉中，它與宗教間的密切關(guān)聯(lián)向來存在?！吨袊挛膶W(xué)的源流》(周作人著)中提出：文學(xué)原本就是宗教的一部分，卻由于兩者性質(zhì)不同，所以文學(xué)最后才會(huì)被宗教分化出來。文學(xué)起源于宗教，它不受宗教外在儀式化程序的限制，但無疑是宗教精神實(shí)質(zhì)的載體。____文化對(duì)中國當(dāng)代文學(xué)批評(píng)的影響，使其確立文學(xué)存在的角度更為獨(dú)特，即認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)真理的角度。文學(xué)在陳述事實(shí)，也在刻畫人類靈魂，更在書寫對(duì)宗教的情感，同時(shí)還仰望著彼岸的世界。中國文學(xué)卻并不重視抒寫這種宗教感，在《中國新文學(xué)的源流》中周作人指出，對(duì)中國社會(huì)影響最大的力量，并非純粹文學(xué)和孔子、老子，而是通俗文學(xué)和道教，這里所指的道教并非莊子的道家。雖然這種觀點(diǎn)深刻洞察到中國傳統(tǒng)文學(xué)的精神，然而通俗文學(xué)和道家逍遙避世難以解決人們內(nèi)心的矛盾張力，只能轉(zhuǎn)移靈魂的焦灼狀態(tài)。深刻影響著中國傳統(tǒng)文化的道儒兩家，其道德準(zhǔn)則和逍遙精神給予不了真正的人生安慰，很難真正深入人靈魂深處的不安和痛苦。由于缺乏這種崇高的宗教精神，中國文學(xué)才會(huì)極易在寫實(shí)平面中消解，所以才需要基督____的介入來明確解決中國文學(xué)困難的方向，實(shí)現(xiàn)對(duì)宗教感的呼喚。

二、獨(dú)特的意象闡釋

宗教感的產(chǎn)生以及熏染過程十分漫長，對(duì)____信念的執(zhí)著和認(rèn)同與內(nèi)在情感抒發(fā)關(guān)系密切，但在文學(xué)批評(píng)中對(duì)于這個(gè)問題的關(guān)注尚處于起步階段，而基督____影響中國當(dāng)代文學(xué)批評(píng)最顯著的外在特征即獨(dú)特的意象闡釋和言說方式的確立。文學(xué)批評(píng)在自身發(fā)展體系中采用了基督____的意象表達(dá)和言說方式，這源于基督____影響力的日益成熟和批判主體對(duì)基督____了解程度的日益加深?？v觀當(dāng)代文學(xué)批評(píng)文章中對(duì)《圣經(jīng)》的引用不在少數(shù)，信手拈來的經(jīng)文和悲憫深厚的語言特色，不僅彰顯出批評(píng)主體熟悉基督____的程度，更是他們領(lǐng)悟和感知基督____的體現(xiàn)。這些文學(xué)批評(píng)的思維模式日漸成熟，對(duì)闡述構(gòu)思救贖、罪惡、懺悔、苦難等主題也越加完善。同時(shí)基督____對(duì)約定俗成意象表達(dá)的公認(rèn)，促進(jìn)著文學(xué)批評(píng)獨(dú)特闡釋的形成，比如同伊甸園、十字架、審判等具有指代意義和隱喻的語匯逐漸在批評(píng)過程中獲得了確認(rèn)。

三、終極關(guān)懷的價(jià)值立場(chǎng)

文學(xué)批評(píng)的價(jià)值呈現(xiàn)受到____文化對(duì)人類生命和靈魂的終極關(guān)懷上。文學(xué)批評(píng)以某個(gè)作品好壞的評(píng)定為主要職責(zé)，然而批評(píng)者采取不同的標(biāo)準(zhǔn)和立場(chǎng)，即便是批評(píng)同一部作品，其結(jié)果將天差地別。文學(xué)批評(píng)和其他學(xué)科相比不同，它是對(duì)客觀普遍規(guī)律的研究總結(jié)，以及在所有評(píng)論實(shí)踐中的應(yīng)用。但值得注意文學(xué)批評(píng)并非是斷章取義，它在批評(píng)現(xiàn)象上有著普遍的意義規(guī)范和準(zhǔn)則存在，正如劉小楓指出的這個(gè)界定是真實(shí)的意義，它能夠開啟每顆心靈，令個(gè)體對(duì)價(jià)值意義的內(nèi)在意向得到很好的滿足，并深入到每個(gè)個(gè)體的內(nèi)心深處，使其切實(shí)地感受到它的確定和親切。事實(shí)上，提出這一普遍準(zhǔn)則就是闡發(fā)文學(xué)批評(píng)的規(guī)范，在這個(gè)方面基督____的影響作用，不是對(duì)更值得褒揚(yáng)的文化或更好文化的在乎，而更在乎它提示的這種意義真實(shí)。這種意義真實(shí)與基督____的終極關(guān)懷價(jià)值立場(chǎng)和對(duì)個(gè)體靈魂的關(guān)注正好契合，也就是說，這個(gè)層面的文學(xué)批評(píng)受到基督____影響努力的意義便在于此，它們對(duì)人類靈魂的關(guān)注，指向了終極關(guān)懷價(jià)值的建立。

結(jié)束語：

綜上所述，____文化深深地影響著中國當(dāng)代文學(xué)的作家，他們的作品不僅呈現(xiàn)出對(duì)基督____的因素，也表達(dá)出對(duì)基督____感經(jīng)驗(yàn)。對(duì)中國當(dāng)代文學(xué)和基督____之間的關(guān)系備受文學(xué)研究的關(guān)注，而本文以文學(xué)批評(píng)為切入點(diǎn)，從基督____影響著手，重點(diǎn)探討文學(xué)批評(píng)在基督____影響下的特征及優(yōu)勢(shì)。

報(bào)告文學(xué)人物篇范文第7篇在我國歷史文化發(fā)掘的長河中，發(fā)掘了無數(shù)具有中國傳統(tǒng)文化價(jià)值的名篇。但其中有一篇是我最難忘、最感動(dòng)。

這篇報(bào)告是在一次國慶節(jié)假期中，我和爸爸媽媽去北京旅順旅游，當(dāng)時(shí)我的眼睛只盯住了一個(gè)大概十分顯眼的小廣場(chǎng)。在那里，只有幾個(gè)人在玩，其中一個(gè)人在玩手機(jī)，另一個(gè)人在聊天，他們的目光一直注視著那個(gè)大廣場(chǎng)。這時(shí)，我突然想到了那本作文書上的名篇。便立刻對(duì)爸爸說：“爸爸，我們到那本作文書上的名篇報(bào)道去好不好?”爸爸笑了笑說道：“當(dāng)然好了，那本作文書上的名篇都是外國人的名作，我們可以在這里寫作文?！甭犃税职值脑?，我又想：如果我的手機(jī)被偷了，我不僅會(huì)被爸爸罵，還會(huì)被罵。所以，我要把我的心里想法全都發(fā)泄出來!

我立刻和爸爸媽媽來到了一個(gè)大廣場(chǎng)，這里人可真多呀!爸爸媽媽看到我這么緊張，便開始談話了，他們對(duì)我說：“兒子，你想要這本作文書，就去買一本回來，好嗎?”我想了想，就說：“好啊，那我們到那本好了?！庇谑前职謰寢尡闳フ夷潜咀魑臅?。

我們來到一家商店門前，那里正在裝修，里面的物品可真多呀!我看到一件作文書，便想到了這本作文書的名稱——《作文書》。于是，我便問老板：“老板，這本作文書是從哪里來的?”老板笑了笑說：“這本是外國人寫的?！蔽覀冇謫柫死习澹f：“那本作文書的封面就是我們中國的文化?！蔽艺f：“那你們?yōu)槭裁床毁I這本作文書呢?”老板聽了我的話，便說：“這本作文書是外國人寫作文時(shí)弄壞了，所以才會(huì)弄壞的，這件作文書你也可以借給別人啊!”我聽后，便馬上去找那本作文書，可是找了半天，也沒有找到，于是我就問了問那位老板，他說：“我也不知道你叫什么名字，但是這本書上的字確實(shí)很有趣?！甭犃诉@句話，我不由得哈哈大笑起來。

這件事已經(jīng)過去了許多年，但是，每當(dāng)想起來，我還是會(huì)忍不住笑出聲來。

報(bào)告文學(xué)人物篇范文第8篇我們從小就生活在書中。我們讀書學(xué)習(xí)知識(shí)，就是為了讓自己更加優(yōu)秀，所以我們要多讀書。

在我的腦海中，最深刻的就要數(shù)《安徒生童話》了?！栋餐缴挕肥敲绹骷野餐缴拇碜鳌?/p>

這本書中有好多好多好多的故事，比如，《拇指姑娘》，《灰姑娘》，《賣火柴的小女孩》等等，都是美國作家安徒生的作品。

我看了《丑小鴨》這個(gè)故事的時(shí)候，就覺得這個(gè)故事的故事很悲慘。因?yàn)?，這個(gè)故事講述了丑小鴨只有十分的丑小鴨，可是，他不能放棄，因?yàn)椋?，只有努力，才可以成功。他一定要努力的成為天鵝，在天宮中，他要變成天鵝。

這個(gè)故事里的丑小鴨很堅(jiān)強(qiáng)，所以，他才變成天鵝，所以，我們每個(gè)人都要努力，才可以學(xué)到很多，才可以做一些自己不可能的事情。

這個(gè)故事告訴我們，我們要堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)?，只有?jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮才可以見到彩虹，這個(gè)故事告訴我們，做什么事情都不是一帆風(fēng)順，只有你努力了，才能有收獲。

這本書里的丑小鴨很可憐，因?yàn)?，他的兄弟姐妹們沒有人幫助他，他很傷心，所以，他就不去學(xué)習(xí)了。

這個(gè)故事告訴我們，做什么事情都不是一帆風(fēng)順。

這個(gè)故事里的丑小鴨很堅(jiān)強(qiáng)。所以，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)?，只有不放棄，才可以學(xué)到很多的東西。

報(bào)告文學(xué)人物篇范文第9篇俗話說得好:“書是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書對(duì)于我們六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂、趣味!上個(gè)寒假我們校園開展了一個(gè)“家庭讀書與經(jīng)典同行”的讀書活動(dòng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都踴躍地參與這次的活動(dòng)，讀書的狀況更是出人意料，在短短的一個(gè)多月里，同學(xué)們爭先恐后地閱讀書籍，竟閱讀了一百多冊(cè)書，你說，這難道還不令人傻了眼嗎那究竟我們班的讀書狀況怎樣樣了呢帶著這個(gè)令我好奇的問題，我對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)的“盤問”?？上部少R的是我們班的同學(xué)閱讀書籍的種類分布得比較平均。

1、你們對(duì)哪一類的書籍比較感興趣呢？

有43．5%的同學(xué)對(duì)文學(xué)類的書籍感興趣，有35、5的同學(xué)對(duì)小說類的書籍感興趣，還有21%的同學(xué)對(duì)歷史類的書籍感興趣。

2、你們?cè)谑裁磿r(shí)候閱讀書籍？

有一半的同學(xué)說在晚上睡前半個(gè)小時(shí)閱讀書籍，有四分之一的同學(xué)說在早上吃完早餐以后才閱讀書籍，留下的四分之一說在午后吃完午飯后閱讀書籍?？磥黹喿x書籍的時(shí)間還各不相同阿!

3、閱讀書籍的時(shí)候是不是有家長陪同？

大多數(shù)的同學(xué)一聽到這個(gè)問題，都異口同聲地回答沒有。聽到這個(gè)回答我很失望，沒有家長的正確引導(dǎo)，萬一學(xué)壞了怎樣辦呢我期望家長能夠陪自己的兒女多點(diǎn)閱讀書籍。

一、調(diào)查狀況

透過數(shù)據(jù)顯示，我發(fā)現(xiàn)我班同學(xué)閱讀書籍的狀況有好有壞。好的是，同學(xué)們都十分喜歡閱讀，對(duì)書籍中的資料好奇得過目不忘。在所有同學(xué)的答案中，我覺得同學(xué)們對(duì)讀書的欲望太強(qiáng)烈了，因?yàn)橛型瑢W(xué)酷愛讀書，留下的也對(duì)讀書很感興趣。同學(xué)們平均每周讀書一本。從家長的角度看，有許許多多的家長都愿意為自己的兒女購買書籍；而學(xué)生自己，一小部分都能從自己的零用錢里拿出來買書。

二、調(diào)查分析

一是高年級(jí)的學(xué)生沒有剩余的時(shí)間看多一些書。從同學(xué)們的答案中，在校園里時(shí)間安排得太過緊迫，回到家里又被過多的主科作業(yè)“壓”得喘但是氣來，還哪來的時(shí)間看書呢不僅僅如此，做完作業(yè)還要忙于語文、英語的課文背誦，唉!只能把看書放在一邊了。

三、四點(diǎn)思考

1、我推薦同學(xué)們多看一些關(guān)于文學(xué)類的書籍，因?yàn)閲鴥?nèi)外的文學(xué)名著實(shí)在太好了:《悲慘世界》《三國演義》《水滸傳》《昆蟲記》……看國內(nèi)外的名著，既能夠提高寫作水平，又能夠豐富課外知識(shí)，一舉兩得，多好阿!

2、我推薦大家在閱讀書籍的同時(shí)，能夠做好讀書筆記，將來回憶時(shí)還能夠拿出來細(xì)細(xì)品味呀!

3、大家有空閑的時(shí)候，如果覺得無聊，就趕快拿出你喜歡的書籍來閱讀吧!

報(bào)告文學(xué)人物篇范文第10篇我是來自xx大學(xué)的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。在這xx年的學(xué)習(xí)中,我在學(xué)校,在老師和同學(xué)們的關(guān)心幫助下,順利完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為將來自己的成長道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我覺得自己在這一學(xué)年中的學(xué)習(xí)成績是非?？捎^的，這些基礎(chǔ)的掌握和運(yùn)用是以后在學(xué)習(xí)、工作中都得到發(fā)揮的必須的條件。

我在思想上，我熱愛祖國，熱愛，堅(jiān)決擁護(hù)中國黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，努力為班集體的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在學(xué)習(xí)方面，我刻苦努力，不斷進(jìn)步，掌握了扎實(shí)的專門知識(shí)，學(xué)到了扎實(shí)的專門技能。為了提高課外，我閱讀了大量的書籍和文章，并在其中進(jìn)一步完善自己。我在學(xué)習(xí)的過程中，不但學(xué)到了課本上的知識(shí)，更加深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的目的性。在學(xué)習(xí)上，我始終把學(xué)習(xí)放在重要位置。我認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，并自覺地把它們?nèi)跁?huì)貫通在自己的思想和實(shí)踐之中。

在生活方面，我嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。由于我是一名學(xué)生，在班級(jí)擔(dān)任了班的工作，同時(shí)我也是其中的一員，所以我嚴(yán)格要求自己，注意學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和身體健康，為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)，得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

在學(xué)習(xí)方面，我端正、努力、刻苦、踏實(shí)，勤奮好學(xué)，積極向上，成績優(yōu)異，在年段的競爭中，我取得了較好的成績。在工作方面，我勤懇務(wù)實(shí)，不怕吃苦，主動(dòng)出色地完成了上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，在同學(xué)們中間也留下了較好的聲譽(yù)。在思想上，我始終與保持一致，積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)并取得了不錯(cuò)的成績。

在生活方面，我勤儉節(jié)約，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，樂于助人，具有奉獻(xiàn)精神，并積極響應(yīng)學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)要求參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上，我刻苦努力，積極向上，成績優(yōu)異，在年段中獲得了三等獎(jiǎng)學(xué)金，為同學(xué)們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

在工作方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé),勤勤懇懇，責(zé)任感強(qiáng)，具有一定的創(chuàng)新精神和開拓精神，并且不斷的挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，提升自己。我認(rèn)為只有在思想上，工作中才能鍛煉和提升自己，也只有如此，才能使得自己更加的完善自己，才能做到更出色。

作為學(xué)生，我深深的知道自己身上還有缺點(diǎn)和不足，所以我在努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。我會(huì)不斷的改正這些缺點(diǎn)和不足的，努力使自己變的更加完美，讓自己成為一名合格的優(yōu)秀學(xué)生。

這是一份充滿機(jī)遇，充滿挑戰(zhàn)的工作，我將以百倍的熱情，百倍的努力，以飽滿的熱情去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，相信自

報(bào)告文學(xué)人物篇范文第11篇“文學(xué)是人類進(jìn)步的階梯……”每當(dāng)我聽到這首歌時(shí)，就會(huì)想起我的語文老師——?jiǎng)⒗蠋?，她那親切的話語，讓我覺得很幸福。

她，中等身材，不胖不瘦，瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的，炯炯有神的大眼睛，鼻子高高的，嘴巴也不大，但是能說會(huì)道的嘴，還不到xx歲。

她很關(guān)心同學(xué)，有一次，我