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文章書寫格式規(guī)范范文大全第一篇文章書寫格式規(guī)范范文大全第一篇(一)命令(命令)

的雙曲馀弦值。

命令(命令)的用途:

(一)根據(jù)有關法律公布行政法規(guī)和規(guī)章；

(二)宣布實施重大強制行政措施

(三)嘉懲相關機構和人員

2的雙曲馀弦值。2的雙曲馀弦值。

命令(命令)的種類:

(1)發(fā)布命令。

(二)行政命令。

(3)獲獎令。

3的雙曲馀弦值。3的雙曲馀弦值。

命令(命令)的寫作:

(1)發(fā)布命令:

標題:命令機關名稱或命令機關領導職務名稱的文種，如《xxxxxx命令》

命令號碼:位于標題下，命令號碼不是按年度排列的，而是從命令機構領導的任職開始編寫流水號碼，到任職滿為止，下任另行編寫

本文:說明發(fā)表的法規(guī)名稱、通過或批準的機構或會議、通過或批準的時間和實施時間

落款:簽署命令機關領導的職務名稱和姓名，注明命令日期

(二)行政命令:

標題:發(fā)文機關名稱，主要事由文種，如《xxx關于我國統(tǒng)一執(zhí)行法定計量機關命令》

本文:①說明發(fā)表命令的理由，理由充分，令人信服②寫命令的具體內(nèi)容，包括強制行政措施和執(zhí)行機構等，要求條目清晰，層次清晰，執(zhí)行方便

(3)嘉懲令:

標題:發(fā)文機關名稱的主要事項是××省人民政府授予××同志見義勇為先進分子稱號的嘉獎令，或者只注明文種，即嘉獎令三個字

正文:包括獎勵理由、獎勵事項和呼吁三個方面。

4的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

寫命令(命令)的注意事項:

(一)內(nèi)容必須符合法律和政策

(2)態(tài)度要鮮明；。

(3)文字簡潔，結構嚴格，中心突出，語言必須確定

(4)發(fā)行機構應符合要求

(二)決定。

的雙曲馀弦值。

決定的用途:

決定適用于安排重要事項和重大行動，獎懲相關機構和人員，改變或取消下級機構的不恰當決定事項。決定是重要的指揮性和約束性的文件

2的雙曲馀弦值。2的雙曲馀弦值。

決定的寫法:

(1)標題:通過決定的機構或決定的會議名稱決定的是××市平衡財政收支，嚴格財政管理的決定等文種

(2)標題:會議通過的決定，加上標題，說明這個決定是什么時候，通過什么會議

(3)本文:根據(jù)具體用途和內(nèi)容分為兩類

①安排重要事項的決定。主要有表彰決定、懲罰決定、機構設定決定、人事安排決定、許可決定和發(fā)表法規(guī)事項的決定等。本文包括兩部分，一部分是說明決定的根據(jù)和執(zhí)行名稱，一部分明確記載決定事項

②安排重大行動的決定。這是事先安排某項重要工作的決定，指揮性非常強。正文通常包括通過或制定決定理由和決定的兩個意思

(4)最后:重新確認要求，明確工作步驟，明確要求呼吁

3的雙曲馀弦值。3的雙曲馀弦值。

寫作決定的注意事項:

(一)要進行調(diào)查研究

(2)要使觀點鮮明

(三)公告。

4的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

公告的用途:

公告適用于向國內(nèi)外公布重要事項或法定事項

5的雙曲馀弦值。5的雙曲馀弦值。

公告的寫作:

(1)標題:

①發(fā)文機關文種，如中國人民銀行公告

②發(fā)文機關事項為中國人民銀行進一步改革外匯管理體制的公告。

(2)正文:大部分只限于發(fā)表具體事項。有些公告正文比較復雜，包括理由、根據(jù)、事項和結語三個內(nèi)容。常用的特此公告結束或省略結語

(四)通知。

的雙曲馀弦值。

通知的用途:

通知適用于批準下級機關的文件，轉發(fā)上級機關和非所屬機關的文件。傳達要求下級機關處理相關機關知道或執(zhí)行的事項，免除人員

2的雙曲馀弦值。2的雙曲馀弦值。

通知的寫法:

(1)格式:

使用公文的一般格式。

(2)標題:

發(fā)文機關的事情是XX省關于進一步進行城市蔬菜生產(chǎn)銷售的通知

事件的原因是關于召開省屬高中文件工作會議的通知

(3)本文:

1)指示性通知。

批準性通知包括發(fā)行型通知、轉發(fā)型通知和批準型通知三種

a)發(fā)行型通知#p#頁面標題#e#

發(fā)行型通知又稱發(fā)行或發(fā)行型通知，是發(fā)行行政法規(guī)和規(guī)章或發(fā)行相關文件的通知。其正文部分，一般首先說明制定發(fā)行的規(guī)章的目的、根據(jù)，明確發(fā)行事項，最后提出執(zhí)行要求

b)轉發(fā)型通知。

是指轉發(fā)上級機關、同級機關和非所屬機關的公文的通知。其正文有兩種寫法。一個正文包括兩個部分:開頭部分首先寫明轉發(fā)文件的名稱，表明態(tài)度，提出原則要求。最后，現(xiàn)在轉發(fā)給你們，請認真執(zhí)行根據(jù)具體情況，請參考執(zhí)行請研究執(zhí)行等慣用語言提出執(zhí)行要求。一篇正文只寫轉發(fā)決定和執(zhí)行要求，非常簡潔

c)批改型通知。

轉發(fā)下級機關發(fā)來的文件通知，其寫法與轉發(fā)型通知基本相同。正文一般明確轉發(fā)文件的名稱，表示態(tài)度，宣布轉發(fā)，明確意義，提出要求

2)指示性通知。

上級機關發(fā)表了要求下級機關處理或執(zhí)行的事項，但限于發(fā)行機關的權限，或者由于其內(nèi)容沒有被命令(命令)或者被指示。這樣的通知也稱為規(guī)定通知和配置通知

其正文包括概述情況和問題，明確通知事項，提出工作要求，或者用特此通知，希望認真執(zhí)行等結語

3)通知性通知:

通知某個具體事項，這樣的通知是機構日常工作中常用的文件文種。本文首先明確發(fā)行機構的決定事項和決定的目的，現(xiàn)在就問題通知如下是常用的過渡句。然后明確記載了相關事項的安排、應知事項等。最后用特別通知結束

會議通知是通知性通知的重要類別，其正文部分應注明召開的會議名稱、注意事項兩部分，注意事項包括會議名稱、議題、時間、場所、參加者、報告時間、場所、必要材料、住宿安排、聯(lián)系方式等。

4)免除通知。

免除通知的正文一般比較簡單，直接寫明誰負責任，或者免除誰的職務就可以了

(五)通報。

的雙曲馀弦值。

通報的用途:

通報適用于表揚先進、批判錯誤、傳達重要精神和情況

2的雙曲馀弦值。2的雙曲馀弦值。

通報的特點:

(1)嚴肅性。

(2)教育性。

(3)典型性。

(4)時間性。

3的雙曲馀弦值。3的雙曲馀弦值。

通報的寫法:

(1)格式:

使用公文的一般格式。

(2)標題:

發(fā)文機關的事情是xxx辦公廳關于獎勵中國女子足球隊的通報等文種

事件的原因是關于XX學校相繼發(fā)生食物中毒事件的通報。

(3)本文:

1)表彰性通報。

本文包括介紹先進事跡、表彰決定、學習呼吁和希望要求等內(nèi)容

2)批評性通報。

本文包括敘述錯誤事實、指明危害、分析錯誤性質、宣布通報決定、提出警戒要求和切實可行的預防措施等內(nèi)容

3)情況通報。

本文的寫法主要有兩種，一種是先寫發(fā)表通報的理由，然后寫明通報事項，最后提出要求和希望，一種是分類內(nèi)容，分成幾個部分寫

(六)議案。

的雙曲馀弦值。

議案的用途:

議案適用于各級人民政府按法律程序向同級人大或xxx會申請審議事項

2的雙曲馀弦值。2的雙曲馀弦值。

議案的寫法:

(1)格式:根據(jù)文件的一般格式。

(2)標題:發(fā)文機關名稱:xxx申請審議設立海南省議案等文件

(3)本文:明確提交議案的理由和提交審議的事項，最后是現(xiàn)在提交審議

(4)落款:發(fā)行單位發(fā)行日期

3的雙曲馀弦值。3的雙曲馀弦值。

寫議案的注意事項。

(一)根據(jù)國家法律規(guī)定的職權范圍行文

(2)說話是合理的

(7)報告。

的雙曲馀弦值。

報告的用途:

報告適用于向上級機關報告工作，反映情況，回答上級機構的詢問

2的雙曲馀弦值。2的雙曲馀弦值。

報告的種類:

(1)根據(jù)性質可分為綜合報告和專題報告

(2)按行文目的分為報告性報告和轉換性報告

3的雙曲馀弦值。3的雙曲馀弦值。

報告的寫法:

(1)格式:

使用公文的一般格式。

(2)標題:

發(fā)文機關的事情是中央慰問團去云南慰問地震災區(qū)的情況報告書

事由文種，如《全國物價大檢查總結報告》

(3)本文:

報告性報告:

開頭:總結情況，提到以下內(nèi)容

主體:具體陳述情況，指明工作經(jīng)驗和教訓，提出意見和計劃

最后:以上報告是否妥當，請指示特此報告，請審查。

呈轉發(fā)性報告:

開頭:總結介紹情況，說明原因

主體:報告工作，反映情況，提出意見和建議，明確具體措施和方法

結語:常用的如果以上報告不當，請轉到各地執(zhí)行等

(8)請示。

的雙曲馀弦值。

請示的用途:

請示適用于向上級機關請求指示、批準

2的雙曲馀弦值。2的雙曲馀弦值。

請示的寫法:

(1)格式:

使用公文的一般格式。

(2)標題:

發(fā)文機關的事情是××公司關于設備改造資金的請示。#p#頁面標題#e#

事件的原因是關于要求解決××地區(qū)嚴重積水問題的請示。

(3)本文:

1)請示指示:此請示是對工作中發(fā)生的具體問題，向上級機關申明情況，要求回答和發(fā)表處理意見，其本文的重點是情況的陳述和問題的強調(diào)，一般沒有提出具體的建議。最后用請核對等語言結束

2)請求批準的請示:這個請示是關于某個問題和事項，提出本機構的處理意見，向上級機構請求批準或表示態(tài)度。本文的重點是意見和方法的說明，最后提出批準請求，用批準的語言如果沒有以上的意見，請審查指示以上的請求，請批準結束

3的雙曲馀弦值。3的雙曲馀弦值。

寫作請示的注意事項:

(1)必須正確選擇文種

(2)盡量做一件事

(3)避免多頭請示

(4)避免越級請示

4的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。

請示與報告的區(qū)別。

(1)具體功能不同:報告是閱讀性公文，主要作用是向上級機構報告工作，反映情況，提出建議，陳述特點明顯，報告中不能夾住請示事項。請示是批準性公文，主要作用是向上級機構請求指示或批準。請示中也可以說明情況，這是次要的，為請示事項提供服務

(2)內(nèi)容含量不同:報告多涉及多項事項和一項事項的幾個方面，即使是專題報告，也多涉及一項事項的幾個方面，內(nèi)容含量大，報告復雜，篇幅長，請示的制作強調(diào)一文，內(nèi)容單一，篇幅短

(3)文作時機不同:報告可以在工作前寫作，也可以在工作中寫作，而更多的是在工作完成后寫作。然而，請示必須提前寫作，不能邊工作邊請示，也不能先切后奏。

(九)批準。

的雙曲馀弦值。

批準的用途:

批復適用于回復下級機構請示事項

2的雙曲馀弦值。2的雙曲馀弦值。

批準的寫法:

(1)格式:

使用公文的一般格式。

(2)標題:

發(fā)文機關的事情是xxx關于建設中關村科技園區(qū)問題的批準。

事件的原因是關于建設新辦公大樓的請示的批準。

(3)本文:

1)開頭部分:批準原因，一般用簡潔簡潔的語言介紹請示的標題和文本尺寸、發(fā)表時間或摘要文本。

要內(nèi)容；如問題比較復雜,往往用過渡語“現(xiàn)批復如下”,引出批復意見.

2）主體部分:批復事項,是正文的核心部分,根據(jù)請示事項,逐條批復,一般先表明批復態(tài)度,再寫明批復意見,提出指示或要求.

3）結尾部分:通常以“特此批復”、“此復”等慣用語,也可以省略以上字句,自然收尾.

批復同復函的異同：

復函即答復性函,是專為答復問題而制發(fā)的函.批復同復函雖然都屬于回復性公文,但畢竟是完全不同的兩個文種.二者的區(qū)別主要體現(xiàn)在兩方面:

一是行文方向有所不同.批復的行文方向單一,均為上級機關發(fā)給下級機關的下行文；而復函的行文方向靈活,它通常是同級機關或不相隸屬機關之間使用的平行文,有時則是下級機關發(fā)給上級機關的上行文或上級機關發(fā)給下級機關的下行文.

二是重要程度有所不同.批復往往用于答復比較重要的事項,而復函則可用于答復一般性問題.

寫作批復的注意事項：

（1）態(tài)度要鮮明.

（2）內(nèi)容要全面.

（3）行文要迅速.

（十）意見

意見的用途：

意見適用于對重要問題提出見解和處理辦法.

意見的寫作：

（1）格式:

用公文的一般格式.

（2）標題:

①發(fā)文機關+事由+文種,如:《國家基本建設委員會關于基本建設推行合同制的意見》

②事由+文種,如:《關于加快實現(xiàn)社會福利社會化的意見》

（3）正文:

①開頭:簡要說明提出意見的目的、根據(jù)及緣由；

②主體:可分條列項寫明工作意見,從總體目標和要求到提出具體措施和步驟,從各個角度、各個方面對有關工作如何進行提出指示性和建議性意見.

③結尾:通常就與意見的實施有關的事項作出說明,或把此部分內(nèi)容作為主體部分一項內(nèi)容寫出,不必單列結尾部分.

（4）落款:

包括發(fā)文單位、印章、發(fā)文日期.

寫作意見的注意事項：

①看法要明確.

②辦法要具體.

（十一）函

函的用途：

函適用于不相隸屬機關之間商洽工作,詢問和答復問題,請求批準和答復審批事項.

函的分類：

（1）按行文方向可分為:去函和復函

（2）按內(nèi)容可分為:商洽性函、詢問性函、答復性函和請求性函.

函的寫法：

（1）格式:

用公文的一般格式.

（2）標題:

發(fā)文機關+事由+文種,如:《xxx關于調(diào)整新護照收費標準的函》.

事由+文種,如:《關于申報工商營業(yè)執(zhí)照的函》.

（3）正文:

1）商洽性函

機關之間商量或接洽工作,可以使用商洽性函.如:《××省人民政府辦公廳關于商請辦理直通香港運輸車輛有關牌證的函》.其正文要寫明商洽事項,含有協(xié)商、祈請語氣的“妥否、請函復”這類慣用語.#p#分頁標題#e#

2）詢問性函

機關之間詢問問題,征求意見,可以使用詢問性函,如:《××省體育運動委員會關于詢問舉辦全省農(nóng)民運動會有關項目比賽的函》.其正文要寫明詢問的事項和答復要求,最后以“盼復”或以上意見,請予函復結尾.

3）請求性函

機關之間請求幫助或配合工作,以及向有關主管部門請求批準,可以使用請求性函.如:《××省人民政府辦公大樓關于申請撥款維修省府機關辦公室的函》.其正文說明提出申請的理由和請求批準的事項.不相隸屬的機關之間請求批準,不應用請示,而一般要用函.

4）答復性函

機關之間回復問題,可以使用答復性函.如:《國家物價局、財政部關于調(diào)整新護照收費標準的復函》.其正文首先引述對方公文的標題和文號,這是對發(fā)文緣由的揭示,然后表明態(tài)度,并以“現(xiàn)函復如下”這一慣用的過渡語句領起下文寫明答復事項,或提出指示意見.寫完后全文也就結束了,不用使用結束話.

寫作函的注意事項：

（1）文種的選用要正確.

（2）內(nèi)容要簡潔.

（3）措詞要具體.

（十二）會議紀要

會議紀要的用途：

會議紀要適用于記載和傳達會議情況和議定事項.

會議紀要的種類：

（1）按其內(nèi)容和功用不同,可劃分為指示性會議紀要、通報性會議紀要、消息性會議紀要.

（2）按會議性質不同,可劃分為日常行政工作會議紀要、大型專題工作會議紀要.

會議紀要的寫法：

（1）標題:

會議名稱或會議議題+文種,如:《全國江河堤防建設現(xiàn)場會議紀要》.

（2）正文:

開頭部分:概述會議情況即簡要交代會議的時間、地點、出席人員、會議內(nèi)容等.

主體部分:寫明會議議定事項,會議討論、形成的意見或概括會議精神的要點等.

結尾部分:對與會單位和有關方面提出貫徹會議精神的要求和希望,或者概括會議內(nèi)容.

（3）落款:

寫上制文機關名稱、成文時間.

會議紀要的特點：

（1）紀實性；

（1）提要性；

寫作會議紀要的注意事項：

（1）要做好會議紀錄.

（2）要突出會議要點.

（3）要善于整理會議意見

文章書寫格式規(guī)范范文大全第二篇一、學生作文現(xiàn)狀

當前，很多中小學生包括一些大學生的作文寫作能力都不強，家長對孩子寫不好文深感憂慮。歸納起來，學生寫不好文主要表現(xiàn)在兩個方面，一是不知道“寫什么”?(選取寫作材料)二是不知道“怎么寫”?

而第一方面，沒有生活是孩子不會寫作文的主要原因。一個笑話說：一個朋友問自己的孩子，你怎么寫個作文比你媽生你還難?孩子很無奈地說，當然比我媽生我難了，我媽肚子里有我才能生出來我，你讓她現(xiàn)在生一個試試，我肚子里沒有當然寫不出來!哈哈，一個笑話，不過還是能讓我們多一點思考，不要總是抱怨孩子寫不出來，要找孩子寫不出來的原因，要是因為肚子里沒有東西，那就趕快想辦法充實吧。我們的孩子生活缺少樂趣，或者缺少發(fā)現(xiàn)樂趣的眼睛，這樣孩子就不知道寫什么，所以孩子對作文的感覺是難，這樣寫起來除了應付就是應付，寫的越多對孩子的負面影響就越多，孩子就越是不愿意寫作文，這是必然的。

孩子不愛寫作文還有一個比較重要的原因，就是孩子的識字量詞匯量有限，孩子的書寫能力也很有限，所以有很多時候孩子能說出來，卻寫不出來。

二、輔導措施

一些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態(tài)度的占相當?shù)谋壤?。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恒。有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與愿違。那么，從家長這方面來說，如何引導三年級學生xxx作文入門xxx呢?

措施一——自己要學習

提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因為一個人成長經(jīng)歷中的第一任教師就是家長，又因為中小學生其生活的絕大部分時間是在家庭。

從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好“家庭教師”這一角色，自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環(huán)境中成長。家長要做孩子思想上真正的朋友，要善于觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今后的發(fā)展將產(chǎn)生良好的影響，新聞媒體上經(jīng)常報道的一些學習的成功者，如“高考狀元”、“中考狀元”等，他們一般都有一個良好的家庭教育環(huán)境。

家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發(fā)展，樹立正確的家教指導思想，要善于激發(fā)興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。

措施二——指導孩子觀察生活

作文要有材料，學生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒有好的材料。的確，中小學生生活一般是比較單調(diào)的，學校和家庭兩點一線式的生活沒有什么新鮮的內(nèi)容。這就要我們指導孩子注意觀察我們身邊的生活，做生活的有心人，學會觀察，認真積累，這是寫好作文很重要的一步。

教孩子學會觀察，首先要激發(fā)觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養(yǎng)觀察的習慣，觀察習慣的養(yǎng)成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今后的寫作服務。

學會觀察，孩子才能把作文寫具體，而不僅僅是好詞的羅列。以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動作、語言、神態(tài)、表情、心理活動等等各個方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個人似的，這樣一篇具體生動的習作就誕生了。

措施三——引導孩子學會閱讀

課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣。家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步，學習語文，練習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強詞語的積累，閱讀可以加強精彩片斷的積累，閱讀可以加強文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。

另外，還可以運用說的形式提高閱讀的效率。如家長在報刊上發(fā)現(xiàn)了好文章后，先讓孩子認真讀一遍，閱讀后讓孩子把文章內(nèi)容講一遍，再讓孩子說說這篇文章寫法上的優(yōu)劣得失，家長文化水平較高的還可作些點撥補充。

措施四——輔導孩子寫作文

輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業(yè)，其實一般家長也可以以做到。要求孩子寫作文養(yǎng)成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據(jù)作文題目和有關要求，先確定中心，明確“寫什么”，再根據(jù)這個內(nèi)容決定選擇什么樣的材料表現(xiàn)這個中心。對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內(nèi)容對表現(xiàn)中心，證明論點最有說服力，要作為重點詳寫，哪些內(nèi)容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開頭和結尾如何寫，段落之間過渡如何安排等。有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內(nèi)容寫充實寫明白，使文章條理清楚，結構完整。一句話，提綱既是作文前的計劃，又是作文的向導。

措施五——勤鼓勵，多給孩子掌聲

很多家長在讀孩子的作文時都抱著成人的眼光，結果我們孩子的作文可謂是一無是處。我們不能一味地批評和指責，要明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優(yōu)美的句子或一個生動的詞語;再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。三年級的孩子詞匯量有限，習作的過程中出現(xiàn)了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力地把作文寫出來，而且非常樂意去寫，就應該給予肯定。

當然，俗話說得好：臺上三分鐘，臺下十年功。要想提高孩子的寫作能力，并非一天兩天的事，也沒有什么立竿見影的絕招和秘訣，需要孩子點點滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力。

文章書寫格式規(guī)范范文大全第三篇我與父親離別已有兩年之久了，當年他一聲也沒跟我說，就去外面工作打拼，給我的解釋卻只有一句：“我怕兒子你不答應，我就沒敢告訴你。”因為這個事情，我和他斗氣許久。

這次他回來是因為工作丟了，回家想要休息一段時間。而這次回來，我并沒有給他來一個大大的擁抱，而是冷眼相對，處處與他過不去，與他針鋒相對。他非但沒有生我氣，還是像以前那樣仁慈。

第二次段考的失利讓我悶悶不樂，因為一道題的粗心，讓我與年級前十擦肩而過。一回到家，我就往房間里沖，父親看見我一開門就有些不對勁，就用手拉了一下我，但我并沒有領情，大力撒開他的手，繼續(xù)沖向房間。過了一會兒，父親進來了，“兒子，怎么了？有什么事沖著我來！”他挺著胸脯，想用幽默的語氣逗我開心?？晌覅s不知為何，認為這是在用無形的刀刺著我，我的手又是一撒，將身旁的東西一甩，“砰”的一聲，我的最心愛的玩具掉了下來，分成了兩三大塊，看見心愛的玩具變成如此模樣，我氣急敗壞，向另一個房間沖去，關上了門，父親也沒有再過來了。

我在房間里生著悶氣，想著想著就睡著了，這一覺，一睡就到了凌晨。我看了看時間，“原來這么晚了！”我急忙打開門，但因面子，我悄無聲息地出去了。在經(jīng)過父親房間時，我發(fā)現(xiàn)房間里的燈還亮著，我悄悄地走進去，看見父親在工作臺上修理著我的玩具。肥胖的背影下，粗拙的雙手細心地補著一個個小零件，生怕有了差錯，他盡力地將它修得更加完美，手上已沾滿了膠水和膠布，汗水浸濕了他的頭發(fā)。

躲在門后面的我，眼眶里的熱淚不停地打轉，看著父親手上的一道道傷口，我忍不住地哽咽。父親發(fā)現(xiàn)我醒來之后，連忙叫我坐在沙發(fā)上，“兒子，這么晚了，你還沒吃晚飯，肯定餓了吧，爸給你煮完面吃！”?？匆姼赣H肥胖而又笨拙的背影和鍋旁散落的面條，我沖了過去，給了他個大大的擁抱，說：“爸爸，我的好爸爸！”父親轉過頭來抹去我的眼淚，露出了欣慰的笑容。

父親雖然是個不高大，不強壯的那么一個人，但是他的背影在我心中永遠是最偉大的！

文章書寫格式規(guī)范范文大全第四篇三下鄉(xiāng)的第五天，在這幾天中我收獲良多，也有許多的感觸。

昨天，林老師在五年級上了一節(jié)作文課，作文的主題是“感恩父母”。也許你會覺得這是一個很平常的課題，每年都會寫一次或幾次類似的作文。一開始我也這樣覺得，可五年級的學生讓我體會到這平凡中的偉大父母愛以及這些孩子的純樸之情。

這次的作文是以寫信的方式來寫的，林老師還特地在寫作文之前重溫了寫信的格式，作文的格式在黑板上寫的很詳細。隨后，同學們開始寫作文了，有些同學說不會寫，老師一個個去教導，一個個去講解。告訴他們可以寫自己想跟父母說的話或者你想跟自己父母分享的事情；有一些拿起筆直接寫了，毫不猶豫，刷刷寫了滿滿一頁，將父母滿滿的愛轉變成文字，一泄千里，綿綿不絕。

這節(jié)課異常的安靜，他們都寫得很安靜，看著他們，我也想到了我的父母。突然很想抱抱他們，我知道爸媽也是如此的想我，因為每次打電話給他們都會問我什么回家。中午的時候，媽媽還說特地留了一個自家種的西瓜給我。

在我的眼中，父母就是我的世界；在這些孩子的眼中，父母就是他們的天堂。你看，一頁頁稿紙裝著沉重的的父母愛，馮帥在作文中寫道：父親給了他世界上最寶貴的東西——生命與愛；還有調(diào)皮蛋學曉，他說媽媽是他世界里的頂梁柱，撐起一個幸福的家；還有很多同學都寫到自己的父母為自己所做的事情，表達自己對父母的感激之情。

在孩子眼中，父母的話語是最美妙的歌聲，父母的的笑容是最美麗的花朵。

文章書寫格式規(guī)范范文大全第五篇可考系數(shù)：★★★

適用范圍：適用于對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關單位及人員，變更或者撤銷下級機關不適當?shù)臎Q定事項。一般可以分為知照性決定、指揮性決定、獎懲性決定。

參考例文：

關于表彰全省優(yōu)秀農(nóng)民工和農(nóng)民工工作先進集體的決定各市、縣人民政府，省農(nóng)民工工作領導小組各成員單位：

農(nóng)民工是改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍，是產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。近年來，各地各有關部門和單位認真貫徹落實國家和省的決策部署，致力于解決農(nóng)民工問題，取得了顯著成績，產(chǎn)生了一批農(nóng)民工工作先進集體;廣大農(nóng)民工主動融入城市社會，積極投身江蘇“兩個率先”偉大實踐，為促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展作出了重要貢獻，在各行各業(yè)涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀農(nóng)民工。

為宣傳優(yōu)秀農(nóng)民工的突出業(yè)績，樹立農(nóng)民工工作先進典型，激勵廣大農(nóng)民工和農(nóng)民工工作機構學習先進、自強不息、努力工作，進一步營造全社會關愛農(nóng)民工、關心支持農(nóng)民工工作的良好氛圍，決定對王修小等100名優(yōu)秀農(nóng)民工、南京市寧工小學等30個農(nóng)民工工作先進集體給予表彰。

希望受表彰的優(yōu)秀農(nóng)民工和農(nóng)民工工作先進集體發(fā)揚成績、再接再厲，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。全省各地各有關部門和廣大群眾要以他們?yōu)榘駱?，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，解放思想，開拓進取，敬業(yè)奉獻，扎實工作，為把江蘇的明天建設得更加美好而努力奮斗。

根據(jù)《xxx關于解決農(nóng)民工問題的若干意見》(國發(fā)?20xx?5號)精神，對受表彰的100名全省優(yōu)秀農(nóng)民工，根據(jù)本人意愿，準予其將戶口由原籍所在地遷入就業(yè)地城鎮(zhèn)落戶。落戶的具體手續(xù)，由優(yōu)秀農(nóng)民工所在單位或個人向各地縣級以上xxx門農(nóng)民工工作機構申請辦理。

附件：

1、全省優(yōu)秀農(nóng)民工名單

2、全省農(nóng)民工工作先進集體名單

20xx年x月x日

【璧塵提醒】

決定的結構比較簡單，一般分為標題和正文兩部分。

標題由作出決定的單位名稱以及決定內(nèi)容和文種三部分組成，如：江蘇省人民政府關于表彰全省優(yōu)秀農(nóng)民工和農(nóng)民工工作先進集體的決定。如果是正式會議討論決定的，在標題的下面要寫明在什么時間經(jīng)過什么會議通過或批準。普發(fā)的知照性決定可以省去受文對象。正文一般采取橫式結構，通常包括行文宗旨、事項內(nèi)容、事項意義、事項的執(zhí)行等要求。決定對于公務員考試而言，最常考的是表彰決定，其結構框架見范文的下劃線。

文章書寫格式規(guī)范范文大全第六篇可考系數(shù)：★

適用范圍：適用于向國內(nèi)外宣布重要事項或者法定事項。它的制發(fā)機關的級別要求比較高。一般都是由國家最高權力機關(xxx及xxx會)和管理機關(xxx及其各部門)、地方權力機關和管理機關，以及獲得授權以發(fā)布公告的機構(如xxx)制發(fā)，通過

新聞媒介發(fā)布，內(nèi)容重要，事項重大，是一種嚴肅莊重的公文。參考例文：

北京市人民政府關于世紀壇地區(qū)燃放焰火的公告

12月31日晚，喜迎奧運祝福北京——迎接20xx年奧運年主題活動將在世紀壇舉行。依據(jù)《北京市煙花爆竹安全管理規(guī)定》，市人民政府決定，20xx年12月31日晚喜迎奧運祝福北京——迎接20xx年奧運年主題活動期間，將在世紀壇地區(qū)燃放焰火，特此公告。北京市人民政府

20xx年x月x日

文章書寫格式規(guī)范范文大全第七篇她，短短的頭發(fā)烏黑光亮，大大的眼睛，彎彎的眉毛，高高的鼻梁，大大的嘴巴，這個小女孩就是——我。

我叫蔣朱立，今年十歲了，是一個多才多藝的小女孩。我非常喜歡藝術，比如：畫畫、唱歌、跳舞、做主持人等?？墒?，我最喜歡的還是寫作文。

我經(jīng)常把看到的，聽到的，想到的都記錄下來。在上二年級的時候，我和很多同學一樣，見到作文就非常頭疼?？蓪懼鴮懼?，發(fā)現(xiàn)寫作是一件非常有意義的事。漸漸地，我對作文上了癮。一有空就會拿出本子寫上幾筆。我的作文《半夜捉鼠》和《我的新老師》在學校廣播里朗誦了呢。我現(xiàn)在上三年級了，寫作文更加起勁了。我還經(jīng)常參加班級中的作文擂臺賽，經(jīng)常受到老師和同學的表揚。

這就是我，一個愛寫作文的小女孩。

文章書寫格式規(guī)范范文大全第八篇怎樣寫作文

孩子并不是因為作文難寫而恐懼，而是因為壓力太大才害怕作文，這個壓力，要么來自老師，要么來自家長。不妨想一想，你寶寶對作文的恐懼，是來自哪里，是誰給他的這種壓力，是老師的批評讓他難以承受，還是家長的焦慮讓他倍感不適?

兒童的作文，自有它的發(fā)展規(guī)律。我們成年人，每個人在某種程度上也走過了一條艱辛的寫作之路。如果我們對兒童的作文規(guī)律沒有足夠的認識，對自己的寫作之路沒有自省和審查，是不能正確地指導孩子把作文寫好的。

然而我們家長的這種焦慮，這樣不淡定的心態(tài)，究竟來自哪里呢?其實是來自于我們自己的心靈深處。孩子的作文，只是一個觸發(fā)器，它觸發(fā)了原本就存在于我們心中的各種各樣焦慮。我們內(nèi)心有太多的不自由和不自信，然而我們又在某種程度上幻想自己出人頭地，然而現(xiàn)實又讓我們沮喪，于是我們把對自己的各種失望和不滿投射在孩子身上，因為在我們的潛意識中，孩子是我們的另一個自己。我們不相信自己，于是就不相信孩子。我們沒有發(fā)現(xiàn)孩子作文中閃光的地方，我們不相信孩子可以把作文寫好。

我們?nèi)绻蛹{自己的平凡，內(nèi)心就會多一些自由與幸福，我們的內(nèi)心平和了，孩子的狀態(tài)也會越來越好。人生苦短，快樂就好。何必讓自己和孩子過得這么不快樂。

孩子到了小學高年級，還不能“我手寫我心”，必然是因為內(nèi)心的自由受到了較嚴重的壓迫，而這種壓迫，在生活中是隨處可見的。

我們大人用種種自以為是的作文標準，讓孩子無所適從，徹底迷失了。

兒童寫好作文的秘訣只有這兩個：長期自信的、自由的表達，和長期大量、廣泛、高品位的閱讀。

我雖然脾氣差，但對于指導學生寫作文，我是非常淡定的，我知道，兒童寫作文，是一個自然發(fā)展、水到渠成的過程。我從沒有批評學生的任何一篇作文，也沒有自作聰明地用以往的錯誤經(jīng)驗來告訴學生種種寫作文的方法，我覺得教學生怎樣開頭怎樣結構怎樣結尾，純粹是誤人子弟，因此我班上也沒有學生怕寫作文和討厭作文。

我出一篇作文題讓學生寫，學生跑題的很少，而每一篇作文又是如此不同，總讓人有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

我很少修改作文，因為太懶，而且我認為，學生的句子不通順，就是修改了也沒有用。他們會寫得越來越通順的，長期的朗讀、自由閱讀和自由表達會讓學生把句子寫得越來越通順。我們成年人有幾個可以寫出流暢、通順、言辭達意的句子呢?

文章的結構，不用我們擔心。請大家一萬個相信，兒童一天天長大，他的思維只會越來越清晰，不會越來越混亂。讓兒童的思維朝混亂的方向發(fā)展的，是我們大人。

班上學生這幾年在國家級雜志上大量發(fā)表作文，我不認為這是自己的功勞，我不認為自己做了多少正確的事，也不認為自己嘔心瀝血絞盡了腦汁才有這樣的效果，恰恰相反，這是因為我少做了很多錯誤的事，才有這樣的效果，這是學生自己的功勞。

懶懶散散，無為而治。道法自然，妙文天成。蝸牛散步，靜待花開。

小學階段，作文不是最重要的，自由表達和閱讀才是最重要的。我讀小學、初中和師范的時候都非常害怕和討厭寫作文，現(xiàn)在覺得自己不是很害怕寫了，而且養(yǎng)成了寫作的習慣，是因為自己的內(nèi)心比以前多了一些自由，是因為自己有表達的需求。

任何人都有表達的需求，但不是每個人內(nèi)心都有自由。

作文素材積累

鑿壁偷光

西漢時有一個大學問家名叫匡衡。他小時候就非常喜歡讀書，可是家里很窮，買不起蠟燭，一到晚上就沒有辦法看書，他常為此事發(fā)愁。這天晚上，匡衡無意中發(fā)現(xiàn)自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過來。匡衡看后，立刻想出了一個辦法。他找來一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個小孔。立刻，一道燭光射了過來，匡衡就著這道燭光，認真地看起書來。以后的每天晚上，匡衡都要靠著墻壁，借著鄰居的燭光讀書。由于他從小勤奮好學，后來匡衡成了一名知識淵博的經(jīng)學家。

董仲舒三年不窺園

董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個花園，但他專心致志讀書學習，三年時間沒有進園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學問，使他成為西漢著名的思想家。

管寧割席分坐

漢時，管寧與華歆二人為同窗好友。有一天，兩人同席讀書，有達官顯貴乘車路過，管寧不受干擾，讀書如故,而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合的朋友,便割席分坐。管寧其后終于事業(yè)有成!屈原洞中苦讀屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，終于成為一位偉大詩人。

魯迅嚼辣椒驅寒

魯迅先生從小認真學習。少年時,在江南水師學堂讀書,第一學期成績優(yōu)異,學校獎一枚金質獎章.他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書,后來終于成為我國著名的文學家。

侯寶林抄書

相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由于他勤奮好學，使他的藝術水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。

高爾基救書

世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！?/p>

文章書寫格式規(guī)范范文大全第九篇一、函的概念

函是不相隸屬機關之間相互洽工作、詢問和答復問題，或者向有關主管部門請求批準事項時所使用的公文。

函作為公文中惟一的一種平行文種，其適用的范圍相當廣泛。在行文方向上，不僅可以在平行機關之間行文，而且可以在不相隸屬的機關之間行文，其中包括上級機關或者下級機關行文。在適用的內(nèi)容方面，它除了主要用于不相隸屬機關相互洽工作、詢問和答復問題外，也可以向有關主管部門請求批準事項，向上級機關詢問具體事項，還可以用于上級機關答復下級機關的詢問或請求批準事項，以及上級機關催辦下級機關有關事宜，如要求下級機關函報報表、材料、統(tǒng)計數(shù)字等。此外，函有時還可用于上級機關對某件原發(fā)文件作較小的補充或更正。不過這種情況并不多見。

二、函的特點

（一）溝通性。函對于不相隸屬機關之間相互洽工作、詢問和答復問題，起著溝通作用，充分顯示平行文種的功能，這是其他公文所不具備的特點。

（二）靈活性。表現(xiàn)在兩個方面：一是行文關系靈活。函是平行公文，但是它除了平行行文外，還可以向上行文或向下行文，沒有其他文種那樣嚴格的特殊行文關系的限制。二是格式靈活，除了國家高級機關的主要函必須按照公文的格式、行文要求行文外，其他一般函，比較靈活自便，也可以按照公文的格式及行文要求辦?？梢杂形念^版，也可以沒有文頭版，不編發(fā)文字號，甚至可以不擬標題。

（三）單一性。函的主體內(nèi)容應該具備單一性的特點，一份函只宜寫一件事項。

三、函的分類。

（一）按性質分，可以分為公函和便函兩種。公函用于機關單位正式的公務活動往來；便函則用于日常事務性工作的處理。便函不屬于正式公文，沒有公文格式要求，甚至可以不要標題，不用發(fā)文字號，只需要在尾部署上機關單位名稱、成文時間并加蓋公章即可。

（二）按發(fā)文目的分。函可以分為發(fā)函和復函兩種。發(fā)函即主動提出了公事事項所發(fā)出的函。復函則是為回復對方所發(fā)出的函。

（三）另外，從內(nèi)容和用途上，還可以分為洽事宜函，通知事宜函，催辦事宜函，邀請函、請示答復事宜函，轉辦函，催辦函，報送材料函等等。

四、函的結構、內(nèi)容和寫法

由于函的類別較多，從制作格式到內(nèi)容表述均有一定靈活機動性。主要介紹規(guī)范性公函的結構、內(nèi)容和寫法。

公函由首部、正文和尾部三部分組成。其各部分的格式、內(nèi)容和寫法要求如下：

（一）首部。主要包括標題、主送機關兩個項目內(nèi)容。

1、標題。

2、主送機關。

（二）正文。其結構一般由開頭、主體、結尾、結語等部分組成。

（三）結尾。一般用禮貌性語言向對方提出希望。或請對方協(xié)助解決某一問題，或請對方及時復函，或請對方提出意見或請主管部門批準等。

（四）結語。通常應根據(jù)函詢、函告、函或函復的事項，選擇運用不同的結束語。如“特此函詢（）”、“請即復函”、“特此函告”、“特此函復”等。有的函也可以不用結束語，如屬便函，可以像普通信件一樣，使用“此致”、“敬禮”。

（五）結尾落款。一般包括署名和成文時間兩項內(nèi)容。

署名機關單位名稱，寫明成文時間年、月、日；并加蓋公章。

五、撰寫函件應注意的問題

函的寫作，首先要注意行文簡潔明確，用語把握分寸。無論是平行機關或者是不相隸屬的行文，都要注意語氣平和有禮，不要倚勢壓人或強人所難，也不必逢迎恭維、曲意客套。至于復函，則要注意行文的針對性，答復的明確性。

其次，函也有時效性的問題，特別是復函更應該迅速、及時。像對待其他公文一樣，及時處理函件，以保證公務等活動的正常進行。

例文通知事宜函

xxx辦公廳關于羊毛產(chǎn)銷和質量等問題的函

國辦函[19xx]2號

國家計委、經(jīng)貿(mào)辦、農(nóng)業(yè)部、業(yè)部、經(jīng)貿(mào)部、紡織部、技術監(jiān)督局：

為進一步發(fā)展我國羊毛生產(chǎn)，搞活羊毛流通，提高羊毛質量，根據(jù)xxx領導同志的批示，現(xiàn)就有關問題通知如下：

一、要切實抓緊抓好草場改造和羊種改良工作。（略）

二、技術監(jiān)督局要加強羊毛的質量監(jiān)督和檢驗工作。（略）

三、要盡快組織直接進入國際羊毛拍賣市場。（略）

四、為了促進國內(nèi)養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展，支持紡織工業(yè)生產(chǎn)和擴大出口創(chuàng)匯。（略）

上述有關政策，請有關部門、各地區(qū)特別是羊毛生產(chǎn)區(qū)認真研究落實，執(zhí)行中的問題，由國家計委和經(jīng)貿(mào)辦協(xié)調(diào)，并督促落實。

xxx辦公廳（蓋章）

二0xx年一月三日

公文格式（函、請示、報告、通知、規(guī)定的公文格式）之二

《通知》寫作要點

通知是下行文，要求下級機關辦理、執(zhí)行或服從安排的文種。通知講究時效性，是告知立即辦理、執(zhí)行或周知的事項。

一、標題：制發(fā)機關＋事由＋通知。

二、正文：㈠通知前言：即制發(fā)通知的理由、目的、依據(jù)。例如“為了解決×××的問題，經(jīng)×××批準，現(xiàn)將×××，具體規(guī)定通知如下。㈡通知主體：寫出通知事項，分條列項，條目分明。

三、結尾：三種寫法：㈠意盡言止，不單寫結束語。

㈡在前言和主體之間，如未用“特作如下通知”作為過渡語，結尾可用“特此通知”結尾。㈢再次明確主題的段落描寫。

通知格式：（指示性通知）

北京積水潭醫(yī)院關于××××××的通知

各科室：

××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××。

北京積水潭醫(yī)院

二○xx年三月十日

例文(指示性通知)

xxx關于調(diào)整證券交易印花稅中央與地方分享比例的通知

國發(fā)(19xx)×號

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，xxx各部委、各直屬機構:

改革開放以來，我國證券交易市場有了很大發(fā)展，證券交易規(guī)模不斷擴大，證券交易印花稅也有了較大幅度的增長。為進一步規(guī)范證券交易市場，妥善處理中央與地方的合配比例，增強中央宏觀調(diào)控能力，xxx決定，自19xx年1日1日起，將證券交易印花稅分享比例由現(xiàn)行的中央與地方各50%，調(diào)整為中央80%、地方20%。有關地區(qū)和部門要從全局出發(fā)，繼續(xù)做好證券交易印花稅的征收管理工作，進一步促進我國證券市場的健康發(fā)展。

xxxxxx

二0xx年十二月十六日

通知格式：（會議性通知）

關于×××××××××××××××會議的通知

各職能處室：

定于×月×日召開××××會?，F(xiàn)將有關事宜通知如下：

會議議題××××××××××××××××××××××××××××。

參加人員××××××××××××××××××××××××××××。

會議時間×月×——×日（會期×××，×××××報到。）

會議地點××××××××××××××××××××××××××××。

有關事宜（一）××××××××××××××××××××××××××××。

（二）××××××××××××××××××××××××××××。

（三）×××××××××××。

聯(lián)系人：×××，電話：××××××××，傳真：××××××××。

北京積水潭醫(yī)院

文章書寫格式規(guī)范范文大全第十篇一是“寫什么”？（選取寫作材料），

二是“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。

小學生寫作入門應先解決第一個問題，然后才能講究寫作技巧，重在指導審清作文題目。為此，寫作前必須審之又審。審題是寫作的前提，寫作是審題的結果。

比如孩子拿到習作題目“我的媽媽”，家長可以首先跟孩子明，這個題目是要孩子寫自己的媽媽，那自己的媽媽應該怎么寫呢？可以孩子試著口頭介紹一下自己的媽媽，比如媽媽長什么樣，媽媽平時都做些什么，媽媽對孩子怎么樣。孩子都是先會說才會寫的，所以說家長的引導也很重要，因為家長是最方便在日常對話中對孩子進行引導的。

2、作文指導與語文課堂教學相結合

家長千萬不要認為自己對孩子的教育可以完全脫離學校教育，學校為孩子準備教材都是經(jīng)過精挑細選，合理設計的。入門作文的選材、寫作方法和技巧是與語文課堂教學密不可分的。所以家長在指導孩子作文入門的時候，最好能夠結合孩子的教材。

如：一年級的《畫家鄉(xiāng)》一文中“他畫的海那么藍，那么寬”，“那么”多次出現(xiàn)，家長就可以抓住“那么……那么”讓孩子理解意思然后造句，平時在生活中也可以注意訓練孩子用一些連接詞來表達自己的意思。如不僅……而且……，除了……還……，等等；

又如：二年級《難忘的潑水節(jié)》一課中有句“xxx身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中”的肖像描寫，家長也可以結合這些句子，讓孩子模仿這些句式，形容一下自己每天的穿著。平時帶孩子出門的時候，還可以鍛煉孩子觀察別人的穿著，并向你形容一下孩子觀察的那個人的外貌特點，然后猜測那個人的身份；或者觀察人物的表情，讓孩子猜一下對方當時的心情。這都是比較好的練習的方式，可以讓孩子學會觀察，學著透過現(xiàn)象看本質。

到了三、四年級，家長就要有意識地教孩子什么是作文的結構。如《趙州橋》就是圍繞一個中心句寫段話，文章布局（總-分-總）的典型例文，而且排比的修辭方法是“有的……有的……還有的……”,詳細地描繪出趙州橋的精美外觀和勞動人民的高超技術與非凡智慧；而《鄭和遠航》是孩子學習前后照應、詳略得當?shù)募炎鳌?/p>

所以，家長可以教導孩子在寫作文的時候，要時刻注意作文是一個整體，不能太過隨心所欲，想到什么就寫什么，而且也可以有意識地鍛煉孩子使用修辭手法，比如恰當?shù)谋扔靼。瑪M人啊，排比啊這類的。

3、作文指導與留心觀察周圍事物相結合

這一點前面已經(jīng)提到了，這里作為重點再詳細介紹一下。

當學生在課堂上獲得一定的寫作方法和技巧后，家長應該及時配合孩子課堂所學，指導孩子通過多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素材，讓學生在入門寫作時，感到“材”有源頭滾滾來。

記得班上的高珍珍同學寫《吵架》一文中描述到：“早上見鄰居的王奶奶跳著腳，伸著脖子，滿嘴白唾沫，一手提著褲子，一手指向對面倒尿盆的劉大爺破口漫罵……”

只有親眼所見，學寫作文的時候才能寫出真實感，讓人讀時有身臨其境之感。因而，家長要引導孩子觀察生活，融入社會，學會寫生活中的真人、真事、真情和真景。

4、作文指導與寫真事說真話吐真情相結合

作文貴在有真情實感。因此，在平時的生活中，家長要與孩子多交流，讓孩子學會傾吐心聲，表達自己的真情實感。家長千萬不要逼迫孩子歌功頌德，不要孩子一有一些抱怨情緒就指責孩子，否則會讓孩子不敢說真話。家長應該引導孩子從生活小事中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，然后表達真實感受，抒發(fā)真實情感。

如某班同學張楊買麻辣小食品吃壞了肚子，住院治療。老師知道這件事后，在班上進行討論，當時學生各抒己見，說到很多小食品的不衛(wèi)生不安全……老師立即指導同學們把這件事寫成作文《垃圾食品的危害》由于寫的是自己親身經(jīng)歷的事，寫成的作文，內(nèi)容充實，真實感人，還挺有思想的。

所以，指導學生寫作時努力做到：我手由我口我口由我心的情感表達。拓展內(nèi)心深處的靈感，喚起心底的真、善、美，誠實地描寫自己的真情實感。同時發(fā)現(xiàn)、升華、完善自我。

5、作文指導與多讀多思多修改相結合

孩子大多數(shù)時間在學校，所見必然有限。因此，孩子想要寫出好作文，就需要多讀書，開拓視野。所以家長要培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，不能讓孩子一天到位只與教科書打交道。

主動到書店給孩子挑一些好書，讓孩子在閱讀時如果遇到疑問，可以主動詢問。如果有時間，家長可以給孩子準備親子閱讀時間，與孩子共讀，引導孩子多思考，解決孩子的閱讀疑難。

除此之外，還可以讓孩子在閱讀完一篇美文或一個故事之后，寫一篇閱讀后感，可以寫自己讀書的過程，也可以寫自己讀書的感悟，甚至可以就讀書這件書發(fā)表自己的看法。然后家長可以抽出時間來，看一看孩子寫的讀后感?？赐曛笞詈靡o出一定的表揚，找到孩子作文的亮點給予鼓勵；然后給出自己的修改意見，讓孩子學會修改自己的作文。魯迅先生都說，好作文是改出來的，而改作文這個習慣，應該從小就培養(yǎng)。

6、作文指導與作文評語相結合

作文評語要因人而異。很多時候，因為學校老師要負責的是一整個班幾十個孩子的作文，所以有時候可能會不能清除地知道每個孩子寫作方面有哪些特長，又有哪些缺陷。所以，家長要多關注孩子的作文，并給孩子寫一寫點評，讓孩子從評語中看到自己的長處和閃光點，以此來增強自信心。切忌，表揚鼓勵絕不是盲目的吹捧，廉價的贊揚，家長要學會真誠地有感情地去評價孩子的作文。

家長群里有一位媽媽分享了自己的做法：她每一次都會認真看孩子寫的日記和作文，然后給孩子說她有哪些事情寫得不是很清楚，還有什么事情也可以寫進日記里，讓孩子學會挑選寫作的素材，并且把素材用清晰的語言寫出來。久而久之，孩子的作文越寫越好，尤其是記敘文。

文章書寫格式規(guī)范范文大全第十一篇我是一個開朗的小女孩，能寫會畫，也很瘋狂。瘋狂的女孩！”新月形的眉毛有一雙單眼皮的大眼睛和小櫻桃嘴。說得好它非常感人，有著白皙的皮膚和殷紅的皮膚，美麗，每個人都叫我“蘋果公司，中等長的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，這就是我。我喜歡寫作和閱讀！

我喜歡寫作，尤其是童話，因為我覺得只要我寫童話，我就會進入一個童話世界。我經(jīng)常幻想并認為自己是書中可愛而溫柔的公主！或者書中可愛、頑皮、活潑的小精靈！還是一個天真的女孩！或者那個穿著彩色衣服的小魔法仙女！雖然我知道這是不可能實現(xiàn)的，但它能讓我非常減壓，不開心的事情會被切開，整個人都沉浸在喜悅中，這真的很好。這是我寫作的天堂。

我喜歡讀書，古人說：“書如老師，更多的崇拜和更多的知識！”魯迅曾經(jīng)說過：閱讀就是閱讀這個作為朋友。朋友。內(nèi)心世界?！弊怨乓詠?，人們就把書視為“精神食糧。我認為如果你想寫一篇好的作文，你應該讀更多的書，讀更多的報紙，我喜歡讀書。我經(jīng)常拿著筆和筆記本來積累我見過的好單詞和句子，只有當我寫作文的時候，我才能寫作文，對嗎？

這就是我，一個活潑可愛、開朗熱愛生活的女孩。

文章書寫格式規(guī)范范文大全第十二篇靈感乃是本人的創(chuàng)作源泉也。每當協(xié)作文時，我就乞求靈感的到來。可是靈感有時就想和我捉迷藏似的，躲著我不出來。

這不稿紙剛發(fā)下來，我就手足無策了，為什莫呢？因為我這個人寫作文會捉三大要點。要點一，題目要新穎，要點二，內(nèi)容要精彩；要點三，敘事要明確。所以我寫一篇作文就得用兩個多小時（有點夸張）。我是先考慮題目，題目是很難考慮的，因為我每次在想題目時都要浪費很長一段時間的。題目想好后，接著就是等待靈感的到來。靈感可不是說來就來的，靈感好像是一盞燈，為我照亮前進的路；靈感好像是一縷陽光，照亮我的心田，是靈感讓我認識到了寫作的快樂。

每當靈感到來的時候，我都會非常非常高興，因為我可以更好地寫一篇自己認為蠻好的作文了。所以，我高興。靈感不僅在寫作上幫助我，在我的學習和生活中也在幫助著我，也是靈感會讓我自信滿滿地學習和生活。是靈感讓我品味到生活中的多姿多彩。

其實，我也知道這只不過是我的一個特點罷了。因為我明白寫作文的是多讀和多寫。我只不過是用靈感來取樂罷了，靈感讓我認識到了我自己的獨特性之處在哪里了。

在這里，我要感謝你，靈感。是你讓我找到了歡樂，是你讓我明白生活，理解了生活。是你讓我了解了我自己，是你……靈感，THANKS，靈感，你是我的歡樂，你是我的追求，你是我心中最美麗的太陽，最耀眼的陽光。

文章書寫格式規(guī)范范文大全第十三篇一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合

一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓練

根據(jù)認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：

（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學會的語言及字詞知識。

運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合?！笆f”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調(diào)整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當?shù)挠洈⑽暮蛻梦摹?/p>

（五）、生活現(xiàn)場訓練。采用生活現(xiàn)場訓練，更好地體會“從內(nèi)容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風。

實行“互評互改”，培養(yǎng)學生思維獨立性和創(chuàng)造性。學生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學習別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。

寫出誠實的自己的話

“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作?！白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋保市远鵀?，展現(xiàn)自我的風采，體現(xiàn)鮮明的個性。

應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。

寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。

根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測試，一般人只用了自身想象力的