關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)（19篇）

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)（19篇）

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)（通用19篇）

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)篇1

本學(xué)期班主任工作總的指導(dǎo)思想：讓班主任工作體現(xiàn)更多的

民主，體現(xiàn)更多的芬芳。

本學(xué)期的目標(biāo)是：創(chuàng)建愛(ài)心班級(jí)和書(shū)香班級(jí)和自治班級(jí)，下

面從這三方面進(jìn)行總結(jié)：

一、關(guān)于“書(shū)香班級(jí)”

書(shū)籍對(duì)一個(gè)人的影響的深遠(yuǎn)的，為了營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，家長(zhǎng)

會(huì)上，我動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)書(shū)，然后讓孩子為班級(jí)捐書(shū)，充實(shí)我

們班的書(shū)架，現(xiàn)在我們班的書(shū)柜琳瑯滿目，還有很多好書(shū)呢！還有

每天規(guī)定我班的看書(shū)時(shí)間，這時(shí)我會(huì)端坐在講臺(tái)上認(rèn)真地看書(shū)，

做好學(xué)生的榜樣。每當(dāng)看見(jiàn)學(xué)生安靜地看書(shū)，真是一道美麗的風(fēng)

景線，心里有一種充實(shí)感。每天都有一個(gè)作業(yè)，快樂(lè)閱讀半小時(shí)，

每天都能在家堅(jiān)持讀書(shū)的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。我規(guī)定我們班每一

個(gè)同學(xué)每年最少訂閱一份報(bào)紙或者雜志，有《兒童文學(xué)》、《快樂(lè)

閱讀》、《科學(xué)畫(huà)報(bào)》、《嶺南少年報(bào)》、《中小學(xué)生報(bào)》、《作文報(bào)》等

等。

二、關(guān)于“自治班級(jí)”

自治班級(jí)是學(xué)生對(duì)班集體的自我管理。我對(duì)這項(xiàng)最不滿意，

最多打60分。大部分同學(xué)自我管理意識(shí)不強(qiáng)，班干部沒(méi)有起好帶

頭作用，很依賴(lài)?yán)蠋煛Ｎ易约阂灿胸?zé)任，老是不放心學(xué)生，對(duì)班

干部的管理指導(dǎo)不夠，下學(xué)期要在這方面狠下功夫，定期對(duì)班干

部進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)。還要定期組織學(xué)生對(duì)班干部

進(jìn)行民主評(píng)議，多次未獲信任的，馬上撤職。同時(shí)我也把自己放

進(jìn)民主機(jī)制中，大家都切身感受到了什么是真正民主。

三、關(guān)于“愛(ài)心班級(jí)”

愛(ài)意味著尊重。我從自己做起，盡量做到尊重每一個(gè)學(xué)生和

家長(zhǎng)，特別是學(xué)困生，他們雖然成績(jī)不如別人，但他們?cè)谌烁裆?/p>

跟其他同學(xué)是平等，課堂上一些比較容易的題目，我請(qǐng)學(xué)困生回

答，課后經(jīng)常跟他們聊天，對(duì)進(jìn)步突出的學(xué)困生特別為他開(kāi)班會(huì)，

這學(xué)期開(kāi)了“夸夸小江和小余”，當(dāng)時(shí)這兩位同學(xué)聽(tīng)了同學(xué)對(duì)自

己的夸獎(jiǎng)，滿臉通紅，非常激動(dòng)。在我的感染下，班里的學(xué)生很

尊重學(xué)困生，盡自己的最大力量幫助他們，比如我們班最棒的夏

可，經(jīng)常利用放學(xué)時(shí)間幫助小楊同學(xué)，雖然占用了她大量的時(shí)間，

但她很高興，很有成功感，有一次她在日記本里面寫(xiě)到：“看到

小楊進(jìn)步了，我很開(kāi)心，也覺(jué)得很驕傲，感到自己做人的價(jià)值，

真是'贈(zèng)人玫瑰，手有余香'愛(ài)心不但體現(xiàn)在對(duì)同學(xué)的尊重，

還體現(xiàn)在對(duì)普通勞動(dòng)者的尊重，比如門(mén)衛(wèi)和清潔工，我值日的時(shí)

候，看見(jiàn)我班的學(xué)生進(jìn)校門(mén)，不但跟老師打招呼，還有禮貌地跟

門(mén)衛(wèi)叔叔問(wèn)好，我覺(jué)得很欣慰。

一學(xué)期過(guò)去了，還存在著不少問(wèn)題。主要體現(xiàn)在：

第一，就是下課追逐現(xiàn)象嚴(yán)重，我一直在狠抓，但現(xiàn)象不明

顯。

第二，很多同學(xué)很不成熟。這表現(xiàn)在許多方面。比如自制能

力不強(qiáng)，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)被動(dòng)等。

第三，男孩子喜歡給別人起外號(hào)，不尊重女孩子。

第四，有些同學(xué)心胸狹窄，跟別人斤斤計(jì)較。

第五，個(gè)別同學(xué)有時(shí)講不文明語(yǔ)言。

這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和

指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的

事業(yè)！

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)篇2

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且

擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生

了一些變化，現(xiàn)在簡(jiǎn)單地將在第一年里和第二年里的班主任工作

進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比和反思。

一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：

初初成為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無(wú)比的興奮，同時(shí)心里也

覺(jué)得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于會(huì)在

實(shí)際中碰到的問(wèn)題所做的預(yù)測(cè)比現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀，在碰到一系列的突如

其來(lái)而又煩瑣不堪的問(wèn)題時(shí)，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命

于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時(shí)，心里就

免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣?。窟@么簡(jiǎn)單的事情都做不好?

很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)怪，沒(méi)

有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的積極性來(lái)。局面朝著嚴(yán)重偏離

與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀，

到了第二年，自己在周?chē)I(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反

思，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一

些與班級(jí)管理相關(guān)的理論知識(shí)，自己再重新將以前碰到的案例不

斷地重溫，假如當(dāng)初我做，或許問(wèn)題就可以解決得更好，把以前

在實(shí)踐中碰到的較典型的問(wèn)題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題

時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：

初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守

的習(xí)慣時(shí)，往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)

考慮，并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí)，我都是用較

簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正，讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好，便久

而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣

更加根深蒂固。

在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，能夠更

多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并在實(shí)踐中改進(jìn)規(guī)范，讓學(xué)生覺(jué)得容易接

受，自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在

日常行為出現(xiàn)了過(guò)失或不當(dāng)時(shí)，我雖然也一樣很敏感，心里面抱

著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先

從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。如若簡(jiǎn)單粗暴地采

取以往的做法如訓(xùn)話，抄書(shū)等，可能就會(huì)獲得相反的效果。

我們班的情況是男生多女生少，男生多免不了出現(xiàn)一些追逐

打鬧的現(xiàn)象，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突

發(fā)事情發(fā)生時(shí)，也不會(huì)過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵（以前很

不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開(kāi)交），

而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈：θフf(shuō)，

這樣學(xué)生也就更容易聽(tīng)得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧

矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考

方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每個(gè)孩子都能引起我的興趣，我總

想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興

趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等。只有當(dāng)我們真正走進(jìn)

學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的

心理話。用心靈贏得心靈，這也是我開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句

話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活，聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話，

一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和

幫助解決問(wèn)題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開(kāi)始，對(duì)學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不

是很了解，心里完全無(wú)底，在很多方面等我了解清楚時(shí)，學(xué)生都

已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動(dòng)了。在

接下來(lái)的一年中，對(duì)于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起

常規(guī)來(lái)對(duì)于初出茅廬的我只能說(shuō)稍微駕輕就熟多了，心中也有些

底了。于是在開(kāi)學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校、

班規(guī)來(lái)執(zhí)行，此外還及時(shí)解決在平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如在抓衛(wèi)生上，

除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識(shí)的培

養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周?chē)袥](méi)不中規(guī)矩的垃圾存在，

講壇上干不干凈等等。我也驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在衛(wèi)生習(xí)慣方面較之

前有了很大的進(jìn)步，但還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

四、更加善于借助各方力量：

在第一年里，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問(wèn)題而抽不開(kāi)身,

而忽視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長(zhǎng)的綜合力量開(kāi)展

常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒(méi)能夠讓教育更加全面地開(kāi)展。

在新的一年里，我充分意識(shí)到學(xué)生自身力量的重要性，在紀(jì)律、

衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成幫帶的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多

獲得成功的體會(huì)，也提高了工作的效果。也應(yīng)該在平時(shí)多與科任

老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診。還爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支

持，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。

五、更加善于使用批評(píng)和表?yè)P(yáng)：

在以前，很少考慮到批評(píng)要怎么樣才能夠收到最佳效果，不

太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時(shí)候沒(méi)有注意分寸，讓學(xué)生覺(jué)

得難于接受，有時(shí)甚至雙方鬧得不開(kāi)心而又沒(méi)有教育效果。教育

應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出

錯(cuò)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，

愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。批評(píng)更要講究方法，

因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會(huì)變成傷人的利器，

而講究方法，則會(huì)起到妙手回春的作用。例如，本班有一位行為

習(xí)慣較差的男生，他經(jīng)常偷同班同學(xué)的東西，也許對(duì)于二年級(jí)的

孩子來(lái)說(shuō)還沒(méi)有這樣的意識(shí)，只是出于模仿或者是好玩，在學(xué)生

中造成了不好的影響。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的觀察這些行為的造成跟他的

生活環(huán)境分不開(kāi)，再?gòu)?fù)雜的孩子也是單純的，所以我多次找他談

話，并且從談話中了解到他是一個(gè)需要被關(guān)注的孩子，我給他將

功補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，讓他以為班級(jí)做好事來(lái)彌補(bǔ)自己犯過(guò)的錯(cuò)誤并重

新贏得其他同學(xué)的信任，并在他每一次做好事以后給予表?yè)P(yáng)。到

學(xué)期末，我看到其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也有所改觀，他也漸漸地在

改變他的壞習(xí)慣，避開(kāi)了直接的批評(píng)，反而收到了更好的效果。

也還注意了把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。

以前是經(jīng)常在對(duì)待學(xué)生時(shí)容易犯一葉障目的錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生存在

的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)

覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時(shí)間里到達(dá)

學(xué)校的，功課也很少準(zhǔn)時(shí)完成。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的，

尤其是對(duì)語(yǔ)文，畫(huà)畫(huà)特別有興趣，做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基

于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題。并且

經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，或是在出色完成值日

后，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心

中的位置，遲到肯定會(huì)影響自己的形象，后來(lái)也慢慢地在出勤上

有了進(jìn)步。

六、真誠(chéng)對(duì)待弱勢(shì)生：

以前對(duì)學(xué)生的家庭沒(méi)有做足夠的了解，但若要提高教育的成

效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開(kāi)始。在新一年的班里，了

解到來(lái)自單親家庭的有兩位同學(xué)，來(lái)自家庭不健全的有一位，父

母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四位。在平時(shí)比較注意他們心理

的變化，主動(dòng)關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。

例如，嚴(yán)維就是其中一個(gè)較典型的例子，雖然有父母親，但

都是在外地打工，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。

在接觸前只是覺(jué)得他是壞透頂?shù)哪泻ⅲ诮佑|后了解到他的家

庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待他的行為，雖然要改

變他那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長(zhǎng)的時(shí)間和努力。發(fā)掘他身上

的特長(zhǎng)為班集體服務(wù)，也讓他體會(huì)到屬于自己的成功。

七、更充分利用每一次大小型的活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)提高班集體的

凝聚力：

以前沒(méi)能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類(lèi)型活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)

做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在接下來(lái)的一年當(dāng)中我應(yīng)該吸

取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動(dòng)，如跳繩比賽，校運(yùn)會(huì)，

藝術(shù)節(jié)等，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的力量。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對(duì)比，雖然相比去

年在教育管理上有了一些的進(jìn)步，班里在各方面也比去年有了一

些起色，但是自己在理論水平上，在實(shí)際處理的方法還有很多急

待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問(wèn)題。在以后，將

會(huì)更加虛心地向周?chē)那拜厒儗W(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)篇3

我們班共有五十一名學(xué)生，開(kāi)學(xué)初，我針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)積

極性缺乏，自主意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，作為班主任，我嘗試通過(guò)為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與團(tuán)體活動(dòng)，即參與班級(jí)管理活動(dòng)的經(jīng)歷，讓學(xué)生

學(xué)會(huì)自我管理，提高全面素質(zhì)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們401班在各位

任課老師的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的努力下，取得了一定的進(jìn)步。

一、制定班級(jí)目標(biāo)，加強(qiáng)集體凝聚力。

一開(kāi)學(xué)，我就針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，開(kāi)展了班干部競(jìng)選、制定班規(guī)、

制定班級(jí)目標(biāo)等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與

參與熱情，讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)不可缺少的一部分，班級(jí)的

發(fā)展好壞，與自己息息相關(guān)。一方面，班集體的進(jìn)步需要自己的

努力，另一方面，班集體的進(jìn)步也會(huì)帶動(dòng)自己的進(jìn)步。

一學(xué)期來(lái)，每逢班級(jí)有大事，我都會(huì)組織學(xué)生討論，共同為

集體出謀劃策。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議也予以充分的肯定，

充分發(fā)揮他們的積極性，并對(duì)他們開(kāi)展的活動(dòng)給予必要的指導(dǎo)。

學(xué)期末的三好學(xué)生、特長(zhǎng)生的評(píng)比就是很好的例子，我們班在評(píng)

選三好學(xué)生和特長(zhǎng)生的活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師

為主導(dǎo)的理念。在投票選舉之前，我先組織發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)選出日常

學(xué)習(xí)生活各方面表現(xiàn)突出的候選人，再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、體育鍛

煉情況，對(duì)候選人進(jìn)行投票，最后根據(jù)考試情況再進(jìn)行最后的確

定人選。事實(shí)證明，學(xué)生的眼光是很準(zhǔn)的，選票最高的學(xué)生的確

也是各方面表現(xiàn)都十分突出的學(xué)生。

二、開(kāi)展各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力。

一學(xué)期來(lái)，我班陸續(xù)開(kāi)展了一系列小主人活動(dòng)，如我是班級(jí)

小主人、我愛(ài)我班、我為班級(jí)添光彩等班隊(duì)活動(dòng)，告訴學(xué)生自己

是班級(jí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，為建設(shè)學(xué)生自主管理型

班級(jí)打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。在平時(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還在《品

德與社會(huì)》課和班隊(duì)課中開(kāi)展各種同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)，

我們班同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展各種課外討論和實(shí)踐

活動(dòng)，比如給好朋友贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)閃光卡，進(jìn)行家庭收支小調(diào)查，我

也會(huì)當(dāng)家等活動(dòng)。雖然在活動(dòng)中，同學(xué)們的表現(xiàn)有時(shí)顯得有點(diǎn)稚

嫩，但大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真地去參與，去感受，同樣也有收獲，

作為班主任，我發(fā)自?xún)?nèi)心地為他們的進(jìn)步感到高興。當(dāng)然，這也

離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，這些活動(dòng)，只有有了家長(zhǎng)的支持，

才能更加順利地完成，更加能體會(huì)到這些活動(dòng)的意義。

對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)重大活動(dòng)，我們班也能積極地參加，從

一開(kāi)始的演講比賽、國(guó)慶文藝匯演的成績(jī)不如人意，到后面藝術(shù)

節(jié)上的表現(xiàn)一次比一次有進(jìn)步，我對(duì)同學(xué)們的努力付出感到十分

欣慰。更為重要的是，他們?cè)谝淮未蔚腻憻捴校囵B(yǎng)了興趣，提

高了能力，獲得了快樂(lè)。

三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，提升班級(jí)核心力量。

班干部是老師的小助手，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展起到十分重

要的作用。作為班主任，我十分重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)，每月定

期召開(kāi)班干部會(huì)議，開(kāi)展班干部工作自評(píng)與互評(píng)，匯報(bào)班級(jí)工作

近況，我也及時(shí)對(duì)他們的工作提出意見(jiàn)和建議。

班干部中有很多表現(xiàn)出色的，比如生活委員金怡菲負(fù)責(zé)中餐

的領(lǐng)取和分發(fā)，學(xué)習(xí)委員韓麗麗負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的事務(wù)，文藝委員

俞沁吉吉負(fù)責(zé)文藝節(jié)目的排練，體育委員胡家興負(fù)責(zé)體育課、課間

操整隊(duì)和大課間活動(dòng)的組織等，都做得很出色。在班干部的帶領(lǐng)

下，在關(guān)心班級(jí)這一點(diǎn)上，不僅僅是班干部，很多同學(xué)都能主動(dòng)

為班級(jí)出力，比如說(shuō)，方孝南同學(xué)，每次班級(jí)純凈水喝完時(shí)都主

動(dòng)到總務(wù)處領(lǐng)取;金澤英同學(xué)，經(jīng)常幫助老師整理講臺(tái)，提醒同學(xué)

們保持教室干凈整潔；趙雨婷同學(xué)管理班級(jí)圖書(shū)，井井有條，每天

傍晚都要整理、清點(diǎn)，如有缺失，及時(shí)向老師匯報(bào)，俞大為同學(xué)，

負(fù)責(zé)班級(jí)勞動(dòng)與衛(wèi)生工作，不僅自己工作做好，還經(jīng)常幫助別的

同學(xué)。

有一件事情，我記得很清楚，教師節(jié)那天早上，我到校的時(shí)

候，發(fā)現(xiàn)趙雨婷同學(xué)在擺自行車(chē)，我上去問(wèn)她，是不是今天輪到

她擺，她說(shuō)不是的，因?yàn)橐郧白孕熊?chē)少，不用特地去擺，這個(gè)學(xué)

期騎自行車(chē)的同學(xué)多了，有些同學(xué)擺放不整齊，影響美觀，所以

她自己主動(dòng)來(lái)擺放整齊。我看了覺(jué)得很感動(dòng)，同時(shí)也意識(shí)到自己

還不如學(xué)生細(xì)心。那天晨會(huì)課時(shí)，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)，這

是最好的教師節(jié)禮物。

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)篇4

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和加

強(qiáng)黨的執(zhí)政能力要求，深入貫徹“組織起來(lái)，切實(shí)”的工作方針，

在局黨委、局工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作中心，服務(wù)整體大局，

團(tuán)結(jié)廣大教職員工，為推動(dòng)推動(dòng)建設(shè)和諧健康的校園、實(shí)現(xiàn)學(xué)校

的內(nèi)涵發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

二、具體工作

（一）提高能力，維護(hù)群眾權(quán)益，構(gòu)建和諧校園在黨的作風(fēng)

建設(shè)的“八個(gè)堅(jiān)持八個(gè)反對(duì)”中，明確提出了要走群眾路線，也

是我們黨工作的法寶。工會(huì)工作作為黨的工作的重要組成部分，

具體的落腳點(diǎn)更是組織群眾、動(dòng)員群眾、依靠群眾，為構(gòu)建和諧

健康校園而努力。因此，我們將努力提高自己的工作能力，把黨

支部想的、行政抓的、職工盼的、工會(huì)能干的事作為工會(huì)的工作

重點(diǎn)，更好地為群眾服務(wù)，發(fā)揮好工會(huì)的橋梁和紐帶作用。同時(shí)，

我們要努力提高切實(shí)維護(hù)群眾利益的工作能力。要大力強(qiáng)化工會(huì)

的教代會(huì)制度，學(xué)校將建立健全向?qū)W校黨支部匯報(bào)制度，與行政

用其它職能部溝通的制度，積極推

進(jìn)校務(wù)公開(kāi)民主管理工作的深化，發(fā)揮工會(huì)在推進(jìn)職工民主

參與、民主管理和民主監(jiān)督中的積極作用，為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)，

在實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)過(guò)程中發(fā)展自己。

（二）深化校務(wù)公開(kāi)，推進(jìn)民主政治

1、加強(qiáng)教代會(huì)代表培訓(xùn)工作。充分利用網(wǎng)絡(luò)和各種學(xué)習(xí)資料,

對(duì)學(xué)校教代會(huì)成員開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，使代表能不斷提高參政議政平

和與時(shí)俱進(jìn)的思想理念，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的民主管理力度。在20_

年度有關(guān)學(xué)校的評(píng)優(yōu)考核、新的工資制度改革方案中，教代會(huì)代

表要充分發(fā)揮主人翁精神，廣泛搜集群眾意見(jiàn)，提出合理化的建

議，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，作出貢獻(xiàn)。

2、深入開(kāi)展校務(wù)公開(kāi)工作隨著學(xué)校民主管理的深入，學(xué)校的

校務(wù)公開(kāi)工作要不斷地深入、提高和加強(qiáng)。學(xué)校網(wǎng)頁(yè)校務(wù)公開(kāi)欄

的內(nèi)容要豐富化，更加透明化，內(nèi)容上要進(jìn)一步深化學(xué)校的政務(wù)

公開(kāi)，除學(xué)校重大事件和有關(guān)決定等在網(wǎng)上進(jìn)行每月公開(kāi)公示，

讓全體教工一起知曉并積極參與外，本學(xué)期始把每周的校務(wù)會(huì)議

討論內(nèi)容也將進(jìn)行公開(kāi)。同時(shí)深化學(xué)校的財(cái)務(wù)公開(kāi)，學(xué)校的財(cái)政

經(jīng)費(fèi)的使用情況、校長(zhǎng)書(shū)記的工資收入等都在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行公

開(kāi)，提高經(jīng)費(fèi)管理和使用的透明度。繼續(xù)發(fā)揮民主集中制，對(duì)校

長(zhǎng)的經(jīng)費(fèi)使用權(quán)實(shí)行民主限額，即在3000元以上的學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用

權(quán)一律由校務(wù)會(huì)議討論決定，經(jīng)通過(guò)后方投入使用。學(xué)校針對(duì)局

工會(huì)有關(guān)校務(wù)公開(kāi)項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)和評(píng)估要求，在本年度將繼續(xù)召開(kāi)

學(xué)校的校務(wù)公開(kāi)工作研討會(huì)，形成校務(wù)公開(kāi)工作的可行性意見(jiàn)和

建議。

（三）立足星級(jí)文明組室評(píng)比，創(chuàng)設(shè)良好的德育教育場(chǎng)我們

繼續(xù)大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍，推動(dòng)文明單

位的創(chuàng)

建活動(dòng)的深入開(kāi)展，并把它作為學(xué)校德育場(chǎng)建設(shè)的重要部分。

其中繼續(xù)將星級(jí)文明組室的創(chuàng)建作為一項(xiàng)重要抓手，從三風(fēng)建設(shè)、

校園環(huán)境建設(shè)、辦公室教師個(gè)體行為和集體行為、理解室作用的

發(fā)揮、無(wú)煙校建設(shè)等方面入手，更好地建設(shè)顯性和隱性德育教育

場(chǎng)，使我們學(xué)校的育人氛圍更加濃厚。首先，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展要

求本年度將繼續(xù)修訂學(xué)校的星級(jí)文明組室創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)，從師德修

養(yǎng)、勞動(dòng)態(tài)度、工作紀(jì)律、工作成績(jī)、辦公室衛(wèi)生、辦公室布置等

方面對(duì)文明組室提出了更高的要求。充分地發(fā)揮理解室作用，體

現(xiàn)德育場(chǎng)的文化教育性。

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

根據(jù)學(xué)校安排，下面我向大家匯報(bào)一下自己在班主任工作方

面的一些感悟和做法，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

眾所周知，班主任是一項(xiàng)繁瑣細(xì)致、艱辛勞累的特殊工作，

如何在無(wú)窮無(wú)盡的繁瑣中明晰思路，如何在沒(méi)玩沒(méi)了的細(xì)致中保

持良好心態(tài)，如何在艱辛勞累中感受到輕松愉悅，這是困擾廣大

班主任的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)此，我的體會(huì)是要改變觀念，提高境

界，快樂(lè)工作，讓自己的工作充滿藝術(shù)美感，并在藝術(shù)美感中升

華工作的體驗(yàn)和感悟。下面我從四個(gè)方面和大家交流一下自己的

認(rèn)識(shí)和做法。

一、換一種心態(tài)看工作

核心觀點(diǎn)：我不是為了生氣而工作的。我工作，我快樂(lè)。

心態(tài)，顧名思義是指?jìng)€(gè)人的心理狀態(tài)，說(shuō)到底是一個(gè)人對(duì)生

活的態(tài)度問(wèn)題，包括對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的態(tài)度。生活是一面鏡子，

你笑它也笑，你哭它也哭。心態(tài)好則身體好、精神振、干勁足，易

出業(yè)績(jī)。"和諧校園，從心開(kāi)始"，保持良好的心態(tài)可以使我們寵

辱不驚、知足常樂(lè)、胸懷坦蕩。所以，班主任一定要有良好的心

理素質(zhì)和承受能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)整，以一種積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待工

作、對(duì)待同志、對(duì)待學(xué)生。工作中，班主任要有耐得寂寞、吃得清

苦、甘為人梯的精神，更要有"待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑"的

氣度和胸懷。否則，如果沒(méi)有一顆平常心，沒(méi)有良好的心態(tài)，我

們的心情就容易浮躁，我們的工作就會(huì)受到干擾。

怎樣調(diào)整我們的心態(tài)呢？我認(rèn)為主要有三點(diǎn)：

首先要常懷感激之情。感恩是一種美德，更是一種心境。我

們不僅要感激父母的養(yǎng)育之恩，感激命運(yùn)對(duì)我們的眷顧，感恩自

己擁有穩(wěn)定的工作，感恩自己享有幸福的生活，而且要時(shí)常感恩

學(xué)校的培養(yǎng)，感恩家長(zhǎng)的支持，感恩同事的幫助。只有這樣，才

能不把工作當(dāng)包袱，不把責(zé)任當(dāng)負(fù)擔(dān)，以愉悅的心情投入到工作

和生活中去。

其次要虛懷若谷。作為一名班主任，要有容人容事的寬廣胸

襟，虛心對(duì)待同志的批評(píng)和建議，聞過(guò)則喜、從善如流，有則改

之、無(wú)則加勉；要始終牢記"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的道理，不急

功近利，不心浮氣躁，把每一份教案、每一節(jié)課、每一本作業(yè)都

看做為學(xué)生的未來(lái)奠基。有了這樣的心態(tài)，對(duì)工作中的風(fēng)風(fēng)雨雨，

功名得失，飛短流長(zhǎng)才能處之泰然。

最后要見(jiàn)賢思齊。班主任工作充滿了創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，是一

門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。三人行必有我?guī)煟覍W(xué)無(wú)止境，藝海

無(wú)涯，只有時(shí)時(shí)處處留心別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自

己的得失，才能在工作中體驗(yàn)到成功的喜悅，在成功中感受個(gè)人

價(jià)值的魅力。這樣，我們的工作就新穎而豐富，就充滿了活力，

而且充滿了樂(lè)趣。

說(shuō)到這里，我想起了唐代著名禪師惠宗的一則故事。惠宗禪

師酷愛(ài)蘭花，在寺院里種了十盆。有一天，他外出講經(jīng)，弟子們

疏忽大意，數(shù)十盆蘭花被突如其來(lái)的大雨打得花葉凋零。禪師返

回后，弟子們忐忑不安地上前迎候，等待懲罰。但知道原委后，

禪師安慰弟子說(shuō)："當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的。"這就是

大師的心態(tài)。大師不是為了生氣而種蘭花的，我們也不是為了生

氣才工作的。我們之所以經(jīng)常會(huì)煩躁，會(huì)生氣，甚至?xí)l(fā)沖冠，

就是因?yàn)槲覀兒雎粤斯ぷ鞯哪康暮鸵饬x。難怪有人說(shuō)，"你把周?chē)?/p>

的人看成是天使，你就生活在天堂；你把周?chē)娜丝闯墒悄Ч恚?/p>

你就生活在地獄。"可見(jiàn)，如果把學(xué)生看成是天使，那我們的教室

就是天堂，如果把學(xué)生看成是魔鬼，我們就工作在地獄。當(dāng)然，

要想讓學(xué)生成為天使，老師自己應(yīng)該成為天使。記得有位哲人曾

經(jīng)說(shuō)過(guò)：生命是沒(méi)有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦

的，除非有知識(shí)；所有的知識(shí)是空虛的，除非有熱望；所有的熱

望是盲目的，除非有愛(ài)。所以，只有讓慈愛(ài)、仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)、友愛(ài)彌

漫在我們周?chē)w現(xiàn)在我們言談舉止當(dāng)中，我們自己就是天使，

教室就是天堂，我們的每一天都會(huì)陽(yáng)光燦爛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香！

二、換一個(gè)角度看學(xué)生

核心觀點(diǎn)：學(xué)生是無(wú)知的，更是無(wú)辜的。給學(xué)生生氣，是因

為我們不了解學(xué)生。

學(xué)生既是我們的工作對(duì)象，更是我們的工作內(nèi)容，客觀而全

面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，是我們調(diào)整心態(tài)、開(kāi)展工作的基礎(chǔ)和前提。我們

往往因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)而生氣。其實(shí)，正因?yàn)閷W(xué)生有缺點(diǎn)和不足，

我們才有存在的價(jià)值和意義。給學(xué)生生氣，是因?yàn)槲覀儾涣私鈱W(xué)

生。因此，我們要認(rèn)識(shí)到：

1、學(xué)生是完整的人。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往把學(xué)生僅僅作

為受教育的對(duì)象或?qū)W習(xí)者來(lái)對(duì)待，而忽視了學(xué)生身心的整體性。

事實(shí)上，學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的

完整的人。特別是小學(xué)生，他們不僅要學(xué)習(xí)，還要生活；他們的

思維、想象、觀察等智力因素需要發(fā)展，同時(shí)其個(gè)性、意志、興趣

等非智力因素也需要發(fā)展；他們的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)都處于日

新月異的迅猛發(fā)展階段；他們既有學(xué)習(xí)的需要，也有游戲的需要，

還有交友的需要。所有這些同時(shí)發(fā)生，這才是一個(gè)完整的學(xué)生。

忽略了其中的任何一項(xiàng)，不僅會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展，而且會(huì)使

他們產(chǎn)生逆反心理和叛逆情緒，最終影響教育質(zhì)量，同時(shí)也影響

我們的工作情緒和生活情緒。

2、學(xué)生是發(fā)展的人。青少年學(xué)生不是成人的雛形，而是具有

身心不穩(wěn)定特點(diǎn)的可塑性極強(qiáng)的個(gè)體和群體。他們?cè)谏砩虾托?/p>

理上所展現(xiàn)出來(lái)的各種特征并不是已經(jīng)達(dá)到發(fā)展的頂峰和終極，

而是還都處在不斷變化和趨向于成熟的過(guò)程中。這就意味著，學(xué)

生具有較大的發(fā)展?jié)撃芎秃軓?qiáng)的可塑性。對(duì)于發(fā)展中的學(xué)生，教

師要用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待，要理解學(xué)生身上存在的不足，要允許

學(xué)生犯錯(cuò)，而不應(yīng)求全責(zé)備，要求他們做到十完十美。而且，更

重要的是，教師要辯證地看待學(xué)生身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，既不能全

盤(pán)否定，更不能消極對(duì)待，而要從中發(fā)現(xiàn)積極的進(jìn)步的東西，幫

助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

3、學(xué)生是有個(gè)性的人。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，張揚(yáng)學(xué)

生個(gè)性更是新課標(biāo)的要求。因此，班級(jí)管理中既要考慮到學(xué)生個(gè)

性的獨(dú)特性，更要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。忽略學(xué)生個(gè)性，目

標(biāo)上千人一面，要求上千篇一律，就極有可能扼殺了有特殊天賦

學(xué)生的正常發(fā)展。因?yàn)閭€(gè)性差異，所以學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)，能力掌

握、技能訓(xùn)練等方面會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的差異。有的學(xué)生性格外

向，活潑好動(dòng)，有的學(xué)生性格內(nèi)向，沉默寡言；有的學(xué)生學(xué)得慢，

記得牢，有的學(xué)生學(xué)得快，忘得快；有的學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真，有的學(xué)

生思維活躍，富有創(chuàng)造性。班主任既要看到這些差異的必然性，

更要挖掘這些差異的培養(yǎng)前途和教育價(jià)值。

三、換一種方式搞工作。

核心觀點(diǎn)：如果應(yīng)付工作，只能感到疲憊、煩躁和無(wú)聊；如

果在工作中感悟藝術(shù)美，就會(huì)收獲激情、創(chuàng)造和自信。

日常工作千頭萬(wàn)緒，如何確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，如何在順

暢的工作與和諧的氛圍中開(kāi)展有效的教育，如何讓教育發(fā)生在不

知不覺(jué)之中，這是每一個(gè)班主任面臨的現(xiàn)實(shí)課題。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，

我發(fā)現(xiàn)，變換一種方式，創(chuàng)設(shè)一種氛圍，調(diào)整一種思路，細(xì)心品

味工作中的藝術(shù)美，繁瑣的日常工作往往能收到意想不到的好效

果。下面我結(jié)合自己的教育實(shí)際，舉幾個(gè)例子和大家交流。

1、誰(shuí)是"陽(yáng)光天使"？這是一則管理教室鑰匙的案例。往常,

教室門(mén)上的鑰匙由學(xué)生輪流保管，負(fù)責(zé)提前到校開(kāi)門(mén)。但時(shí)間久

了，學(xué)生、家長(zhǎng)漸漸不愿意了，特別是拿鑰匙的學(xué)生沒(méi)了積極性，

出現(xiàn)了教室鑰匙沒(méi)人愿意拿的現(xiàn)象。我思考，這主要是拿鑰匙的

學(xué)生缺乏必要的榮譽(yù)感。于是，我在教室里和學(xué)生談話："知道今

天的教室門(mén)是誰(shuí)給大家打開(kāi)的嗎？如果他不給我們打開(kāi)門(mén)，我們

能坐在教室里上課嗎？我們是不是應(yīng)該感謝他？他給我們打開(kāi)了

教室門(mén)，讓溫暖的陽(yáng)光灑入我們的教室，他是不是就是我們的陽(yáng)

光天使呢？還有誰(shuí)也愿意當(dāng)我們的陽(yáng)光天使呢？"一下子，一只只

小手高高舉起，學(xué)生們又爭(zhēng)著搶著拿鑰匙了。毫無(wú)疑問(wèn)，讓學(xué)生

拿鑰匙，不僅可以減輕老師的工作壓力，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)

生的主人翁責(zé)任感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。但是，如果

簡(jiǎn)單地以委派的方式讓學(xué)生輪流承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，而不能激發(fā)他的

榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)把義務(wù)當(dāng)做負(fù)擔(dān)，把責(zé)任當(dāng)做包袱，不但鑰匙

管理落不到實(shí)處，而且會(huì)浪費(fèi)教育資源。

2、把書(shū)包送回"家"。這是一個(gè)班容班貌管理的案例。開(kāi)學(xué)初，

學(xué)生紛紛背著比較大的書(shū)包來(lái)學(xué)校。書(shū)包大，桌兜小，學(xué)生只好

把書(shū)包放在凳子上。而書(shū)包放在凳子上既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，又影

響教室的整體面貌，學(xué)生歪歪斜斜地坐著，看起來(lái)亂七八糟的很

不整齊，也不美觀。于是，我就著手改善這種現(xiàn)狀。為此，利用班

會(huì)時(shí)間，我和學(xué)生們談話：你們覺(jué)得看書(shū)寫(xiě)字方便不方便？占用

我們凳子的主要是什么？上課時(shí)書(shū)包應(yīng)該呆在哪里呢？書(shū)包怎樣

才能放到桌兜里面去？大家愿意讓凳子更大，讓教室更美觀嗎？

那我們應(yīng)該怎樣做呢？很快，學(xué)生說(shuō)服了家長(zhǎng)，紛紛新?lián)Q了小書(shū)

包，統(tǒng)一放進(jìn)桌兜里面。學(xué)生的凳子大了，坐得端正了，看書(shū)寫(xiě)

字不受影響了，教室的整體環(huán)境也好了?？梢?jiàn)，只要找到合適的

著力點(diǎn)，即便是二年級(jí)的小學(xué)生，通過(guò)交流也能收到很好的教育

效果。

3、編兒歌培養(yǎng)習(xí)慣。這是一則行為養(yǎng)成案例。對(duì)于低年級(jí)小

學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，但他們理解能力和記憶力都

不好，所以，用他們喜歡誦讀的兒歌灌輸學(xué)習(xí)規(guī)范，幫助他們形

成良好習(xí)慣，就是很好的方法。我曾經(jīng)教學(xué)生課前集體朗誦”上課

鈴聲響，快快進(jìn)課堂，起立要站直，坐正不亂晃，不做小動(dòng)作，專(zhuān)

心來(lái)聽(tīng)講，發(fā)言先舉手，回答問(wèn)題聲音響，別人講認(rèn)真聽(tīng)，爭(zhēng)做

守紀(jì)律的好學(xué)生。"教給學(xué)生如何適應(yīng)小學(xué)課堂；我還教學(xué)生集體

背誦"太陽(yáng)朝我笑，鳥(niǎo)兒喳喳叫。一年級(jí)，小學(xué)生，背著新書(shū)包。

唱著歌兒向前走，天天上學(xué)不遲到。"提醒學(xué)生按時(shí)到校；我也曾

經(jīng)用"上課鈴，丁丁響，我們快步進(jìn)課堂。書(shū)本文具放整齊，靜等

老師把課上。用心聽(tīng)，仔細(xì)想，身子坐正向前方。上課發(fā)言先舉

手，遵守紀(jì)律不要忘。"讓學(xué)生學(xué)會(huì)并遵守課堂規(guī)范。實(shí)踐證明,

用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法開(kāi)展教育，才能收到預(yù)期的教育效果。

4、給小樹(shù)道歉。這是一則紀(jì)律教育和集體教育的案例。上學(xué)

期開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生課間踢打教室門(mén)前的冬青樹(shù)，并以此為

樂(lè)。雖然他們不是故意破壞公物，但如果放任這種行為，一定會(huì)

演變出更加嚴(yán)重的破壞行為。于是我召開(kāi)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用換位

思考的方式，假設(shè)自己是那棵冬青，被人踢打后會(huì)想些什么，還

會(huì)說(shuō)些什么，冬青樹(shù)希望我們?cè)鯓幼?。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生知道了自

己行為的不當(dāng)之處，并主動(dòng)向冬青道歉，并保證以后再也不欺負(fù)

冬青了，還要堅(jiān)持給冬青澆水、松土。讓學(xué)生給冬青樹(shù)道歉，聽(tīng)

起來(lái)很滑稽，但這種方式正好符合低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和情

感發(fā)展特點(diǎn)，很容易被學(xué)生理解和接受，所以教育效果很好，也

很持久。所以，班級(jí)管理所采取的方式和方法一定要從學(xué)生的年

齡特點(diǎn)出發(fā)。

5、為黑板洗臉。這是一則勞動(dòng)教育案例。值日生每天要擦黑

板，但有的小學(xué)生怕臟，也有的小學(xué)生不得要領(lǐng)，所以黑板總擦

不干凈。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我又和學(xué)生開(kāi)始談話。我首先表?yè)P(yáng)

同學(xué)們每天講究衛(wèi)生，洗白手臉干干凈凈來(lái)上學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)，我們每天不光要把自己的臉洗干凈，還要把為我們服務(wù)的黑

板的臉也要洗干凈。再挑出幾個(gè)擦黑板認(rèn)真的同學(xué)給大家示范給

黑板洗臉的正確方法。這樣，值日生不再把擦黑板當(dāng)做一項(xiàng)沒(méi)有

生機(jī)的單純的義務(wù)勞動(dòng)，而是把這項(xiàng)工作上升到為黑板洗臉的光

榮使命去做，并從中體會(huì)到了自己的價(jià)值和作用。從此以后，我

們班的黑板每天都干干凈凈。可見(jiàn)，換一種角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，賦予

某項(xiàng)工作以特殊的含義，就能激發(fā)學(xué)生的熱情和動(dòng)力。

6、讓墻壁說(shuō)話。這是一則班級(jí)文化建設(shè)案例。去年我?guī)б荒?/p>

級(jí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在班內(nèi)原有標(biāo)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，增加了

《課前準(zhǔn)備歌》《好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)歌》《寫(xiě)字歌》《行為習(xí)慣歌》等內(nèi)容。

開(kāi)學(xué)初，每節(jié)課前，根據(jù)情況，我便領(lǐng)讀這些兒歌，并要求學(xué)生

讀做一致。經(jīng)過(guò)幾周訓(xùn)練，學(xué)生掌握了這些學(xué)習(xí)規(guī)范，并能自覺(jué)

遵照落實(shí)。對(duì)偶有違犯的學(xué)生，只要我用眼神看一看某條標(biāo)語(yǔ)，

學(xué)生就會(huì)猛然醒悟，迅速改正自己的缺點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們班上的同

學(xué)在課前準(zhǔn)備，課堂表現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)、朗讀時(shí)基本形成了良好習(xí)慣，

班級(jí)整體表現(xiàn)符合小學(xué)生行為規(guī)范的要求。以后，隨著學(xué)生年紀(jì)

的升高和學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，我還要不斷變換標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容，讓標(biāo)語(yǔ)和

學(xué)生的成長(zhǎng)同步，讓"會(huì)說(shuō)話的墻壁"充分發(fā)揮教育引導(dǎo)功能。

6、送小狐貍回家。這是一則思想教育案例。小學(xué)生正處在人

生觀、價(jià)值觀初步形成階段，沒(méi)有正確和明確的價(jià)值觀念，是非

判斷能力很低，如果疏于教育，對(duì)各種不良表現(xiàn)不加勸導(dǎo)，就很

容易混淆學(xué)生正在形成的'是非觀念，甚至等于強(qiáng)化學(xué)生的不良表

現(xiàn)。因此，在日常教學(xué)中，我始終堅(jiān)持用"勿以善小而不為，勿以

惡小而為之"去要求學(xué)生，讓學(xué)生從小做起，從小事做起，對(duì)真善

美產(chǎn)生真實(shí)而具體的理解和感受，幫助學(xué)生形成正確的是非觀念。

有一次，我買(mǎi)了一個(gè)漂亮的小狐貍掛飾，粉紅的顏色，柔軟

的皮毛，可愛(ài)的造型，很漂亮，我便把它掛在背包的帶子上。周

一我背包上班，下課后學(xué)生們圍成一圈，爭(zhēng)先恐后要摸一摸，我

一一滿足了他們的愿望。后來(lái)的幾天，我把包掛在教室里，包前

總會(huì)圍上好多學(xué)生，看著、說(shuō)著、笑著、摸著，我知道他們也打心

眼里喜歡。但過(guò)了幾天，包上的掛飾不翼而飛了。對(duì)學(xué)生的這種"

愛(ài)不釋手"，進(jìn)而據(jù)為己有的行為，我強(qiáng)烈地意識(shí)到，這是個(gè)很重

要的問(wèn)題，如果視而不見(jiàn)，會(huì)誤導(dǎo)其他學(xué)生，認(rèn)為別人的東西可

以隨便拿走。于是，我以"送小狐貍回家"為主題，引導(dǎo)學(xué)生齊心

協(xié)力，找到躲起來(lái)的小狐貍，把它送到講桌上。結(jié)果，第二天早

上，小狐貍掛飾果真出現(xiàn)在講桌上。早讀時(shí)，我有意拿起小狐貍，

表現(xiàn)出失而復(fù)得的愉悅，并給學(xué)生講了《誠(chéng)實(shí)是金》的故事。這

樣，既教育學(xué)生形成了正確的是非觀念，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心

不受傷害。

7、讓競(jìng)賽激發(fā)責(zé)任心。這是一則勞動(dòng)教育和習(xí)慣養(yǎng)成案例。

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生履行值日生職責(zé)差異很大，有的學(xué)生不會(huì)掃地，

有的學(xué)生因?yàn)椴涣?xí)慣導(dǎo)致不負(fù)責(zé)，每次的教室衛(wèi)生和桌凳擺放總

達(dá)不到我的要求。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我給當(dāng)天的5名值日生劃

分了責(zé)任區(qū)域，并由班長(zhǎng)監(jiān)督開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽，看誰(shuí)掃的地最干凈，

看誰(shuí)擺放的桌凳最整齊。受到表?yè)P(yáng)的獎(jiǎng)給小紅花。就這么一個(gè)小

小的調(diào)整，學(xué)生的積極性高了，值日效果好了，干部的責(zé)任心強(qiáng)

了，大家的集體榮譽(yù)感更加強(qiáng)烈了。

8、讓眼睛說(shuō)話。這是一則教育藝術(shù)案例。小學(xué)生的自律意識(shí)

和自控能力比較弱，在違反紀(jì)律時(shí)，如果老師專(zhuān)門(mén)進(jìn)行糾正，會(huì)

影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，也破壞課堂氛圍。于是，我利用班會(huì)時(shí)

間，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察我的眼神，讀懂我不同眼

神所代表的不同含義?，F(xiàn)在，無(wú)論是自習(xí)還是上課，只要我遞給

學(xué)生一個(gè)眼神，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)出我是鼓勵(lì)還是表?yè)P(yáng)，是提醒還是

批評(píng)，教學(xué)效率大為提高，學(xué)生也變得乖巧了、機(jī)靈了、懂事了。

9、用口號(hào)振奮精神。這是一則課外活動(dòng)案例。小學(xué)低年級(jí)學(xué)

生知覺(jué)發(fā)展的不完善，導(dǎo)致他們參加課外活動(dòng)時(shí)難以正確判斷自

己和集體的關(guān)系，行為渙散，難以形成良好的班級(jí)精神風(fēng)貌。為

此，每有課外活動(dòng)，我就讓學(xué)生集體喊口號(hào)，提醒學(xué)生應(yīng)該如何

去做。例如隊(duì)操時(shí)，我讓學(xué)生集體大聲喊"二一二一，陽(yáng)光班級(jí);

二一二一，健康集體；齊心努力，愛(ài)我班級(jí)"。這樣，口號(hào)提醒了

學(xué)生要集中注意力，也灌輸給學(xué)生一種集體榮譽(yù)感，更重要的是

集體呼號(hào)表現(xiàn)出了整齊有序，充滿活力的班級(jí)風(fēng)貌。

四、換一種思維談創(chuàng)新

核心觀點(diǎn)：創(chuàng)新其實(shí)很簡(jiǎn)單，創(chuàng)新就在不經(jīng)意間。

創(chuàng)新是班主任工作進(jìn)步的階梯。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，缺乏

創(chuàng)新，工作就缺乏樂(lè)趣。但我們往往對(duì)創(chuàng)新懷有敬畏之心，似乎

創(chuàng)新是很深?yuàn)W、很艱難的工作，認(rèn)為創(chuàng)新只能是專(zhuān)家的事情，我

們普通班主任的日常工作難以上升到創(chuàng)新的高度。其實(shí)不然，我

們的工作充滿了創(chuàng)新的條件和可能。

1、把理論用于實(shí)踐就是創(chuàng)新。我們經(jīng)常會(huì)通過(guò)教研活動(dòng)、政

治學(xué)習(xí)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、閱讀專(zhuān)業(yè)報(bào)刊等形式學(xué)習(xí)到有關(guān)班主任工作

的一些嶄新的研究成果，這些學(xué)習(xí)會(huì)更新我們的觀念，改變我們

的認(rèn)識(shí)，我們也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地把這些理論成果應(yīng)用到我們的管

理實(shí)踐中去。對(duì)自己而言，這就是創(chuàng)新，因?yàn)樗黄屏俗晕?，?/p>

變了我們的工作理念或工作方法。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真總結(jié)自

己的這些改變，在總結(jié)中形成明晰的工作思路，在反思對(duì)比中找

到努力方向和奮斗目標(biāo)。

2、吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)就是創(chuàng)新。我們還有大量機(jī)會(huì)了解

其他老師的工作情況，無(wú)論是聽(tīng)課評(píng)課，觀看教學(xué)視頻，閱覽教

育新聞等，經(jīng)常能看到聽(tīng)到別人的成功經(jīng)驗(yàn)和工作失誤。把這些

經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地應(yīng)用到自己的班級(jí)管理中來(lái)，可

以讓我們的工作少走彎路，提高效率。對(duì)自己而言這也是一種形

式的創(chuàng)新，而且是富有成效的創(chuàng)新形式。我們要重視這種模仿和

借鑒，因?yàn)樗鼤?huì)讓我們站在巨人的肩膀上。

3、能防患于未然也是創(chuàng)新。采取行之有效的措施防止學(xué)生之

間發(fā)生矛盾；有的放矢地開(kāi)展預(yù)防教育，確保學(xué)生課間安全和途

中安全；通過(guò)一系列教育工作，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理危機(jī)，產(chǎn)生不

良情緒；知微見(jiàn)著并采取果斷措施，防止了學(xué)生逃課、說(shuō)謊、作

弊等不良行為，所有這些本身就是創(chuàng)造性工作的過(guò)程，毫無(wú)疑問(wèn)

也是創(chuàng)新的具體形式。

4、工作中突破常規(guī)的做法都是最好的創(chuàng)新。教育專(zhuān)家警示我

們，不能把多年的工作經(jīng)驗(yàn)做成一年經(jīng)驗(yàn)的多年重復(fù)。因此，班

級(jí)管理中，從方式到方法，從形式到載體，從策劃到實(shí)施，從程

序到結(jié)果，我們往往會(huì)主動(dòng)地搞出一些"新花樣"，以求突破常規(guī)，

給日常工作耳目一新的感覺(jué)。其實(shí)，這就是最好的創(chuàng)新，是對(duì)自

己智力潛能的挖掘，更是自己工作經(jīng)驗(yàn)的高度濃縮和充分體現(xiàn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，班主任工作對(duì)我而言是鍛煉，也是挑戰(zhàn)；

是學(xué)習(xí)，更是磨練。以上的粗淺認(rèn)識(shí)和具體做法，不當(dāng)之處，請(qǐng)

大家批評(píng)指正。

謝謝大家！

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)篇6

本班有學(xué)生50人，大部分同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，沒(méi)有

違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課

留心聽(tīng)講，課后自覺(jué)復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，

成績(jī)不理想。他們上課經(jīng)常開(kāi)小差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)

馬虎。因此，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

億、主要成績(jī)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以

及《文明班評(píng)比條例》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教

育。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、經(jīng)過(guò)師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、

學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

4、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，開(kāi)展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng),

使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

5、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識(shí)教育，增

強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，本學(xué)期我班事故率為零。

二、主要做法

1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練,

努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。

2、校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想

品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

3、做好日常行為工作，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。

4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。

6、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

7、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。

三、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，

與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽(tīng)之、信之。只

有動(dòng)之以情，才能敲開(kāi)心靈之門(mén)。如宋婉坤同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常

開(kāi)小差，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是因?yàn)闆](méi)在戶(hù)口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡

才造成這種情形的。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他，相反

卻經(jīng)常與他談心，他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為，羞愧地低下了頭。

之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。假如當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)

心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭

To教育是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對(duì)待

后進(jìn)生的問(wèn)題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑

一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開(kāi)導(dǎo)，

闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正

反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。

四、存在問(wèn)題與工作設(shè)想

存在問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡薄。

2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄，勞動(dòng)時(shí)不積極。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。

工作設(shè)想：

1、在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力。

3、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)篇7

學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社

會(huì)環(huán)境。而小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。

要使小學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)，班主任起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校

與家長(zhǎng)溝通的橋梁。怎樣才能溝通老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)起家

長(zhǎng)關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校

工作呢?本期我努力做到以下幾點(diǎn)。

一、提高自身修養(yǎng)，樹(shù)立教師形象。

教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效

途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在:

1、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)；

2、熱愛(ài)學(xué)生；

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作；

4、為人師表。

師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。如上期學(xué)校開(kāi)

展了扶貪濟(jì)困的活動(dòng)，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物,

學(xué)生在班主任的作用下，紛紛獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。更令人感動(dòng)的是

黃竹冰、林可心、耿子欽等學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校來(lái)捐款獻(xiàn)愛(ài)心。

教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈，而且還通過(guò)學(xué)生作用于感

化家庭和社會(huì)。

二、信任尊重家長(zhǎng)，做到胸襟開(kāi)闊。

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不

能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，

對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與

失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)

該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任

或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容

大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。

三、聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，共商育人良策。

三人行，必有我?guī)煛８螞r班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng),

他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，有大學(xué)教師，有作家

記者，有公安民警，有管理干部……他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)

驗(yàn)。我班的周曉梅、林可心、黃竹冰、耿子欽等家長(zhǎng)均提出各種

好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的

參與作用是不可低估的。

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)篇8

過(guò)去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教

師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)，生活等方面

都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，深入全面地了

解學(xué)生，培養(yǎng)良好的班集體。

初三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展，變化的重要階段，隨著課時(shí)

和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)?/p>

到迷惘，對(duì)前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜

和重要。一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，

通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意

識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指

導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，注意培養(yǎng)學(xué)

生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃，料理，調(diào)控自己，使自

己在集體中成為班集體的建設(shè)者，另一方面，我有效地利用好每

周三的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，

意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大

地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，

努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。我

班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

二、繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生

點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。

進(jìn)入初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別

是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入反叛時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不

再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松

懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，

重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生

以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課

堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等

行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行換位思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中

受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是

針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及

時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。

三、經(jīng)常與學(xué)生個(gè)別談話，加強(qiáng)交流與溝通。

初三年級(jí)以成績(jī)?yōu)橹?，我談話的原則是主要兩頭以及一部份

有升學(xué)？力的同學(xué)。對(duì)成績(jī)較好的優(yōu)生每次月考過(guò)后都盡量單獨(dú)對(duì)

其進(jìn)行成績(jī)分析，找出問(wèn)題得失，提出要求，樹(shù)立信心。對(duì)于有

升學(xué)潛力的學(xué)生經(jīng)常打氣，找出差距以及存在的問(wèn)題。對(duì)于一部

份基本上是升學(xué)無(wú)望的同學(xué)則要求他們能學(xué)多少就是多少，要盡

力而為，強(qiáng)調(diào)不能違反班上紀(jì)律。其中有一部份學(xué)生還利用寫(xiě)隨

筆的有利條件，把自己學(xué)習(xí)中的煩惱、解決不了的問(wèn)題以及班上

的一些不良現(xiàn)象主動(dòng)與老師溝通。對(duì)班上少數(shù)幾個(gè)貧困生經(jīng)常找

他們談話，竭盡所能去幫助他們解決生活中存在的問(wèn)題，比如幫

助個(gè)別同學(xué)向關(guān)公委申請(qǐng)困難補(bǔ)助，減免部份費(fèi)用等。通過(guò)交流

既增進(jìn)了師生間感情又促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。

四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，

以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班

級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為

班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清

他們所以成為差生的原因。

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)篇9

一學(xué)年順利結(jié)束了，在科任老師的關(guān)心和支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)

的正確指導(dǎo)下，順利走過(guò)這一學(xué)年，現(xiàn)在我將這一學(xué)年的工作情

況總結(jié)一下。

一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段重要時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,

不敢有半點(diǎn)怠慢，在這一學(xué)年學(xué)生心理和生理都發(fā)生了很大的變

化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有較大的壓力，而大多數(shù)的學(xué)

生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得迷茫，怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順

利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是我班主任的首要問(wèn)題。

1、尊重每位學(xué)生，盡可能滿足學(xué)生的的需要，努力的克服了

固執(zhí)己見(jiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)愉快的

心理空間。

2、是善待每位學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等

生不掩飾他的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到更優(yōu)

秀;對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他

們不斷自我完善。

3、對(duì)于厭學(xué)和不想上學(xué)的同學(xué)，我總結(jié)個(gè)小方法，還算比較

實(shí)用，三個(gè)配合三個(gè)談心。第一個(gè)配合就是讓孩子配合，讓孩子

知道他的選擇是對(duì)的、這段時(shí)間堅(jiān)持住了，讓孩子聽(tīng)從老師和家

長(zhǎng)，過(guò)了這段時(shí)期就好了，第二個(gè)就是家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)多給孩

子關(guān)心，多和孩子談心，讓孩子感受到來(lái)自父母最大的支持，第

三就是老師配合，老師多和孩子談心，上課的時(shí)候每節(jié)課提問(wèn)一

次，和孩子談心的時(shí)候避免厭學(xué)的話題，總之多給與關(guān)心，時(shí)間

是一劑良藥，堅(jiān)持一個(gè)月的時(shí)間就好了，對(duì)于班級(jí)是十幾個(gè)產(chǎn)生

這種想法的孩子都轉(zhuǎn)變他們的思想了，但對(duì)于個(gè)別兩個(gè)還是不見(jiàn)

效果，會(huì)逐漸去摸索有待提高

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，是一個(gè)具有鮮明特色的集體，只有滿懷希

望與激情，加強(qiáng)管理、不斷進(jìn)取，在全體師生共同努力下，在全

校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，必定會(huì)走向美好燦爛的明天。

班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在整個(gè)班

級(jí)中，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)

生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以

及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成

為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾

方面的工作。

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，

使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。

及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組

織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工，我經(jīng)常

指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)，并發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和

分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的

職能作用和模范帶頭作用。

將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和

規(guī)范其日常行為習(xí)慣充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)選一個(gè)“每周一星”號(hào)召

大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，提

出本周整改意見(jiàn)及要求，讓他們明確今后的努力方向。

《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德

行為。一個(gè)班級(jí)50多名學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的

推移，有些習(xí)慣固定下來(lái)了，就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對(duì)那些不

好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢?

我開(kāi)展了“請(qǐng)指出我的習(xí)慣”活動(dòng)，一人給4人小組寫(xiě)信，說(shuō)出

我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說(shuō)出對(duì)這

個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫(xiě)出改正不良習(xí)慣的做法，學(xué)生互相督

促，互相激勵(lì)，慢慢地自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，小學(xué)

班特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)

生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好

事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。

像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，

只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)

現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，迸出改

過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

法制安全教育；交通路隊(duì)；放火。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹(shù)，做

一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，

不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。

增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救

電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。

總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作，只要我

們班主任講究方法，從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè)于接受

的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，主任工作年度總結(jié)循循善誘，

勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到

渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)篇10

班主任都希望的自己的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)習(xí)成風(fēng)、積

極向上、極富榮譽(yù)感的班集體。這樣的集體是由每位同學(xué)共同努

力，自覺(jué)遵守班級(jí)共同約定的而形成的。若是有某個(gè)或某些學(xué)生

經(jīng)常違反班紀(jì)班規(guī)且屢教不改，那大家的努力就會(huì)付諸東流?，F(xiàn)

在，班級(jí)里有幾位學(xué)生非但成績(jī)不好，還常常違反班紀(jì)班規(guī)，破

壞班風(fēng)學(xué)風(fēng)，直接影響了班集體各方面的建設(shè)。所以對(duì)班級(jí)里“差

生的轉(zhuǎn)化成功與否直接影響到班集體的建設(shè)。本人在擔(dān)任班主任

這期間對(duì)這項(xiàng)工作有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、金無(wú)足赤，人無(wú)完人。

認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)至少有兩個(gè)好處：第一，它能讓你以更加平和的

心態(tài)去教育學(xué)生；第二，它能有助于差生進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化，同時(shí)也使

他們更容易接受你的意見(jiàn)。

一個(gè)人身上總有著這樣或者那樣的缺點(diǎn)，這是正常的。人們

偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤，那也是正常的。作為一個(gè)學(xué)生，怎么可能都不犯

錯(cuò)誤呢？一個(gè)學(xué)生若是犯了錯(cuò)誤，班主任不問(wèn)明原因，馬上就把他

叫來(lái)批評(píng)了一頓，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。多數(shù)的班主任大概都

有碰到這樣的事：某天自己在班級(jí)里剛剛強(qiáng)調(diào)了早自修不能遲到O

可是就在你強(qiáng)調(diào)完了的第二天，有一個(gè)學(xué)生又遲到了，看起來(lái)好

象對(duì)你的前一天所講的話充耳不聞，故意要與你作對(duì)似的。你頓

時(shí)火冒三丈，不分青紅皂白，把這個(gè)學(xué)生叫來(lái)狠狠的批評(píng)了一頓。

做差生思想工作時(shí)最忌的就是生氣。一個(gè)人激動(dòng)或生氣的時(shí)候是

不能教育好別人的。這時(shí)候我們?nèi)绻麚Q個(gè)角度想一下這個(gè)事情，

就不會(huì)那么生氣了：雖然我在班級(jí)里強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問(wèn)題，希望他們

不要遲到，但具體的情況還得具體處理。這個(gè)學(xué)生今天遲到了，

也許是真的有原因的，比如他平時(shí)經(jīng)常睡懶覺(jué)，今天本來(lái)已經(jīng)努

力要做到不遲到，可不小心睡過(guò)了頭；或許他真的忘了，那也是正

常的啊。怎么可能每個(gè)同學(xué)都能記住你的話呢？這么一想你的情緒

就不會(huì)那么激動(dòng)了。然后把學(xué)生私下叫來(lái)談話，問(wèn)明遲到原因，

再對(duì)癥下藥，效果肯定比你狠狠的批評(píng)他一頓要好得多。

不僅教育者要認(rèn)識(shí)到這個(gè)事實(shí)，也要讓受教育者知道他們犯

錯(cuò)誤是正常的，這非常有必要。俗話說(shuō)，一句謊言被重復(fù)了一千

次就變成了真話了。同樣一句真話被否定了一千次也會(huì)變成謊言

的。有些同學(xué)經(jīng)常受到老師的批評(píng)，他們就會(huì)覺(jué)得自己真的是個(gè)

壞學(xué)生了。這樣容易使他們喪失信心，產(chǎn)生破罐破摔的想法。他

們要是認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)誤是正常的現(xiàn)象，就不會(huì)有上述的想法。

這有利于他們進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化，同時(shí)能使他們更容易接受你的意見(jiàn)。

我有個(gè)學(xué)生早自修經(jīng)常遲到。起初幾次我只是叮囑他下次不要再

遲到?？伤槐３謳滋?，過(guò)不了多久又“故病復(fù)發(fā)”。有一天他

又遲到了，我就把他叫到辦公室來(lái)。剛開(kāi)始，他有點(diǎn)緊張，以為

我會(huì)狠狠的批評(píng)他一頓。為了緩和一下他的情緒，我跟他說(shuō)：“別

緊張，今天叫你來(lái)不是批評(píng)你，只是想和你討論一下早自修遲到

的問(wèn)題?！苯又?，我告訴他：”早自修偶爾遲到一二次是很正常

的，但如果經(jīng)常遲到那就說(shuō)明我們什么地方出了問(wèn)題了，那就需

要改正了。我想，沒(méi)有人希望自己成為不受別人歡迎的人，所以

也沒(méi)有人會(huì)故意去犯錯(cuò)誤。我相信你也是一樣的。人們犯了錯(cuò)誤

總有他們不得已的理由，所以你能把你經(jīng)常遲到原因跟我說(shuō)一下

嗎？”這個(gè)學(xué)生聽(tīng)我這么說(shuō)，才相信我不是批評(píng)他，是真的想和他

探討他遲到的原因。所以他也真誠(chéng)的跟我談了他為什么遲到的原

因。原來(lái)，他也不想遲到。每次遲到被老師叫去時(shí)，他覺(jué)得很沒(méi)

面子。不過(guò)他有個(gè)不好的地方就是他睡的太沉，有時(shí)候鬧鐘也不

管用。他努力過(guò)，可是收效甚微。我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。他說(shuō)非常

感謝我對(duì)他的理解，同時(shí)也表示他一定努力做到不遲到。通過(guò)這

樣談話，我不僅使他認(rèn)清了自己行為的實(shí)質(zhì)，同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期

的教育目的。

二、要認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的'道德認(rèn)識(shí)的形成具有緩慢性和反復(fù)

性。

我們都知道，養(yǎng)成某種習(xí)慣或是放棄某鐘習(xí)慣需要一段過(guò)程,

比如戒煙。同樣，學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的形成也不是一戳而就的，它具

有緩慢性和反復(fù)性的特征。任何人為的干預(yù)、拔苗助長(zhǎng)的行為都

將影響學(xué)生道德意識(shí)的形成。所以，我們不要期望我們的教育效

果能一步到位。教育好一個(gè)學(xué)生通常需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而且這過(guò)

程中還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，所以，我們要有足夠的耐心，否則就會(huì)前功

盡棄。

三、要處理好與這些差生的關(guān)系，不能把師生關(guān)系弄的非常

僵硬。

教師大多不喜歡那些調(diào)皮的差生，所以有時(shí)免不了對(duì)他們會(huì)

“另眼看待”。這樣會(huì)傷害了學(xué)生的自尊心，容易使他們對(duì)你產(chǎn)

生對(duì)立的情緒。學(xué)生一旦對(duì)你產(chǎn)生了對(duì)立的情緒，那事情就變得

更糟。第一，你再也不能教育好這個(gè)學(xué)生了，因?yàn)闆](méi)有人能聽(tīng)得

進(jìn)自己不喜歡的人的建議；第二，這個(gè)學(xué)生因?yàn)閷?duì)你不滿而故意和

你對(duì)著干，損害你在學(xué)生當(dāng)中的威信，給你的工作造成不必要的

負(fù)面影響；第三，這個(gè)學(xué)生還會(huì)因此產(chǎn)生破罐破摔的想法，所以行

為變得更加惡劣，對(duì)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)造成無(wú)法估量的破壞。所以跟學(xué)

生產(chǎn)生對(duì)立情緒無(wú)一利而有百害，千萬(wàn)不能把師生的關(guān)系弄的非

常緊張。

四、嚴(yán)明的紀(jì)律是進(jìn)行思想工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

一個(gè)法制健全的國(guó)家，國(guó)民也會(huì)具有良好道德素質(zhì)。同樣，

一所紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校，它也會(huì)學(xué)風(fēng)浩然的。葉圣陶說(shuō)："無(wú)論……

還是改掉學(xué)生身上的一個(gè)壞習(xí)慣，在一開(kāi)始都要以一定的壓力來(lái)

強(qiáng)制。"學(xué)校嚴(yán)明的紀(jì)律就是這個(gè)“壓力”。這個(gè)壓力一旦消失了，

學(xué)生就會(huì)變得無(wú)所顧忌，其他一切思想工作的方法都變得得蒼白

無(wú)力。現(xiàn)在講究“教育為主，懲罰為輔”的教育方針。但有些人只

取前面半句，變成只能“教育為主”了。我以為，“教育為主”并

不是完全放棄了對(duì)違紀(jì)行為的處罰。如果放棄了這種處罰，那“教

育為主”的教育方針就只能是一句口號(hào)了。有些學(xué)校為了顧全學(xué)

生的將來(lái)，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為采取容忍姑息的態(tài)度，不忍心處分

他們，甚至公開(kāi)告訴學(xué)生受過(guò)處分的在學(xué)期末可以自己申請(qǐng)撤消。

這樣一來(lái)學(xué)生在形成道德認(rèn)識(shí)的過(guò)程中幾乎完全失去“壓力”。

這種做法一定程度上破壞了整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣，損害了更多學(xué)生的

利益。所以，在強(qiáng)調(diào)“教育為主”的同時(shí)，對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)

生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P是必要了。學(xué)校只有賞罰分明，才能正確引導(dǎo)

學(xué)生確立正確的道德觀念。

總而言之，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作是艱巨而漫長(zhǎng)的。在這個(gè)過(guò)程中，

我們只有認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)犯錯(cuò)誤的基本事實(shí)，了解道德認(rèn)識(shí)形成

的基本規(guī)律，注意道德教育的方式，才能更加理智的分析工作中

出現(xiàn)的問(wèn)題，從而更有效的引導(dǎo)學(xué)生確立正確的道德觀念。但我

們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到在幫助他們樹(shù)立正確的道德觀念的同時(shí)也要嚴(yán)明校

規(guī)校紀(jì)、賞罰分明。只有這樣才更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德意

識(shí)。

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)篇n

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化

學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想

工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課；二是重

視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了

解學(xué)生，努力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體。在這個(gè)學(xué)期

里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大

了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自

我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組

織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)

生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自

己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。

三、班干部培養(yǎng)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、

自制能力。

四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，

以勝利者走。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度

對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到

了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫。同時(shí)，盡量

挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的

主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和

機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到

成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能

辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助;

另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。

五、積極開(kāi)展好課外文體活動(dòng)，做好早操、課間操、眼保健

操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力

量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

七、抓好安全工作。安全維系著家家戶(hù)戶(hù)的生活，我始終做

到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心等形式做

好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一

學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，學(xué)生的

整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努

力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。

關(guān)于2023小學(xué)班主任工作總結(jié)篇12

這學(xué)期，我是班主任，家訪的任務(wù)自然輕松不少，所以我選

擇幾個(gè)比較特殊的孩子進(jìn)行家訪。

周六，我騎著電瓶車(chē)去了龍洲花園和昌安東村的兩個(gè)孩子家

中。龍洲花園的孩子是因?yàn)榧依镏挥袪敔斈棠淘诩?，爸爸媽媽?/p>

去外地打工了，隔代教育存在著很多問(wèn)題，所以我跟孩子的爺爺

奶奶深入的交流，溝通教育孩子的一些方法，讓孩子盡量不要根

據(jù)教育的方法問(wèn)題，讓孩子掉隊(duì)。東村的孩子是外地人，家里在

紹興開(kāi)了個(gè)小餐館，所以舉家都搬到了紹興，家里的父母都不重

視教育，有一個(gè)親哥哥讀到小學(xué)畢業(yè)就挫學(xué)了，13歲的孩子在家

里的餐館幫忙，我深入跟他的父母交流，讓他父母知道教育的重

要性，未來(lái)的社會(huì)只有有知識(shí)的人才能夠生存，在意識(shí)中改變他

們的初衷。

剩余的時(shí)間也碌碌絮絮的家訪了幾個(gè)學(xué)生。整體的感受是：