鄂教版品德與社會三年級下冊教案4

第一單元社區(qū)是我們的大家庭

單元目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受社區(qū)公用設(shè)施及環(huán)境給我們生活帶來的便利

和快樂，愛護(hù)社區(qū)公用設(shè)施，主動參與社區(qū)建設(shè)。尊重并感激為社區(qū)服務(wù)的人們,

珍惜他們的勞動成果，積極參與社區(qū)組織的各項(xiàng)娛樂及公益活動。

2.行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護(hù)社區(qū)環(huán)境、不隨地亂扔垃圾、自覺保護(hù)社區(qū)公用

設(shè)施、尊重社區(qū)里的勞動者的文明習(xí)慣，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，積極為社區(qū)公益事業(yè)出

謀獻(xiàn)策，做社區(qū)建設(shè)的小主人。

3.知識與技能：知道社區(qū)是人們共同生活的家園，了解社區(qū)的特點(diǎn)及發(fā)展

變化，喜愛并保護(hù)社區(qū)環(huán)境，能正確使用社區(qū)的各種公用設(shè)施，為社區(qū)建設(shè)盡自

己一份力。了解國內(nèi)外不同地區(qū)人們的社區(qū)生活環(huán)境,感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。

課時(shí)建議：7課時(shí)

1.我生活的社區(qū)

主題目標(biāo)：

1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)的公

用設(shè)施及其作用，并會正確使用這些公用設(shè)施。

2.了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn)，調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對社區(qū)

的喜愛之情。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類社區(qū)公益、娛樂活動，陶冶身心，增進(jìn)鄰里之間

的友情，提高生活質(zhì)量。

4.了解城鄉(xiāng)社區(qū)的不同特點(diǎn)，感受其不同的社區(qū)文化。

一、我家在這里

活動過程：

J.仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施，它們的功能、式樣、

布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。

3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。

教師準(zhǔn)備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展

的圖文資料。

活動過程：

1.出示圖片，情境導(dǎo)人：

我們每個(gè)人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎？

教師可出示自己居住的小區(qū)圖片，介紹自己生活的小區(qū)，及社區(qū)里的公用設(shè)

施.揭示課題。

2.小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請同學(xué)們在小組內(nèi)介

紹自己生活的社區(qū)。

老師注意指導(dǎo)學(xué)生介紹自己小區(qū)時(shí)，一定要介紹自己家所居住的小區(qū)的名

稱、位置及門牌號碼，同時(shí)要介紹小區(qū)內(nèi)最有代表性的公用設(shè)施，以及它們給自

己的幫助，在情境中了解設(shè)施的作用。

3.全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己生活的社區(qū)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的喜愛之情。

4.交流其他社區(qū)，與自己生活的社區(qū)有什么不同。

5.通過學(xué)生收集的資料，認(rèn)識農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)是我們共同生活的地方，不

同的社區(qū)都有各自不同的特點(diǎn)。小華家住在青山鎮(zhèn)王家村，這里的農(nóng)村社區(qū)與城

市社區(qū)有哪些不同呢？

教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住農(nóng)村社區(qū)的主要特點(diǎn)，如田園、農(nóng)舍、水庫、學(xué)校及人

們的生活方式等等，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村社區(qū)的喜愛之情。

6.教師小結(jié)：社區(qū)是人們共同生活的地方，是我們共同的家園，我們每一

個(gè)人都生活在社區(qū)里。不同地域的社區(qū)有著各自不同的特點(diǎn)，城市社區(qū)繁華熱鬧，

農(nóng)村社區(qū)清新寧靜。每個(gè)社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的

方便。

活動要求：

引導(dǎo)學(xué)生客觀地、正確地評價(jià)不同社區(qū)之間的特點(diǎn)，充分認(rèn)識每個(gè)社區(qū)的優(yōu)

勢和長處，避免同學(xué)之間的攀比，不能鄙視條件差的社區(qū)（或農(nóng)村社區(qū)）。

活動拓展：

利用節(jié)假日，請父母帶孩子走進(jìn)農(nóng)村（或城市），感受一下異域社區(qū)的特點(diǎn)。

二、我喜歡社區(qū)里的……

活動過程：

1.活動導(dǎo)人：今天我們舉行一次“社區(qū)家庭運(yùn)動會”，第一個(gè)項(xiàng)目是“齊心

協(xié)力——三人四足障礙賽”。請同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動。

2.同學(xué)們喜歡這一活動嗎?其實(shí)在我們的社區(qū)生活中有許多這樣有興趣的活

動。（揭示課題）請同學(xué)們在小組內(nèi)，向同學(xué)介紹我喜歡的社區(qū)活動，如：游樂場

和健身場

的游戲活動、劃蓮船、踩高蹺等等。

3.選擇優(yōu)秀活動在全班表演，并向大家推薦，如：健身操、踩高蹺、模擬

家庭障礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強(qiáng)盜、棋類比賽等。

4.全班同學(xué)選擇自己喜歡的社區(qū)活動，大家一起學(xué)，一起玩。

5.教師小結(jié)：社區(qū)豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進(jìn)

了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。

活動要求：

此活動力求從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生交流各社區(qū)豐富多彩的活動，讓學(xué)

生在活動中去感受，并把學(xué)得的新游戲、新活動帶到自己的社區(qū)中去。同時(shí)，也

可根據(jù)情況讓學(xué)生創(chuàng)編社區(qū)活動。建議此節(jié)課可在操場上進(jìn)行。

活動拓展：

組織學(xué)生收集農(nóng)村（或城市）社區(qū)文化活動的資料，辦一個(gè)展覽，拓展學(xué)生視

野。

三、社區(qū)的變化

活動過程：

（建議兩課時(shí)連上）

1.閱讀調(diào)查報(bào)告：先組織學(xué)生閱讀教科書第11頁調(diào)查報(bào)告，然后小組討論,

了解社區(qū)的變化有哪些方法。

2.全班交流：教師及時(shí)歸納調(diào)查方法。

（1）擬定調(diào)查提綱；

（2）向爸爸、媽媽及居委會的爺爺、奶奶們訪問，了解社區(qū)的發(fā)展變化歷程;

查閱有關(guān)的照片及文字資料，對比今昔的變化；

(3)做好訪談記錄；

(4)學(xué)習(xí)撰寫社區(qū)調(diào)查報(bào)告。

3.擬定小組調(diào)查活動方案，方案中要有調(diào)查時(shí)間，調(diào)查成員及分工，社區(qū)

的名稱、及調(diào)查方法等內(nèi)容。

4.選擇有代表性的活動方案，在全班交流，老師及時(shí)肯定每份活動方案的

長處，大家互相學(xué)習(xí)。

5.外出進(jìn)行社區(qū)調(diào)查。

6.教帥小結(jié)：

社區(qū)是我們共同生活的地方，社區(qū)中的公用設(shè)施給我們帶來了許多方便，社

區(qū)中的各種活動.給我們增添了無數(shù)快樂。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在

發(fā)展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。

活動要求：

以學(xué)校所在的社區(qū)為調(diào)查對象，具體指導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動，學(xué)

會調(diào)查的方法。

活動拓展：

中學(xué)到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化，并寫成調(diào)查報(bào)告，?進(jìn)行一

次展示。

1.通過活動，學(xué)生是否對自己生活的社區(qū)有比較全面的了解，是否知道各

種生活設(shè)施的作用，是否會利用這些生活設(shè)施解決生活學(xué)問題。

2.學(xué)生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。

3.學(xué)生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動。

4.學(xué)生是否對其他社區(qū)有所了解，并能找到社區(qū)的特點(diǎn)，喜愛自己生活。

2.身邊的“朋友”

主題目標(biāo)：

1.知道社區(qū)是我們的共同家園，養(yǎng)成文明生活習(xí)慣.增強(qiáng)保護(hù)社區(qū)環(huán)境的

責(zé)任和能力，為社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)一份力。

2.知道社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋

友”。

3.養(yǎng)成愛護(hù)公用設(shè)施，保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂扔垃圾，不損壞公用

設(shè)施。

一、它們幫助了我們

活動過程：

1.小組活動：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的“朋友”？根據(jù)它們的形

狀及作用，編成謎語，讓同學(xué)們猜一猜。

小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的

“朋友”最多。

2.全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與

人們朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最

深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此

種方式，感受公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系，體會公用設(shè)施對“我”的幫助。

3.“朋友”的功勞簿：引導(dǎo)學(xué)生將自己所熟悉的公用設(shè)施及其作用，列成一

個(gè)表，編成“朋友”的功勞簿。為表達(dá)對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設(shè)

計(jì)得形象、生動、漂亮一些，可寫也可畫。

4.將同學(xué)們的作品匯集起來，辦一個(gè)功績展，在教室里展出。

5.教師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離

開了它們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更

應(yīng)該愛惜它們，給它們以回報(bào)，也是讓我們的生活更加快樂。

二、公用電話的述說

活動過程：

1.聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”

的故事內(nèi)容，以感染學(xué)生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。

2.全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣？

3.教師展示一個(gè)社區(qū)公用設(shè)施損壞情況的調(diào)查結(jié)果，組織學(xué)生交流社區(qū)調(diào)

查活動情況，了解各社區(qū)公用設(shè)施受損情況。

4.小組討論：怎樣幫助我們的“朋友”?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助

“朋友”的活動。如：給居委會伯伯、阿姨寫信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。（在

此只是研究方式，具體行動留在活動拓展中。）

5.組織學(xué)生展開想象，暢想未來社區(qū)會有哪些更讓人喜歡的公用設(shè)施，把

同學(xué)們美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。

6.辦一次未來社區(qū)展，展現(xiàn)學(xué)生對未來社區(qū)美好的憧憬。

7.老師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，

愛護(hù)公用設(shè)施、建設(shè)美麗的社區(qū)是我們每一個(gè)社區(qū)居民義不容辭的責(zé)任，優(yōu)美的

社區(qū)環(huán)境是社區(qū)文明的窗口。

活動要求：

老師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解破壞公共設(shè)施，亂打“110”，不僅損壞了財(cái)物而且

打亂了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許多麻煩，從而感受保護(hù)生活

設(shè)施對人們生活的重要性。

活動拓展：

選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動，如：給居委會伯伯、阿

姨寫信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。

1.學(xué)生是否感受到社區(qū)公用設(shè)施給人們的幫助，是否對社區(qū)公用設(shè)施產(chǎn)生

了感激之情。

2.學(xué)生是否產(chǎn)生了愛護(hù)公用設(shè)施，保護(hù)社區(qū)環(huán)境的責(zé)任感。

3.學(xué)生是否愿意并能積極參加保護(hù)社區(qū)環(huán)境的活動。

4.學(xué)生是否對建設(shè)美好社區(qū)充滿信心。

3.不一樣的社區(qū)

主題目標(biāo)：

1.知道我國地域遼闊，不同地區(qū)，不同民族，人們生活習(xí)慣不同，各具特

色。

2.感受不同地區(qū)、不同國家社區(qū)文化的獨(dú)特風(fēng)格與魅力。

一、祖國各地的社區(qū)

活動準(zhǔn)備：

師生上網(wǎng)查閱資料，了解全國不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情。

活動過程：

1.圖片導(dǎo)人：教師展示教科書中的一組不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情圖片。我國地

域十分遼闊，不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)也不同。你能講幾個(gè)這

樣的社區(qū)各自的特點(diǎn)嗎?猜一猜，它是哪里的社區(qū)?沿河而居，以水為路是江南水

鄉(xiāng)社區(qū)的特點(diǎn)；依山而建，錯(cuò)落有致是四川山地社區(qū)的特點(diǎn)；綠樹紅瓦，碧海藍(lán)

天是青島沿海社區(qū)的特點(diǎn)；以土為墻，聚族而居是福建古老社區(qū)的特點(diǎn)。

2.小組交流：同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己收集的各地社區(qū)風(fēng)貌圖片，比較不

同地區(qū)社區(qū)的特點(diǎn)，分析其形成的原因，感受不同地區(qū)社區(qū)文化之美。

3.全班交流：講述“我"最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事。根據(jù)自己旅游經(jīng)歷或收集

的資料，講述一個(gè)自己最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。根據(jù)

學(xué)生的介紹，重點(diǎn)了解傣族竹樓的特點(diǎn)及傣家人的生活方式，感受少數(shù)民族的社

區(qū)文化。

4.風(fēng)情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個(gè)各地社區(qū)風(fēng)情展覽。

5.教師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風(fēng)土人情，形成了

各地各具特色的社區(qū)文化，這是民族智慧的結(jié)晶。

二、國外的社區(qū)

活動準(zhǔn)備：

上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區(qū)風(fēng)情，感受不同國家的社區(qū)

文化風(fēng)情。

活動過程：

1.談話導(dǎo)人：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風(fēng)格、

社區(qū)文化也迥然不同。走進(jìn)不同國家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。

2.小組活動：組織同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己收集的資料，并將自己收集的

資料辦成小報(bào)。活動中教師要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，交流對不同國

家社區(qū)的感受。

3.展示成果：全組同學(xué)一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學(xué)展示，

并介紹本組活動的感受及體會。

4.欣賞美文：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個(gè)別朗讀，也可

以自由組合成一個(gè)小組誦讀，開展小組及個(gè)人朗讀比賽，通過誦讀感受社區(qū)的美

及社區(qū)人們心靈的美。

5.教師小結(jié)：不同國家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不

同，生活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊(yùn)含著悠遠(yuǎn)的歷史文化，具有無

限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄?，同學(xué)們在課后可作進(jìn)一步研究。

活動要求：

學(xué)生要在課前做好充分的準(zhǔn)備，大量收集不同國家的社區(qū)生活資料及公用設(shè)

施的特點(diǎn)，感受不同國家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課

堂上，學(xué)會傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言。

活動拓展：

舉行一次“美文”欣賞會。指導(dǎo)學(xué)生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，

組織學(xué)生開展朗誦比賽，通過學(xué)生聲情并茂的朗誦，讓學(xué)生感受人們美好的心靈

和生活。

第二單元愛心溫暖你我他

單元目標(biāo):

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，

對弱勢人群特別關(guān)愛，尊重并愿意盡力幫助他們。

2.行為與習(xí)慣：學(xué)會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。

3.知識與技能：

(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。

(2)知道一些社會公益活動，了解社會的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等

弱勢人群的關(guān)懷。

(3)了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，

并能盡自己所能為老年人做一些事情。

(4)知道一些尊老敬老的政策。

(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的

努力。

課時(shí)建議：7課時(shí)

4.遠(yuǎn)親不如近鄰

主題目標(biāo)：

1.了解各種鄰里關(guān)系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。

3.學(xué)會處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間

的小矛盾就很容易解決。

一、誰幫我家收了被子

活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有條件的學(xué)?？梢詫⒔炭茣小墩l幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制

成錄音故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。

活動過程：

1.聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導(dǎo)人。(若沒有錄音機(jī).教師

可口述故事內(nèi)容。)

2.互動交流：聽了這個(gè)故事后，你有什么感受？

3.教師小結(jié)：正如俗話所說：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的

幫助。教科書就給我們講述了一個(gè)鄰里之間親如一家人的故事。

4.閱讀教科書23頁的故事。

小組討論：

(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的？

(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當(dāng)時(shí)“我”的心情

是怎樣的？

5.班級交流。

6.教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都

暖融融

7.過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙

伴說一說或演一演。

8.學(xué)生表演。

表演中請學(xué)生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎

樣？

10.現(xiàn)場采訪

學(xué)生表演完后，教師現(xiàn)場采訪表演的學(xué)生：當(dāng)時(shí)你或家人有什么感受?當(dāng)你

得到鄰居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣？

11.教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的.當(dāng)你幫助別人

越多時(shí)，得到的幫助就越多。

活動要求：

1.教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)校所在地的特點(diǎn)來選擇更適合的案例來代替教

科書上所呈現(xiàn)的故事。

2.教師不要強(qiáng)加給學(xué)生遠(yuǎn)親禾如近鄰的觀念，要讓學(xué)生通過聽別人的故

事.說發(fā)生在自己生活中的故事來建立真實(shí)的情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時(shí)，切忌說空話、大話、

假話。沒有可以不說，但不能編故事。

4.教師也可以參與學(xué)生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關(guān)

照的好處。這一階段學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)的情感體驗(yàn)也就有了和鄰里友好相處的愿

望，那么，下一階段的教學(xué)才顯得真摯。

活動拓展：

回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。

二、我和鄰居小伙伴

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。

學(xué)生準(zhǔn)備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。

師生共同準(zhǔn)備：將教科書25頁的三幅圖編成三個(gè)小品。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入：在學(xué)校我們與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、游戲，在家時(shí)我們與鄰居小伙

伴都干些什么呢？

2.閱讀教科書。

3.互動交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時(shí)干什么？

4.教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙

伴，你們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過了許多快樂的時(shí)光。

5.班級討論：

(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦

惱的圖。

(2)學(xué)生四人小組為單位進(jìn)行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱.我

們該怎么解決？

(3)請小組代表發(fā)言。

(4)教師小結(jié)：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我

們能將自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽

媽會改變自己的這種做法。

6.小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書25頁的三幅圖編成三個(gè)小品。

7.說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜:

他們當(dāng)時(shí)會說些什么?心情怎樣？

8.過渡語：同學(xué)們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相

處的事情講給同學(xué)們聽聽嗎？

9.互動交流：由2—3位學(xué)生講述自己與他們友好、開心相處的事。

10.教師小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，

好的東西共同分享。

11.過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時(shí)候，

鄰居小伙伴也會發(fā)生矛盾。

12.看錄像：錄像可是教科書26頁的內(nèi)容，也可是教師自己拍攝的內(nèi)容。

沒有錄像的學(xué)校，教師可讓學(xué)生閱讀教科書26頁的內(nèi)容。

13.交流發(fā)言：在與小伙伴相處時(shí)，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?

還有哪些小矛盾是我們自己可以解決的？教師相機(jī)對學(xué)生的交流發(fā)言作評價(jià)，

如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處

等。

14.教師小結(jié)：當(dāng)我們與小伙伴之間產(chǎn)生小矛盾時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會共同商量、

相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了。

活動要求：

1.教師在教學(xué)時(shí)，可依據(jù)自己對本班學(xué)生鄰里生活的了解來選擇更好的案

例作為“小表演”的內(nèi)容。

2.本課是一節(jié)情感體驗(yàn)課，活動中教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，

幫助他們認(rèn)知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產(chǎn)生的小矛盾，讓學(xué)生掌握必要的

社會交往能力，并形成正確的態(tài)度。

活動拓展：

以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。

三、多為別人想一想

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。

2.小表演：

(1)請學(xué)生交流教科書27頁幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來。

(2)演完后讓扮演的學(xué)生說說：為什么要這樣做？

(3)觀看的同學(xué)說一說：看了同學(xué)們的表演后有什么感受？

4.評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么？

5.班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意？

6.教師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)候難免會產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別

人著想.就會減少糾紛，心情更愉快。

7.小組討論：

(1)教師出示自制的放大掛圖，請學(xué)生說說圖意。

(2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論：他們這樣做會產(chǎn)生什么后果?如果讓你來處

理。你會怎么做？

8.全班交流。

9.教師小結(jié)：每個(gè)人多為別人著想，世界會更美麗。

活動要求：

1.替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學(xué)生更是不

容易，活動中教師對學(xué)生的要求不要太高。

2.活動中，教師應(yīng)從本地特點(diǎn)出發(fā)，按照地域特點(diǎn)，將鄰里間容易出現(xiàn)的

一些矛盾提供給學(xué)生，給孩子們一個(gè)真實(shí)的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗(yàn)

別人的感受與心情。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的,

才能指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活。

5.心里想著他們

主題目標(biāo)：

1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的

努力。

2.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

3.了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，

并能盡自己所能為老年人做一些事情。

4.知道一些尊老敬老的政策及設(shè)施。

一、走進(jìn)殘疾人

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的故事。

2.學(xué)生以小隊(duì)為單位到社會中進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有：

(1)公共場所哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計(jì)的?它們有何用途？

(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動？

(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設(shè)計(jì)的標(biāo)志，它們表達(dá)了什么意思？

活動過程：

1.談話導(dǎo)人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們

來體驗(yàn)一下。

2.體驗(yàn)活動：我做“畫”中人。

(1)學(xué)生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。

(2)請學(xué)生試著去完成教科書中的幾件事情。

①與同學(xué)交流時(shí)不說話，只打手勢。

②拄著拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

⑶填寫教科書29頁的“我的體驗(yàn)”。

3.互動交流：交流自己體驗(yàn)活動后的感受。(教師相機(jī)對學(xué)生的交流發(fā)言作

評價(jià)，如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，

做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。)

4.教師小結(jié)：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人

想象不到的困難。

5.互動交流：我國體操運(yùn)動員桑蘭曾經(jīng)是一個(gè)和我們一樣健康的人，然而

1998年在一次運(yùn)動會上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎

么說，怎么做的呢?學(xué)生閱讀教科書30頁的短文《微笑面對一切的桑蘭》，然后

談?wù)勯喿x短文后的感受。

6.教師小結(jié)：桑蘭的確是一位堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，

她以微笑贏得了大家對她的敬佩。

7.講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強(qiáng)不息的故事?可以講一講。也

可以演一演。

8.交流討論：故事中的人物自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)表現(xiàn)在哪些方面？

9..教師小結(jié)：這些殘疾人，他們身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

10.過渡語：我們的社會十分關(guān)心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服

務(wù)的組織和設(shè)施。

1L閱讀教科書。

12.班級匯報(bào)：

(1)請各小隊(duì)的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理。

(2)各小隊(duì)代表將自己小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小隊(duì)

代表

對本小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果的匯報(bào)情況，對各小隊(duì)的調(diào)查活動給予評價(jià)。如：從第X小

隊(duì)的匯

報(bào)中，我感覺他們這一小隊(duì)的調(diào)查很全面，調(diào)查很細(xì)致等。)

(3)互動菱流：從剛才各小隊(duì)代表對本小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果的匯報(bào)中，你感受到

什么？

13.過渡語：這么多人都在關(guān)心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢？

14.全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關(guān)心身邊的殘疾人?

15.教師小結(jié)：如果我們每一個(gè)人都來關(guān)心和幫助殘疾人，那么，我們的社

會將成為一個(gè)溫暖的大家庭。

活動要求：

1.扮演殘疾人的活動一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。教

師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，

同時(shí)也要為學(xué)生提供一個(gè)為殘疾人服務(wù)的機(jī)會。

2.在講述殘疾人怎樣自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的故事時(shí)，盡量選取一些典型的

事例，讓學(xué)生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，

有些人還很高尚，他們值得我們學(xué)習(xí)。

3.教師對學(xué)生所收集的典型范例要充分挖掘它的內(nèi)涵，借助這些范例激發(fā)

學(xué)生對自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的這類殘疾人的敬佩之情。這個(gè)活動的目的在于讓學(xué)

生對殘疾人的生活從一個(gè)側(cè)面進(jìn)行體驗(yàn)，從而引發(fā)他們對殘疾人的關(guān)注和理解。

活動拓展：

學(xué)生分組行動，開展“我為殘疾人獻(xiàn)愛心”活動。

二、別讓盲道生“盲點(diǎn)”

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解一下社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。

教師準(zhǔn)備：

1.把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像。

2.澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。

活動過程：

1.導(dǎo)入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。若沒有錄像時(shí)教

師講述。

2.互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎？

3.過渡語：課前同學(xué)們到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施

的使情況。能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報(bào)一下嗎？

4.班級交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，然后交流自己的

調(diào)查感受。

5.過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專

用設(shè)施真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧。

6.分組討論：尋求好的解決辦法。

7.教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生將自己不能實(shí)現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一

份建議書，將它交給有關(guān)部門。

8.小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準(zhǔn)備寫給誰。

9.撰寫建議書。

10.班級交流。

11.教師小結(jié)：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設(shè)施

得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務(wù)”。

三、老吾老，以及人之老

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困

難。

教師準(zhǔn)備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。

活動過程：

1.模擬表演、導(dǎo)人新課：人老了以后……

請學(xué)生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。

2.現(xiàn)場采訪：

采訪扮演老年人的學(xué)生，請他們說說：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱?

3.小組討論：

學(xué)生四人小組進(jìn)行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做

些什么？

4.互動交流：小組代表在班里進(jìn)行交流發(fā)言。

5.教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，

我們應(yīng)該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。

6.過渡語：教科書里有幾個(gè)小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。

7.互動交流：

(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。

(2)請學(xué)生談?wù)劊喝鶊D表達(dá)了什么意思?你覺得小強(qiáng)這樣做對嗎?為什么?如

果你是其中的一位老人，你會有什么感受？

(3)學(xué)生交流發(fā)言。教師相機(jī)對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價(jià).如：我們應(yīng)該多站在

老年人的角度設(shè)想一下，你這樣做他的心里會怎么想，自己這么做是在“尊重老

年人”嗎，等等。

8.過渡語：看了這幾個(gè)小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭，你想對小強(qiáng)說些什么?

9.班級交流。

10.教師小結(jié)：聽了大家說的這番話，小強(qiáng)一定會改變自己對老年人的態(tài)度,

他會和你們一樣成為一名敬老愛老的好少年。

活動要求：

模擬表演時(shí)一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。表演是次要的，

主要是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點(diǎn)及生活

上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生盡自己所能為老年人做一些事

情。

活動拓展：

走進(jìn)敬老院：

有條件的地區(qū)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊

老敬老”的活動。組織學(xué)生到敬老院去這一項(xiàng)活動，教師事先要讓學(xué)生準(zhǔn)備好調(diào)

查提綱，提醒學(xué)生要安靜、耐心地聽老人說話。學(xué)生在敬老院開展“尊老敬老”

的活動時(shí)，教師可予以指導(dǎo)。

6.都有一份愛

主題目標(biāo)：

1.了解雷鋒助人為樂的事跡。

2.知道一些社會公益活動，體會人們對貧困等弱勢人群的關(guān)愛。

3.知道“一人有難，八方支援是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，能對遇到困

難的人伸出友愛之手，給予幫助。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：收集雷鋒助人為樂的故事。

教師準(zhǔn)備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。

一、雷鋒的故事

活動過程：

1.談話導(dǎo)人：教師出示雷鋒的照片問學(xué)生：你們認(rèn)識他嗎?他是誰？

2.簡介雷鋒：學(xué)生談完后，教師簡介雷鋒。

3.聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學(xué)們聽一聽。學(xué)

生聽教科書35頁的故事。或者教師講述或朗誦給學(xué)生聽也可以。

4.互動交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么？

5.過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。

6.講故事比賽：

開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動，激發(fā)學(xué)生對雷鋒叔叔

的敬佩之情。

7.教師小結(jié)：雷鋒叔叔一生中做的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己的愛將溫暖

傳遞到四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個(gè)人。

活動要求：

教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時(shí)，需

與學(xué)生一同制定出評比要求，并注意引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊豪卒h有哪些地方讓你感動?

你為什么感動?我們要學(xué)習(xí)他什么？

二、愛在我們眼中

活動過程：

1.提問導(dǎo)人：教師在黑板上寫一個(gè)大大的“愛”字。誰來讀讀這個(gè)字?愛，

一個(gè)多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎？

2.閱讀教科書：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解36頁的內(nèi)容。

3.互動交流：請學(xué)生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?（教師

相機(jī)給予評價(jià)。）

4.填寫教科書：學(xué)生完成36頁的小詩，然后在全班交流。

5.小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道？

6.班級交流：小組代表在全班發(fā)言。.

7.教師小結(jié)：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每

個(gè)人的心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。

活動要求：

學(xué)生在說‘‘愛像什么"、“愛是什么”這兩個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師的要求不必太高,

主要是引導(dǎo)學(xué)生感受什么是愛。學(xué)生在交流自己填寫的內(nèi)容時(shí)，教師可采用多種

形式進(jìn)行.如：開火車、小組接力賽等，以激發(fā)學(xué)生踴躍參與交流活動的興趣。

三、愛心鏈接

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.收集發(fā)生在同學(xué)之間的愛心小故事。

2.收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。

教師準(zhǔn)備：

用色卡紙做5“個(gè)心形圖?！?/p>

活動過程：

1.游戲?qū)耄航處熓帜谜n前做好的幾個(gè)心形圖案，問學(xué)生：誰能不借用任

何東西將這幾個(gè)心鏈接起來。

2.動手試一■試。

3.互動交流：

老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈

接起來，它是什么呢？

4.閱讀教科書：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁教科書，請學(xué)生說說：是什么“心”不借用任何東西就

能鏈接起來?（愛心）

5.小組討論：

為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的？

如果你就是那位得到了幫助的人，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？以后遇到別人有

困難，你會怎么做？

6.班級交流。

7.教師小結(jié)。

活動拓展：

學(xué)生自己辦一期愛心小報(bào)，班級舉辦“愛心小報(bào)”作品展，評選最佳小報(bào)設(shè)

計(jì)者。

第三單元感謝為大家服務(wù)的人

單元目標(biāo)：

L情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注身邊的事，關(guān)愛身邊的人。體驗(yàn)勞動者的辛

苦，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，明白我們的生活質(zhì)量與他們的勞

動是息息相關(guān)的。尊重并感謝普通勞動者，能發(fā)現(xiàn)勞動者身上的閃光點(diǎn)，尊重勞

動者的勞動成果。

2.行為與習(xí)慣：珍惜他人的勞動成果，主動關(guān)心別人，幫助別人，做一個(gè)

講文明、有教養(yǎng)的人。

3.知識與技能：懂得在社會中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的，我們的

生活離不開各行各業(yè)的人們。懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能

設(shè)身處地為他人著想，積極參加社會公益活動。

課時(shí)建議：7課時(shí)

7.生活中不能沒有他們

主題目標(biāo)：

1.了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人。

2.知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。

3.親自體驗(yàn)或了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。

一、我認(rèn)識他

活動準(zhǔn)備：

1.學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。

2.教師隨機(jī)拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。

活動過程：

1.看照片導(dǎo)人。出示幾張隨機(jī)拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師傅、食堂

工作人

員等工作的情景等，說說他們是誰，在~UUL見過他們。

2.閱讀教科書上的范例。說說這個(gè)同學(xué)認(rèn)識哪些為大家服務(wù)的人，他們給

予了別

人怎樣的幫助。

3.全班交流。說說自己還認(rèn)識哪些為大家服務(wù)的人，他們是怎樣為大家服

務(wù)的。（最好是述說自己親身經(jīng)歷的印象最深的一件事。）

4.做游戲：我為人人，人人為我。玩這個(gè)''接龍游戲”時(shí)，可將學(xué)生分成

若干小組，每組8至10人。

5..活動總結(jié)。

活動要求：

1.提醒學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，及時(shí)補(bǔ)充別人的發(fā)言。

2.班級交流座談時(shí)，教室里的氣氛應(yīng)熱烈而有序。教師在學(xué)生發(fā)言完后可

以將學(xué)生知道的行業(yè)歸納一下，給學(xué)生一個(gè)整體印象，對為人們服務(wù)的行業(yè)有一

個(gè)全面的認(rèn)識。

二、我們的生活離不開他們

活動準(zhǔn)備：

1.學(xué)生調(diào)查一天當(dāng)中，有多少人為我們付出辛苦。

2.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、繪圃紙。

活動過程：

1.小組討論。假如沒有為我們服務(wù)的人們，我們的生活會變得怎樣？

2.以“假如沒有……”為題，讓學(xué)生自由想象并繪畫。

3.把學(xué)生完成的繪畫作品張貼出來，讓學(xué)生自由觀摩。

4.暢談感受。學(xué)生暢談觀摩后的感受。

5.做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對他們說點(diǎn)什么?

做張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。

(1)將學(xué)生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學(xué)生自由選擇小組成員。

(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對他們說點(diǎn)什么？

(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發(fā)學(xué)生多寫幾張，裝飾得漂亮些。

(4)隨機(jī)交流幾張卡片，讀給同學(xué)們聽。

(5)把愛心小卡片送給為大家服務(wù)的人。

活動要求：

1.教師在組織學(xué)生討論“假如沒有他們，我們的生活將會怎樣?”這個(gè)問題

時(shí)，一開始教師不要給結(jié)論性的語言，應(yīng)讓學(xué)生充分討論，并允許有不同觀點(diǎn)出

現(xiàn)。當(dāng)不同觀點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，教師不要急于去糾正，而應(yīng)讓學(xué)生自己去辨析，可從多

個(gè)職業(yè)的多角度去探討。當(dāng)學(xué)生的看法達(dá)成一致時(shí)，再進(jìn)行歸納小結(jié)。接著教師

可以“假如沒有……”為題讓學(xué)生畫一幅想象畫，對學(xué)生不要有任何限制，讓他

們的思維自由馳騁，畫完后把作品進(jìn)行集中展示。

2.送完愛心卡片后，教師要讓學(xué)生反饋，并組織交流，讓學(xué)生感受到理解

尊重他人所得到的快樂。

(以上內(nèi)容建議為一課時(shí))

活動：體驗(yàn)或者了解為大家服務(wù)的人的工作

活動準(zhǔn)備：

在體驗(yàn)活動前，老師或者家長和學(xué)生一起與要采訪的勞動者接洽一下。

活動過程：

1.讀體驗(yàn)日記。讀教科書43頁上的體驗(yàn)日記，說說我與叔叔一起送了報(bào)紙

后有哪些收獲。

2..三今班交流。自己還希望體驗(yàn)或者了解哪些為大家服務(wù)的人們的工作?

可以通過什么方式去體驗(yàn)或了解？

3.分組討論.制定體驗(yàn)計(jì)劃。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生修訂計(jì)劃。

5.親自去體驗(yàn)或者了解一下，這些為大家服務(wù)的人們怎么工作的。

6..全班交流。

活動要求：

1.學(xué)生不要在老師或家長不知情的情況下獨(dú)自去體驗(yàn)。

2.學(xué)生交流自己參與體驗(yàn)后的感受這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生感同身受，只

有親自體驗(yàn)，感受才會發(fā)自真心。通過學(xué)生的充分交流，多方信息匯聚在一起，

他們自然會體會到：各行各業(yè)都是很辛苦的。

3.學(xué)生一定要親自去體驗(yàn)或了解那些為大家服務(wù)的人的工作，這樣的感受

才是真實(shí)的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實(shí)的課堂。

(建議此內(nèi)容為一課時(shí))

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生是否明白在社會生活中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的。

2.能否體驗(yàn)和感受勞動者的辛苦，并真心感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧印?/p>

3.交流中是否能傾聽別人的發(fā)言。

4.交流中能否清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.行行出狀元

主題目標(biāo):

1.懂得只要干一行，愛一行，認(rèn)真去做，“三百六十行，行行出狀元?！?/p>

2.能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?/p>

3.尊重身邊的普通勞動者。

徐虎的故事

活動準(zhǔn)備：

1.學(xué)生收集有關(guān)徐虎的事跡材料，收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料，如

李素麗等等。

2.教師把徐虎的故事制成錄音。

活動過程：

1.講故事導(dǎo)人：播放一則徐虎的錄音小故事。

2.交流：師生共同補(bǔ)充有關(guān)徐虎的事跡材料并說說自己最感動的地方。

3.暢談感受。人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽”?談?wù)勛约旱睦?/p>

解。

4.交流討論。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無聞為大家服務(wù)的人，徐虎

只是其中的一個(gè)代表。學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。

5.師生交流感受。

6.小結(jié)。我們身邊的這些為大家服務(wù)的人，每天從事的都是一些普普但是,

他們干一行，愛一行，都為社會做出了很大的貢獻(xiàn)。

活動要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑廣泛收集材料。

2.交流力求真誠，不說假話、空話。

二、尋找身邊的狀元

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生尋找身邊的普通勞動者在工作中的突出之處，用各種方式表現(xiàn)出來，如

數(shù)據(jù)、照片、錄像等。

活動過程：

1.看教科書上的四幅照片及文字說明，說說這些普通勞動者的不平凡之處。

2.說說自己認(rèn)識的行業(yè)狀元，把他們在工作中的突出之處用各種方式表現(xiàn)

出來。如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。

3.把這些勞動者的勞動果實(shí)向大家展示（如炒的一盤菜、補(bǔ)的一雙鞋、配的

一把鑰匙等等），說說他們的勞動給大家?guī)淼姆奖恪?/p>

4.其他學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽部裳a(bǔ)充一些事跡說明。

5.每人寫下自己最想對這些普通勞動者說的一句話，并大聲讀出這句話。

6.對給予過自己幫助的勞動者說一句感謝的話。

7.活動總結(jié)：一個(gè)人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看

他怎樣去做。只要干一行，愛一行，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)，就能取得成績，

甚至成為這個(gè)行業(yè)的能手和專家。

活動要求：

1.在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中有意識地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，了

解普通勞動者在各自工作中最出色的方面。

2.引導(dǎo)學(xué)生要把目光落在平凡勞動者身上，挖掘他們身上的閃光之處。

3.鼓勵(lì)全班同學(xué)可用各種方式來展示自己的發(fā)現(xiàn)，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等,

這樣，學(xué)生的認(rèn)識才會比較深刻。

活動拓展：

指導(dǎo)學(xué)生把自己在收集服務(wù)明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記

錄廛文，在班級中舉辦一個(gè)成果分享會。

（以上內(nèi)容建議為一課時(shí)）

活動：小記者在行動

活動準(zhǔn)備：

1.教師在廣泛了解家長情況的基礎(chǔ)上，確定1―2名采訪對象，并與采訪

對象事先約定，請學(xué)生分組設(shè)計(jì)好要采訪的問題。

2.學(xué)生準(zhǔn)備采訪本。

活動過程：

1.教師談話導(dǎo)入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。

2.召開發(fā)布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。

3.?舉行座談會。學(xué)生采訪嘉賓，嘉賓回答學(xué)生的問題。學(xué)生注意把嘉賓的

回答記錄下來。

4.全班交流感受。學(xué)生把座談會后的心得體會在全班交流。

5.教師小結(jié)。每個(gè)普通勞動者都能取得成功，這與他們的努力十分不開的。

9.讓我說聲謝謝你

主題目標(biāo)：

1.懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分。

2.明白各行各業(yè)的勞動者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。我

們要尊重他們，感謝他們我我們提供的服務(wù)。

一、都是人民的勤務(wù)員

活動過程：

1.閱讀教科書，了解國家主席與掏糞工人的故事。結(jié)合學(xué)生課前收集的資

料，講一講這個(gè)故事。

2.講一講教科書呈現(xiàn)的兩種關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人的事例。

3.交流展示收集的資料，說說全社會關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人還有其他哪些措施。

4.師生交流感受。

5.教師小結(jié)。掏糞工人、清潔工人的勞動都是為人民服務(wù)的，我們不僅要

尊重他們，而且要在力所能及的范圍內(nèi)關(guān)心他們。

活動要求：

1.學(xué)生課前資料收集準(zhǔn)備要做充分。

2.這部分內(nèi)容只是開課導(dǎo)人，時(shí)間不要太長，條理清楚，重點(diǎn)突出即可。

二、珍惜與尊重

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生調(diào)查社會上人們對環(huán)衛(wèi)工人的看法。

活動過程：

1.交流。在我們生活中.有許多為大家服務(wù)的人，人們是怎么對待他們的?

2.說一說。尊重是什么?如一聲謝謝是尊重，送上一杯水是尊重，一聲問候

是尊重.保持清潔也是尊重，等等。

3.現(xiàn)場采訪。采訪學(xué)?；?qū)W校周圍的清潔工，請他們說一說在工作時(shí)令他

們最感動和最氣憤的事。

4.全班交流。什么是對環(huán)衛(wèi)工人真正的尊重？

5.討論。針對教科書上母子對話，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論?！吧鐣嫌心男┎蛔?/p>

重環(huán)衛(wèi)工人的現(xiàn)象?”教師適時(shí)補(bǔ)充反映環(huán)衛(wèi)工人重要性的資料。學(xué)生發(fā)表自己

的看法。

6.小結(jié)。各行各業(yè)的勞動者是我們生活不可缺少的人，我們要尊重從事服

務(wù)行業(yè)的普通勞動者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。

活動要求：

在這個(gè)活動中，教科書創(chuàng)設(shè)了一種情境：看到清潔工在掃地，媽媽和小孩的

對話以及孩子們之間的自由討論。教科書上顯示了正與反的幾種觀點(diǎn)，旨在為孩

子們創(chuàng)設(shè)一種自由討論的氛圍，讓孩子的思維自由碰撞。在自我認(rèn)識、互相辨析

的基礎(chǔ)上教師稍加引導(dǎo)。但這一課的內(nèi)容對孩子來說有點(diǎn)難，因?yàn)樵谌藗儌鹘y(tǒng)觀

念中，職業(yè)是分貴賤的，人們部知道任何職業(yè)都不可缺少，但對從事不同職業(yè)的

人的尊重程度是不一樣的.這與教科書的觀點(diǎn)有沖突。教師要以人為本，正確看

待這個(gè)沖突，理解學(xué)生已存在的價(jià)值觀，子，只能給學(xué)生提供各種事例，或讓學(xué)

生自己補(bǔ)充一些事例，從真實(shí)的實(shí)力中引導(dǎo)學(xué)生得出自己的結(jié)論。

三、請他們來做客

活動準(zhǔn)備：

1.老師和學(xué)生共同邀請服務(wù)行業(yè)的明星。

2.學(xué)生深入生活，走近為大家服務(wù)的人，了解他們工作的苦與樂。（也可課

后進(jìn)行）

活動過程：

1.請來特邀嘉賓——服務(wù)行業(yè)明星，請客人介紹自己的工作和自己工作后

的感受，使學(xué)生了解他們工作的辛苦，和他們共同體味成功的快樂。

2.請客人露一手。請客人展示自己的手藝。

3.我來學(xué)一手。請客人現(xiàn)場指點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)場學(xué)習(xí)手藝。

4.學(xué)生談?wù)勛约壕毩?xí)時(shí)的感受。

5.學(xué)生和客人相互交流，客人介紹自己學(xué)手藝時(shí)的艱難與付出的努力，學(xué)

生可介紹自己了解到的其他工作的苦與樂。

活動要求：

1.只有了解全面了，學(xué)生才會設(shè)身處地地為他人著想，才會更加理解他人,

從而發(fā)自內(nèi)心地感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧印?/p>

2.如不能把客人請到學(xué)校，可播放一段客人的講話錄音或講述時(shí)的錄像。

3.提示學(xué)生與客人交流時(shí)要用心傾聽，并真誠交流。

活動拓展：

活動結(jié)束后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生把這次活動后的感受寫下來，給特邀嘉賓寫封

信，使這次活動成為心與心的交流。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生是否體驗(yàn)到勞動者的艱辛。

2.學(xué)生是否發(fā)自內(nèi)心地感謝為大家付出勞動的。

3.學(xué)生是否尊重勞動者、理解勞動者。

四單元我是聰明的消費(fèi)者

單元目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：具備文明消費(fèi)、合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的意識和初

步的消

費(fèi)者自我保護(hù)意識。

2.行為與習(xí)慣：養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。

3.知識與技能：知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。

學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)。了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查、比較商品的價(jià)格和質(zhì)量,

學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。具有獨(dú)立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。會運(yùn)用

法律武器保護(hù)自己正當(dāng)?shù)南M(fèi)權(quán)益。

課時(shí)建議：7課時(shí)

10.到哪兒去買

主題目標(biāo)：

1.了解商品的分類知識及本地的一些商業(yè)場所，需要的商品。

2.了解一些新的購物方式。

一、各種各樣的商品

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看、記一記他們買了些什么。

活動過程：

1.導(dǎo)入新課：隨爸爸、媽媽去購物時(shí)你們買了些什么？

2.寫一寫、畫一畫：學(xué)生說完后將商品寫或者畫在黑板上。

3.教師引導(dǎo)：我們?nèi)粘Ｉ钣闷吠ㄟ^購買獲得，家里經(jīng)常買的東西還有哪

些呢？

4.討論與交流：四人小組中交流一下后，教師請學(xué)生補(bǔ)充。

5.教師引導(dǎo)：我們試著把這些常買的商品進(jìn)行分類吧。

6.交流：學(xué)生小組交流分類的結(jié)果后進(jìn)行全班交流。

7.教師歸納總結(jié)：生活中有許許多多的商品，滿足了人們的需要。這些商

品可以分成不同的種類。如食品、服裝、文具、圖書等。

活動要求：

1.本活動的目的是了解學(xué)生是否掌握了教科書的知識點(diǎn)：不同商品的分類

方法?；顒又?，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷。

2.教師可結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生消費(fèi)生活的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生，不要過于拘泥子

教科書和教師教學(xué)用書所呈現(xiàn)的商品和分類方式。

二、各種商品到哪兒買

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些。

2.小隊(duì)組織或者跟自己的父母去一次超市.要他們注意觀察超市的商品是

如何擺放的，人們是如何選購、付款的。

活動過程：

1.提問導(dǎo)入：我們的家庭和學(xué)校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪

些？

2.交流：分小組就課前調(diào)查獲得的內(nèi)容進(jìn)行交流，然后進(jìn)行全班交流。

3.討論：商場、超市這些購物場所各有什么特點(diǎn)？

(1)課堂上老師首先列舉一兩個(gè)特點(diǎn)，如“超市里售貨員比較少”，以此來啟

發(fā)學(xué)生。

(2)學(xué)生自由發(fā)言。讓學(xué)生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗(yàn)，用自己的語言，說一說超

市的特點(diǎn).談一談自己在其中購物時(shí)的感受。

(3)教師歸納肯定。將同學(xué)們所說的特點(diǎn)，作簡單的歸納。

本活動也可以采取記者采訪的形式進(jìn)行。課堂上老師先選一個(gè)同學(xué)，讓他扮

演小記者，對同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場采訪。

4.教師歸納小結(jié)要點(diǎn)：各種各樣的購物場所為人們的生活提供了方便，不

同的商品在不同的商店出售。超市是我們購物的好地方，那里商品非常豐富，按

類擺放在貨架上，人們可以自由選購，十分方便。

活動要求：

1.寬松、平等對話的氛圍是本活動成功與否的關(guān)鍵。因此老師要注意營造

一個(gè)竟松、民主的課堂氛圍。

2.教師不要輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，要鼓勵(lì)學(xué)生課堂上大膽地發(fā)表自

己的觀點(diǎn)。

3.歸納超市特點(diǎn)不是本課時(shí)的重點(diǎn)，本課時(shí)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注

生活。知道超市的商品非常豐富，購買方便，我們的生活用品大都可以在超市買

到。因此，在歸納的時(shí)候，要肯定學(xué)生是生活的有心人。

活動拓展：

用平面圖的方式，獨(dú)立或以小組為單位，規(guī)劃一家超市，將商品分類分區(qū)，

并在班級中展示交流。

三、購物新方式

活動過程：

1..表演導(dǎo)入：

(1)教師邀請一個(gè)同學(xué)一起進(jìn)行簡短“買賣”的表演。

(2)教師引導(dǎo)：“買賣”是種很古老的購物方式.隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)

展，出現(xiàn)了許多新的購物方式。

2.閱讀敦科書：你喜歡哪種購物方式?為什么？

3.小組交流：還有那些購物新方式?這些購物新方式中你體驗(yàn)和感受過哪些?

在小組內(nèi)說說。

要點(diǎn)：教師幫助梳理突出一下各種購物新方式的優(yōu)點(diǎn)。

4.全班交流：你希望還有什么購物方式？

5.教師總結(jié)：為了為人們的生活提供更多方便，出現(xiàn)了許多新的購物方式。

隨著社會的發(fā)展，這些新的購物方式有可能將逐漸普及。

活動要求

1.教師在處理時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用教科書，不要過多去介

紹。

2.教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把購物中的不愉快轉(zhuǎn)變成如何解決問題的研究，這

樣就是在幫助學(xué)生梳理出理想的購物方式。

11.購物小竅門

主題目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，知道應(yīng)選購價(jià)廉物美的商品。

2.培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，學(xué)會購買兼得的學(xué)習(xí)和生活用品。

3.?拒賠初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識，在消費(fèi)權(quán)益受到侵害時(shí)，知道用法律

來保護(hù)己。

一、貨比三家

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：圍繞相同的商品在不同的地點(diǎn)、不同的商店出售價(jià)格一樣嗎這一

問題，

學(xué)生課前進(jìn)行小凋查，并收集一些商品商標(biāo)。

活動過程：

1.談話導(dǎo)人：課前同學(xué)們分組或者獨(dú)立進(jìn)行了調(diào)查活動，調(diào)查中你們有什

么發(fā)現(xiàn)。

2.分組交流：學(xué)生交流自己調(diào)查的結(jié)果，看看相同的商品哪些購物場所賣

得便宜，哪些購物場所賣得貴。

3.匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：老師可請每組派代表把自己的調(diào)查結(jié)果在全班宣讀，并

自己得出結(jié)論。

4.討論：請同學(xué)們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價(jià)格會不一樣?

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響商品價(jià)格的因素。

5.教師歸納小結(jié)：相同的商品有時(shí)價(jià)格并不一樣。一般來說，小商店的商

品比戈?商場的便宜。買商品時(shí)，一定注意價(jià)格，同樣的商品買便宜的更合算。

6.分組討論研究：在商店購物的時(shí)候，我們常常聽到一些俗語，你能說說

它含義嗎?并試著寫幾條這樣的俗語。

7.全班交流：說說俗語的意思或者補(bǔ)充幾條俗語。

8.教師引導(dǎo)：俗話說“一分錢一分貨''，在購買商品的時(shí)候，不僅要看價(jià)

格，滿意商品的質(zhì)襯。商品質(zhì)量是否合格有個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)就是看商標(biāo)。

9.思考：閱讀教科書第58頁后想一想，你學(xué)到了什么？

10.教師歸納要點(diǎn)后提問：把你選購商品的竅門和同學(xué)們分享一下吧。

11.分組交流，小組派代表發(fā)言。

12.教師總結(jié)：選購商品要貨比三家，比價(jià)格，比質(zhì)量，這樣才能買到稱心

的商品。食品質(zhì)量很重要，劣質(zhì)或變質(zhì)食品會影響人的健康。買食品時(shí)一定要仔

細(xì)看包裝袋上的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

活動要求：

1.請同學(xué)們議一議，為什么相同的商品價(jià)格會不一樣?這個(gè)活動前和討論中

教師的指導(dǎo)很重要。對調(diào)查的商店、商品，如果事先沒有做很好的預(yù)選，可能會

導(dǎo)致活動失敗。由于學(xué)生們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，所以調(diào)查前，老師要指導(dǎo)學(xué)生正確選

擇調(diào)查對象。

2.學(xué)生的年齡比較小，調(diào)查時(shí)老師應(yīng)提醒同學(xué)們注意安全，盡量在學(xué)校和

住家附近展開調(diào)查。

3.由于學(xué)生年齡和調(diào)查方法等問題，學(xué)生的調(diào)查結(jié)果可能會有一些不一致。

甚至出現(xiàn)相反的情況。對此，老師應(yīng)有充分的估計(jì)，不要責(zé)備學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生

的積極性。和同學(xué)們一起分析問題，找出原因，允許他們再去調(diào)查。

4.課堂上學(xué)生發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果實(shí)際是提出問題的過程，所以老師要順

其自然

地進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容，而不要對學(xué)生的不同結(jié)果作對錯(cuò)判斷。

活動拓展：

班級中開展商標(biāo)展覽活動，研究商標(biāo)所負(fù)載的知識和文化。

二、購物進(jìn)行中

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什

么，并記下來。

活動過程：

1.談話導(dǎo)人：做個(gè)聰明的消費(fèi)者，明明白白消費(fèi)是每個(gè)人的愿望，這也是

我們今天要討論的話題。

2.閱讀教科書思考：他們都是聰明的消費(fèi)者嗎?你有什么看法？

3.全班交流。

4.分組交流：做個(gè)聰明的消費(fèi)者，你還有什么好建議？

5.全班交流討論。

6.教師歸納總結(jié)：做個(gè)聰明的消費(fèi)者需要我們消費(fèi)時(shí)多些理性，少些盲目。

德高尚的人的角度。

活動拓展：

把自己總結(jié)的購物小竅門說給父母或者其他長輩聽，聽聽他們對這些購物小

竅門的看法。

三、我去商店買東西

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：獨(dú)自給家里或者給自己買點(diǎn)東西。

教師準(zhǔn)備：活動需要的卡片，上面是錢的面額或商品名稱，如火腿腸、礦泉

水等。

活動過程：

1.活動導(dǎo)人：根據(jù)教科書，分組活動，“小顧客”用八元錢到不同的售貨員

那里買一些午餐食品來。（錢和商品都是卡片。）

2.同學(xué)評議：誰買的午餐最好？

3.教師小結(jié)：商場里的商品很多，但我們的錢卻是有限的，細(xì)算。午餐要

吃飽，所以用8元錢準(zhǔn)備一頓午餐，應(yīng)以主食為主。

4.教師引導(dǎo)：批發(fā)價(jià)比零售價(jià)便宜，集體活動時(shí)，買批發(fā)商品劃算一些。

誰有這樣的體驗(yàn)，請說一說。

5.閱讀教科書：購物時(shí)，我們還要注意什么呢？

6.圍繞文明購物展開分組討論，再全班交流。

7.教師小結(jié)：在超市選購商品時(shí)，不要亂拿亂