《動畫運(yùn)動規(guī)律》說課稿

課程教學(xué)大綱課程性質(zhì)課程地位課程目標(biāo)課程內(nèi)容理實(shí)一體的專業(yè)課程承上啟下的核心課程培養(yǎng)學(xué)生動畫制作核心基礎(chǔ)能力情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動（作品引導(dǎo)）1、課程性質(zhì)《動畫運(yùn)動規(guī)律》是一門動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)核心課程，主要講授如何對動作及運(yùn)動時(shí)間進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)。它將理論課與實(shí)訓(xùn)課有機(jī)結(jié)合，將知識點(diǎn)的“學(xué)”貫穿于實(shí)訓(xùn)的“做”之中，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，是一門“理實(shí)一體”的課程。

2、課程地位動漫專業(yè)課程設(shè)置的參考依據(jù)是動畫制作流程扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)素描、色彩、動畫速寫及寫生實(shí)訓(xùn)等必要的理論依據(jù)動畫概論劇本創(chuàng)作動畫場景設(shè)計(jì)動畫造型設(shè)計(jì)圖形圖像處理技術(shù)二維動畫制作技術(shù)通過以上課程可以將動畫制作的前期設(shè)計(jì)能力基本掌握現(xiàn)在進(jìn)入中期制作及后期處理能力學(xué)習(xí)階段，主要是原動畫的設(shè)計(jì)與添加，以及動畫片的后期處理前期設(shè)計(jì)能力中期制作能力動畫分鏡頭設(shè)計(jì)后期處理能力動畫創(chuàng)作技法影視后期編輯技術(shù)三維動畫制作技術(shù)動畫短片聯(lián)合創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)3、課程目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握原動畫的基本概念；掌握彈性運(yùn)動、慣性運(yùn)動及曲線運(yùn)動等運(yùn)動基本概念；掌握人物、動物及自然現(xiàn)象運(yùn)動的基本規(guī)律（不同的運(yùn)動有不同的運(yùn)動時(shí)間和節(jié)奏）；了解企業(yè)對從業(yè)人員技術(shù)水平的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)等。能力目標(biāo)：掌握扎實(shí)的線條表現(xiàn)能力；掌握各種動作的設(shè)計(jì)能力；能夠?qū)⒁陨现R靈活運(yùn)用，結(jié)合教師給出的命題進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹；學(xué)習(xí)態(tài)度：時(shí)刻以一名動畫從業(yè)人員要求自己；具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識；具備吃苦耐勞及“耐得住寂寞的”動畫精神。4、課程內(nèi)容情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)情境模塊分解序號學(xué)習(xí)情境（模塊內(nèi)容）學(xué)時(shí)1運(yùn)動規(guī)律的基本原理202人物的基本運(yùn)動規(guī)律403動物的基本運(yùn)動規(guī)律244自然現(xiàn)象的基本運(yùn)動規(guī)律405命題綜合課程設(shè)計(jì)44合計(jì)168序號學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)情境1：運(yùn)動規(guī)律的基本原理任務(wù)1、設(shè)計(jì)循環(huán)運(yùn)動42任務(wù)2、設(shè)計(jì)曲線運(yùn)動83任務(wù)3、夸張變形與攝像機(jī)的移動84學(xué)習(xí)情境2：人物的基本運(yùn)動規(guī)律任務(wù)1、動態(tài)線練習(xí)85任務(wù)2、行走練習(xí)86任務(wù)3、跑步練習(xí)87任務(wù)4、動作的預(yù)備、反應(yīng)88任務(wù)5、對白及表演89學(xué)習(xí)情境3：動物的基本運(yùn)動規(guī)律任務(wù)1、鳥類運(yùn)動練習(xí)810任務(wù)2、魚類運(yùn)動練習(xí)811任務(wù)3、獸類運(yùn)動練習(xí)812學(xué)習(xí)情境4：自然現(xiàn)象的基本運(yùn)動規(guī)律任務(wù)1、風(fēng)、火的運(yùn)動練習(xí)813任務(wù)2、水、雨、雪的運(yùn)動練習(xí)814任務(wù)3、雷電的運(yùn)動練習(xí)815任務(wù)4、云霧的運(yùn)動練習(xí)816任務(wù)5、爆炸的運(yùn)動練習(xí)8工作任務(wù)分解17學(xué)習(xí)情境5：命題綜合課程設(shè)計(jì)任務(wù)1、故事設(shè)計(jì)418任務(wù)2、動畫造型設(shè)計(jì)與場景設(shè)計(jì)419任務(wù)3、原畫設(shè)計(jì)1020任務(wù)4、添加動畫1021任務(wù)5、動畫檢測422任務(wù)6、上色423任務(wù)7、后期音效與編輯6合計(jì)168教材和教學(xué)參考資料推薦使用教材《動畫繪制與實(shí)訓(xùn)》李華

著京華出版社推薦教輔材料《動畫運(yùn)動規(guī)律》孫聰編著清華大學(xué)出版社

教材和教學(xué)參考資料針對性本教材主要針對高職高專動漫設(shè)計(jì)專業(yè)編寫，并與我們的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容高度吻合，符合教材選擇的基本原則；先進(jìn)性選用源自行業(yè)的一線制作案例作為訓(xùn)練項(xiàng)目，兼顧理論和實(shí)踐的比例，傳授前沿知識和最前進(jìn)的、制作技術(shù)。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充拓展知識分析教材結(jié)構(gòu)兼顧講授與自學(xué)教材的運(yùn)用思路教學(xué)方法手段主要方法：情境式教學(xué)，以任務(wù)為驅(qū)動，每個(gè)情境包含若干項(xiàng)任務(wù)，根據(jù)不同的能力階段設(shè)計(jì)不同的任務(wù)方式，包括：能力遞進(jìn)式、并列式、流程式等。如：動物的行走練習(xí)關(guān)鍵張?jiān)嬏砑觿赢嬆芰f進(jìn)式并列式練習(xí)1-2套不同種類的動物行走流程式設(shè)計(jì)一個(gè)場景設(shè)計(jì)一個(gè)造型設(shè)計(jì)一套動作最終完成一套老虎在叢林中鬼鬼祟祟覓食的動畫綜合創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)考核方法：過程考核（完成質(zhì)量、工作進(jìn)度）（30%）成品考核（40%）討論提問（20%）考勤成績（10%）主要手段：充分使用網(wǎng)絡(luò)資源搜集案例和信息；與企業(yè)緊密聯(lián)系，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例；使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行任務(wù)指導(dǎo)和影片賞析；教學(xué)中穿插啟發(fā)式提問以提高學(xué)生的討論質(zhì)量；采用過程考核激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性；實(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育等。學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)情分析：我院動漫專業(yè)學(xué)生多來自蘇北地區(qū)，且專業(yè)基本功薄弱。由于蘇北地區(qū)動漫產(chǎn)業(yè)相對發(fā)展落后，因此學(xué)生的整體專業(yè)素養(yǎng)不高，對動漫專業(yè)的認(rèn)識也不夠深刻，動手能力較差、作品中缺乏原創(chuàng)性。但蘇北地區(qū)動漫發(fā)展逐漸縮小與南方的差距，潛力無限，由于蘇北地區(qū)動漫畢業(yè)生相對能吃苦，且初期工資待遇要求不高，一些動漫企業(yè)逐漸瞄準(zhǔn)蘇北各高職院校動漫專業(yè)學(xué)生，因此，學(xué)生的就業(yè)前景可觀。教學(xué)條件分析：專業(yè)繪畫室動畫手繪實(shí)訓(xùn)室數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室蘋果動漫實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)線拍系統(tǒng)4套（用于檢查作業(yè)和動畫制作）數(shù)碼單反相機(jī)1臺數(shù)碼攝像機(jī)1臺數(shù)位繪畫板20塊等學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：針對我院動漫專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，我們在教學(xué)中提出“教學(xué)做一體化”的理念。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師扮演策劃和軍師的角色。教師策劃設(shè)計(jì)情境任務(wù)學(xué)生接收并開始任務(wù)學(xué)生上交任務(wù)教師考核并反饋整改意見將知識點(diǎn)和能力點(diǎn)隱藏于任務(wù)之中教師全程監(jiān)督任務(wù)的進(jìn)展情況，并隨時(shí)提出指導(dǎo)意見教師考核任務(wù)，總結(jié)不足和問題，并提出整改意見討論互評微觀教學(xué)程序設(shè)計(jì)我們以一次任務(wù)為例進(jìn)行詳細(xì)說明任務(wù)三人的運(yùn)動規(guī)律子任務(wù)2人的跑步練習(xí)總結(jié)綜上所述，我院的動漫專業(yè)起步較晚、師資和硬件條件相對薄弱、蘇北動漫產(chǎn)業(yè)相對落后、學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)普遍較低等因素