七年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 第二節(jié) 自然環(huán)境教案 （新版）新人教版

七年級(jí)地理下冊(cè)第六章第二節(jié)自然環(huán)境教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)地理下冊(cè)第六章第二節(jié)自然環(huán)境

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解我國(guó)自然環(huán)境的特征及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.掌握我國(guó)主要地形區(qū)的分布及其特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)我國(guó)氣候類(lèi)型的劃分及其分布規(guī)律。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課所學(xué)的我國(guó)地理位置及特點(diǎn)，引出自然環(huán)境的主題。

2.講解新課：

a.分析我國(guó)自然環(huán)境的特征及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

b.介紹我國(guó)主要地形區(qū)的分布及其特點(diǎn)。

c.講解我國(guó)氣候類(lèi)型的劃分及其分布規(guī)律。

3.案例分析：結(jié)合教材插圖和實(shí)際案例，讓學(xué)生進(jìn)一步理解自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

4.課堂互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討我國(guó)自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和生活的影響。

5.總結(jié)鞏固：對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

6.作業(yè)布置：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

b.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，了解我國(guó)自然資源的基本情況。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解我國(guó)自然環(huán)境的特征及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.使學(xué)生掌握我國(guó)主要地形區(qū)的分布及其特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法：講授、案例分析、小組討論相結(jié)合，注重啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間感知能力：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)自然環(huán)境的特征和地形、氣候的分布，使學(xué)生能夠形成對(duì)地理空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高地理空間感知能力。

2.培養(yǎng)地理思維與分析能力：運(yùn)用地理知識(shí)，分析自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生從地理角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，提升地理思維與分析能力。

3.增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀念：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的密切關(guān)系，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：課堂小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同探討問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.我國(guó)自然環(huán)境的特征及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.我國(guó)主要地形區(qū)的分布及其特點(diǎn)。

3.我國(guó)氣候類(lèi)型的劃分及其分布規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)我國(guó)自然環(huán)境特征的理解。

2.學(xué)生對(duì)地形區(qū)與氣候類(lèi)型分布的記憶與識(shí)別。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖表、實(shí)物模型等教學(xué)輔助工具，形象直觀地展示我國(guó)自然環(huán)境的特征，幫助學(xué)生深入理解。

2.通過(guò)案例分析法，將地形區(qū)的特點(diǎn)與實(shí)際案例結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的記憶與理解。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中加深對(duì)我國(guó)氣候類(lèi)型分布的認(rèn)識(shí)。

4.采用思維導(dǎo)圖、記憶口訣等方法，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，突破記憶難點(diǎn)。

5.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，通過(guò)地圖繪制、知識(shí)問(wèn)答等形式，提高學(xué)生的識(shí)記與應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：針對(duì)課程中的理論知識(shí)，如我國(guó)自然環(huán)境的特征、地形區(qū)的分布及氣候類(lèi)型的劃分，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握基本概念和知識(shí)框架。

b.討論法：在課程中進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對(duì)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響、地形氣候特點(diǎn)等主題進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

c.案例分析法：結(jié)合教材中的案例，分析我國(guó)不同地形區(qū)和氣候類(lèi)型下的自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示地形圖、氣候圖、實(shí)景圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，幫助學(xué)生理解和記憶。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過(guò)操作軟件，觀察和分析我國(guó)自然環(huán)境的分布規(guī)律，提高學(xué)生的地理信息處理能力。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）地理教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬知識(shí)視野。

具體實(shí)施步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)多媒體展示我國(guó)自然景觀圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

2.講授新課：

a.使用PPT講解我國(guó)自然環(huán)境的特征、地形區(qū)的分布及氣候類(lèi)型的劃分。

b.結(jié)合教材案例，運(yùn)用討論法讓學(xué)生探討自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

c.使用GIS軟件，讓學(xué)生觀察和分析我國(guó)地形、氣候分布規(guī)律。

3.課堂互動(dòng)：

a.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察和分析成果。

b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.總結(jié)鞏固：

a.使用思維導(dǎo)圖對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)體系。

b.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制我國(guó)地形、氣候分布圖，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：

a.課堂問(wèn)答：檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

b.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)地形、氣候分布規(guī)律的理解和運(yùn)用能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解自然環(huán)境的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“我國(guó)的主要地形區(qū)有哪些？”、“氣候類(lèi)型是如何分布的？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)自然環(huán)境內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如地形圖、氣候圖等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自然環(huán)境的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題：“這些地方的自然環(huán)境有哪些特點(diǎn)？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自然環(huán)境學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)地理位置和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解我國(guó)自然環(huán)境的特征、地形區(qū)的分布及氣候類(lèi)型的劃分，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如觀察氣候圖、地形圖，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的特征和分布進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)自然環(huán)境知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與自然環(huán)境相關(guān)的拓展知識(shí)，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合自然環(huán)境內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)自然環(huán)境的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的自然環(huán)境內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的自然環(huán)境內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如繪制地形氣候分布圖，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.地理科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《地理知識(shí)手冊(cè)》、《中國(guó)地理百科》等，了解我國(guó)自然環(huán)境的詳細(xì)知識(shí)。

b.地理圖表資料：鼓勵(lì)學(xué)生收集和查閱不同類(lèi)型的地理圖表，如地形圖、氣候圖、植被分布圖等，加深對(duì)我國(guó)自然環(huán)境分布規(guī)律的理解。

c.地理紀(jì)錄片：觀看《美麗中國(guó)》、《走遍中國(guó)》等地理紀(jì)錄片，直觀感受我國(guó)自然風(fēng)光和地理環(huán)境的特點(diǎn)。

d.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：利用GIS軟件進(jìn)行地理信息處理和分析，提高學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

2.拓展建議：

a.實(shí)地考察：組織學(xué)生參加戶(hù)外實(shí)地考察活動(dòng)，如郊游、登山等，讓學(xué)生親身感受不同地形、氣候條件下的自然環(huán)境特點(diǎn)。

b.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的自然環(huán)境主題，如水土保持、氣候變化等，進(jìn)行深入研究和探討。

c.小組合作：開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生共同探討我國(guó)自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、旅游資源開(kāi)發(fā)等方面的影響。

d.家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置與自然環(huán)境相關(guān)的家庭作業(yè)，如撰寫(xiě)小論文、制作手抄報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)歸納能力。

具體拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

1.地理科普書(shū)籍：

a.《地理知識(shí)手冊(cè)》：涵蓋地理學(xué)基本概念、自然地理、人文地理等多方面內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握地理知識(shí)。

b.《中國(guó)地理百科》：詳細(xì)介紹了我國(guó)各省區(qū)的地理環(huán)境、自然資源、歷史文化等，有助于學(xué)生了解地域特色。

2.地理圖表資料：

a.地形圖：學(xué)習(xí)識(shí)別不同地形符號(hào)，了解我國(guó)地形分布特點(diǎn)。

b.氣候圖：掌握氣候類(lèi)型的劃分和分布規(guī)律，分析氣候?qū)ψ匀画h(huán)境的影響。

c.植被分布圖：了解我國(guó)不同地區(qū)的植被類(lèi)型及其分布特點(diǎn)。

3.地理紀(jì)錄片：

a.《美麗中國(guó)》：展現(xiàn)我國(guó)壯麗的自然風(fēng)光，讓學(xué)生感受地理環(huán)境的多樣性。

b.《走遍中國(guó)》：通過(guò)探訪各地風(fēng)土人情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的密切關(guān)系。

4.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：

a.學(xué)習(xí)使用GIS軟件進(jìn)行地圖瀏覽、空間數(shù)據(jù)分析等，提高地理信息處理能力。

b.利用GIS軟件進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目，如城市規(guī)劃、資源調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。七、典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)自然環(huán)境的總體特征及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

解答：我國(guó)自然環(huán)境總體特征為地域遼闊、地形復(fù)雜多樣、氣候類(lèi)型豐富。這些特征對(duì)人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。首先，多樣的地形和氣候?yàn)槲覈?guó)提供了豐富的自然資源和多樣的生態(tài)環(huán)境，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源開(kāi)發(fā)、旅游資源開(kāi)發(fā)等提供了有利條件。其次，復(fù)雜多樣的自然環(huán)境也帶來(lái)了自然災(zāi)害，如洪水、干旱、地震等，給人類(lèi)生活和生產(chǎn)帶來(lái)一定影響。因此，在人類(lèi)活動(dòng)中，我們需要充分認(rèn)識(shí)并合理利用自然環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

例題2：請(qǐng)舉例說(shuō)明我國(guó)不同地形區(qū)的特點(diǎn)。

解答：我國(guó)不同地形區(qū)具有各自獨(dú)特的特點(diǎn)，例如：

a.東部平原區(qū)：地勢(shì)平坦，土地肥沃，是我國(guó)的主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。

b.西南山地區(qū)：地勢(shì)起伏大，氣候垂直變化明顯，是我國(guó)的重要森林資源區(qū)和生物多樣性保護(hù)區(qū)。

c.西北干旱區(qū)：氣候干旱，水資源匱乏，是我國(guó)重要的能源基地和生態(tài)脆弱區(qū)。

d.青藏高原區(qū)：海拔高，氣候寒冷，是我國(guó)的水源涵養(yǎng)區(qū)和生態(tài)環(huán)境敏感區(qū)。

例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)不同氣候類(lèi)型的分布規(guī)律。

解答：我國(guó)不同氣候類(lèi)型的分布規(guī)律如下：

a.熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在我國(guó)的華南和臺(tái)灣地區(qū)，特點(diǎn)是全年氣溫高，降水充沛。

b.亞熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在我國(guó)的長(zhǎng)江流域和珠江流域，特點(diǎn)是夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。

c.溫帶季風(fēng)氣候：主要分布在我國(guó)的華北、東北和西南部分地區(qū)，特點(diǎn)是夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥。

d.溫帶大陸性氣候：主要分布在我國(guó)的西北地區(qū)，特點(diǎn)是冬季寒冷，夏季炎熱，降水稀少。

e.高原山地氣候：主要分布在我國(guó)的青藏高原地區(qū)，特點(diǎn)是氣溫低，降水少，氣候干燥。

例題4：請(qǐng)分析我國(guó)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

解答：我國(guó)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.地形：不同地形對(duì)土壤肥力、水分條件等有不同影響，影響作物種植結(jié)構(gòu)和產(chǎn)量。

b.氣候：不同氣候條件下的溫度、降水、光照等對(duì)作物生長(zhǎng)和成熟時(shí)間有顯著影響。

c.水資源：水資源的分布和利用對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義，充足的水資源有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

d.土壤：不同類(lèi)型的土壤對(duì)作物生長(zhǎng)有不同的適應(yīng)性，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局。

例題5：請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明我國(guó)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

解答：我國(guó)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.資源開(kāi)發(fā)：我國(guó)豐富的自然資源為人類(lèi)提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，如煤炭、石油、天然氣等。

b.生態(tài)保護(hù)：不同地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生物多樣性保護(hù)具有重要意義，如自然保護(hù)區(qū)、濕地等。

c.災(zāi)害防治：自然災(zāi)害如洪水、干旱、地震等對(duì)人類(lèi)生活和生產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重影響，需要加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)工作。

d.旅游資源開(kāi)發(fā)：獨(dú)特的自然風(fēng)光和地理環(huán)境吸引了大量游客，推動(dòng)了旅游業(yè)的發(fā)展。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)a.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)自然環(huán)境的特征及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

b.強(qiáng)調(diào)不同地形區(qū)的分布及其特點(diǎn)，以及氣候類(lèi)型的劃分和分布規(guī)律。

c.強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。

d.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的構(gòu)建和記憶。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

a.填空題：如“我國(guó)自然環(huán)境的總體特征是_______、_______、_______?！?，學(xué)生填寫(xiě)答案。

b.判斷題：如“我國(guó)東部平原區(qū)是我國(guó)的主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)?！?，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

c.選擇題：如“我國(guó)不同氣候類(lèi)型的分布規(guī)律中，熱帶季風(fēng)氣候主要分布在我國(guó)的_______地區(qū)。”，學(xué)生選擇正確答案。

d.簡(jiǎn)答題：如“請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響?！保瑢W(xué)生簡(jiǎn)答。

e.應(yīng)用題：如“結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明我國(guó)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。”，學(xué)生結(jié)合實(shí)例回答。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的特征、地形區(qū)的分布和氣候類(lèi)型的劃分有了更深入的理解和掌握。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，并提出自己的觀點(diǎn)