Unit 6 At the snack bar 第三課時(shí) 教案

Unit6Atthesnackbar第三課時(shí)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit6Atthesnackbar》第三課時(shí)，該課時(shí)主要圍繞餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)日常飲食喜好。內(nèi)容包括：?jiǎn)卧~“l(fā)ike”,“milk”,“juice”,“water”,“hamburger”,“sandwich”,“hotdog”,“rice”,“noodles”等的認(rèn)讀和運(yùn)用；句型“Whatwouldyoulike?”,“I’dlikesome...”,“Howmuchisit?”,“It’s...yuan.”等的練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：該課時(shí)內(nèi)容與第二課時(shí)緊密相關(guān)，第二課時(shí)學(xué)習(xí)了介紹食物和詢問(wèn)食物名稱的句型，本課時(shí)在此基礎(chǔ)上拓展到點(diǎn)餐的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生需要掌握的一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式，也為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用關(guān)鍵單詞和句型，在實(shí)際情境中進(jìn)行流暢的對(duì)話交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，使學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的飲食習(xí)慣和餐飲禮儀，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究和解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理的能力，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞認(rèn)讀與應(yīng)用：如"like","milk","juice","water","hamburger","sandwich","hotdog","rice","noodles"等。

2.句型練習(xí)："Whatwouldyoulike?","I'dlikesome...","Howmuchisit?","It's...yuan."等的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：如何表達(dá)日常飲食喜好，并能在實(shí)際情境中正確使用。

2.聽(tīng)力理解：理解餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景的對(duì)話內(nèi)容，并能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息。

解決辦法：

1.單詞教學(xué)中，通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)單詞的理解和記憶。

2.句型練習(xí)中，創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在角色扮演、小組討論中充分運(yùn)用所學(xué)句型。

3.對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，通過(guò)例句展示、句子結(jié)構(gòu)分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確使用。

4.聽(tīng)力教學(xué)中，播放不同口音的錄音，提高學(xué)生的聽(tīng)力適應(yīng)能力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Unit6Atthesnackbar》的課本和學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備各種食物的圖片，用于單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)；也可以準(zhǔn)備餐廳點(diǎn)餐的視頻片段，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中更好地理解餐廳場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如制作簡(jiǎn)單的食物或飲料，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。提前準(zhǔn)備好所需的食材、烹飪工具和食品安全用品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演；也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以布置一些與餐廳相關(guān)的元素，如菜單、餐桌、椅子等，以增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

6.評(píng)估工具：準(zhǔn)備聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等評(píng)估工具，用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以準(zhǔn)備聽(tīng)力測(cè)試題、口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)表、閱讀理解題目等。

7.學(xué)生分組：根據(jù)班級(jí)人數(shù)和教學(xué)需要，將學(xué)生分成若干小組。確保每個(gè)小組成員在性格、能力等方面互補(bǔ)，以便于小組合作學(xué)習(xí)和討論。

8.家長(zhǎng)溝通：提前與家長(zhǎng)溝通，告知本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

9.教學(xué)預(yù)案：針對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和突發(fā)情況，制定教學(xué)預(yù)案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。例如，備用教學(xué)資源、替代活動(dòng)安排等。

10.教學(xué)反饋：課后收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，了解教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。同時(shí)，及時(shí)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解餐廳點(diǎn)餐的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解餐廳點(diǎn)餐的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握點(diǎn)餐技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)點(diǎn)餐知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解餐廳點(diǎn)餐的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握點(diǎn)餐技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解餐廳點(diǎn)餐的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握點(diǎn)餐技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與餐廳點(diǎn)餐相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的餐廳點(diǎn)餐知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《世界各地的飲食習(xí)慣》

-文章：《餐廳禮儀指南》

-文章：《如何點(diǎn)餐：不同國(guó)家的點(diǎn)餐方式》

-視頻：餐廳點(diǎn)餐的實(shí)際場(chǎng)景視頻

這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解餐廳點(diǎn)餐的相關(guān)知識(shí)，包括不同國(guó)家的飲食習(xí)慣、餐廳禮儀和點(diǎn)餐方式等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在餐廳實(shí)際點(diǎn)餐，觀察并記錄自己的點(diǎn)餐方式和習(xí)慣。

-學(xué)生可以調(diào)查并總結(jié)家人或朋友的飲食習(xí)慣，了解他們的喜好和選擇。

-學(xué)生可以嘗試制作一份自己的菜單，并設(shè)計(jì)點(diǎn)餐流程，與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我教授了《Unit6Atthesnackbar》的第三課時(shí)，主要圍繞餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景展開(kāi)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)日常飲食喜好。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段和實(shí)踐活動(dòng)法，希望通過(guò)這些方法，能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了一定的理解，但也有一部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容不夠重視，沒(méi)有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過(guò)提醒、督促等方式，確保他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等方式，幫助學(xué)生深入理解餐廳點(diǎn)餐的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握點(diǎn)餐技能。在這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景非常感興趣，積極參與課堂活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生的參與度不高，需要我更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)激勵(lì)、鼓勵(lì)等方式，提高他們的參與度。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。在這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)視野。但也有一部分學(xué)生對(duì)課后作業(yè)不夠重視，完成質(zhì)量不高。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過(guò)激勵(lì)、鼓勵(lì)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。八、重點(diǎn)題型整理1.單詞填空題：

-題目：Fillintheblankswiththecorrectwords.

-答案：I'dlikeahamburger.Howmuchisit?It's20yuan.

2.選擇題：

-題目：Choosethecorrectsentence.

-A.Wouldyoulikesomewater?

-B.I'dlikesomejuice.

-C.Whatwouldyouliketoeat?

-D.Ilikerice.

-答案：C

3.句子改錯(cuò)題：

-題目：Correctthemistakesinthefollowingsentences.

-A.Ilikesomemilk.

-B.Howmuchisthehamburger?

-C.It's20yuan.

-D.Wouldyoulikeasandwich?

-答案：A.Ilikesomemilk.改為I'dlikesomemilk.

4.情境對(duì)話題：

-題目：Completethedialogue.

-A:Whatwouldyoulike?

-B:I'dlikesomejuice.

-A:Howmuchisit?

-B:It's10yuan.

-答案：A:Whatwouldyouliketoeat?

5.短文填空題：

-題目：Readthepassageandfillintheblankswiththecorrectwords.

-Passage:Today,Iwenttothesnackbar.I'dlikeahamburgerandaglassofwater.Howmuchisit?It's30yuan.

-答案：I'dlikeahamburgerandaglassofwater.Howmuchisit?It's30yuan.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。他們?cè)趩卧~和句型的學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的需求和喜好。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)活躍，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。他們?cè)诮巧缪莺蛯?duì)話練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生們?cè)陔S堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地完成單詞填空題、選擇題和句子改錯(cuò)題。他們?cè)谇榫硨?duì)話題和短文填空題中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示出良好的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們?cè)谡n后作業(yè)中表現(xiàn)認(rèn)真，能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真思考并完成拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。他們?cè)谧鳂I(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示出良好的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我對(duì)他們的努力和進(jìn)步表示贊賞和鼓勵(lì)。我鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，我也指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)措施和建議，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)詞：like,milk,juice,water,hamburger,sandwich,hotdog